KONTRIBUSI MINAT, FASILITAS, DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN DAN DAMPAKNYA PADA HASIL Kontribusi Minat, Fasilitas, dan Lingkungan Belajar terhadap Kemandirian dan Dampaknya pada Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Kartas
KONTRIBUSI MINAT, FASILITAS, DAN LINGKUNGAN BELAJAR
TERHADAP KEMANDIRIAN DAN DAMPAKNYA PADA HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2
KARTASURA TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Imanda Dwi Kartika Asri
A410130038
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
KONTRIBUSI MINAT, FASILITAS, DAN LINGKUNGAN BELAJAR
TERHADAP KEMANDIRIAN DAN DAMPAKNYA PADA HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2
KARTASURA TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Imanda Dwi Kartika Asri
A410130038
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
MOTTO
"Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukan diri sendiri."
(Ibu Kartini )
"Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua."
(Aristoteles)
"Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah."
(Lessing)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada:
Akademisi yang bisa menindak lanjuti hasil penelitian ini.
Kepada orang tua yang sangat saya cintai dan sayangi, Ibuku Yuli Hartini
& Bapakku Iriyanto atas kasih sayang yang tak henti-henti, bimbingan,
canda tawa, doa, dan pengorbanan yang telah membawa penulis sampai
seperti saat ini.
Kakak saya Septian Hari Okiyanto terimakasih atas canda tawa dan
bantuannya.
Sahabat-sahabatku Nia Pus, Yuli, Murni, Rina, Inas, Nunung, Kurnia, Riki,
Ayu Ika, Ayu Widi, Anang, Pandu, Isna terimakasih atas canda tawa,
kebersamaan, dan bantuan belajarnya,
Keluarga Kelas A angkatan 2013, terimakasih untuk kebersamaan dan
kenangannya selama ini.
Almamater yang selalu saya banggakan.
vii
ABSTRAK
Imanda Dwi Kartika Asri/A410130038. Kontribusi Minat, Fasilitas, dan
Lingkungan Belajar terhadap Kemandirian dan Dampaknya pada Hasil
Belajar Matematika pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Kartasura Tahun
Ajaran 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Hasil belajar matematika mempunyai peranan penting dalam proses
pembelajaran. Hal ini disebabkan karena hasil belajar matematika dapat dijadikan
sebagai tolak ukur untuk mengetahui seberapa jauh perubahan pada diri siswa
setelah menerima pengalaman belajarnya yang dapat diamati dan diukur dalam
bentuk pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1)
Menguji kontribusi minat, fasilitas, dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar
matematika secara tidak langsung melalui kemandirian, (2) Menguji kontribusi
minat, fasilitas, dan lingkungan belajar terhadap kemandirian, (3) Menguji
kontribusi kemandirian terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini
adalah penelitian kuantitatif.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2
Kartasura tahun ajaran 2016/2017 sebanyak 266 siswa. Sampel penelitain ini
sebanyak 160 siswa ditentukan dengan rumus solvin. Teknik pengumpulan data
menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan teknik
analisis jalur (path analysis). Hasil data siswa kelas IX SMP Negeri 2 Kartasura
berdasarkan kategori tinggi, sedang, rendah cenderung mempunyai hasil belajar
dalam kategori sedang dengan besar presentase sebesar 71,875% atau sebanyak 115
siswa dari 160 sampel. Kemandirian belajar dalam kategori sedang dengan
presentase 70% atau sebanyak 112 siswa dari 160 sampel. Minat belajar dalam
kategori sedang dengan presentase 68,75% atau sebanyak 110 siswa dari 160
sampel. Fasilitas belajar dalam kategori sedang dengan presentase 68,125% atau
sebanyak 109 siswa dari 160 sampel. Lingkungan belajar dalam kategori sedang
dengan presentase 66,25% atau sebanyak 106 siswa dari 160 sampel.
Simpulan hasil penelitian: (1) Terdapat kontribusi antara variabel minat,
fasilitas, dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar matematika secara tidak
langsung melalui kemandirian belajar dengan kontribusi sebesar 44,8%, (2)
Terdapat kontribusi antara variabel minat, fasilitas, dan lingkungan belajar terhadap
kemandirian belajar dengan kontribusi sebesar 44,6%, (3) Terdapat kontribusi
antara variabel kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika dengan
kontribusi sebesar 31%.
