2 konsepsi sisw a t ent ang gaya sent ripet al dan gaya sent rifugal. Diharapkan penelit ian ini dapat
memberikan masukan kepada dosen at au guru f isika tent ang adanya beberapa jenis miskonsepsi sisw a t ent ang gaya sent ripet al dan gaya sent rif ugal yang dapat digunakan sebagai dasar unt uk
merancang pembelajaran yang t epat unt uk mengat asi miskonsepsi t ersebut .
B. DASAR TEORI
Konsep, konsepsi dan miskonsepsi
Konsep merupakan abst rak dari ciri-ciri sesuat u yang mempermudah komunikasi ant ara manusia dan yang memungkinkan manusia berfikir[1]. Penger t ian at au penafsiran t erhadap
suat u konsep t er t ent u, dalam pikiran seseorang disebut sebagai konsepsi[1] . Konsepsi seseorang berbeda sat u dengan yang lain, karena t iap orang memiliki pemahaman aw al yang berbeda
berdasarkan pengalamannya sehar i-hari.
Sejak lahir manusia t elah mengenal dan berhubungan erat dengan lingkungannya. M elalui proses Asimilasi dan Akomodasi [2], anak mempunyai pr akonsepsi at au t eori sisw a
t ent ang sesuat u. Prakonsepsi seorang sisw a ada yang benar dan ada yang salah sehingga dapat menyebabkan sisw a t ersebut mengalami miskonsepsi yang berar t i kesalahpahaman t ent ang
suat u konsep ilmu.
M iskonsepsi di gunakan secara konsist en oleh sisw a dalam pem ecahan soal-soal fisika yang berhubungan dengan konsep-konsep sehingga m empengaruhi proses belajar sisw a.
Apabila seorang sisw a mengalami miskonsepsi, biasanya cukup sulit unt uk membangun kembali konsep-konsep yang benar dalam pemikirannya [1]. M iskonsepsi t idak hanya t erjadi pada sat u
konsep dalam bidang fisika, t et api banyak sekali dan ada pola t ert ent u dalam kekeliruannya. Kebanyakan sisw a secara konsist en mengembangkan konsep f isika yang salah secar a t idak
sengaja dan t er us-menerus. M iskonsepsi bersifat universal, sehingga ada diset iap negara dan
t idak mengenal usia, kult ur maupun budaya.
M iskonsepsi m erupakan salah sat u penyebab r endahnya pr est asi hasil belajar sisw a dalam bidang fisika. Sebagian besar sisw a seringkali hanya m engert i pada saat dijelaskan, t et api
miskonsepsi akan muncul kembali jika soal diubah atau diberikan pada wakt u yang berbeda[1] .
Penelit ian t ent ang miskonsepsi banyak dilakukan. Gaya Sentripetal dan Gaya Sent rifugal dalam Gerak M elingkar Beraturan
Gaya sent ripet al m enyebabkan benda bergerak m elingkar berat uran. Kat a berat uran menunjukkan bahw a besar kecepat annya t et ap besar kecepat annya t et ap kar ena ada gaya
sent ripet al yang arahnya selalu menuju ke pusat lingkaran, dalam hal ini gaya sent ripet al t ersebut berf ungsi unt uk mengubah arah kecepat an dan t idak mengubah besarnya kecepat an.
Besar kecepat an t et ap, t et api arahnya senant iasa berubah. Hal ini memberikan percepat an yang besarnya juga t et ap, t idak nol dan arahnya senant iasa berubah [3]. Percepat an ini disebut
percepat an sent ripet al .
3 Gambar 1. Dalam gerak melingkar berat uran, percepat an sent ripet al selalu menuju
pusat lingkaran. Pada saat kit a m engikat sebuah beban kecil di t ali kemudian diput ar, maka beban kecil
t ersebut akan bergerak m elingkar. Beban t ersebut bisa bergerak melingkar kar ena ada gaya sent ripet al yang menuju kepusat lingkaran. w alaupun ada gaya yang menuju kepusat lingkaran,
beban kecil t ersebut t idak dapat menuju kepusat lingkaran dikarenakan adanya gaya semu at au gaya fiksi yang disebut gaya sent rifugal.
Gaya sent ripet al dan gaya sent rifugal bukanlah aksi reaksi, karena aksi reaksi bekerja pada benda yang berbeda. Sedangkan gaya sent ripet al dan gaya sent rifugal pada saat kit a
memut ar beban kecil t ersebut hanya bekerja pada sat u benda.
C. M ETODE PENELITIAN
Jenis met ode penelit ian yang digunakan adalah deskript if kualit at if yang bert ujuan memberikan penj elasan dan mendeskripsikan t ent ang sesuat u sert a mengumpulkan dat a at au
inf ormasi unt uk disusun, dijelaskan, dan dianalisis t anpa menggunakan angka dan st at ist ik. Soal disajikan dalam bent uk pilihan ganda dan lembar jaw aban dari soal-soal membent uk pola yang
menunjukkan pola t ert ent u unt uk memper mudah m enget ahui miskonsepsi yang dialami oleh sisw a t ent ang gaya sent ripet al dan sent rifugal. Dat a hasil penelit ian akan dianalisis secara
deskr ipt if kualit at if. Sampel yang digunakan dalam penelit ian ini adalah sisw a kelas XI yang sudah mempelajari konsep gaya sent ripet al dan sent rifugal.Dat a yang dikumpulkan dalam
penelit ian ini adalah berupa jaw aban dari pert anyaan yang m enggali dasar pemikiran sisw a dan perilaku yang dit uangkan dalam bent uk kualit at if. Analisa dat a dilakukan dengan memberikan
pemaparan at au gambaran m engenai sit uasi yang hendak dit elit i, dalam hal ini mengenai dasar pemikiran sisw a dalam bent uk uraian narat if.
Alat pengumpul dat a yang digunakan berupa t es diagnost ik. Pembuat an soal dalam
bent uk pilihan berganda, let aknya dit at a dengan baik dan kunci lembar jaw aban yang dimodel unt uk m emper mudah m engident ifikasi apakah sisw a t ersebut mengalami miskonsepsi t ent ang
gaya sent ripet al dan gaya sent rifugal.
