ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN TEKNOLOGI GADGET TERHADAPPERILAKU SISWADI SD MUHAMMADIYAH 4 BATU
ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN TEKNOLOGI GADGET
TERHADAPPERILAKU SISWADI SD MUHAMMADIYAH 4 BATU
SKRIPSI
OLEH:
CAHYANI MEY WULANDARI
NIM: 201210430311161
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2016
i
ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN TEKNOLOGI
GADGETTERHADAPPERILAKU SISWADI SD MUHAMMADIYAH 4
BATU
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH:
CAHYANI MEY WULANDARI
NIM: 201210430311161
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2016
i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Cahyani Mey Wulandari
Tempat tanggal lahir : Tulungagung, 16 Mei 1994
NIM
: 201210430311161
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Analisis Dampak Penggunaan Teknologi Gadget
Terhadap Perilaku Siswa di SD Muhammadiyah 4 Batu” adalah hasil karya
saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang yang
pernah diajukan oleh oranglain untuk memperoleh gelar akademik di suatu
Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh oranglain, baik sebagaian atau keseluruhan, kecuali secara
tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau
daftar pustaka.
2. Apabila ternyata didalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya utuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 30 April 2016
Yang menyatakan,
Cahyani Mey Wulandari
NIM. 201210430311161
iv
MOTTO
Hasil tidak akan pernah menghianati proses
(Penulis)
“ Barang siapa yang mengerjakan yang mengerjakan kebaikan seberat
dzarrahpun, niscaya Dia akan melihat (balasan) Nya”
(Qs. Az- Zalzalah 99:7)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamiin
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat, dan
hidayah-Nya kepada hamba-Nya. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada
Nabi Muhammad SAW, yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Dengan kesederhanaan, kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Orangtuaku yang sangat luar biasa, Bapak Samsul Tukiman (Alm) dan Ibu
Suratmi yang sudah menjadi superhero bagiku yang sudah selalu
membimbing dan mendoakan yang tiada henti-hentinya hingga aku bisa
sampai tahap yang seperti ini. Terimakasih atas kasih sayang, materi dan
semangat yang selama ini diberikan untukku.
2. Pembimbing I Bapak Dr. Baiduri, M.Si dan Pembimbing II Bapak
Bustanol Arifin, M.Pd yang selalu memberikan ilmunya dan membimbing
saya hingga skripsi ini bisa sampai terselesaikan.
3. Kakakku tercinta Insan Eko Saputro dan Nurul Mufidha beserta Nenek
tercinta yang sudah memberikan motivasi dan dorongan yang luar biasa.
4. Arif Fatkhurrohman yang sudah bisa menjadi kakak, sahabat, teman dan
penyemangatku yang luar biasa, yang selalu sabar dan selalu ada untuk
aku.
5. Terimakasih buat Kak Yopvi yang sudah selalu setia menemaniku
bimbingan dengan penuh ketelatenan.
6. Sahabatku yang sudah seperti saudara Yopvi, Lely, Rima, Sinta, Kak
Riska, Yuki, Septianingsih, Citra, Lyta, Ruri, Rian, Yuan, Ghofar yang
selalu membantu dan selalu ada saat senang maupun sedih.
7. Buat keluarga besar kost Jaynudin Mbak Ulfi, Desi, Dyah Hestiningtyas
alias Ciripa, Sinvia, Evie, Syafa, Mbak Lilik, Linda, dan Ika walaupun
kalian super kacau tapi kalian luar biasa gengs.
vi
8. Keluarga Besar PGSD Angkatan 2012 kelas C terimakasih sudah menjadi
kelas terkompak dan terkonyol.
9. Terimakasih sahabat KKN yang sudah membantuku selama ini Dian
Rivia, Hana dan Prazna.
Malang, 30 April 2016
Penulis
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena berkat, rahmat
dan hidayahNya skripsi dengan judul “Analisis Dampak Penggunaan Teknologi
Gadget Terhadap Perilaku Siswa Di SD Muhammadiyah 4 Batu” dapat
terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan
kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa
skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan dorongan dari semua
pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimaksaih.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan,
dan bantuan dari semua pihak sangat berperan penting dalam terselesaikannya
tugas akhir ini. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak
terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang
yang telah menyediakan fasilitas guna lancarnya pembelajaran.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan
dan Ilmu Pendidikan.
3. Dr. Ichsan Anshory, AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
4. Dr. Baiduri, M.Si selaku pembimbing I yang selalu memberikan masukan,
arahan serta motivasinya kepada penulis.
5. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan arahan, masukan dan motivasi kepada penulis.
6. Zulkifli Hasan, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 4 Batu
yang telah memberikan ijin penelitian di sekolah.
7. Anifah Nuraida, S.Si dan Rahmat Supriyadi, S.Pd selaku guru kelas IVB
dan VB yang telah bersedia memberikan waktu untuk peneliti melakukan
penelitian dijam pelajarannya.
8. Teman-temanku yang bersedia menjadi observer dokumentasi yang
terlibat dalam jalannya penelitian ini yaitu: Yopvi, Mbak Ulfi, Sinvia,
Rima dan Herni.
viii
Semoga
sesuatu
yang
telah
diberikan
kepada
penulis
senantiasa
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis dengan lapang dada bersedia
menerima saran dan kritik terhadap skripsi ini. Penulis berharap, skripsi ini dapat
bermanfaat bagi dunia pendidikan, peneliti lain dan generasi penerus yang selalu
menunggu perubahan dari para pendidiknya.
Malang, 30 April 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ..........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .........................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
LEMBAR PERSEMBAHAN ........................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
viii
ABSTRACT ....................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ................................................................
5
E. Ruang Lingkup dan Batasan Masalah ....................................
5
F. Definisi Istilah ........................................................................
6
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ...........................................................................
7
1. Teknologi ........................................................................
7
a. Pengertian Teknologi ...............................................
7
b. Macam-macam Teknologi .......................................
8
a.) Teknologi Informasi .........................................
8
b.) Teknologi Komunikasi .....................................
8
c. Dampak Positif Teknologi .......................................
9
d. Dampak Negatif Teknologi......................................
