UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING DALAM PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SAWIT SEBERANG TAHUN AJARAN 2016/2017.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING DALAM
PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI PENDEKATAN
BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 1 SAWIT SEBERANG
TAHUN AJARAN
2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
DIWA WINANDA
NIM. 6123311023
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
DIWA WINANDA. NIM 6123311023 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Passing Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Pendekatan Bermain Pada
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sawit Seberang Tahun Ajaran 2016/2017
Pembimbing : ( INDRA KASIH )
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil
belajar passing dalam permainan sepakbola yang didapat siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Sawit Seberang Tahun Ajaran 2016/2017 melalui pendekatan bermain.
Subjek Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Sawit Seberang Tahun
Ajaran 2016/2017, sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A yang
berjumlah 29 orang. Untuk menganalisis data dalam penelitian ini dan untuk
mengetahui hasil dilihat dari ketuntasan siswa secara individu dan secara klasikal.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar
yang berbentuk portofolio, dengan pendekatan bermain, maka diadakan tes hasil
belajar pada siklus I dan siklus II yang berbentuk melakukan teknik dasar passing
dalam permainan sepak bola. Berdasarkan hasil tes awal passing dalam permainan
sepak bola melalui pendekatan bermain yang dilakukan pada siswa kelas VIII
SMP Negeri 1 Sawit Seberang. Dari 29 siswa terdapat 9 siswa (31,03%) yang
telah mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa
(55,07%). Hasil dari siklus I terdapat 20 siswa (68,96%) dari 29 siswa, yang telah
mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa
(74,59%). Di siklus II terdapat 26 siswa (89,65%) dari 29 siswa yang telah
mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata (83,80). Dapat dilihat
bahwa hasil belajar siswa dari tes awal sampai dilakukannya siklus I dan siklus II
terjadi peningkatan, dapat dikatakan melalui pendekatan bermain dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
iv
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahhirabbil’alamin puji dan syukur pertama sekali penulis
ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah
diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul “
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Dalam Permainan Sepak Bola
Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sawit
Seberang Tahun Ajaran 2016/2017 ”.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah
banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yaitu kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd sebagai Dekan FIK UNIMED, Drs.
Suharjo, M.Pd sebagai Wakil Dekan I FIK UNIMED, Syamsul Gultom,
SKM, M.Kes, sebagai Wakil Dekan II FIK UNIMED, dan Drs Mesnan
M.Kes sebagai Wakil Dekan III FIK UNIMED Bapak Drs. Suryadi
Damanik, M.Kes. selaku Ketua Jurusan PJKR, FIK UNIMED.
3. Bapak Usman Nasution, S.Pd. M.Pd. selaku sekretaris Jurusan PJKR,
FIK UNIMED.
4. Bapak Dr. Indra Kasih, S.Pd, M.Or pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi
ini.
v
5. Dosen Pengarah I Bapak Dr. Suprayitno, M.Pd dan Pengarah II Ibu Eva
Farida, S.Pd, M.Or. yang telah memberikan arahan dan membimbing
penyelesaian skripsi ini.
6. Para Dosen dan Tim Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
7. Bapak Drs. Karim, M.Pd selaku Kepala sekolah beserta Guru-guru di
SMP Negeri 1 Sawit Seberang yang begitu banyak membantu penulis
dalam penelitian ini.
8. Ter-istimewa kepada kedua orangtua saya, Ibu, Wahyu Setiawati, S.Pd,
Bapak Supriadi, S.Pd, dan Kakak saya, Eka Priyuti, S.Pd yang telah
banyak memberikan dukungan kepada penulis baik moral maupun
material, sehingga pembuatan skripsi ini dapat terselesaikan dengan
baik.
9. Terima kasih kepada yang tercinta, calon pendamping hidup saya Tika
Dwi Sari yang sudah mendukung saya selama perkuliahan, dan
menyemangati dalam mengerjakan skripsi ini.
10. Sahabat-sahabat, Imam Cahyo Arham, Rangga Hari Kusuma, Rohmat
Rifa’i, Abangda Indra Dermawan, S.Pd dan Bayu Andika, SP.d dan
seluruh teman-teman PJKR Ekstensi B 2012
Begitu banyak
memberikan dukungan dan Do’a, sehingga penulisan skripsi ini dapat
selesai.
11. Sahabat-sahabat PPL, Amliansyah, Ahmad Mustofa, Barli Kifli, Doni
Prayogo, Bg Nur, Muhammad Fadli, Fitra Habibullah Lubis,
vi
Aminuddin Hasibuan, Taufik Hidayat Siregar, Anni Marhamah, Lailan
Khairiyah, Silvia Andriani, Helmiyati Sundari, Anita Teresia Begitu
banyak memberikan dukungan dan Do’a, sehingga penulisan skripsi ini
dapat selesai.