Kata Kunci: fasilitas; hasil belajar; kemandirian; lingkungan; minat belajar.
viii
ABSTRACT
Imanda Dwi Kartika Asri / A410130038. Contributions Interests, facilities, and
learning environment of the Independence and Its Impact on Learning Outcomes
Mathematics in Class IX SMP Negeri 2 Kartasura Academic Year 2016/2017.
Essay. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta.
Results mathematics learning has an important role in the learning
process. This is because the mathematics learning outcomes can be used as a
benchmark to determine how far the changes on students after receiving their
learning experience that can be observed and measured in terms of knowledge,
attitudes, and skills. This study aims to: (1) Test the contribution of interest,
facilities, and learning environment to the learning outcomes of mathematics
indirectly through self-reliance, (2) Testing the contributions of interest, facilities,
and learning environment towards independence, (3) Test the contributions
independence of the results learn math. This research is a quantitative research.
The population in this study were all students of class IX SMP Negeri 2
Kartasura the academic year 2016/2017 as many as 266 students. Of the research
sample of 160 students is determined by the formula solvin. The technique of
collecting data using questionnaires and documentation. Mechanical engineering
analysis using path analysis (path analysis). Yield data class IX students of SMP
Negeri 2 Kartasura by categories of high, medium, low tend to have learning
outcomes in the medium category with a large percentage of 71.875% or as many
as 115 students from 160 samples. Learning independence in the medium category
with a percentage of 70% or a total of 112 students from 160 samples. Interest in
learning in the medium category with a percentage of 68.75% or a total of 110
students from 160 samples. The learning facilities in the medium category with a
percentage of 68.125% or a total of 109 students from 160 samples. The learning
environment in the medium category with a percentage of 66.25% or a total of 106
students from 160 samples.
Conclusion The results of the study: (1) There is a contribution between
the variables of interest, facilities, and learning environment of the mathematics
learning outcomes indirectly through independent learning with a contribution of
44.8%, (2) There is a contribution between the variables of interest, facilities and
learning environments the learning independence with a contribution of 44.6%, (3)
There is a contribution between an independent variable math learning to the
learning outcomes with a contribution of 31%.
Keywords: facility; learning outcomes; self-reliance; environment; interest to
learn.
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan rasa syukur mendalam penulis panjatkan kehadirat Allah SWT,
karena berkat limpahan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya maka skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik. Salam dan salawat semoga selalu tercurah pada
Rasulullah Muhammad SAW.
Skripsi yang berjudul "Kontribusi Minat, Fasilitas, dan Lingkungan
Belajar Terhadap Kemandirian dan Dampaknya pada Hasil Belajar Matematika
pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017" ini penulis
susun untuk memenuhi persyaratan kurikulum sarjana strata-1 (S-1) pada
Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis mengucapkan rasa terimasih yang sebesar-besarnya atas semua
bantuan yang telah diberikan, baik secara langsung maupun tidak langsung selama
penyusunan skripsi ini hingga selesai. Secara khusus rasa terimakasih tersebut
penulis sampaikan kepada:
1. Bapak
Prof.
Dr.
Bambang
Setiaji
selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kuliah di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Prof. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
3. Bapak Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin dalam penulisan
skripsi ini dan memperlancar urusan birokrasi jurusan dan selaku
pembimbing akademik yang telah memberikan arahan, masukan dalam
mengambil mata kuliah serta bimbingan mengenai akademik selama penulis
menempuh pendidikan di Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan dorongan dalam penyusunan skripsi ini.
x
5. Bapak Drs. Slamet H.W, M.Pd dan Masduki, M.Si selaku dosen penguji.
6. Bapak dan Ibu Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Pendidikan
Matematika, yang telah memberikan ilmunya kepada penulis.
7. Rekan-rekan yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, untuk itu saran dan
kritik yang membangun sangat diharapkan dalam penyempurnaan skripsi ini.
