Bonita Hirza, 2015 PEMBELAJARAN MATEMATIKA D ENGAN PEND EKATAN PEND IDIKAN MATEMATIKA REALISTIK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTUISI D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Pendekatan pembelajaran PMR yang diterapkan akan berjalan efektif ketika kemampuan awal matematis siswa mengenai materi prasyarat dapat
diketahui. Hal ini dapat dipahami karena pembelajaran yang disajikan pada pendekatan pembelajaran PMR membutuhkan peranan guru sebagai fasilitator
yang akan membuat siswa memiliki peran aktif ketika proses pembelajaran berlangsung. Sementara itu, tujuan yang diharapkan dapat diperoleh siswa akan
dapat dioptimalkan karena peran siswa dapat dimaksimalkan. Dengan demikian, faktor kemampuan awal matematis siswa terkait
pendekatan pembelajaran PMR memiliki potensi untuk dapat berinteraksi dengan kemampuan intuisi matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis mereka.
Hal ini sangat memungkinkan terjadi ketika pendekatan pembelajaran yang diterapkan dengan berbagai tingkat kemampuan awal matematis yang dimiliki
siswa, memberikan
pengaruh yang
signifikan dibandingkan
pendekatan pembelajaran yang konvensional.
Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk meneliti tentang kemampuan intuisi matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa
setelah proses pembelajaran dengan pendekatan PMR.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan dari
latar belakang
masalah yang
telah diuraikan,
permasalahan yang ingin diungkap dan dicari jawabannya dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut: Apakah peningkatan kemampuan intuisi matematis
dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan pendekatan PMR lebih baik daripada siswa yang mendapat
pembelajaran matematika dengan pendekatan konvensional PMK? Dari rumusan masalah utama tersebut beberapa sub-sub masalah yang
akan dicari jawabannya dalam penelitian ini adalah: 1.
Apakah ada perbedaan peningkatan kemampuan intuisi matematis siswa dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan PMR dibandingkan
dengan pendekatan PMK?
Bonita Hirza, 2015 PEMBELAJARAN MATEMATIKA D ENGAN PEND EKATAN PEND IDIKAN MATEMATIKA REALISTIK
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN INTUISI D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
2. Apakah ada perbedaan peningkatan kemampuan intuisi matematis siswa
berdasarkan peringkat sekolah dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan PMR?
3. Apakah ada perbedaan peningkatan kemampuan intuisi matematis siswa
berdasarkan perbedaan kategori kemampuan awal matematis dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan PMR?
4. Apakah ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dan peringkat
sekolah terhadap peningkatan kemampuan intuisi matematis siswa? 5.
Apakah ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dan perbedaan kategori kemampuan awal matematis terhadap peningkatan kemampuan
intuisi matematis siswa? 6.
Apakah ada perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa
dalam pembelajaran
matematika dengan
pendekatan PMR
dibandingkan dengan pendekatan PMK? 7.
Apakah ada perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa berdasarkan peringkat sekolah dalam pembelajaran matematika
dengan pendekatan PMR? 8.
Apakah ada perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa berdasarkan perbedaan kategori kemampuan awal matematis dalam
pembelajaran matematika dengan pendekatan PMR? 9.
Apakah ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dan peringkat sekolah terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis
siswa? 10.
Apakah ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dan perbedaan kategori kemampuan awal matematis terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kreatif matematis siswa?
1.3 Tujuan Penelitian