12. Teman-teman kos, Rahmad Saleh, S.Pd, Deni Hartanto, S.Pd, Dima
Novsutriono, Fahrur Rozi, Muhammad Sholihin, Ogis Auriatma,
Gusvan Efendi, Hanifa Yansari, Kharul Wahyudi, Hamdan Riyadi.
semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi pembaca, terutama
bagi penulis sendiri.
Medan,
Penulis,
Agustus 2016
Diwa Winanda
NIM. 6123311023
vii
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................ iv
KATA PENGANTAR ............................................................................. v
DAFTAR ISI ...........................................................................................viii
DAFTAR TABEL .................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah .................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ........................................................................ 5
E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORITIS ........................................................... 6
A. Kajian Teoritis .............................................................................. 6
1. Hakikat Pendidikan Jasmani .................................................. 6
2. Hakikat Hasil Belajar ............................................................. 9
3. Hakikat Permainan Sepak Bola ............................................. 11
4. Hakekat Passing .................................................................... 17
5. Hakikat Pendekatan Bermain ................................................ 23
6. Kerangka Berfikir .................................................................. 28
7. Hipotesis Tindakan ................................................................ 29
viii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................ 30
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 30
1. Tempat Penelitian .................................................................. 30
2. Waktu Penelitian ................................................................... 30
B. Subjek Penelitian ........................................................................ 30
C. Metode Penelitian ........................................................................ 30
D. Desain Penelitian ......................................................................... 32
E. Instrumen Penelitian .................................................................... 35
F. Teknik Analisi Data .................................................................... 39
1. Reduksi Data ......................................................................... 39
2. Paparan Data ......................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................... 42
A. Deskripsi Data Hasil penelitian ................................................... 42
B. Hasil Penelitian ........................................................................... 44
1. Siklus I ................................................................................... 44
2. Siklus II ................................................................................. 47
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 51
1. Hasil Observasi Keaktifan Guru Siklus I .............................. 52
2. Hasil Observasi Keaktifan Guru Siklus II ............................. 53
3. Hasil Observasi Belajar Siswa Siklus I dan II ....................... 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................. 56
A. Kesimpulan .................................................................................. 56
B. Saran ............................................................................................ 56
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 57
ix
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Kelemahan Metode Pembelajaran Dan Sarana Prasarana .................. 2
2.1 Operan Inside Of The Foot ............................................................... 20
3.1 Format Portofolio ............................................................................. 36
3.2 Keriteria Ketuntasan Minimal ........................................................... 39
4.1 Data Hasil Observasi Guru Pada Proses Pembelajaran .................... 42
4.2 Data Hasil Observasi Siswa Pada Proses Pembelajaran ................... 43
4.3 Deskripsi Data Hasil Belajar Passing ............................................... 43
4.4 Pembahasan Hasil Observasi Siklus I ............................................... 44
4.5 Data Ketuntasan Hasil Belajar Passing Siklus I ............................... 45
4.6 Pembahasan Hasil Observasi Siklus II ............................................. 50
4.7 Data Ketuntasan Hasil Belajar Passing Siklus II .............................. 51
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Lapangan Sepak Bola .......................................................... 14
2.2 Bola Kaki ............................................................................. 14
3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Arikunto ......................... 31
4.1 Perbandingan Siklus 1 Dengan Siklus II .............................. 55
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................... 58
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................... 63
3. Lembar Observasi Guru Siklus I.................................................. 68
4. Lembar Observasi Guru Siklus II ............................................... 70
5. Lembar Observasi Siswa Siklus I ............................................... 72
6. Lembar Observasi Siswa Siklus II .............................................. 74
7. Data Awal ................................................................................... 76
8. Data Hasil Belajar Siklus I .......................................................... 78
9. Daftar Siswa Yang Tidak Tuntas Siklus I ................................... 80
10. Data Hasil Belajar Siklus II ........................................................ 96
11. Daftar Siswa Yang Tidak Tuntas Siklus II ................................. 98
12. Data Perbandingan Siklus I Dan II Hasil Belajar Passsing ....... 104
13. Portofolio ................................................................................... 105
14. Susunan Kepanitiaan .................................................................. 117
15. Dokumentasi .............................................................................. 118
xii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani sebagai komponen pendidikan secara keseluruhan
telah disadari oleh banyak kalangan. Namun, dalam pelaksanaannya pengajaran
pendidikan jasmani berjalan belum efektif seperti yang diharapkan. Pembelajaran
pendidikan jasmani cenderung tradisional. Model pembelajaran pendidikan
jasmani tidak harus berpusat pada guru, tetapi pada siswa. Orientasi pembelajaran
harus disesuaikan, dengan perkembangan anak dan urusan materi serta cara
penyampaian harus disesuaikan sehingga menarik dan menyenangkan, sasaran
pembelajaran ditujukan bukan hanya mengembangkan keterampilan olahraga,
tetapi pada perkembangan pribadi anak seutuhnya. Konsep dasar pendidikan
jasmani yang efektif perlu dipahami oleh mereka yang hendak mengajar
pendidikan jasmani.