11
x
BAB III
BAB IV
2. Gadget .............................................................................
13
a.
Pengertian Gadget ....................................................
13
b.
Jenis-jenis Gadget ....................................................
13
c.
Dampak Positif Gadget ............................................
14
d.
Dampak Negatif Gadget ..........................................
16
3. Perilaku. ..........................................................................
20
a.
Definisi Perilaku. .....................................................
20
b.
Jenis-jenis Perilaku ..................................................
20
c.
Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku ............
22
d.
Klasifikasi Perilaku ..................................................
22
e.
Hubungan Gadget Terhadap Perilaku Siswa SD ....
24
B. Penelitian Relevan ..................................................................
25
C. Kerangka Pikir .......................................................................
29
METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian.............................................
30
B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ............................
30
C. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................
30
D. Subyek Penelitian ...................................................................
31
E. Data dan Sumber Data ...........................................................
31
F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
32
G. Instrumen Penelitian ..............................................................
33
H. Analisis Data. .........................................................................
35
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .....................................................................
39
B. Pembahasan Dampak Positif dan Negatif Teknologi Gadget
Terhadap Perilaku Siswa di SD Muhammadiyah 4 Batu .......
BAB V
51
PENUTUP
A.
Kesimpulan ...........................................................................
57
B.
Saran .......................................................................................
58
DAFTAR PUSTAKA. ....................................................................................
59
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................
62
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian .......................................................
33
Tabel 3.2 Aspek Perilaku dan Indikator .......................................................
36
Tabel 4.1 Prosentase Perilaku Siswa Kelas IVB dan VB .............................
39
Tabel 4.2 Dampak Positif dan Negatif Penggunaan Gadget .........................
52
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Hubungangadget terhadap perilaku ..........................................
25
Gambar 2.2
Kerangka Pikir .........................................................................
29
Gambar 3.1
Analisis data kualitatif model Miles and Huberman ................
35
Gambar 4.1
Wawancara dengan guru .........................................................
40
Gambar 4.2
Wawancara dengan siswa ........................................................
41
Gambar 4.3
Siswa acuh terhadap temannya .................................................
44
Gambar 4.4
Wawancara dengan guru .........................................................
47
Gambar 4.5
Siswa mengisi angket ..............................................................
47
Gambar 4.6
Wawancara dengan siswa ........................................................
49
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Catatan Lapangan .....................................................................
63
Lampiran 2
Lembar Observasi ....................................................................
64
Lampiran 3
Lembar Wawancara Guru Kelas IV B .....................................
65
Lampiran 4
Lembar Wawancara Guru kelas V B .......................................
67
Lampiran 5
Lembar Wawancara Siswa Kelas IV B ....................................
69
Lampiran 6
Lembar Wawancara Siswa Kelas V B .....................................
71
Lampiran 7
Lembar Angket ........................................................................
73
Lampiran 8
Lembar Angket ........................................................................
75
Lampiran 9
Lembar Dokumentasi ..............................................................
77
Lampiran 10 Coding Sumber Data ................................................................
79
Lampiran 11 Surat Izin Penelitian ................................................................80
Lampiran 12 Surat Hasil Penelitian .............................................................
xiv
81
DAFTAR PUSTAKA
Azwar, S. 1995. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar Offset.
Damanik, Elvida. 2014. Pengaruh Penggunaan Handphone Terhadap Perilaku
Seks Remaja.Disertasi tidak diterbitkan. Bengkulu: FISIP Universitas
Bengkulu.
Darmawan, Deni. 2012. Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bumi
Siliwangi: PT Remaja Rosdakarya.
Dedy,Pradita. 2014. Analisis Perilaku Belajar dan Gaya Belajar Anak Berbakat
Kelas 5 Di SDN Kauman 1 Kota Malang. Disertasi tidak diterbitkan.
Malang: FKIP UMM
Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan peserta Didik. Batusangkar: PT Remaja
Rosdakarya.
Efendi,M.2013.Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini.,
(online),(http://fuadefendi3.blogspot.co.id/2014/01/pengaruh-gadgetterhadap-perkembangan.html?m=1 ), diakses pada 10 November 2015.
Hamzah, dan Lamatenggo. 2010. Teknologi Komunikasi dan Informasi
Pembelajaran. Gorontalo: PT. Bumi Aksara.
Harfiyanto dkk. 2015. Pola Interaksi Sosial Siswa Pengguna Gadget Di SMAN 1
Semarang. Jurnal Pendidikan. (online),(http://journal.umnes.ac.id/sju/
index.php/jess), diakses pada tanggal 21 April 2016.
Jamani, Hasan dkk. 2013. Perilaku Siswa Pengguna Handphone Studi Kasus
Pada Siswa SMP Negeri 4 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya. (online),
(http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpmis/article/download/2578/pdf),
diakses pada tanggal 9 des 2015.
Jati, Lucia dkk. 2014. Analisis Cluster berdasarkan Motivasi dan Perilaku
Pengguna Gadget. (online),(http://e-journal.uajy.ac.id/5742/1/jurnal.pdf),
diakses pada tanggal 28 April 2016.
Kominfo. 2014. Siaran Pers Tentang Riset Kominfo dan UNICEF Mengenai
Perilaku Anak dan Remaja dalam menggunakan Internet.(online),
(http://www.kominfo.go.id html), diakses pada tanggal 30 November
2015.
xv
Mukti. 2015. Implementasi Tes Kesegaran Jasmani Indonesia Pada Siswa Kelas 5
SDN Mojolangu 5 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang. Disertasi tidak
diterbitkan. Malang :FKIP UMM.
Munir, DR. 2010. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Bandung: Alfabeta.
Ngafifi, M. 2014. Kemajuan Teknologi dan Pola Hidup Manusia dalam
Perspektif Sosial Budaya.Jurnal Pembangunan Pendidikan. (online),
(http://journal.uny.ac.id/index.php/jppfa/article/download/2616/2171),
diakses pada tanggal 23 Desember 2015.
Notoatmodjo, S. 2010. Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Rahmawati. 2008. Modifikasi Perilaku. Malang : LP3 Universitas Negeri Malang.