Terakhir penulis berharap, semoga skripsi ini dapat memberikan hal yang
bermanfaat dan menambah wawasan bagi pembaca dan khususnya bagi penulis
sendiri.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL........................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. v
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... viii
ABSTRAK ....................................................................................................... ix
ABSTRACT ..................................................................................................... x
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 3
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 3
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 3
E. Tujuan Penelitian.................................................................................. 3
F. Manfaat Penelitian................................................................................ 4
BAB II TINJUAN PUSTAKA ........................................................................ 5
A. Penelitian Terdahulu ............................................................................ 5
B. Kajian Teori .......................................................................................... 7
C. Kerangka Berfikir ................................................................................. 11
D. Hipotesis ............................................................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 14
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 14
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 14
C. Populasi, Sampel, dan Sampling .......................................................... 16
xii
D. Devinisi Operasional Variabel ............................................................. 17
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................... 19
F. Tehnik Analisis Data ............................................................................ 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 30
A. Deskripsi Data ...................................................................................... 30
B. Hasil Analisis Data ............................................................................... 40
C. Pembahasan .......................................................................................... 52
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 62
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 63
A. Simpulan............................................................................................... 63
B. Implikasi ............................................................................................... 64
C. Saran ..................................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 66
xiii
DAFTAR TABEL
1. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................. 15
2. Tael 3.2 Proposi Sampel Kelas IX ....................................................... 17
3. Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket .................................................................. 20
4. Tabel 3.4 Direct Indirect ...................................................................... 28
5. Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Kemandirian Belajar ............................. 31
6. Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Minat Belajar ........................................ 32
7. Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Fasilitas Belajar ..................................... 33
8. Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Lingkungan Belajar ............................... 35
9. Tabel 4.5 Distriusi Frekuensi Data Hasil Belajar Matematika ............ 36
10. Tabel 4.6 Distriusi Frekuensi Kemandirian Belajar ............................. 37
11. Tabel 4.7 Distriusi Frekuensi Minat Belajar ........................................ 38
12. Tabel 4.8 Distriusi Frekuensi Fasilitas Belajar .................................... 39
13. Tabel 4.9 Distriusi Frekuensi Lingkungan Belajar .............................. 40
14. Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas .......................................................... 41
15. Tabel 4.11 Hasil Uji Linieritas ............................................................. 41
16. Tabel 4.12 Hasil Uji Multikolinearitas................................................. 42
17. Tabel 4.13 Hasil Uji Heteroskedostisitas ............................................. 42
18. Tabel 4.14 Hasi Uji Autokorelasi ........................................................ 43
19. Tabel 4.15 Matriks Korelasi ................................................................. 44
20. Tabel 4.16 Direct Indirect .................................................................... 51
21. Tabel 4.17 Direct Indirect .................................................................... 56
22. Tabel 4.18 Direct Indirect .................................................................... 59
xiv
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel ................................................ 13
2. Gambar 3.1 Peta SMP Negeri 2 Kartasura ........................................... 14
3. Gambar 4.1 Histogram Data Hasil Belajar Matematika ...................... 36
4. Gambar 4.2 Histogram Data Kemandirian Belajar .............................. 37
5. Gambar 4.3 Histogram Data Minat Belajar ......................................... 38
6. Gambar 4.4 Histogram Data Fasilitas Belajar ..................................... 39
7. Gambar 4.5 Histogram Data Lingkungan Belajar ............................... 40
8. Gambar 4.6 Hasil Analisis Jalur ........................................................... 45
9. Gambar 4.7 Diagram Batang Masing-Masing Data Variabel .............. 55
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1. Angket Uji Coba Instrumen .............................................
69
2. Lampiran 2. Uji Validitas Item Instrumen ...........................................
74
3. Lampiran 3. Uji Reliabilitas Instrumen ................................................
84
4. Lampiran 4. Angket Penelitian.............................................................
85
5. Lampiran 5. Nilai Hasil Belajar Matematika .......................................
90
6. Lampiran 6. Data Kemandirian Belajar ...............................................
93
7. Lampiran 7. Data Minat Belajar ...........................................................
97
8. Lampiran 8. Data Fasilitas Belajar ....................................................... 101
9. Lampiran 9. Data Lingkungan Belajar ................................................. 105
10. Lampiran 10. Uji Prasyarat .................................................................. 109
11. Lampiran 11. Uji Analisis Jalur ........................................................... 113
12. Lampiran 12. Tabel Korelasi Product Moment .................................... 115
13. Lampiran 13. Tabel Durbin Waston ..................................................... 116
14. Lampiran 14. Tabel F ........................................................................... 117
15. Lampiran 15. Tabel t ............................................................................ 118
16. Lampiran 16. Surat-Surat
xvi
TERHADAP KEMANDIRIAN DAN DAMPAKNYA PADA HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2
KARTASURA TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Imanda Dwi Kartika Asri
A410130038
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
KONTRIBUSI MINAT, FASILITAS, DAN LINGKUNGAN BELAJAR
TERHADAP KEMANDIRIAN DAN DAMPAKNYA PADA HASIL
BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2
KARTASURA TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
Imanda Dwi Kartika Asri
A410130038
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
MOTTO
"Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut
oleh manusia ialah menundukan diri sendiri."
