KONTRIBUSI MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS Kontribusi Minat Belajar, Lingkungan Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMK Muhammadiyah Delanggu Tahun Ajaran
KONTRIBUSI MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN DAN KEMANDIRIAN
BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS
X SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
NURBAITY EKA PRAMANASARI
A410110189
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2015
i
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila kamu telah
selesai(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh sungguh(urusan) yang
lain,dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Al’Quran Surat Al-Insyrah ayat 6 - 7)
“Sebaik baik manusia adalah orang yang bermanfaat bagi manusia lain”
( Terjemahan H.R.Tirmidzi & Daruquthni)
“Kesuksesan berawal dari ketekunan yang tiada terusik gelombang transformasi yang
syarat akan kemajuan teknologi, jika kita tidak cerdik maka kita akan terseret pada
arus kesesatan. Jangan pernah puas dengan ilmu yang didapat, karena masih banyak
ilmu yang menunggumu”
( Sriyanto )
“Selalu awali kegiatan dan rencanamu dengan BASMALAH, ingat bahwa dirimu
tidak pernah sendiri ALLAH SELALU BERSAMAMU”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut nama ALLAH Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, segala
puji bagi Engkau Ya Rabb yang telah membimbing hamba untuk selalu belajar dan
memaknai setiap liku perjalanan ini. Dengan mengucap syukur dan kerendahan hati,
hamba persembahkan karya sederhana ini untuk orang-orang yang hamba cintai
karena-Mu.
Orang Tuaku Tercinta
Ayahku Dwi Pramujiyanto dan Ibuku Sari Handayani, terimakasih atas kasih sayang yang
luar biasa tiada hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat
perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga ini menjadi awal
ananda bisa membahagiakan bapak dan ibu.
Adikku Tersayang
Adikku Dwi Alvian Verry Ajipramana yang memberi warna dalam perjalanan hidupku,
keceriaan, perkelahian, serta canda tawa dan do’a untuk kakakmu ini.
Sahabat – Sahabatku
Sahabat-sahabatku ( Lutfi, Pina, Dwi Sulis, Dwi Endra, Novi, Mumud ) terima kasih atas
dukungan kalian dan telah memberi warna dalam hari-hariku, selalu berbagi kecerian ,
saling memotivasi dan membantu segala hal. Semoga persahabatan kita akan selalu abadi
dan takkan pernah terputus.
Keluarga Besar Math D 2011
Terima kasih teman atas kerjasamanya dari semester awal sampai semester akhir ini.
Semangat kalian menjadi nafas tersendiri bagiku selama ini. Semoga tali persaudaraan kita
akan tetap terjalin selamanya, dan semoga kita dipertemukan dalam suasana yang lebih
indah karena ridha ALLAH SWT. Aamiin ya Rabb.
Almamaterku, UMS
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan dengan teman-teman, berjuang bersamasama mencari ilmu untuk bekal di masa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Asslamualaikum Wr.Wb.
Segala puja dan puji syukur kita panjatkan kehadirat ALLAH SWT yang telah
memberikan rahmat hidayah sehingga penulis dapat menyelesaiakan tugas akhir ini
dalam keadaan sehat tiada halangan yang berarti. Sholawat san salam selalu terucap
kepada Nabi Allah nabi Muhammad SAW suri tauladan yang tiada gantinya. Penulis
sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“KONTRIBUSI MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN DAN KEMANDIRIAN
BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X
SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN 2014/2015” dengan
lancar dan sesuai harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian prasayarat
memperoleh gelar sarjana S-1 pada program studi pendidikan matematika FKIP
UMS. Terimaksih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini. Untuk kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku dosen pembimbing terima kasih atas waktu
yang telah diberikan untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran
dalam penyusunan skripsi ini.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universiatas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan izin untuk pelaksanaan penelitian ini.
3. Dra. Sri Sutarni M.Pd, selaku Ketua Program studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada
penulis dalam penulisan skripsi ini.
4. Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang memberikan arahan
sehingga studi ini berjalan baik.
5. Maryoto, S.Ag. M.M, selaku kepala sekolah SMK Muhammadiyah Delanggu
yang telah memberikan izin penelitian ini.
vii
6. Seluruh keluarga besar SMA Muhammadiyah Delanggu yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan yang terdapat dalam penelitian
ini oleh karena itu kritik dan saran yang membantu diharapakan bisa memperbaiki
penelitian ini. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
ABSTRACT ........................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
3
D. Rumusan Masalah .............................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
4
1. Tujuan Umum.. ...........................................................................
4
2. Tujuan Khusus. ...........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
5
1. Manfaat Teoritis ..........................................................................
5
2. Manfaat Praktis ............................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................
6
A. Kajian Teori ......................................................................................
6
1. Hasil Belajar Matematika ............................................................
6
2. Minat Belajar ................................................................................
6
ix
3. Lingkungan Belajar .....................................................................
9
4. Kemandirian Belajar ................................................................... 10
B. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 12
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 14
D. Hipotesis ........................................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 16
A. Jenis dan Desain Penelitian............................................................... 16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 16
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 16
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 16
C. Populasi, Sampel, dan Sampling....................................................... 17
1. Populasi....................................................................... ................ 17
2. Sampel......................................................................... ................ 17
3. Sampling.......................................................................... ............ 17
D. Definisi Operasional Variabel .......................................................... 18
1. Hasil Belajar Matematika ............................................................ 18
2. Minat Belajar ............................................................................... 19
3. Lingkungan Belajar.. ................................................................... 20
4. Kemandirian Belajar.. .................................................................. 20
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data........................................ 21
1. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 21
2. Instrumen Penelitian .................................................................... 21
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 30
1. Uji Prasyarat Analisis .................................................................. 30
2. Uji Hipotesis ................................................................................ 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 38
A. Deskripsi Data.................................................................................... 38
1. Deskripsi Data Minat Belajar ...................................................... 38
2. Deskripsi Data Lingkungan Belajar ............................................ 39
3. Deskripsi Data Kemandirian Belajar ........................................... 40
4. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika ................................... 41
x
B. Hasil Analisis Data ............................................................................ 42
1. Pengujian Prasyarat Analisis ....................................................... 42
2. Pengujian Hipotesis ..................................................................... 44
C. Pembahasan ....................................................................................... 47
D. Keterbatasan Penelitian...................................................................... 52
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 54
A. Simpulan ........................................................................................... 54
B. Implikasi ........................................................................................... 54
C. Saran ................................................................................................. 55
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 57
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian .......................................................... 13
Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian ................................................................. 16
Tabel 3.2 Proporsi Sampel Penelitian ............................................................... 18
Tabel 3.3 Kisi-kisi Minat Belajar Matematika Siswa ....................................... 23
Tabel 3.4 Kisi-kisi Lingkungan Belajar Matematika Siswa ............................. 24
Tabel 3.5 Kisi-kisi Kemandirian Belajar Matematika Siswa ............................ 25
Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Angket dengan Skala Likert ................................ 25
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Minat Belajar ...................................................... 27
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Lingkungan Belajar ............................................ 28
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Kemandirian Belajar .......................................... 29
Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas ......................................................................... 30
Tabel 4.1 Data Distribusi Frekuensi Minat Belajar........................................... 38
Tabel 4.2 Data Distribusi Frekuensi Lingkungan Belajar ................................. 39