Pendidikan jasmani bukan hanya merupakan aktivitas pengembangan fisik
secara terisolasi, akan tetapi harus berada dalam konteks pendidikan secara
umum. Sudah tentu proses tersebut dilakukan dengan sadar dan melibatkan
interaksi sistemaik antar pelakunya untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk mendorong
pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan
penalaran penghayatan nilai-nilai (Sikap-mental-emosional-sportivitas-spiritualsosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang
pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang.
1
2
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan peneliti di sekolah SMP
Negeri 1 Sawit Seberang Kabupaten Langkat khususnya pada saat proses
pembelajaran sepak bola materi Passing. Siswa melakukan Passing masih kurang
baik, dimana kekurangannya adalah sikap melakukan passing, sikap saat
perkenaan bola, dan dalam melakukan passing masih kurang baik. Berdasarkan
observasi yang dilakukan peneliti di SMP Negeri 1 Sawit Seberang, dari 29 orang
siswa kelas VIII pada semester genap tahun ajaran 2016/2017 yang mencapai
ketuntasan hanya 9 orang siswa (31,04%) dan 20 orang siswa (68,96%) yang
belum mencapai ketuntasan
Hal ini disebabkan karena kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran
passing yang dianggap siswa sulit untuk dilakukan. Siswa cepat merasa bosan saat
proses pembelajaran berlangsung, sebab guru terlalu monoton saat melaksanakan
proses pembelajaran. Sehingga banyak siswa yang tidak mencapai kriteria
ketuntasan belajar. Hal-hal yang perlu diterapkan dalam pembelajaran jasmani
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Seperti dengan pendekatan bermain
merupakan hal yang baru bagi siswa, diharapkan dengan pendekatan bermain
siswa tidak menonton dan akan merasa senang dalam proses belajar sehingga
keefektifitasan belajar akan tercapai.
Tabel 1.1 Kelemahan metode pembelajaran dan sarana prasarana yang
ada di sekolah berdasarkan hasil observasi
NO
1.
Metode Pembelajaran
Komando
Dampak
-
Pembelajaran menjadi
monoton
2.
Ceramah
-
Siswa merasa bosan
3
NO
1.
Sarana Prasarana
Bola
Keterangan
-
2 bola kaki, 4 bola voli, 1 set
shuttlecock dan 10 buah
raket
2.
Lapangan
-
lapangan voli dan lapangan
bulutangkis
3.
Matras
-
2 buah matras
4.
Halaman sekolah
-
Halaman yang dikelilingi
bangunan sekolah
Salah satu upaya yang dilakukan guru adalah dengan menerapkan
Pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Strategi dalam
mengajar merupakan faktor yang sangat penting untuk memperoleh hasil belajar
yang baik, salah satunya karena keberhasilan dari pada proses pembelajaran dapat
dipengaruhi oleh strategi pembelajarannya.
Alasan rasional menggunakan pendekatan bermain adalah bahwa siswa akan
tertarik melibatkan dirinya dalam pembelajaran passing sepak bola dan akan
menjadi hal-hal yang baru dan menyenangkan
bagi para siswa, dan akan
memudah kan proses pembelajaran. Pendidikan modern berpendapatan bahwa
bermain merupakan alat pendidikan. Pendidikan yang baik akan mengetengahkan
bermain sebagai alat pendidikan. Jadi mereka menggunakan bermain sebagai alat
untuk mendidik. Sampai sekarangpun bermain tetap menguasai kehidupan anakanak. Pendekatan bermain yang akan diterima oleh siswa utamanya dirancang
untuk mengahsilkan kesenangan, tantangan, kreativitas, pemecahan masalah dan
motivasi, pendekatan ini menyentuh inti dari keinginan anak-anak dan mendorong
4
semua hal bisa didapati melalui permainan peran, peniruan, dan pengambilan
resiko, pendekatan bermain akan menjadikan siswa tetap meminati passing sepak
bola, juga akan mengembangkan kreatifitas, meningkatkan kemampuan dalam
mengambil keputusan, serta meningkatkan kemampuan fisik mereka.
Dari uraian diatas, maka penulis berupaya untuk meningkatkan hasil
pembelajaran passing dalam permainan sepak bola melalui pendekatan bermain.