Pangestu, W dkk. 2014. Pengaruh Gadget Terhadap Perilaku Sosial Manusia.
(online), (http://fatmawatiyeny.blogspot.com/2014/03/pengaruh-gadgetterhadap-perilaku.html/m=1), diakses pada tanggal 21 April 2016.
Purwanto, Heri. 1998. Pengantar Perilaku Manusia. Jakarta: Buku Kedokteran
EGC.
Sary, Yessy. 2015. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Parama Publishing.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Syarif, N. 2015. Pengaruh Perilaku Pengguna Smartphone Terhadap Komunikasi
Interpersonal Siswa SMK TI airlangga Samarinda. JurnalIlmu
Komunikasi. (online), (http://ejournal.ilkom.fisip-unmul.ac.id), diakses
pada 23 Desember 2015.
Taufiq, A. 2011. Mengembangkan Karakter Sukses Anak di Era Cyber.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Utami, Sri.2014. Pengaruh Penggunaan Teknologi Cellulerphone Terhadap
Moral dan Karakter Siswa.
Valentin. 2013. Pengaruh Teknologi Terhadap Gaya Hidup Manusia, Dunia
Pendidikan, dan. Psikologi Manusia. Jurnal Ilmiah, (online),
(http://www.uns.ac.idhtml), diakses pada 10 November 2015.
Widiawati, dkk. 2014. Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Daya Kembang
Anak.Jurnal
Ilmiah,
(online),
(http://stmikglobal.ac.id/wp-
xvi
content/uploads/2014/05/ARTIKEL-IIS.pdf), diakses pada tanggal 7 Des
2015.
Witriani, Made. 2013. Pola Komunikasi Orang Tua dengan Anak Pengguna
Gadget Aktif. Disertasi tidak diterbitkan. FISIP : Universitas
Pembangunan Nasional “Veteran” Surabaya.
Zamroni, M. 2009. Perkembangan Teknologi Komunikasi dan Dampaknya
Terhadap Kehidupan.Jurnal Dakwah. (online), (http://digilib.uinsuka.ac.id/8371/1/MOHAMMAD%20ZAMRONI%20PERKEMBANGA
N%20TEKNOLOGI%20KOMUNIKASI%20DAN%20DAMPAKNYA
%20TERHADAP%20KEHIDUPAN.pdf), diakses pada 23 Desember
2015.
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Manusia pada dasarnya berinteraksi antar sesama dengan cara menjalin
komunikasi yang baik. Komunikasi biasanya dilakukan secara langsung dan tidak
langsung. Secara langsung apabila seseorang berkomunikasi dengan cara bertemu.
Secara tidak langsung apabila seseorang berkomunikasi misalnya melalui media
komunikasi gadget. Hasil dari interaksi tersebut membuat manusia dapat berpikir
secara logis dan praktis.Salah satu yang mempengaruhi komunikasi pada saat ini
adalah berkembangnya teknologi.
Teknologi merupakan sesuatu yang digunakan untuk mempermudah atau
membantu pekerjaan manusia agar lebih efektif dan efisien (Valentin, 2013).
Zaman modern kini, kehidupan manusia berjalan beriringan dengan teknologi.
Teknologi merupakan sesuatu alat bantu untuk mempermudah pekerjaan manusia
agar lebih efektif dan efisien. Teknologi memudahkan manusia dalam
berkomunikasi antar sesama. Seluruh isi dunia dapat mengetahui segala informasi
yang ada dibelahan dunia lain dengan cepat karena pengaruh dari teknologi. Salah
satu teknologi yang sedang digemari hampir semua kalangan adalah gadget.
Gadget adalah sebuah perangkat elektronik kecil yang mempunyai fungsi
khusus (Efendi, 2013). Gadget bisa berupa telepon genggam atau biasa disebut
HP(Hand Phone).Gadget merupakan produk teknologi yang menjadi bahan pokok
pembicaraan sehari-hari disemua kalangan. Banyak perusahaan-perusahaan besar
berlomba-lomba dalam mengeluarkan gadget yang serba canggih. Gadget era
1
2
sekarang sudah disematkan prosesor canggih, kemampuan jelajah internet yang
sangat cepat dan ditambahkan kamera yang super canggih yang setara dengan
kamera digital kelas atas.
Gadget bisa ditemui dimanapun dan digunakan oleh semua kalangan tanpa
terkecuali orang tua atau anak-anak. Anak-anak yang dimaksud disini adalah
siswa sekolah dasar SD yang memasuki usia pertumbuhan antara umur 7-12
tahun. Masa sekolah dasar merupakan masa orientasi yang dialami setiap manusia
untuk berinteraksi terhadap lingkungan dan sekitarnya. Oleh karena itu, berbagai
pengaruh yang masuk kepada siswa SD khususnya akan berdampak terhadap
pikirannya kedepan.
Siswa SD kini telah menjadi konsumen aktif dimana banyak produkproduk elektronik dan gadget yang menjadikan mereka sebagai sasaran pasar.
Dilihat dari kenyataannya sekarang, sudah menjadi hal yang biasa bahwa siswa
SD sudah memiliki gadget berupa smartphone atau handphone sebagai bahan
mainan mereka. Dahulu orang yang mampu membeli gadget adalah orang
golongan menengah keatas yang mempunyai penghasilan tinggi dan golongangolongan elit, akan tetapi pada kenyataannya sekarang orangtua berpenghasilan
pas-pasan mampu membelikan gadget untuk anaknya. Hal tersebut berpengaruh
kepada tuntutan gaya hidup yang serba cepat dan modern. Padahal apabila kita
kaji mendalam banyak pengaruh-pengaruh negatif yang dihasilkan.
Melalui gadget, siswa SD telah mengenal film, gameonline, dan lain-lain.
Pengaruh penggunaan gadget pada anak dapat dipengaruhi oleh kebijakan orang
tua yang terlalu memanjakan anak dengan membelikan gadget ketika anak belum
menginjak usia yang seharusnya.