Tabel 4.3 Data Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar ............................... 40
Tabel 4.4 Data Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika........................ 41
Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ..................................................... 42
Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Linearitas ....................................................... 43
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Multikolinearitas ........................................... 43
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda ....................................... 44
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Koefisien Determinasi ......................................... 45
Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Analisis Sumbangan Efektif ................................ 46
Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Analisis Sumbangan Relatif ................................ 46
Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Uji Simultan (Uji F) ............................................ 47
Tabel 4.13 Rangkuman Hasil Uji Parsial (Uji t) ................................................. 47
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hubungan antar Variabel Penelitian ............................................... 15
Gambar 4.1 Histogram Data Frekuensi Minat Belajar ....................................... 39
Gambar 4.2 Histogram Data Frekuensi Lingkungan Belajar ............................. 40
Gambar 4.3 Histogram Data Frekuensi Kemandirian Belajar ........................... 41
Gambar 4.4 Histogram Data Frekuensi Hasil Belajar Matematika .................... 42
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pengantar Angket Penelitian .. ....................................................... 60
Lampiran 2 Daftar Siswa Non-Sampel .............................................................. 74
Lampiran 3 Skor Jawaban Try Out Angket Minat Belajar ................................ 75
Lampiran 4 Skor Jawaban Try Out Angket Lingkungan Belajar ...................... 76
Lampiran 5 Skor Jawaban Try Out Angket Kemandirian Belajar .................... 77
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Minat Belajar................................................... 78
Lampiran 7 Hasil Uji Validitas Lingkungan Belajar ......................................... 79
Lampiran 8 Hasil Uji Validitas Kemandirian Belajar ....................................... 80
Lampiran 9 Hasil Uji Validitas .......................................................................... 81
Lampiran 10 Daftar Siswa Sampel ..................................................................... 82
Lampiran 11 Skor Jawaban Angket Minat Belajar ............................................. 86
Lampiran 12 Skor Jawaban Angket Lingkungan Belajar ................................... 90
Lampiran 13 Skor Jawaban Angket Kemandirian Belajar .................................. 94
Lampiran 14 Data Induk Penelitian .................................................................... 98
Lampiran 15 Deskripsi Data Penelitian ............................................................ 102
Lampiran 16 Distribusi Frekuensi ..................................................................... 103
Lampiran 17 Uji Normalitas data ...................................................................... 106
Lampiran 18 Uji Linearitas Minat Belajar (X1) terhadap Hasil Belajar
Matematika (Y)... ......................................................................... 107
Lampiran 19 Uji Linearitas Lingkungan Belajar (X2) terhadap Hasil Belajar
Matematika (Y)... ......................................................................... 108
Lampiran 20 Uji Linearitas Kemandirian Belajar (X3) terhadap Hasil Belajar
Matematika (Y)... ......................................................................... 109
Lampiran 21 Uji Multikolinearitas ................................................................... 110
Lampiran 22 Uji Regresi Linear Ganda ............................................................ 111
Lampiran 23 Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ................................ 113
Lampiran 24 Tabel t ......................................................................................... 115
Lampiran 25 Tabel F ......................................................................................... 116
xiv
Lampiran 26 Tabel lilliefors.............................................................................. 117
Lampiran 27 Tabel Nilai Kritik Sebaran r Product Moment ............................ 118
xv
KONTRIBUSI MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN DAN KEMANDIRIAN
BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS
X SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN 2014/2015
1
Nurbaity Eka Pramanasari1, Sutama2
Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2
Dosen Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
npramanasari@yahoo.com
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk menguji kontribusi minat, lingkungan, dan kemandirian
belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMK Muhammadiyah
Delanggu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain
deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X
sejumlah 232 siswa dengan sampel 147 siswa ditentukan dengan rumus Slovin.
Teknik pengambilan sampel menggunakan proporsional random sampling yang
diundi secara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan
dokumentasi. Teknik angket digunakan untuk mendapatkan data minat, lingkungan,
dan kemandirian belajar. Angket yang digunakan dalam penelitian telah diujicobakan
untuk mengetahui validitas dan reliabilitas angket. Teknik dokumentasi digunakan
untuk mendapatkan data hasil belajar matematika. Teknik analisis data menggunakan
analisis regresi linear ganda dengan uji prasyarat hipotesis meliputi uji normalitas, uji
linearitas, dan uji multikolinearitas. Berdasarkan analisis data dan pembahasan
penelitian dapat disimpulkan bahwa ada kontribusi minat, lingkungan, dan
kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMK
Muhammadiyah Delanggu baik secara simultan maupun parsial, dengan koefisien
arah regresi sebesar F=15,254, dengan sumbangan efektif sebesar 24,2%.