Harapan penulis dengan penelitian ini adalah agar para guru pendidikan jasmani
dan penulis khususnya lebih selektif dalam strategi mengajar, guna tercapainya
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif efisien dan menarik
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat dibuat suatu gambaran
tentang pembelajaran permasalahan yang dihadapi, dalam penelitian ini
masalah yang diteliti dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Kurang minatnya siswa dalam pembelajaran passing
2. Siswa kesulitan dalam melakukan passing khususnya passing
menggunakan kaki bagian dalam
3. Siswa cepat bosan dengan konsep pembelajaran
4. Masih seringnya pembelajaran menggunakan metode komando
5. Terlalu monotonnya saat pembelajaran berlangsung
C. Pembatas Masalah
Untuk menghindari intervensi yang berada dalam penelitian ini maka perlu
kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja untuk
mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan
5
masalah dalam penelitian ini adalah upaya meningkatkan hasil belajar passing
sepak bola melalui pendekatan bermain pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Sawit Seberang Tahun Ajaran 2016/2017.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian, latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan
pembatasan masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti
adalah;
”Apakah
penggunaan
metode
pendekatan
bermain
dapat
meningkatkan hasil belajar passing dalam permainan sepak bola pada siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Sawit Seberang tahun ajaran 2016/2017”?.
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode
pendekatan bermain terhadap hasil belajar passing sepak bola pada siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Sawit Seberang tahun ajaran 2016/2017.
F. Manfaat Penelitian
Adapun penelitiuan ini diharapkan:
1.
Untuk guru pendidikan jasmani hasil penelitian ini bermanfaat sebagai
sumber informasi dalam menggunkan metode pembelajaran untuk
mencapai tujuan belajar.
2.
Untuk memberi penjelasan tentang pengaruh metode pembelajaran
khususnya metode pendekatan bermain dalam rangka mencapai tujuan
pembelajaran.
3.
Peningkatan pengetahuan peneliti dibidang pendidikan baik secara teori
maupun aplikasi langsung di lapangan.
4.
Memberi informasi bagi penelitih selanjutnya dalam bidang pendidikan.
6
51
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil Penelitian Tindakan Kelas dan pembahasan maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut. Melalui pendekatan bermain dapat meningkatkan
hasil belajar passing pada permainan sepak bola pada siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Sawit Seberang Tahun Ajaran 2016/2017.
B. Saran
Bertolak dari hasil penelitian dan kesimpulan, maka ada hal-hal yang perlu
dipertimbangkan dan disarankan, yaitu:
1. Disarankan kepada guru penjas agar menggunakan media modifikasi pada
setiap pembelajaran yang dimana jika terjadi kekurangan alat.
2. Diharapkan kepada guru pendidikan jasmani, kesehatan sekolah
SMP
Negeri 1 Sawit Seberang agar sebaiknya menjelaskan lebih rinci lagi
bagaimana proses passing pada permainan sepak bola yang sebenarnya.
3. Bagi peneliti/guru lain, yang akan melakukan penelitian dengan kajian
yang sama dapat menjadikan skripsi ini sebagai bahan acuan atau rujukan.
4. Aktifitas belajar siswa sangat perlu diperhatikan untuk memfokuskan
siswa pada pembelajaran.
56
57
DAFTAR PUSTAKA
Dimayanti dan Mujiono. (2003), Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
FIFA. (2005). Rules Of The Game ( Peraturan Permainan ) / PSSI, UNIMED. Medan.
Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.
Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Dan
Menengah. Bagian proyek penataran setara D-III
Mayke S Tdenjasaputra (2001). Bermain, mainan dan permainan. (Jakarta: Pt Gramedia
widiasarana Indnesia.)
Mielke, Danny (2007). Dasar-dasar Sepak Bola. Jakarta : PT. Pakar Raya.
Nusri Ardi (2003). Diktad Sepak Bola. Medan, UNIMED
Oemar Hamalik,. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Putera Ganesha (2000). Kutak-Katik Latihan Sepakbola Usia Muda. PT VISI
Saiful sagala (2009). Konsep dan makna pembelajaran.(Bandung: Alfabeta.)
Samsudin (2008), pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan SLtp/Mts.
(jakarta: Prenada Media Grup.)
Soedjadi Imam (2000). Permainan dan metodik. (bandung :Remaja Karya.)
Sucipto, dkk. (2000). Sepak Bola. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat
Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.
Soedjono (1985). Sepak Bola Taktik dan Kerjasama. Yogyakarta: Kedaulatan Rakyat.
Suryo Subroto (1997). Proses Belajar mengajar disekolah. Jakarta: Rineka cipta.
Sudjana, N. (2009). Mendesign Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta. Kencana.
Syarifuddin Aip (2000), dasar-dasar didalam proses belajar mengajar penjas (jakarta:
FPOK,IKIP.)
