dan hasil belajar dari peserta didik terhadap materi penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahan
serta keberhasilan
peneliti dalam
menggunakan model pembelajaran matematika realistik.
2. Temuan Penelitian
Beberapa temuan yang diperoleh dari pelaksanaan penelitian di SDI Al Hakim Boyolangu Tulungagung adalah sebagai berikut:
a. Temuan Umum
1 Pada awalnya dalam memahami konteks yang diberikan guru, peserta didik
mengalami kesulitan, namun pada siklus II sudah mengalami peningkatan. 2
Peserta didik lebih senang membahas soal secara bersama-sama dan mencari cara penyelesaian yang lain.
3 Pada siklus I peserta didik belum mampu memanfaatkan model yang
diberikan, namun pada siklus II peserta didik sudah mulai terampil untuk menggunakan model untuk memecahkan masalah.
4 Pada awalnya peserta didik belum terbiasa untuk melakukan interaksi dalam
kelompok, namun pada siklus II peserta didik sudah tidak malu bertanya baik kepada guru maupun kepada teman.
5 Dalam pembelajaran yang berlangsung dari siklus I ke siklus II sudah
mengalami peningkatan, peserta didik sudah berani mengemukakan pendapatnya serta mampu menanggapi gagasan teman.
6 Peserta didik sudah mampu mengaitkan materi yang diberikan dengan
kehidupan sehari-hari.
7 Pada proses pembelajaran hasil belajar peserta didik mengalami
peningkatan, hal ini dapat dilihat pada hasil tes awal, tes I dan tes II. b.
Temuan Khusus Dalam proses pembelajaran yang berlangsung hasil belajar sebagian besar
peserta didik mengalami peningkatan, namun masih ada beberapa peserta didik yang belum tuntas dalam memahami materi penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahan.
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian ini dilakukan sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika melalui penerapan pembelajaran
matematika realistik. Dengan menggunakan model pembelajaran tersebut dalam pembelajaran matematika peserta didik akan lebih aktif dan dapat lebih
memahami materi secara mendalam. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus, yaitu siklus I dilaksanakan
dengan dua kali pertemuan dan siklus II dilaksanakan dengan dua kali pertemuan. Kegiatan pembelajaran dari siklus dalam penelitian ini terbagi pada tiga kegiatan,
yaitu kegiatan awal, inti, dan akhir. Sebelum melakukan tindakan, peneliti melakukan
pre test
untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman mereka tentang materi yang akan disampaikan saat penelitian siklus I. Dan dari analisa hasil
pre test
memang diperlukan tindakan untuk meningkatkan hasil belajar mereka dalam mata pelajaran matematika, terutama dalam pemahaman materi penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama.