Sumbangan efektif masing-masing prediktor yaitu kontribusi minat belajar 7,7%,
kontribusi lingkungan belajar 10,17% dan kontribusi kemandirian belajar 6,37%.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Kemandirian, Lingkungan, Minat
xvi
KONTRIBUSI MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN DAN KEMANDIRIAN
BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS
X SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN 2014/2015
1
Nurbaity Eka Pramanasari1, Sutama2
Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2
Dosen Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
npramanasari@yahoo.com
Abstract
The purpose of this study to examine the contribution of interest, the environment,
and independent learning on learning outcomes of math class X SMK
Muhammadiyah Delanggu. This study used quantitative research methods with
descriptive correlational design. The population in this study were all students of
class X number of 232 students with a sample of 147 students is determined by the
formula Slovin. The sampling technique using proportional random sampling drawn
randomly. The technique of collecting data using questionnaires and documentation.
Questionnaire technique is used to obtain the data of interest, the environment, and
independent learning. The questionnaire used in the study was tested to determine the
validity and reliability of the questionnaire. Documentation techniques used to obtain
the data result of learning mathematics. Data were analyzed using multiple linear
regression analysis to test the hypothesis prerequisites include normality test,
linearity, and multicollinearity test. Based on data analysis and discussion of this
study concluded that there is a contribution of interest, the environment, and
independent learning on learning outcomes of math class X SMK Muhammadiyah
Delanggu either simultaneously or partially, the direction of regression coefficients
for F = 15.254, the effective contribution of 24.2%. The effective contribution of
each predictor is contributing 7.7% interest in learning, learning environment
contributes 10.17% and 6.37% contribution to independent learning.
Keywords : Environment, Independence, Interest, Learning Outcomes
xvii
BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS
X SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh :
NURBAITY EKA PRAMANASARI
A410110189
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2015
i
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila kamu telah
selesai(dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh sungguh(urusan) yang
lain,dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Terjemahan Al’Quran Surat Al-Insyrah ayat 6 - 7)
“Sebaik baik manusia adalah orang yang bermanfaat bagi manusia lain”
( Terjemahan H.R.Tirmidzi & Daruquthni)
“Kesuksesan berawal dari ketekunan yang tiada terusik gelombang transformasi yang
syarat akan kemajuan teknologi, jika kita tidak cerdik maka kita akan terseret pada
arus kesesatan. Jangan pernah puas dengan ilmu yang didapat, karena masih banyak
ilmu yang menunggumu”
( Sriyanto )
“Selalu awali kegiatan dan rencanamu dengan BASMALAH, ingat bahwa dirimu
tidak pernah sendiri ALLAH SELALU BERSAMAMU”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan menyebut nama ALLAH Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, segala
puji bagi Engkau Ya Rabb yang telah membimbing hamba untuk selalu belajar dan
memaknai setiap liku perjalanan ini. Dengan mengucap syukur dan kerendahan hati,
hamba persembahkan karya sederhana ini untuk orang-orang yang hamba cintai
karena-Mu.
Orang Tuaku Tercinta
Ayahku Dwi Pramujiyanto dan Ibuku Sari Handayani, terimakasih atas kasih sayang yang
luar biasa tiada hentinya memberikan do’a dalam setiap langkahku serta tetesan keringat
perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Semoga ini menjadi awal
ananda bisa membahagiakan bapak dan ibu.
Adikku Tersayang
Adikku Dwi Alvian Verry Ajipramana yang memberi warna dalam perjalanan hidupku,
keceriaan, perkelahian, serta canda tawa dan do’a untuk kakakmu ini.
Sahabat – Sahabatku
Sahabat-sahabatku ( Lutfi, Pina, Dwi Sulis, Dwi Endra, Novi, Mumud ) terima kasih atas
dukungan kalian dan telah memberi warna dalam hari-hariku, selalu berbagi kecerian ,
saling memotivasi dan membantu segala hal. Semoga persahabatan kita akan selalu abadi
dan takkan pernah terputus.