PERMAINAN SEPAK BOLA MELALUI PENDEKATAN
BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 1 SAWIT SEBERANG
TAHUN AJARAN
2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
DIWA WINANDA
NIM. 6123311023
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
DIWA WINANDA. NIM 6123311023 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Passing Dalam Permainan Sepak Bola Melalui Pendekatan Bermain Pada
Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sawit Seberang Tahun Ajaran 2016/2017
Pembimbing : ( INDRA KASIH )
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil
belajar passing dalam permainan sepakbola yang didapat siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Sawit Seberang Tahun Ajaran 2016/2017 melalui pendekatan bermain.
Subjek Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Sawit Seberang Tahun
Ajaran 2016/2017, sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A yang
berjumlah 29 orang. Untuk menganalisis data dalam penelitian ini dan untuk
mengetahui hasil dilihat dari ketuntasan siswa secara individu dan secara klasikal.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas.
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini maka dilakukan tes hasil belajar
yang berbentuk portofolio, dengan pendekatan bermain, maka diadakan tes hasil
belajar pada siklus I dan siklus II yang berbentuk melakukan teknik dasar passing
dalam permainan sepak bola. Berdasarkan hasil tes awal passing dalam permainan
sepak bola melalui pendekatan bermain yang dilakukan pada siswa kelas VIII
SMP Negeri 1 Sawit Seberang. Dari 29 siswa terdapat 9 siswa (31,03%) yang
telah mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa
(55,07%). Hasil dari siklus I terdapat 20 siswa (68,96%) dari 29 siswa, yang telah
mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa
(74,59%). Di siklus II terdapat 26 siswa (89,65%) dari 29 siswa yang telah
mencapai tingkat ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata (83,80). Dapat dilihat
bahwa hasil belajar siswa dari tes awal sampai dilakukannya siklus I dan siklus II
terjadi peningkatan, dapat dikatakan melalui pendekatan bermain dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
iv
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahhirabbil’alamin puji dan syukur pertama sekali penulis
ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah
diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul “
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Dalam Permainan Sepak Bola
Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sawit
Seberang Tahun Ajaran 2016/2017 ”.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah
banyak membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yaitu kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas
Negeri Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd sebagai Dekan FIK UNIMED, Drs.
Suharjo, M.Pd sebagai Wakil Dekan I FIK UNIMED, Syamsul Gultom,
SKM, M.Kes, sebagai Wakil Dekan II FIK UNIMED, dan Drs Mesnan
M.Kes sebagai Wakil Dekan III FIK UNIMED Bapak Drs. Suryadi
Damanik, M.Kes. selaku Ketua Jurusan PJKR, FIK UNIMED.
3. Bapak Usman Nasution, S.Pd. M.Pd. selaku sekretaris Jurusan PJKR,
FIK UNIMED.
4. Bapak Dr. Indra Kasih, S.Pd, M.Or pembimbing skripsi yang telah
banyak memberikan arahan dan bimbingan dalam penyelesaian skripsi
ini.
v
5. Dosen Pengarah I Bapak Dr. Suprayitno, M.Pd dan Pengarah II Ibu Eva
Farida, S.Pd, M.Or. yang telah memberikan arahan dan membimbing
penyelesaian skripsi ini.
6. Para Dosen dan Tim Dosen, Staf Administrasi dan perlengkapan di
lingkungan FIK UNIMED.
7. Bapak Drs. Karim, M.Pd selaku Kepala sekolah beserta Guru-guru di
SMP Negeri 1 Sawit Seberang yang begitu banyak membantu penulis
dalam penelitian ini.
8. Ter-istimewa kepada kedua orangtua saya, Ibu, Wahyu Setiawati, S.Pd,
Bapak Supriadi, S.Pd, dan Kakak saya, Eka Priyuti, S.Pd yang telah
banyak memberikan dukungan kepada penulis baik moral maupun
material, sehingga pembuatan skripsi ini dapat terselesaikan dengan
baik.
9. Terima kasih kepada yang tercinta, calon pendamping hidup saya Tika
Dwi Sari yang sudah mendukung saya selama perkuliahan, dan
menyemangati dalam mengerjakan skripsi ini.
10. Sahabat-sahabat, Imam Cahyo Arham, Rangga Hari Kusuma, Rohmat
Rifa’i, Abangda Indra Dermawan, S.Pd dan Bayu Andika, SP.d dan
seluruh teman-teman PJKR Ekstensi B 2012
Begitu banyak
memberikan dukungan dan Do’a, sehingga penulisan skripsi ini dapat
selesai.
11. Sahabat-sahabat PPL, Amliansyah, Ahmad Mustofa, Barli Kifli, Doni
Prayogo, Bg Nur, Muhammad Fadli, Fitra Habibullah Lubis,
vi
Aminuddin Hasibuan, Taufik Hidayat Siregar, Anni Marhamah, Lailan
Khairiyah, Silvia Andriani, Helmiyati Sundari, Anita Teresia Begitu
banyak memberikan dukungan dan Do’a, sehingga penulisan skripsi ini
dapat selesai.