3
Menurut hasil survey dilakukan oleh UNICEF yang bermitra dengan
Kementrian Kominfo, BerkmanCenter for Internet and Society serta Harvard
University. Penduduk Indonesia yang mempunyai kepemilikan telepon seluler
mencapai 84%, setidaknya 30 juta anak-anak dan remaja di Indonesia merupakan
pengguna internet dan media digital saat ini menjadi pilihan utama saluran
komunikasi yang mereka gunakan. Lebih dari setengah responden (52 %)
menggunakan ponsel untuk mengakses internet. Penelitian ini mengambil subyek
penelitian anak dan remaja usia 10-19 tahun sebanyak 400 responden tersebar di
seluruh Indonesia. Kesimpulan dari study dan survey adalah perubahan struktur
media di Indonesia terutama dengan meningkatnya penggunaan ponsel yang telah
mengubah akses dan penggunaan media digital dikalangan anak dan remaja dari
personal computer beralih ke smartphone selama kegiatan sehari-hari.
Penggunaan ponsel yang signifikan tersebut, study ini menemukan bahwa 98%
dari anak-anak dan remaja yang di survey mengetahui tentang internetdan 79,5%
diantaranya adalah pengguna internet melalui ponsel (Kominfo,2014).
Adanya gadget bisa mempengaruhi perilaku seorang siswa SD. Perilaku
merupakan salah satu perantara manusia untuk mencapai tujuan dalam memenuhi
kebutuhan
manusia
(Rahmawati,2008:2).Perilaku
merupakan
sekumpulan
tindakan yang dimiliki manusia dan dipengaruhi oleh adat, sikap, emosi , nilai,
dan etika. Berkembangnya gadget dikalangan siswa SD, siswa SD cenderung
mengabaikan tata tertib dan tata perilaku yang ada dilingkungan sekitarnya.
Sebagai contoh siswa SD jika diterangkan pelajaran oleh gurunya dia lebih asik
untuk mainan handphone.
4
Observasi awal yang pernah dilakukan oleh peneliti ada bulan Februari
2016 di SD Muhammadiyah 4 Batu. SD Muhammadiyah 4 Batu merupakan SD
favorit yang ada di Kota Batu dan SD yang siswa-siswanya diperbolehkan
membawa gadget.SD Muhammadiyah 4 Batu dari 800 siswa sebagaian besar
yang membawa gadget adalah siswa kelas IV, V, dan VI. Maka peneliti
mengambil subyek penelitian kelas IVB
dan VB karena kebanyakan yang
membawa gadget pada kelas tersebut. Pada kenyataannya sekarang kebanyakan
siswa memanfaatkan gadget bukan untuk hal yang positif. Misalnya mereka
memanfaatkan gadget untuk bermain game online, selfie dengan temannya, dan
terkadang mengunduh film yang tidak seharusnya dilihat oleh siswa khususnya
siswa SD. Peran serta pendampingan guru dan orangtua sangat penting dalam hal
ini karena untuk mencegah terjadinya hal negatif terhadap perkembangan
anak.Sesuai dengan latar belakang diatas, peneliti ingin mengetahui dampak
positif dan negatif yang ditimbulkan gadget terhadap perilaku siswa.
B. Rumusan Masalah
Rumusan masalah berikut diambil dari paparan latar belakang permasalaha
yang dapat dijadikan acuan dalam penelitian ini:Bagaimana dampak positif dan
negatif yang ditimbulkangadget terhadapperilaku siswa di SD Muhammadiyah 4
Batu?
C. Tujuan Penelitian
Sesuai rumusan masalah yang telah dikemukakan diatas, maka tujuan
penelitian
ini
yaitumendeskripsikan
dampak
positif
dan
negatif
ditimbulkangadget terhadap perilaku siswadi SD Muhammadiyah 4 Batu.
yang
5
D. Manfaat Penelitian
Penelitian diharapkan dapat memberikan manfaat, baik secara teoritis
maupun praktis.
1. Teoritis
Penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi pemikiran dalam
penambah dan pelengkap disiplin ilmu yang terkait dengan permasalahan
penggunaan teknologi gadget terhadap perilaku anak SD.
2. Praktis
Manfaat praktis dari penelitian adalah memberikan suatu informasi
kepada
pihak
sekolah
untuk
membentuk
peraturan
dimana
siswa
diperbolehkan dan tidak diperbolehkan membawa gadget. Penelitian ini juga
menambah wawasan dan pengetahuan peneliti apabila nanti peneliti menjadi
guru, peneliti lebih waspada terhadap perilaku siswa yang menggunakan
gadget agar siswa selalu dalam pantauan dan bimbingan guru. Peran orangtua
sangat penting dalam hal ini yaitu untuk mengontrol perilaku anak.
E. Ruang Lingkup dan Batasan Penelitian
Ruang lingkup dan batasan penelitian ini bertujuan agar penelitian tidak
melebar dan menimbulkan pertanyaan-pertanyaan, sehingga penelitian ini perlu
dibatasi sebagai berikut:
1. Penelitian ini dilaksanakan pada pada kelas IV B dan V B di SD
Muhammadiyah 4 Batu, oleh sebab itu hasil penelitian ini hanya dapat
diberlakukan pada SD tempat penelitian dan tidak dapat digeneralisasikan
untuk anak peserta didik secara keseluruhan dalam tingkatan sekolah dasar.
6
2. Penelitian ini hanya memfokuskan pada perilaku anak terhadap penggunaan
gadget.
F. Definisi Istilah
1. Teknologi
Teknologi adalah sebuah alat yang diciptakan untuk mempermudah
pekerjaan
manusia.
Teknologi
memudahkan
manusia
dalam
berkomunikasi antar sesama. Seluruh isi dunia dapat mengetahui segala
informasi yang ada dibelahan dunia lain dengan cepat karena pengaruh
dari teknologi.
2. Gadget
Gadget adalah sebuah alat elektronik yang mempunyai fungsi yang
berguna untuk mempermudah dalam berkomunikasi dan mencarii
informasi.
3. Perilaku
Perilaku adalah suatu tindakan manusia yang sadar dan terorganisir
yang berpengaruh terhadap manusia dan lingkungan disekitarnya baik
secara langsung maupun tidak langsung.
