Jenjang Aspek
Kompetensi Deskripsi
prosedur IPA fisika, kimia, dan biologi untuk pemecahan masalah dan membuat keputusan
Keterampilan Merancang, melakukan, dan menyajikan
penyelidikan IPA fisika, kimia, dan biologi secara efektif dan kreatif dengan menggunakan
metoda sesuai dengan kaidah keilmuan
Penjenjangan kompetensi kerja ilmiah penyelidikan untuk setiap jenjang ditunjukkan dalam Tabel 2 berikut.
Tabel 2 Peta Kerja Ilmiah
Jenjang SD Jenjang SMP
Jenjang SMA I-III
IV – VI VII – IX
X – XII
Mengajukan pertanyaan yang
dapat diuji
Melakukan
mengujian melalui kegiatan
percobaan
Melaporkan hasil
pengamatan
Mengajukan pertanyaan yang
dapat diuji melalui
pengamatan
Memprediksi
jawaban dari pertanyaan yang
diajukan
Melakukan
percobaan untuk menguji
prediksi
Mengumpulkan
dan mengolah data
Merumuskan
kesimpulan
Melaporkan hasil percobaan
melalui berbagai cara
Mengajukan
permasalahan ilmiah yang
dapat diuji melalui
penyelidikan
Memprediksi
jawaban pertanyaan yang
diajukan
Melakukan
percobaan untuk menguji prediksi
Mengumpulkan
data secara akurat dan
mengolah data secara sistematis
Menarik
kesimpulan dengan bukti
yang diperoleh
Melaporkan hasil
percobaan secara lisan maupun
tertulis
Merumuskan masalah
mengajukan dan
menguji hipotesis
menentukan variabel,
merancang dan
merakit instrumen,
menggunakan berbagai peralatan
untuk melakukan pengamatan dan
pengukuran yang tepat dan teliti
mengumpulkan,
mengolah, menafsirkan dan
menyajikan data secara sistematis
menarik
kesimpulan sesuai dengan bukti yang
diperoleh
berkomunikasi
ilmiah hasil percobaan secara
lisan dan tertulis
D. Kerangka Pengembangan KurikulumIPA SMP
4
Dalam konteks matapelajaran IPA SMP, kurikulum IPA SMP merupakan rencana pengaturan kompetensi, materi pelajaran IPA, dan cara pembelajaran IPA untuk
mencapai kompetensi itu. Rencana pengaturan umum diwujudkan dalam bentuk silabus pembelajaran IPA, sedangkan rencana pengaturan yang lebih detil diwujudkan
dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP IPA. Penyusunan RPP IPA merupakan tugas dan kewenangan guru, dengan mengacu pada silabus, buku guru,
buku siswa, sumber belajar yang tersedia, serta karakteristik peserta didiknya.
Pada jenjang SMP, matapelajaran IPA merupakan integrasi dari strandIPA.StrandIPA tersebut adalah sebagai berikut:
1. Kerja ilmiah dan keselamatan kerja, terintegrasi dengan seluruh materi 2. Makhluk hidup dan proses kehidupan
3. Zat dan sifatnya 4. Energi dan perubahannya
5. Bumi dan antariksa 6. Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Sebagai implikasinya, Kompetensi Dasar KD matapelajaran IPA pada aspek pengetahuan diarahkan dalam bentuk pengintegrasian materi-materi IPA. Sebagai
contoh, kemampuan yang didapat peserta didik setelah mempelajari suhu dan kalor tidak sekedar pengetahuan tentang suhu dan kalor pada lingkup fisika, namun juga
keterkaitannya dengan bagaimana makhluk hidup menyesuaikan dirinya dengan perubahan suhu. Tidak semua KD telah mengintegrasikan materi-materi IPA. Jika
dalam KD pengintegrasian itu belum terjadi, maka pengintegrasian dilakukan pada level pembelajaran, yang secara garis besar diarahkan di silabus.
Tabel 3 Peta Materi IPA SMP
Materi IPA Kelas VII Materi IPA Kelas VIII
Materi IPA Kelas IX
Pengukuran Klasifikasi Makhluk
Hidup Klasifikasi Materi
Sistem Organisasi Kehidupan
Energi Interaksi antarmakhluk
Hidup Pencemaran Lingkungan
Pemanasan Global Lapisan Bumi
Tata Surya Gerak dan gaya
Usaha dan Pesawat Sederhana
Rangka dan Otot Tekanan
Gelombang dan Optik Struktur dan Fungsi
Jaringan Tumbuhan Sistem Pencernaan
Sistem Peredaran Darah Sistem Pernapasan
Sistem Ekskresi Zat aditif dan adiktif
Sifat bahan Kelistrikan
Kemagnetan Teknologi ramah
lingkungan Reproduksi
Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan
Pewarisan Sifat Bioteknologi
Tanah
Silabus IPA SMP berupa arahan tentang materi pelajaran dan kegiatan pembelajaran IPA untuk mencapai KD-KD pada materi pokok yang ada dalam kurikulum. Sebagai
pengikat agar pembelajaran tersebut harmonis dengan matapelajaran lain, sebelum merumuskan silabus perlu diketahui Kompetensi IntiKI pada jenjang SMP. KI
tersebut adalah sebagai berikut:
5
Tabel 4 Kompetensi Inti Jenjang SMP
Aspek Kompetensi
Kelas VII
VIII IX
Pengetahuan Memahami
pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata Memahami dan
menerapkan pengetahuan
faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Keterampilan Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandangteori Mengolah, menyaji,
dan menalar dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut
pandangteori Mengolah,
menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat dan
ranah abstrak menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandangteori
6
E. Pembelajaran dan Penilaian Matapelajaran IPA SMP 1. Pembelajaran IPA SMP