Keluarga Besar Math D 2011
Terima kasih teman atas kerjasamanya dari semester awal sampai semester akhir ini.
Semangat kalian menjadi nafas tersendiri bagiku selama ini. Semoga tali persaudaraan kita
akan tetap terjalin selamanya, dan semoga kita dipertemukan dalam suasana yang lebih
indah karena ridha ALLAH SWT. Aamiin ya Rabb.
Almamaterku, UMS
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan dengan teman-teman, berjuang bersamasama mencari ilmu untuk bekal di masa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Asslamualaikum Wr.Wb.
Segala puja dan puji syukur kita panjatkan kehadirat ALLAH SWT yang telah
memberikan rahmat hidayah sehingga penulis dapat menyelesaiakan tugas akhir ini
dalam keadaan sehat tiada halangan yang berarti. Sholawat san salam selalu terucap
kepada Nabi Allah nabi Muhammad SAW suri tauladan yang tiada gantinya. Penulis
sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“KONTRIBUSI MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN DAN KEMANDIRIAN
BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X
SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN 2014/2015” dengan
lancar dan sesuai harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian prasayarat
memperoleh gelar sarjana S-1 pada program studi pendidikan matematika FKIP
UMS. Terimaksih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini. Untuk kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku dosen pembimbing terima kasih atas waktu
yang telah diberikan untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran
dalam penyusunan skripsi ini.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universiatas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan izin untuk pelaksanaan penelitian ini.
3. Dra. Sri Sutarni M.Pd, selaku Ketua Program studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada
penulis dalam penulisan skripsi ini.
4. Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang memberikan arahan
sehingga studi ini berjalan baik.
5. Maryoto, S.Ag. M.M, selaku kepala sekolah SMK Muhammadiyah Delanggu
yang telah memberikan izin penelitian ini.
vii
6. Seluruh keluarga besar SMA Muhammadiyah Delanggu yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan yang terdapat dalam penelitian
ini oleh karena itu kritik dan saran yang membantu diharapakan bisa memperbaiki
penelitian ini. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
ABSTRACT ........................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..........................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .........................................................................
3
D. Rumusan Masalah .............................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
4
1. Tujuan Umum.. ...........................................................................
4
2. Tujuan Khusus. ...........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
5
1. Manfaat Teoritis ..........................................................................
5
2. Manfaat Praktis ............................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................
6
A. Kajian Teori ......................................................................................
6
1. Hasil Belajar Matematika ............................................................
6
2. Minat Belajar ................................................................................
6
ix
3. Lingkungan Belajar .....................................................................
9
4. Kemandirian Belajar ................................................................... 10
B. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 12
C. Kerangka Berpikir ............................................................................ 14
D. Hipotesis ........................................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 16
A. Jenis dan Desain Penelitian............................................................... 16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 16
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 16
2. Waktu Penelitian ......................................................................... 16
C. Populasi, Sampel, dan Sampling....................................................... 17
1. Populasi....................................................................... ................ 17
2. Sampel......................................................................... ................ 17
3. Sampling.......................................................................... ............ 17
D. Definisi Operasional Variabel .......................................................... 18
1. Hasil Belajar Matematika ............................................................ 18
2. Minat Belajar ............................................................................... 19
3. Lingkungan Belajar.. ................................................................... 20
4. Kemandirian Belajar.. .................................................................. 20
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data........................................ 21
1. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 21
2. Instrumen Penelitian .................................................................... 21
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 30
1. Uji Prasyarat Analisis .................................................................. 30
2. Uji Hipotesis ................................................................................ 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 38