12. Teman-teman kos, Rahmad Saleh, S.Pd, Deni Hartanto, S.Pd, Dima
Novsutriono, Fahrur Rozi, Muhammad Sholihin, Ogis Auriatma,
Gusvan Efendi, Hanifa Yansari, Kharul Wahyudi, Hamdan Riyadi.
semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi pembaca, terutama
bagi penulis sendiri.
Medan,
Penulis,
Agustus 2016
Diwa Winanda
NIM. 6123311023
vii
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................ iv
KATA PENGANTAR ............................................................................. v
DAFTAR ISI ...........................................................................................viii
DAFTAR TABEL .................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah .................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ........................................................................ 5
E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORITIS ........................................................... 6
A. Kajian Teoritis .............................................................................. 6
1. Hakikat Pendidikan Jasmani .................................................. 6
2. Hakikat Hasil Belajar ............................................................. 9
3. Hakikat Permainan Sepak Bola ............................................. 11
4. Hakekat Passing .................................................................... 17
5. Hakikat Pendekatan Bermain ................................................ 23
6. Kerangka Berfikir .................................................................. 28
7. Hipotesis Tindakan ................................................................ 29
viii
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................ 30
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 30
1. Tempat Penelitian .................................................................. 30
2. Waktu Penelitian ................................................................... 30
B. Subjek Penelitian ........................................................................ 30
C. Metode Penelitian ........................................................................ 30
D. Desain Penelitian ......................................................................... 32
E. Instrumen Penelitian .................................................................... 35
F. Teknik Analisi Data .................................................................... 39
1. Reduksi Data ......................................................................... 39
2. Paparan Data ......................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................... 42
A. Deskripsi Data Hasil penelitian ................................................... 42
B. Hasil Penelitian ........................................................................... 44
1. Siklus I ................................................................................... 44
2. Siklus II ................................................................................. 47
C. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 51
1. Hasil Observasi Keaktifan Guru Siklus I .............................. 52
2. Hasil Observasi Keaktifan Guru Siklus II ............................. 53
3. Hasil Observasi Belajar Siswa Siklus I dan II ....................... 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................. 56
A. Kesimpulan .................................................................................. 56
B. Saran ............................................................................................ 56
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 57
ix
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1 Kelemahan Metode Pembelajaran Dan Sarana Prasarana .................. 2
2.1 Operan Inside Of The Foot ............................................................... 20
3.1 Format Portofolio ............................................................................. 36
3.2 Keriteria Ketuntasan Minimal ........................................................... 39
4.1 Data Hasil Observasi Guru Pada Proses Pembelajaran .................... 42
4.2 Data Hasil Observasi Siswa Pada Proses Pembelajaran ................... 43
4.3 Deskripsi Data Hasil Belajar Passing ............................................... 43
4.4 Pembahasan Hasil Observasi Siklus I ............................................... 44
4.5 Data Ketuntasan Hasil Belajar Passing Siklus I ............................... 45
4.6 Pembahasan Hasil Observasi Siklus II ............................................. 50
4.7 Data Ketuntasan Hasil Belajar Passing Siklus II .............................. 51
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Lapangan Sepak Bola .......................................................... 14
2.2 Bola Kaki ............................................................................. 14
3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Arikunto ......................... 31
4.1 Perbandingan Siklus 1 Dengan Siklus II .............................. 55
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................... 58
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................... 63
3. Lembar Observasi Guru Siklus I.................................................. 68
4. Lembar Observasi Guru Siklus II ............................................... 70
5. Lembar Observasi Siswa Siklus I ............................................... 72
6. Lembar Observasi Siswa Siklus II .............................................. 74
7. Data Awal ................................................................................... 76
8. Data Hasil Belajar Siklus I .......................................................... 78
9. Daftar Siswa Yang Tidak Tuntas Siklus I ................................... 80
10. Data Hasil Belajar Siklus II ........................................................ 96
11. Daftar Siswa Yang Tidak Tuntas Siklus II ................................. 98
12. Data Perbandingan Siklus I Dan II Hasil Belajar Passsing ....... 104
13. Portofolio ................................................................................... 105
14. Susunan Kepanitiaan .................................................................. 117
15. Dokumentasi .............................................................................. 118
xii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani sebagai komponen pendidikan secara keseluruhan
telah disadari oleh banyak kalangan. Namun, dalam pelaksanaannya pengajaran
pendidikan jasmani berjalan belum efektif seperti yang diharapkan. Pembelajaran
pendidikan jasmani cenderung tradisional. Model pembelajaran pendidikan
jasmani tidak harus berpusat pada guru, tetapi pada siswa. Orientasi pembelajaran
harus disesuaikan, dengan perkembangan anak dan urusan materi serta cara
penyampaian harus disesuaikan sehingga menarik dan menyenangkan, sasaran
pembelajaran ditujukan bukan hanya mengembangkan keterampilan olahraga,
tetapi pada perkembangan pribadi anak seutuhnya. Konsep dasar pendidikan
jasmani yang efektif perlu dipahami oleh mereka yang hendak mengajar
pendidikan jasmani.