(Ibu Kartini )
"Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua."
(Aristoteles)
"Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah."
(Lessing)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada:
Akademisi yang bisa menindak lanjuti hasil penelitian ini.
Kepada orang tua yang sangat saya cintai dan sayangi, Ibuku Yuli Hartini
& Bapakku Iriyanto atas kasih sayang yang tak henti-henti, bimbingan,
canda tawa, doa, dan pengorbanan yang telah membawa penulis sampai
seperti saat ini.
Kakak saya Septian Hari Okiyanto terimakasih atas canda tawa dan
bantuannya.
Sahabat-sahabatku Nia Pus, Yuli, Murni, Rina, Inas, Nunung, Kurnia, Riki,
Ayu Ika, Ayu Widi, Anang, Pandu, Isna terimakasih atas canda tawa,
kebersamaan, dan bantuan belajarnya,
Keluarga Kelas A angkatan 2013, terimakasih untuk kebersamaan dan
kenangannya selama ini.
Almamater yang selalu saya banggakan.
vii
ABSTRAK
Imanda Dwi Kartika Asri/A410130038. Kontribusi Minat, Fasilitas, dan
Lingkungan Belajar terhadap Kemandirian dan Dampaknya pada Hasil
Belajar Matematika pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Kartasura Tahun
Ajaran 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Hasil belajar matematika mempunyai peranan penting dalam proses
pembelajaran. Hal ini disebabkan karena hasil belajar matematika dapat dijadikan
sebagai tolak ukur untuk mengetahui seberapa jauh perubahan pada diri siswa
setelah menerima pengalaman belajarnya yang dapat diamati dan diukur dalam
bentuk pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1)
Menguji kontribusi minat, fasilitas, dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar
matematika secara tidak langsung melalui kemandirian, (2) Menguji kontribusi
minat, fasilitas, dan lingkungan belajar terhadap kemandirian, (3) Menguji
kontribusi kemandirian terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini
adalah penelitian kuantitatif.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2
Kartasura tahun ajaran 2016/2017 sebanyak 266 siswa. Sampel penelitain ini
sebanyak 160 siswa ditentukan dengan rumus solvin. Teknik pengumpulan data
menggunakan angket dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan teknik
analisis jalur (path analysis). Hasil data siswa kelas IX SMP Negeri 2 Kartasura
berdasarkan kategori tinggi, sedang, rendah cenderung mempunyai hasil belajar
dalam kategori sedang dengan besar presentase sebesar 71,875% atau sebanyak 115
siswa dari 160 sampel. Kemandirian belajar dalam kategori sedang dengan
presentase 70% atau sebanyak 112 siswa dari 160 sampel. Minat belajar dalam
kategori sedang dengan presentase 68,75% atau sebanyak 110 siswa dari 160
sampel. Fasilitas belajar dalam kategori sedang dengan presentase 68,125% atau
sebanyak 109 siswa dari 160 sampel. Lingkungan belajar dalam kategori sedang
dengan presentase 66,25% atau sebanyak 106 siswa dari 160 sampel.
Simpulan hasil penelitian: (1) Terdapat kontribusi antara variabel minat,
fasilitas, dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar matematika secara tidak
langsung melalui kemandirian belajar dengan kontribusi sebesar 44,8%, (2)
Terdapat kontribusi antara variabel minat, fasilitas, dan lingkungan belajar terhadap
kemandirian belajar dengan kontribusi sebesar 44,6%, (3) Terdapat kontribusi
antara variabel kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika dengan
kontribusi sebesar 31%.