A. Deskripsi Data.................................................................................... 38
1. Deskripsi Data Minat Belajar ...................................................... 38
2. Deskripsi Data Lingkungan Belajar ............................................ 39
3. Deskripsi Data Kemandirian Belajar ........................................... 40
4. Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika ................................... 41
x
B. Hasil Analisis Data ............................................................................ 42
1. Pengujian Prasyarat Analisis ....................................................... 42
2. Pengujian Hipotesis ..................................................................... 44
C. Pembahasan ....................................................................................... 47
D. Keterbatasan Penelitian...................................................................... 52
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 54
A. Simpulan ........................................................................................... 54
B. Implikasi ........................................................................................... 54
C. Saran ................................................................................................. 55
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 57
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian .......................................................... 13
Tabel 3.1 Sebaran Waktu Penelitian ................................................................. 16
Tabel 3.2 Proporsi Sampel Penelitian ............................................................... 18
Tabel 3.3 Kisi-kisi Minat Belajar Matematika Siswa ....................................... 23
Tabel 3.4 Kisi-kisi Lingkungan Belajar Matematika Siswa ............................. 24
Tabel 3.5 Kisi-kisi Kemandirian Belajar Matematika Siswa ............................ 25
Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Angket dengan Skala Likert ................................ 25
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Minat Belajar ...................................................... 27
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Lingkungan Belajar ............................................ 28
Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Kemandirian Belajar .......................................... 29
Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas ......................................................................... 30
Tabel 4.1 Data Distribusi Frekuensi Minat Belajar........................................... 38
Tabel 4.2 Data Distribusi Frekuensi Lingkungan Belajar ................................. 39
Tabel 4.3 Data Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar ............................... 40
Tabel 4.4 Data Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika........................ 41
Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ..................................................... 42
Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Linearitas ....................................................... 43
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Multikolinearitas ........................................... 43
Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Analisis Regresi Ganda ....................................... 44
Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Koefisien Determinasi ......................................... 45
Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Analisis Sumbangan Efektif ................................ 46
Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Analisis Sumbangan Relatif ................................ 46
Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Uji Simultan (Uji F) ............................................ 47
Tabel 4.13 Rangkuman Hasil Uji Parsial (Uji t) ................................................. 47
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hubungan antar Variabel Penelitian ............................................... 15
Gambar 4.1 Histogram Data Frekuensi Minat Belajar ....................................... 39
Gambar 4.2 Histogram Data Frekuensi Lingkungan Belajar ............................. 40
Gambar 4.3 Histogram Data Frekuensi Kemandirian Belajar ........................... 41
Gambar 4.4 Histogram Data Frekuensi Hasil Belajar Matematika .................... 42
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pengantar Angket Penelitian .. ....................................................... 60
Lampiran 2 Daftar Siswa Non-Sampel .............................................................. 74
Lampiran 3 Skor Jawaban Try Out Angket Minat Belajar ................................ 75
Lampiran 4 Skor Jawaban Try Out Angket Lingkungan Belajar ...................... 76
Lampiran 5 Skor Jawaban Try Out Angket Kemandirian Belajar .................... 77
Lampiran 6 Hasil Uji Validitas Minat Belajar................................................... 78
Lampiran 7 Hasil Uji Validitas Lingkungan Belajar ......................................... 79
Lampiran 8 Hasil Uji Validitas Kemandirian Belajar ....................................... 80
Lampiran 9 Hasil Uji Validitas .......................................................................... 81
Lampiran 10 Daftar Siswa Sampel ..................................................................... 82
Lampiran 11 Skor Jawaban Angket Minat Belajar ............................................. 86
Lampiran 12 Skor Jawaban Angket Lingkungan Belajar ................................... 90