TERHADAPPERILAKU SISWADI SD MUHAMMADIYAH 4 BATU
SKRIPSI
OLEH:
CAHYANI MEY WULANDARI
NIM: 201210430311161
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2016
i
ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN TEKNOLOGI
GADGETTERHADAPPERILAKU SISWADI SD MUHAMMADIYAH 4
BATU
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH:
CAHYANI MEY WULANDARI
NIM: 201210430311161
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
APRIL 2016
i
ii
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Cahyani Mey Wulandari
Tempat tanggal lahir : Tulungagung, 16 Mei 1994
NIM
: 201210430311161
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Analisis Dampak Penggunaan Teknologi Gadget
Terhadap Perilaku Siswa di SD Muhammadiyah 4 Batu” adalah hasil karya
saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang yang
pernah diajukan oleh oranglain untuk memperoleh gelar akademik di suatu
Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh oranglain, baik sebagaian atau keseluruhan, kecuali secara
tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau
daftar pustaka.
2. Apabila ternyata didalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya utuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 30 April 2016
Yang menyatakan,
Cahyani Mey Wulandari
NIM. 201210430311161
iv
MOTTO
Hasil tidak akan pernah menghianati proses
(Penulis)
“ Barang siapa yang mengerjakan yang mengerjakan kebaikan seberat
dzarrahpun, niscaya Dia akan melihat (balasan) Nya”
(Qs. Az- Zalzalah 99:7)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamiin
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat, dan
hidayah-Nya kepada hamba-Nya. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada
Nabi Muhammad SAW, yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Dengan kesederhanaan, kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Orangtuaku yang sangat luar biasa, Bapak Samsul Tukiman (Alm) dan Ibu
Suratmi yang sudah menjadi superhero bagiku yang sudah selalu
membimbing dan mendoakan yang tiada henti-hentinya hingga aku bisa
sampai tahap yang seperti ini. Terimakasih atas kasih sayang, materi dan
semangat yang selama ini diberikan untukku.
2. Pembimbing I Bapak Dr. Baiduri, M.Si dan Pembimbing II Bapak
Bustanol Arifin, M.Pd yang selalu memberikan ilmunya dan membimbing
saya hingga skripsi ini bisa sampai terselesaikan.
3. Kakakku tercinta Insan Eko Saputro dan Nurul Mufidha beserta Nenek
tercinta yang sudah memberikan motivasi dan dorongan yang luar biasa.
4. Arif Fatkhurrohman yang sudah bisa menjadi kakak, sahabat, teman dan
penyemangatku yang luar biasa, yang selalu sabar dan selalu ada untuk
aku.
5. Terimakasih buat Kak Yopvi yang sudah selalu setia menemaniku
bimbingan dengan penuh ketelatenan.
6. Sahabatku yang sudah seperti saudara Yopvi, Lely, Rima, Sinta, Kak
Riska, Yuki, Septianingsih, Citra, Lyta, Ruri, Rian, Yuan, Ghofar yang
selalu membantu dan selalu ada saat senang maupun sedih.
7. Buat keluarga besar kost Jaynudin Mbak Ulfi, Desi, Dyah Hestiningtyas
alias Ciripa, Sinvia, Evie, Syafa, Mbak Lilik, Linda, dan Ika walaupun
kalian super kacau tapi kalian luar biasa gengs.
vi
8. Keluarga Besar PGSD Angkatan 2012 kelas C terimakasih sudah menjadi
kelas terkompak dan terkonyol.
9. Terimakasih sahabat KKN yang sudah membantuku selama ini Dian
Rivia, Hana dan Prazna.
Malang, 30 April 2016
Penulis
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena berkat, rahmat
dan hidayahNya skripsi dengan judul “Analisis Dampak Penggunaan Teknologi
Gadget Terhadap Perilaku Siswa Di SD Muhammadiyah 4 Batu” dapat
terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan
kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa
skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan dorongan dari semua
pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terimaksaih.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan,
dan bantuan dari semua pihak sangat berperan penting dalam terselesaikannya
tugas akhir ini. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak
terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang
yang telah menyediakan fasilitas guna lancarnya pembelajaran.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan
dan Ilmu Pendidikan.
3. Dr. Ichsan Anshory, AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar.
4. Dr. Baiduri, M.Si selaku pembimbing I yang selalu memberikan masukan,
arahan serta motivasinya kepada penulis.
5. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan arahan, masukan dan motivasi kepada penulis.
6. Zulkifli Hasan, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 4 Batu
yang telah memberikan ijin penelitian di sekolah.
7. Anifah Nuraida, S.Si dan Rahmat Supriyadi, S.Pd selaku guru kelas IVB
dan VB yang telah bersedia memberikan waktu untuk peneliti melakukan
penelitian dijam pelajarannya.
8. Teman-temanku yang bersedia menjadi observer dokumentasi yang
terlibat dalam jalannya penelitian ini yaitu: Yopvi, Mbak Ulfi, Sinvia,
Rima dan Herni.
viii
Semoga
sesuatu
yang
telah
diberikan
kepada
penulis
senantiasa
mendapatkan balasan dari Allah SWT. Penulis dengan lapang dada bersedia
menerima saran dan kritik terhadap skripsi ini. Penulis berharap, skripsi ini dapat
bermanfaat bagi dunia pendidikan, peneliti lain dan generasi penerus yang selalu
menunggu perubahan dari para pendidiknya.
Malang, 30 April 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ..........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN .........................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
LEMBAR PERSEMBAHAN ........................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
viii
ABSTRACT ....................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ................................................................
5
E. Ruang Lingkup dan Batasan Masalah ....................................
5
F. Definisi Istilah ........................................................................
6
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ...........................................................................
7
1. Teknologi ........................................................................
7
a. Pengertian Teknologi ...............................................
7
b. Macam-macam Teknologi .......................................
8
a.) Teknologi Informasi .........................................
8
b.) Teknologi Komunikasi .....................................
8
c. Dampak Positif Teknologi .......................................
9
d. Dampak Negatif Teknologi......................................
11
x
BAB III
BAB IV
2. Gadget .............................................................................
13
a.