Kata Kunci: fasilitas; hasil belajar; kemandirian; lingkungan; minat belajar.
viii
ABSTRACT
Imanda Dwi Kartika Asri / A410130038. Contributions Interests, facilities, and
learning environment of the Independence and Its Impact on Learning Outcomes
Mathematics in Class IX SMP Negeri 2 Kartasura Academic Year 2016/2017.
Essay. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta.
Results mathematics learning has an important role in the learning
process. This is because the mathematics learning outcomes can be used as a
benchmark to determine how far the changes on students after receiving their
learning experience that can be observed and measured in terms of knowledge,
attitudes, and skills. This study aims to: (1) Test the contribution of interest,
facilities, and learning environment to the learning outcomes of mathematics
indirectly through self-reliance, (2) Testing the contributions of interest, facilities,
and learning environment towards independence, (3) Test the contributions
independence of the results learn math. This research is a quantitative research.
The population in this study were all students of class IX SMP Negeri 2
Kartasura the academic year 2016/2017 as many as 266 students. Of the research
sample of 160 students is determined by the formula solvin. The technique of
collecting data using questionnaires and documentation. Mechanical engineering
analysis using path analysis (path analysis). Yield data class IX students of SMP
Negeri 2 Kartasura by categories of high, medium, low tend to have learning
outcomes in the medium category with a large percentage of 71.875% or as many
as 115 students from 160 samples. Learning independence in the medium category
with a percentage of 70% or a total of 112 students from 160 samples. Interest in
learning in the medium category with a percentage of 68.75% or a total of 110
students from 160 samples. The learning facilities in the medium category with a
percentage of 68.125% or a total of 109 students from 160 samples. The learning
environment in the medium category with a percentage of 66.25% or a total of 106
students from 160 samples.
Conclusion The results of the study: (1) There is a contribution between
the variables of interest, facilities, and learning environment of the mathematics
learning outcomes indirectly through independent learning with a contribution of
44.8%, (2) There is a contribution between the variables of interest, facilities and
learning environments the learning independence with a contribution of 44.6%, (3)
There is a contribution between an independent variable math learning to the
learning outcomes with a contribution of 31%.
Keywords: facility; learning outcomes; self-reliance; environment; interest to
learn.
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan rasa syukur mendalam penulis panjatkan kehadirat Allah SWT,
karena berkat limpahan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya maka skripsi ini dapat
diselesaikan dengan baik. Salam dan salawat semoga selalu tercurah pada
Rasulullah Muhammad SAW.
Skripsi yang berjudul "Kontribusi Minat, Fasilitas, dan Lingkungan
Belajar Terhadap Kemandirian dan Dampaknya pada Hasil Belajar Matematika
pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2016/2017" ini penulis
susun untuk memenuhi persyaratan kurikulum sarjana strata-1 (S-1) pada
Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis mengucapkan rasa terimasih yang sebesar-besarnya atas semua
bantuan yang telah diberikan, baik secara langsung maupun tidak langsung selama
penyusunan skripsi ini hingga selesai. Secara khusus rasa terimakasih tersebut
penulis sampaikan kepada:
1. Bapak
Prof.
Dr.
Bambang
Setiaji
selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kuliah di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Prof. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
3. Bapak Dr. Sumardi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin dalam penulisan
skripsi ini dan memperlancar urusan birokrasi jurusan dan selaku
pembimbing akademik yang telah memberikan arahan, masukan dalam
mengambil mata kuliah serta bimbingan mengenai akademik selama penulis
menempuh pendidikan di Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan dorongan dalam penyusunan skripsi ini.
x
5. Bapak Drs. Slamet H.W, M.Pd dan Masduki, M.Si selaku dosen penguji.
6. Bapak dan Ibu Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Pendidikan
Matematika, yang telah memberikan ilmunya kepada penulis.
7. Rekan-rekan yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, untuk itu saran dan
kritik yang membangun sangat diharapkan dalam penyempurnaan skripsi ini.