Pendidikan jasmani bukan hanya merupakan aktivitas pengembangan fisik
secara terisolasi, akan tetapi harus berada dalam konteks pendidikan secara
umum. Sudah tentu proses tersebut dilakukan dengan sadar dan melibatkan
interaksi sistemaik antar pelakunya untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk mendorong
pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan
penalaran penghayatan nilai-nilai (Sikap-mental-emosional-sportivitas-spiritualsosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang
pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang.
1
2
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan peneliti di sekolah SMP
Negeri 1 Sawit Seberang Kabupaten Langkat khususnya pada saat proses
pembelajaran sepak bola materi Passing. Siswa melakukan Passing masih kurang
baik, dimana kekurangannya adalah sikap melakukan passing, sikap saat
perkenaan bola, dan dalam melakukan passing masih kurang baik. Berdasarkan
observasi yang dilakukan peneliti di SMP Negeri 1 Sawit Seberang, dari 29 orang
siswa kelas VIII pada semester genap tahun ajaran 2016/2017 yang mencapai
ketuntasan hanya 9 orang siswa (31,04%) dan 20 orang siswa (68,96%) yang
belum mencapai ketuntasan
Hal ini disebabkan karena kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran
passing yang dianggap siswa sulit untuk dilakukan. Siswa cepat merasa bosan saat
proses pembelajaran berlangsung, sebab guru terlalu monoton saat melaksanakan
proses pembelajaran. Sehingga banyak siswa yang tidak mencapai kriteria
ketuntasan belajar. Hal-hal yang perlu diterapkan dalam pembelajaran jasmani
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Seperti dengan pendekatan bermain
merupakan hal yang baru bagi siswa, diharapkan dengan pendekatan bermain
siswa tidak menonton dan akan merasa senang dalam proses belajar sehingga
keefektifitasan belajar akan tercapai.
Tabel 1.1 Kelemahan metode pembelajaran dan sarana prasarana yang
ada di sekolah berdasarkan hasil observasi
NO
1.
Metode Pembelajaran
Komando
Dampak
-
Pembelajaran menjadi
monoton
2.
Ceramah
-
Siswa merasa bosan
3
NO
1.
Sarana Prasarana
Bola
Keterangan
-
2 bola kaki, 4 bola voli, 1 set
shuttlecock dan 10 buah
raket
2.
Lapangan
-
lapangan voli dan lapangan
bulutangkis
3.
Matras
-
2 buah matras
4.
Halaman sekolah
-
Halaman yang dikelilingi
bangunan sekolah
Salah satu upaya yang dilakukan guru adalah dengan menerapkan
Pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Strategi dalam
mengajar merupakan faktor yang sangat penting untuk memperoleh hasil belajar
yang baik, salah satunya karena keberhasilan dari pada proses pembelajaran dapat
dipengaruhi oleh strategi pembelajarannya.
Alasan rasional menggunakan pendekatan bermain adalah bahwa siswa akan
tertarik melibatkan dirinya dalam pembelajaran passing sepak bola dan akan
menjadi hal-hal yang baru dan menyenangkan
bagi para siswa, dan akan
memudah kan proses pembelajaran. Pendidikan modern berpendapatan bahwa
bermain merupakan alat pendidikan. Pendidikan yang baik akan mengetengahkan
bermain sebagai alat pendidikan. Jadi mereka menggunakan bermain sebagai alat
untuk mendidik. Sampai sekarangpun bermain tetap menguasai kehidupan anakanak. Pendekatan bermain yang akan diterima oleh siswa utamanya dirancang
untuk mengahsilkan kesenangan, tantangan, kreativitas, pemecahan masalah dan
motivasi, pendekatan ini menyentuh inti dari keinginan anak-anak dan mendorong
4
semua hal bisa didapati melalui permainan peran, peniruan, dan pengambilan
resiko, pendekatan bermain akan menjadikan siswa tetap meminati passing sepak
bola, juga akan mengembangkan kreatifitas, meningkatkan kemampuan dalam
mengambil keputusan, serta meningkatkan kemampuan fisik mereka.
Dari uraian diatas, maka penulis berupaya untuk meningkatkan hasil
pembelajaran passing dalam permainan sepak bola melalui pendekatan bermain.