Pengertian Gadget ....................................................
13
b.
Jenis-jenis Gadget ....................................................
13
c.
Dampak Positif Gadget ............................................
14
d.
Dampak Negatif Gadget ..........................................
16
3. Perilaku. ..........................................................................
20
a.
Definisi Perilaku. .....................................................
20
b.
Jenis-jenis Perilaku ..................................................
20
c.
Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku ............
22
d.
Klasifikasi Perilaku ..................................................
22
e.
Hubungan Gadget Terhadap Perilaku Siswa SD ....
24
B. Penelitian Relevan ..................................................................
25
C. Kerangka Pikir .......................................................................
29
METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian.............................................
30
B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ............................
30
C. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................
30
D. Subyek Penelitian ...................................................................
31
E. Data dan Sumber Data ...........................................................
31
F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
32
G. Instrumen Penelitian ..............................................................
33
H. Analisis Data. .........................................................................
35
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .....................................................................
39
B. Pembahasan Dampak Positif dan Negatif Teknologi Gadget
Terhadap Perilaku Siswa di SD Muhammadiyah 4 Batu .......
BAB V
51
PENUTUP
A.
Kesimpulan ...........................................................................
57
B.
Saran .......................................................................................
58
DAFTAR PUSTAKA. ....................................................................................
59
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................
62
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian .......................................................
33
Tabel 3.2 Aspek Perilaku dan Indikator .......................................................
36
Tabel 4.1 Prosentase Perilaku Siswa Kelas IVB dan VB .............................
39
Tabel 4.2 Dampak Positif dan Negatif Penggunaan Gadget .........................
52
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Hubungangadget terhadap perilaku ..........................................
25
Gambar 2.2
Kerangka Pikir .........................................................................
29
Gambar 3.1
Analisis data kualitatif model Miles and Huberman ................
35
Gambar 4.1
Wawancara dengan guru .........................................................
40
Gambar 4.2
Wawancara dengan siswa ........................................................
41
Gambar 4.3
Siswa acuh terhadap temannya .................................................
44
Gambar 4.4
Wawancara dengan guru .........................................................
47
Gambar 4.5
Siswa mengisi angket ..............................................................
47
Gambar 4.6
Wawancara dengan siswa ........................................................
49
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Catatan Lapangan .....................................................................
63
Lampiran 2
Lembar Observasi ....................................................................
64
Lampiran 3
Lembar Wawancara Guru Kelas IV B .....................................
65
Lampiran 4
Lembar Wawancara Guru kelas V B .......................................
67
Lampiran 5
Lembar Wawancara Siswa Kelas IV B ....................................
69
Lampiran 6
Lembar Wawancara Siswa Kelas V B .....................................
71
Lampiran 7
Lembar Angket ........................................................................
73
Lampiran 8
Lembar Angket ........................................................................
75
Lampiran 9
Lembar Dokumentasi ..............................................................
77
Lampiran 10 Coding Sumber Data ................................................................
79
Lampiran 11 Surat Izin Penelitian ................................................................80
Lampiran 12 Surat Hasil Penelitian .............................................................
xiv
81
DAFTAR PUSTAKA
Azwar, S. 1995. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar Offset.
Damanik, Elvida. 2014. Pengaruh Penggunaan Handphone Terhadap Perilaku
Seks Remaja.Disertasi tidak diterbitkan. Bengkulu: FISIP Universitas
Bengkulu.
Darmawan, Deni. 2012. Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bumi
Siliwangi: PT Remaja Rosdakarya.
Dedy,Pradita. 2014. Analisis Perilaku Belajar dan Gaya Belajar Anak Berbakat
Kelas 5 Di SDN Kauman 1 Kota Malang. Disertasi tidak diterbitkan.
Malang: FKIP UMM
Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan peserta Didik. Batusangkar: PT Remaja
Rosdakarya.
Efendi,M.2013.Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini.,
(online),(http://fuadefendi3.blogspot.co.id/2014/01/pengaruh-gadgetterhadap-perkembangan.html?m=1 ), diakses pada 10 November 2015.
Hamzah, dan Lamatenggo. 2010. Teknologi Komunikasi dan Informasi
Pembelajaran. Gorontalo: PT. Bumi Aksara.
Harfiyanto dkk. 2015. Pola Interaksi Sosial Siswa Pengguna Gadget Di SMAN 1
Semarang. Jurnal Pendidikan. (online),(http://journal.umnes.ac.id/sju/
index.php/jess), diakses pada tanggal 21 April 2016.
Jamani, Hasan dkk. 2013. Perilaku Siswa Pengguna Handphone Studi Kasus
Pada Siswa SMP Negeri 4 Sungai Raya Kabupaten Kubu Raya. (online),
(http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpmis/article/download/2578/pdf),
diakses pada tanggal 9 des 2015.
Jati, Lucia dkk. 2014. Analisis Cluster berdasarkan Motivasi dan Perilaku
Pengguna Gadget. (online),(http://e-journal.uajy.ac.id/5742/1/jurnal.pdf),
diakses pada tanggal 28 April 2016.
Kominfo. 2014. Siaran Pers Tentang Riset Kominfo dan UNICEF Mengenai
Perilaku Anak dan Remaja dalam menggunakan Internet.(online),
(http://www.kominfo.go.id html), diakses pada tanggal 30 November
2015.
xv
Mukti. 2015. Implementasi Tes Kesegaran Jasmani Indonesia Pada Siswa Kelas 5
SDN Mojolangu 5 Kecamatan Lowokwaru Kota Malang. Disertasi tidak
diterbitkan. Malang :FKIP UMM.
Munir, DR. 2010. Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Bandung: Alfabeta.
Ngafifi, M. 2014. Kemajuan Teknologi dan Pola Hidup Manusia dalam
Perspektif Sosial Budaya.Jurnal Pembangunan Pendidikan. (online),
(http://journal.uny.ac.id/index.php/jppfa/article/download/2616/2171),
diakses pada tanggal 23 Desember 2015.
Notoatmodjo, S. 2010. Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Rahmawati. 2008. Modifikasi Perilaku. Malang : LP3 Universitas Negeri Malang.