Terakhir penulis berharap, semoga skripsi ini dapat memberikan hal yang
bermanfaat dan menambah wawasan bagi pembaca dan khususnya bagi penulis
sendiri.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL........................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. v
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................ vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... viii
ABSTRAK ....................................................................................................... ix
ABSTRACT ..................................................................................................... x
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 3
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 3
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 3
E. Tujuan Penelitian.................................................................................. 3
F. Manfaat Penelitian................................................................................ 4
BAB II TINJUAN PUSTAKA ........................................................................ 5
A. Penelitian Terdahulu ............................................................................ 5
B. Kajian Teori .......................................................................................... 7
C. Kerangka Berfikir ................................................................................. 11
D. Hipotesis ............................................................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 14
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 14
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 14
C. Populasi, Sampel, dan Sampling .......................................................... 16
xii
D. Devinisi Operasional Variabel ............................................................. 17
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................... 19
F. Tehnik Analisis Data ............................................................................ 22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 30
A. Deskripsi Data ...................................................................................... 30
B. Hasil Analisis Data ............................................................................... 40
C. Pembahasan .......................................................................................... 52
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 62
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 63
A. Simpulan............................................................................................... 63
B. Implikasi ............................................................................................... 64
C. Saran ..................................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 66
xiii
DAFTAR TABEL
1. Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................. 15
2. Tael 3.2 Proposi Sampel Kelas IX ....................................................... 17
3. Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket .................................................................. 20
4. Tabel 3.4 Direct Indirect ...................................................................... 28
5. Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Kemandirian Belajar ............................. 31
6. Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Minat Belajar ........................................ 32
7. Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Fasilitas Belajar ..................................... 33
8. Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Lingkungan Belajar ............................... 35
9. Tabel 4.5 Distriusi Frekuensi Data Hasil Belajar Matematika ............ 36
10. Tabel 4.6 Distriusi Frekuensi Kemandirian Belajar ............................. 37
11. Tabel 4.7 Distriusi Frekuensi Minat Belajar ........................................ 38
12. Tabel 4.8 Distriusi Frekuensi Fasilitas Belajar .................................... 39
13. Tabel 4.9 Distriusi Frekuensi Lingkungan Belajar .............................. 40
14. Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas .......................................................... 41
15. Tabel 4.11 Hasil Uji Linieritas ............................................................. 41
16. Tabel 4.12 Hasil Uji Multikolinearitas................................................. 42
17. Tabel 4.13 Hasil Uji Heteroskedostisitas ............................................. 42
18. Tabel 4.14 Hasi Uji Autokorelasi ........................................................ 43
19. Tabel 4.15 Matriks Korelasi ................................................................. 44
20. Tabel 4.16 Direct Indirect .................................................................... 51
21. Tabel 4.17 Direct Indirect .................................................................... 56
22. Tabel 4.18 Direct Indirect .................................................................... 59
xiv
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel ................................................ 13
2. Gambar 3.1 Peta SMP Negeri 2 Kartasura ........................................... 14
3. Gambar 4.1 Histogram Data Hasil Belajar Matematika ...................... 36
4. Gambar 4.2 Histogram Data Kemandirian Belajar .............................. 37
5. Gambar 4.3 Histogram Data Minat Belajar ......................................... 38
6. Gambar 4.4 Histogram Data Fasilitas Belajar ..................................... 39
7. Gambar 4.5 Histogram Data Lingkungan Belajar ............................... 40
8. Gambar 4.6 Hasil Analisis Jalur ........................................................... 45
9. Gambar 4.7 Diagram Batang Masing-Masing Data Variabel .............. 55
xv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1. Angket Uji Coba Instrumen .............................................
69
2. Lampiran 2. Uji Validitas Item Instrumen ...........................................
74
3. Lampiran 3. Uji Reliabilitas Instrumen ................................................
84
4. Lampiran 4. Angket Penelitian.............................................................
85
5. Lampiran 5. Nilai Hasil Belajar Matematika .......................................
90
6. Lampiran 6. Data Kemandirian Belajar ...............................................
93
7. Lampiran 7. Data Minat Belajar ...........................................................
97
8. Lampiran 8. Data Fasilitas Belajar ....................................................... 101
9. Lampiran 9. Data Lingkungan Belajar ................................................. 105
10. Lampiran 10. Uji Prasyarat .................................................................. 109
11. Lampiran 11. Uji Analisis Jalur ........................................................... 113
12. Lampiran 12. Tabel Korelasi Product Moment .................................... 115
13. Lampiran 13. Tabel Durbin Waston ..................................................... 116
14. Lampiran 14. Tabel F ........................................................................... 117
15. Lampiran 15. Tabel t ............................................................................ 118
16. Lampiran 16. Surat-Surat
xvi