Nita Rostiani Maharani, 2013 Efektivitas Strategi Pembelajaran Mind Map Berbasis Media Video Dalam Upaya
Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf Deskriptif Studi Pra Eksperimen terhadap Siswa Kelas XII Program IPS SMAN 1 Rancaekek Tahun
Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
akan terlihat berapa besar pengaruh strategi pembelajaran Mind Map berbasis media video dalam pembelajaran menulis paragraf deskriptif.
3.7.3 Angket
Teknik pengumpulan data berikutnya yang digunakan dalam penelitian ini adalah penyebaran angket kepada siswa setelah melakukan pre-test, treatment,
dan post-test. Angket yang diberikan kepada siswa terdiri dari 18 butir pertanyaan tertutup berbentuk pilihan ganda dan 2 butir pertanyaan terbuka berbentuk isian,
tujuannya untuk mengetahui minat siswa terhadap bahasa Perancis dan kegiatan menulis dalam bahasa Perancis, pengetahuan dan kemampuan siswa dalam
menulis paragraf deskriptif dalam bahasa Perancis, kesulitan yang dihadapi siswa ketika menulis dalam bahasa Perancis, serta pendapat atau tanggapan siswa
terhadap penggunaan strategi Mind Map berbasis media video dalam pembelajaran bahasa Perancis.
Adapun langkah-langkah yang harus dilakukan peneliti dalam penyusunan angket, di antaranya:
1 Merumuskan kisi-kisi angket.
2 Mengembangkan kisi-kisi angket yang telah dibuat ke dalam beberapa
bentuk pertanyaan, baik pertanyaan yang sifatnya tertutup maupun terbuka. 3
Mengkonsultasikan angket yang telah disusun kepada dosen pembimbing 1 dan 2.
Nita Rostiani Maharani, 2013 Efektivitas Strategi Pembelajaran Mind Map Berbasis Media Video Dalam Upaya
Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf Deskriptif Studi Pra Eksperimen terhadap Siswa Kelas XII Program IPS SMAN 1 Rancaekek Tahun
Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
4 Menguji validitas pertanyaan-pertanyaan dalam angket oleh dua dosen ahli
penimbang.
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pertanyaan Angket No.
Aspek yang diamati No.
Soal Jumlah
Pertanyaan Presentase
1. Minat siswa terhadap mata pelajaran bahasa Perancis.
1, 2 2
10 2. Kesulitan yang ditemui siswa saat
mempelajari bahasa Perancis. 3,4
2 10
3. Keterampilan berbahasa yang paling disukai siswa dalam mata pelajaran
bahasa Perancis. 5
1 5
4. Minat siswa terhadap kegiatan menulis.
6 1
5 5. Minat siswa terhadap kegiatan
menulis. 7
1 5
6. Pemahaman siswa mengenai menulis paragraf.
8 1
5 7. Pemahaman siswa mengenai menulis
paragraf deskriptif. 9
1 5
8. Intensitas menulis paragraf deskriptif dalam bahasa Perancis.
10 1
5 9. Kesulitan yang dialami siswa dalam
menulis paragraf deskriptif dalam bahasa Perancis.
11,12 2
10 10. Usaha yang dilakukan siswa dalam
mengatasi kesulitan dalam menulis paragraf deskriptif dalam bahasa
Perancis. 13
1 5
11. Pengetahuan siswa terhadap strategi
Mind Map berbasis media video sebelum diberikan treatment.
14 1
5 12. Pendapat siswa mengenai efektivitas
penggunaan strategi Mind Map berbasis media video dalam kegiatan
menulis paragraf deskriptif dalam bahasa Perancis.
15,16 2
10
13. Pendapat siswa mengenai penggunaan 17,18 2
10
Nita Rostiani Maharani, 2013 Efektivitas Strategi Pembelajaran Mind Map Berbasis Media Video Dalam Upaya
Meningkatkan Keterampilan Menulis Paragraf Deskriptif Studi Pra Eksperimen terhadap Siswa Kelas XII Program IPS SMAN 1 Rancaekek Tahun
Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
media video pada strategi Mind Map dalam membantu kegiatan menulis
paragraf deskriptif dalam bahasa Perancis.
14. Pendapat siswa mengenai kelebihan dan kekurangan strategi Mind Map
berbasis media video. 19,20
2 10
Jumlah 20
100
3.8 Prosedur Penelitian