Lampiran 13 Skor Jawaban Angket Kemandirian Belajar .................................. 94
Lampiran 14 Data Induk Penelitian .................................................................... 98
Lampiran 15 Deskripsi Data Penelitian ............................................................ 102
Lampiran 16 Distribusi Frekuensi ..................................................................... 103
Lampiran 17 Uji Normalitas data ...................................................................... 106
Lampiran 18 Uji Linearitas Minat Belajar (X1) terhadap Hasil Belajar
Matematika (Y)... ......................................................................... 107
Lampiran 19 Uji Linearitas Lingkungan Belajar (X2) terhadap Hasil Belajar
Matematika (Y)... ......................................................................... 108
Lampiran 20 Uji Linearitas Kemandirian Belajar (X3) terhadap Hasil Belajar
Matematika (Y)... ......................................................................... 109
Lampiran 21 Uji Multikolinearitas ................................................................... 110
Lampiran 22 Uji Regresi Linear Ganda ............................................................ 111
Lampiran 23 Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ................................ 113
Lampiran 24 Tabel t ......................................................................................... 115
Lampiran 25 Tabel F ......................................................................................... 116
xiv
Lampiran 26 Tabel lilliefors.............................................................................. 117
Lampiran 27 Tabel Nilai Kritik Sebaran r Product Moment ............................ 118
xv
KONTRIBUSI MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN DAN KEMANDIRIAN
BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS
X SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN 2014/2015
1
Nurbaity Eka Pramanasari1, Sutama2
Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2
Dosen Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
npramanasari@yahoo.com
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk menguji kontribusi minat, lingkungan, dan kemandirian
belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMK Muhammadiyah
Delanggu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain
deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X
sejumlah 232 siswa dengan sampel 147 siswa ditentukan dengan rumus Slovin.
Teknik pengambilan sampel menggunakan proporsional random sampling yang
diundi secara acak. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan
dokumentasi. Teknik angket digunakan untuk mendapatkan data minat, lingkungan,
dan kemandirian belajar. Angket yang digunakan dalam penelitian telah diujicobakan
untuk mengetahui validitas dan reliabilitas angket. Teknik dokumentasi digunakan
untuk mendapatkan data hasil belajar matematika. Teknik analisis data menggunakan
analisis regresi linear ganda dengan uji prasyarat hipotesis meliputi uji normalitas, uji
linearitas, dan uji multikolinearitas. Berdasarkan analisis data dan pembahasan
penelitian dapat disimpulkan bahwa ada kontribusi minat, lingkungan, dan
kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMK
Muhammadiyah Delanggu baik secara simultan maupun parsial, dengan koefisien
arah regresi sebesar F=15,254, dengan sumbangan efektif sebesar 24,2%.
Sumbangan efektif masing-masing prediktor yaitu kontribusi minat belajar 7,7%,
kontribusi lingkungan belajar 10,17% dan kontribusi kemandirian belajar 6,37%.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Kemandirian, Lingkungan, Minat
xvi
KONTRIBUSI MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN DAN KEMANDIRIAN
BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS
X SMK MUHAMMADIYAH DELANGGU TAHUN AJARAN 2014/2015
1
Nurbaity Eka Pramanasari1, Sutama2
Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2
Dosen Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
npramanasari@yahoo.com
Abstract
The purpose of this study to examine the contribution of interest, the environment,
and independent learning on learning outcomes of math class X SMK
Muhammadiyah Delanggu. This study used quantitative research methods with
descriptive correlational design. The population in this study were all students of
class X number of 232 students with a sample of 147 students is determined by the
formula Slovin. The sampling technique using proportional random sampling drawn
randomly. The technique of collecting data using questionnaires and documentation.
Questionnaire technique is used to obtain the data of interest, the environment, and
independent learning. The questionnaire used in the study was tested to determine the
validity and reliability of the questionnaire. Documentation techniques used to obtain
the data result of learning mathematics. Data were analyzed using multiple linear
regression analysis to test the hypothesis prerequisites include normality test,
linearity, and multicollinearity test. Based on data analysis and discussion of this
study concluded that there is a contribution of interest, the environment, and
independent learning on learning outcomes of math class X SMK Muhammadiyah
Delanggu either simultaneously or partially, the direction of regression coefficients
for F = 15.254, the effective contribution of 24.2%. The effective contribution of
each predictor is contributing 7.7% interest in learning, learning environment
contributes 10.17% and 6.37% contribution to independent learning.
Keywords : Environment, Independence, Interest, Learning Outcomes
xvii