Indikator Pencapaian Kompetensi Modul Kelompok Kompetensi Jenjang SD - Budi Mulyana 5. Modul J Awal
Kegiatan Pembelajaran 1
8
2. Pelaksanaan refleksi pembelajaran
Dalam melakukan refleksi pembelajaran, guru dapat melakukan refleksi pembelajaran dengan cara mencermati video, mencermati catatan harian
dan jurnal pembelajaran, refleksi lisan, melibatkan guru lain untuk mengobservasi pembelajaran, atau mengobservasi guru lain mengajar.
a. Pemanfaatan video
Video pembelajaran merupakan sumber informasi yang kaya tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan. Apabila guru dapat merekam
pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan video, kemudian guru tersebut mengamati apa yang telah terjadi selama pembelajaran
berlangsung maka dia akan melihat kembali seluruh peristiwa yang terjadi dalam kelas yang diajarnya, baik tentang guru sendiri mengajar, bagaimana
siswa belajar, suasana belajar, dan hal-hal lain tentang praktik mengajarnya. Apabila guru melakukan refleksi pembelajaran dengan memanfaatkan video,
guru perlu menyiapkan alat perekamkamera video yang akan digunakan. Kamera video tersebut bisa dioperasikan oleh seseorang, atau dipasang
ditempat strategis yang memungkinkan mampu menjangkau seluruh kejadian kelas.
Setelah rekaman video diperoleh guru, tahap berikutnya adalah guru menganalisis video tersebut. Analisis dapat dilakukan dengan melakukan
pencermatan lebih fokus dan mendalam sesuai dengan fokus refleksi yang sedang dilakukan. Jika guru sedang ingin mengetahui bagaimana partisipasi
siswa dalam pembelajaran, guru dapat memfokuskan pengamatan video terhadap bagian rekaman yang berkaitan dengan partisipasi siswa. Jika guru
sedang ingin mendapatkan gambaran keterlaksanaan metode mengajar, guru dapat memfokuskan pengamatan bagian video yang terkait dengan
keterlaksanaan metode mengajar tersebut. Demikian pula untuk fokus refleksi yang lain.
b. Catatan harian dan jurnal pembelajaran
Salah satu medium untuk melakukan refleksi adalah dengan mencatat secara teratur pengalaman-pengalaman seusai pembelajaran Marselus R. Payong,
2011. Catatan ini berisi kasus unik yang dialami guru dan siswa dalam proses pembelajaran. Guru mencatat itu dalam catatan hariannya dan