Pangestu, W dkk. 2014. Pengaruh Gadget Terhadap Perilaku Sosial Manusia.
(online), (http://fatmawatiyeny.blogspot.com/2014/03/pengaruh-gadgetterhadap-perilaku.html/m=1), diakses pada tanggal 21 April 2016.
Purwanto, Heri. 1998. Pengantar Perilaku Manusia. Jakarta: Buku Kedokteran
EGC.
Sary, Yessy. 2015. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Parama Publishing.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Syarif, N. 2015. Pengaruh Perilaku Pengguna Smartphone Terhadap Komunikasi
Interpersonal Siswa SMK TI airlangga Samarinda. JurnalIlmu
Komunikasi. (online), (http://ejournal.ilkom.fisip-unmul.ac.id), diakses
pada 23 Desember 2015.
Taufiq, A. 2011. Mengembangkan Karakter Sukses Anak di Era Cyber.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Utami, Sri.2014. Pengaruh Penggunaan Teknologi Cellulerphone Terhadap
Moral dan Karakter Siswa.
Valentin. 2013. Pengaruh Teknologi Terhadap Gaya Hidup Manusia, Dunia
Pendidikan, dan. Psikologi Manusia. Jurnal Ilmiah, (online),
(http://www.uns.ac.idhtml), diakses pada 10 November 2015.
Widiawati, dkk. 2014. Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Daya Kembang
Anak.Jurnal
Ilmiah,
(online),
(http://stmikglobal.ac.id/wp-
xvi
content/uploads/2014/05/ARTIKEL-IIS.pdf), diakses pada tanggal 7 Des
2015.
Witriani, Made. 2013. Pola Komunikasi Orang Tua dengan Anak Pengguna
Gadget Aktif. Disertasi tidak diterbitkan. FISIP : Universitas
Pembangunan Nasional “Veteran” Surabaya.
Zamroni, M. 2009. Perkembangan Teknologi Komunikasi dan Dampaknya
Terhadap Kehidupan.Jurnal Dakwah. (online), (http://digilib.uinsuka.ac.id/8371/1/MOHAMMAD%20ZAMRONI%20PERKEMBANGA
N%20TEKNOLOGI%20KOMUNIKASI%20DAN%20DAMPAKNYA
%20TERHADAP%20KEHIDUPAN.pdf), diakses pada 23 Desember
2015.
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Manusia pada dasarnya berinteraksi antar sesama dengan cara menjalin
komunikasi yang baik. Komunikasi biasanya dilakukan secara langsung dan tidak
langsung. Secara langsung apabila seseorang berkomunikasi dengan cara bertemu.
Secara tidak langsung apabila seseorang berkomunikasi misalnya melalui media
komunikasi gadget. Hasil dari interaksi tersebut membuat manusia dapat berpikir
secara logis dan praktis.Salah satu yang mempengaruhi komunikasi pada saat ini
adalah berkembangnya teknologi.
Teknologi merupakan sesuatu yang digunakan untuk mempermudah atau
membantu pekerjaan manusia agar lebih efektif dan efisien (Valentin, 2013).
Zaman modern kini, kehidupan manusia berjalan beriringan dengan teknologi.
Teknologi merupakan sesuatu alat bantu untuk mempermudah pekerjaan manusia
agar lebih efektif dan efisien. Teknologi memudahkan manusia dalam
berkomunikasi antar sesama. Seluruh isi dunia dapat mengetahui segala informasi
yang ada dibelahan dunia lain dengan cepat karena pengaruh dari teknologi. Salah
satu teknologi yang sedang digemari hampir semua kalangan adalah gadget.
Gadget adalah sebuah perangkat elektronik kecil yang mempunyai fungsi
khusus (Efendi, 2013). Gadget bisa berupa telepon genggam atau biasa disebut
HP(Hand Phone).Gadget merupakan produk teknologi yang menjadi bahan pokok
pembicaraan sehari-hari disemua kalangan. Banyak perusahaan-perusahaan besar
berlomba-lomba dalam mengeluarkan gadget yang serba canggih. Gadget era
1
2
sekarang sudah disematkan prosesor canggih, kemampuan jelajah internet yang
sangat cepat dan ditambahkan kamera yang super canggih yang setara dengan
kamera digital kelas atas.
Gadget bisa ditemui dimanapun dan digunakan oleh semua kalangan tanpa
terkecuali orang tua atau anak-anak. Anak-anak yang dimaksud disini adalah
siswa sekolah dasar SD yang memasuki usia pertumbuhan antara umur 7-12
tahun. Masa sekolah dasar merupakan masa orientasi yang dialami setiap manusia
untuk berinteraksi terhadap lingkungan dan sekitarnya. Oleh karena itu, berbagai
pengaruh yang masuk kepada siswa SD khususnya akan berdampak terhadap
pikirannya kedepan.
Siswa SD kini telah menjadi konsumen aktif dimana banyak produkproduk elektronik dan gadget yang menjadikan mereka sebagai sasaran pasar.
Dilihat dari kenyataannya sekarang, sudah menjadi hal yang biasa bahwa siswa
SD sudah memiliki gadget berupa smartphone atau handphone sebagai bahan
mainan mereka. Dahulu orang yang mampu membeli gadget adalah orang
golongan menengah keatas yang mempunyai penghasilan tinggi dan golongangolongan elit, akan tetapi pada kenyataannya sekarang orangtua berpenghasilan
pas-pasan mampu membelikan gadget untuk anaknya. Hal tersebut berpengaruh
kepada tuntutan gaya hidup yang serba cepat dan modern. Padahal apabila kita
kaji mendalam banyak pengaruh-pengaruh negatif yang dihasilkan.
Melalui gadget, siswa SD telah mengenal film, gameonline, dan lain-lain.
Pengaruh penggunaan gadget pada anak dapat dipengaruhi oleh kebijakan orang
tua yang terlalu memanjakan anak dengan membelikan gadget ketika anak belum
menginjak usia yang seharusnya.