Harapan penulis dengan penelitian ini adalah agar para guru pendidikan jasmani
dan penulis khususnya lebih selektif dalam strategi mengajar, guna tercapainya
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif efisien dan menarik
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat dibuat suatu gambaran
tentang pembelajaran permasalahan yang dihadapi, dalam penelitian ini
masalah yang diteliti dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Kurang minatnya siswa dalam pembelajaran passing
2. Siswa kesulitan dalam melakukan passing khususnya passing
menggunakan kaki bagian dalam
3. Siswa cepat bosan dengan konsep pembelajaran
4. Masih seringnya pembelajaran menggunakan metode komando
5. Terlalu monotonnya saat pembelajaran berlangsung
C. Pembatas Masalah
Untuk menghindari intervensi yang berada dalam penelitian ini maka perlu
kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja untuk
mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan
5
masalah dalam penelitian ini adalah upaya meningkatkan hasil belajar passing
sepak bola melalui pendekatan bermain pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Sawit Seberang Tahun Ajaran 2016/2017.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian, latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan
pembatasan masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti
adalah;
”Apakah
penggunaan
metode
pendekatan
bermain
dapat
meningkatkan hasil belajar passing dalam permainan sepak bola pada siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Sawit Seberang tahun ajaran 2016/2017”?.
E. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode
pendekatan bermain terhadap hasil belajar passing sepak bola pada siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Sawit Seberang tahun ajaran 2016/2017.
F. Manfaat Penelitian
Adapun penelitiuan ini diharapkan:
1.
Untuk guru pendidikan jasmani hasil penelitian ini bermanfaat sebagai
sumber informasi dalam menggunkan metode pembelajaran untuk
mencapai tujuan belajar.
2.
Untuk memberi penjelasan tentang pengaruh metode pembelajaran
khususnya metode pendekatan bermain dalam rangka mencapai tujuan
pembelajaran.
3.
Peningkatan pengetahuan peneliti dibidang pendidikan baik secara teori
maupun aplikasi langsung di lapangan.
4.
Memberi informasi bagi penelitih selanjutnya dalam bidang pendidikan.
6
51
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil Penelitian Tindakan Kelas dan pembahasan maka dapat diambil
kesimpulan sebagai berikut. Melalui pendekatan bermain dapat meningkatkan
hasil belajar passing pada permainan sepak bola pada siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Sawit Seberang Tahun Ajaran 2016/2017.
B. Saran
Bertolak dari hasil penelitian dan kesimpulan, maka ada hal-hal yang perlu
dipertimbangkan dan disarankan, yaitu:
1. Disarankan kepada guru penjas agar menggunakan media modifikasi pada
setiap pembelajaran yang dimana jika terjadi kekurangan alat.
2. Diharapkan kepada guru pendidikan jasmani, kesehatan sekolah
SMP
Negeri 1 Sawit Seberang agar sebaiknya menjelaskan lebih rinci lagi
bagaimana proses passing pada permainan sepak bola yang sebenarnya.
3. Bagi peneliti/guru lain, yang akan melakukan penelitian dengan kajian
yang sama dapat menjadikan skripsi ini sebagai bahan acuan atau rujukan.
4. Aktifitas belajar siswa sangat perlu diperhatikan untuk memfokuskan
siswa pada pembelajaran.
56
57
DAFTAR PUSTAKA
Dimayanti dan Mujiono. (2003), Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
FIFA. (2005). Rules Of The Game ( Peraturan Permainan ) / PSSI, UNIMED. Medan.
Lutan, Rusli (2000). Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan.
Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Dan
Menengah. Bagian proyek penataran setara D-III
Mayke S Tdenjasaputra (2001). Bermain, mainan dan permainan. (Jakarta: Pt Gramedia
widiasarana Indnesia.)
Mielke, Danny (2007). Dasar-dasar Sepak Bola. Jakarta : PT. Pakar Raya.
Nusri Ardi (2003). Diktad Sepak Bola. Medan, UNIMED
Oemar Hamalik,. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Bumi Aksara
Putera Ganesha (2000). Kutak-Katik Latihan Sepakbola Usia Muda. PT VISI
Saiful sagala (2009). Konsep dan makna pembelajaran.(Bandung: Alfabeta.)
Samsudin (2008), pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan SLtp/Mts.
(jakarta: Prenada Media Grup.)
Soedjadi Imam (2000). Permainan dan metodik. (bandung :Remaja Karya.)
Sucipto, dkk. (2000). Sepak Bola. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat
Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.
Soedjono (1985). Sepak Bola Taktik dan Kerjasama. Yogyakarta: Kedaulatan Rakyat.
Suryo Subroto (1997). Proses Belajar mengajar disekolah. Jakarta: Rineka cipta.
Sudjana, N. (2009). Mendesign Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta. Kencana.
Syarifuddin Aip (2000), dasar-dasar didalam proses belajar mengajar penjas (jakarta:
FPOK,IKIP.)