3
Menurut hasil survey dilakukan oleh UNICEF yang bermitra dengan
Kementrian Kominfo, BerkmanCenter for Internet and Society serta Harvard
University. Penduduk Indonesia yang mempunyai kepemilikan telepon seluler
mencapai 84%, setidaknya 30 juta anak-anak dan remaja di Indonesia merupakan
pengguna internet dan media digital saat ini menjadi pilihan utama saluran
komunikasi yang mereka gunakan. Lebih dari setengah responden (52 %)
menggunakan ponsel untuk mengakses internet. Penelitian ini mengambil subyek
penelitian anak dan remaja usia 10-19 tahun sebanyak 400 responden tersebar di
seluruh Indonesia. Kesimpulan dari study dan survey adalah perubahan struktur
media di Indonesia terutama dengan meningkatnya penggunaan ponsel yang telah
mengubah akses dan penggunaan media digital dikalangan anak dan remaja dari
personal computer beralih ke smartphone selama kegiatan sehari-hari.
Penggunaan ponsel yang signifikan tersebut, study ini menemukan bahwa 98%
dari anak-anak dan remaja yang di survey mengetahui tentang internetdan 79,5%
diantaranya adalah pengguna internet melalui ponsel (Kominfo,2014).
Adanya gadget bisa mempengaruhi perilaku seorang siswa SD. Perilaku
merupakan salah satu perantara manusia untuk mencapai tujuan dalam memenuhi
kebutuhan
manusia
(Rahmawati,2008:2).Perilaku
merupakan
sekumpulan
tindakan yang dimiliki manusia dan dipengaruhi oleh adat, sikap, emosi , nilai,
dan etika. Berkembangnya gadget dikalangan siswa SD, siswa SD cenderung
mengabaikan tata tertib dan tata perilaku yang ada dilingkungan sekitarnya.
Sebagai contoh siswa SD jika diterangkan pelajaran oleh gurunya dia lebih asik
untuk mainan handphone.
4
Observasi awal yang pernah dilakukan oleh peneliti ada bulan Februari
2016 di SD Muhammadiyah 4 Batu. SD Muhammadiyah 4 Batu merupakan SD
favorit yang ada di Kota Batu dan SD yang siswa-siswanya diperbolehkan
membawa gadget.SD Muhammadiyah 4 Batu dari 800 siswa sebagaian besar
yang membawa gadget adalah siswa kelas IV, V, dan VI. Maka peneliti
mengambil subyek penelitian kelas IVB
dan VB karena kebanyakan yang
membawa gadget pada kelas tersebut. Pada kenyataannya sekarang kebanyakan
siswa memanfaatkan gadget bukan untuk hal yang positif. Misalnya mereka
memanfaatkan gadget untuk bermain game online, selfie dengan temannya, dan
terkadang mengunduh film yang tidak seharusnya dilihat oleh siswa khususnya
siswa SD. Peran serta pendampingan guru dan orangtua sangat penting dalam hal
ini karena untuk mencegah terjadinya hal negatif terhadap perkembangan
anak.Sesuai dengan latar belakang diatas, peneliti ingin mengetahui dampak
positif dan negatif yang ditimbulkan gadget terhadap perilaku siswa.
B. Rumusan Masalah
Rumusan masalah berikut diambil dari paparan latar belakang permasalaha
yang dapat dijadikan acuan dalam penelitian ini:Bagaimana dampak positif dan
negatif yang ditimbulkangadget terhadapperilaku siswa di SD Muhammadiyah 4
Batu?
C. Tujuan Penelitian
Sesuai rumusan masalah yang telah dikemukakan diatas, maka tujuan
penelitian
ini
yaitumendeskripsikan
dampak
positif
dan
negatif
ditimbulkangadget terhadap perilaku siswadi SD Muhammadiyah 4 Batu.
yang
5
D. Manfaat Penelitian
Penelitian diharapkan dapat memberikan manfaat, baik secara teoritis
maupun praktis.
1. Teoritis
Penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi pemikiran dalam
penambah dan pelengkap disiplin ilmu yang terkait dengan permasalahan
penggunaan teknologi gadget terhadap perilaku anak SD.
2. Praktis
Manfaat praktis dari penelitian adalah memberikan suatu informasi
kepada
pihak
sekolah
untuk
membentuk
peraturan
dimana
siswa
diperbolehkan dan tidak diperbolehkan membawa gadget. Penelitian ini juga
menambah wawasan dan pengetahuan peneliti apabila nanti peneliti menjadi
guru, peneliti lebih waspada terhadap perilaku siswa yang menggunakan
gadget agar siswa selalu dalam pantauan dan bimbingan guru. Peran orangtua
sangat penting dalam hal ini yaitu untuk mengontrol perilaku anak.
E. Ruang Lingkup dan Batasan Penelitian
Ruang lingkup dan batasan penelitian ini bertujuan agar penelitian tidak
melebar dan menimbulkan pertanyaan-pertanyaan, sehingga penelitian ini perlu
dibatasi sebagai berikut:
1. Penelitian ini dilaksanakan pada pada kelas IV B dan V B di SD
Muhammadiyah 4 Batu, oleh sebab itu hasil penelitian ini hanya dapat
diberlakukan pada SD tempat penelitian dan tidak dapat digeneralisasikan
untuk anak peserta didik secara keseluruhan dalam tingkatan sekolah dasar.
6
2. Penelitian ini hanya memfokuskan pada perilaku anak terhadap penggunaan
gadget.
F. Definisi Istilah
1. Teknologi
Teknologi adalah sebuah alat yang diciptakan untuk mempermudah
pekerjaan
manusia.
Teknologi
memudahkan
manusia
dalam
berkomunikasi antar sesama. Seluruh isi dunia dapat mengetahui segala
informasi yang ada dibelahan dunia lain dengan cepat karena pengaruh
dari teknologi.
2. Gadget
Gadget adalah sebuah alat elektronik yang mempunyai fungsi yang
berguna untuk mempermudah dalam berkomunikasi dan mencarii
informasi.
3. Perilaku
Perilaku adalah suatu tindakan manusia yang sadar dan terorganisir
yang berpengaruh terhadap manusia dan lingkungan disekitarnya baik
secara langsung maupun tidak langsung.