Madrasah Diniyah TERAPI REALITAS, PENYESUAIAN DIRI, SANTRI DAN MADRASAH

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Perbedaan dua penelitian ini adalah terletak pada subjek penelitian. Penelitian Moh. Arif memilih klien dengan diagnosa kurang percaya diri seorang anak yang dipaksa mondok oleh orang tua dan berdampak pada diri dan orang tuanya. Sedangkan subjek peneliti adalah santri yang tidak menyesuaikan diri dengan lingkungan barunya. 2. Pengaruh Konseling Realita Terhadap Pembentukan Kemandirian Pada Siswa SMPN 2 Kuripan Tahun Pelajaran 20132014 Nama : Elis Sulistya, Hj. Jumailiyah, dan Harmoko Jurnal : Jurnal Pendidikan Vol. 1 no. 2 Edisi Oktober 2014 Instansi : Faklutas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram Penelitian ini berfokus pada siswa SMPN 2 Kuripan Kuripan Tahun Pelajaran 20132014 yang memiliki masalah dengan kemandirian seperti tidak bisa memenuhi kebutuhannya sendiri, tidak bisa mengambil keputusan dan menyelesaikan masalah serta tidak bisa mengendalikan emosi. Persamaan yang ditemukan dalam penelitian ini adalah sama-sama menggunakan terapi realitas dalam menangani permasalahan siswa yang tidak bisa mandiri dan perbedaannya terletak pada jenis penelitian yakni menggunakan metode kuantitatif edangkan peneliti menggunakan metode kualitatif Kesimpulan yang bisa diambil dari penelitian ini adalah bahwa konseling realita memiliki pengaruh terhadap pembentukan kemandirian pada siswa di SMPN 2 Kuripan tahun pelajaran 20132014 terbukti digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id dengan post-test yang diberikan menghasilkan data Ha diterima yakni ada pengaruh konseling realita terhadap pembentukan kemandirian pada siswa SMPN 2 Kuripan Kab. Lombok Barat tahun pelajaran 20132014. 3. Bimbingan Konseling Islam: Penyesuaian Diri Anak Pada Lingkungan dalam Tinjauan Teori Schneiders Studi Kasus Anak Putus Sekolah di Desa Proyoso Kec. Karangbinangun Lamongan Nama : Ni’matus Sholikha NIM : B33212050 Jurusan : Bimbingan dan Konseling Islam Fakultas : Dakwah dan Komunikasi Penelitian fokus pada permasalahan penyesuaian diri anak yang putus sekolah dengan berdasarkan pada teori penyesuaian diri Schneiders. Anak tersebut merasa minder dan kurang percaya diri, dan suka mengurung diri di kamar ketika ada yang bertamu ke rumahnya. Persamaan penelitian ini adalah membahas tentang masalah penyesuaian diri anak dan metode yang digunakan dalam proses penelitian yakni penelitian kualitatif dengan analisa deskriptif komparatif. Adapun perbedaan yang ditemukan adalah terapi yang digunakan dalam proses konseling. Penelitian ini menggunakan terapi rational emotif. Penelitian ini dikatakan berhasil berdasarkan presentase yang diperoleh adalah 76,4 yang terlihat dari perubahan yang terjadi pada konseli. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 68

BAB III PELAKSANAAN TERAPI REALITAS UNTUK MEMBANTU

PENYESUAIAN DIRI SANTRI MADRASAH DINIYAH A. Penyesuaian Diri Santri Madrasah Diniyah Miftahul Ulum 1 Sumberdawesari Grati Pasuruan 1. Madrasah Diniyah Miftahul Ulum 1 Sumberdawesari a. Sejarah Madrasah Diniyah Miftahul Ulum 1 Sumberdawesari Madrasah Diniyah Miftahul Ulum 1 Sumberdawesari adalah salah satu madrasah tertua di Desa Sumberdawesari yang berlokasi di Dusun Dawe Krajan RT.03RW.05 Jl. Balai Desa Gg.Pesantren No.07 Sumberdawesari. Madrasah ini didirikan pada tahun 1953 berdasarkan SK Menteri Agama RI oleh Kyai Abdur Rosyad yang merupakan alumni santri Sidogiri Pasuruan. Kyai Abdur Rosyad bersama Ibu Nyai Hj. Khodijah memiliki 12 putra putri yaitu Zainab Rosyad, Hj. Dewi Khannah, Sa’diyah Rosya d, Musta’in Rosyad, H. Makmun Rosyad, Miftahul Jannah Rosyad, Hindun Rosyad, Mudzakkir Rosyad, Dzurrotun Nafisah Rosyad, Abdul Hakam Rosyad, Tutik Alawiyah Rosyad dan Siti Aisyah Rosyad yang kemudian menjadi penerus dakwah beliau. Madrasah yang didirikan oleh beliau ini merupakan atas inisiatif beliau sendiri dengan harapan besar yakni menjadi lembaga pendidikan yang khusus memperdalam ilmu agama dan untuk membangun masyarakat sekitar yang memiliki dasar keimanan, digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id keislaman dan ketaatan akhlak yang baik. Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Sumberdawesari adalah jenis madrasah diniyah pelengkap yakni madrasah diniyah berdiri sendiri yang diikuti siswa sekolah umum atau madrasah sebagai upaya menambah atau melengkapi pendidikan agama di sekolah umum. Setelah KH. Abdur Rosyad wafat pada tahun 1984 kepemimpinan madrasah diniyah ada di bawah pimpinan putra pertama beliau yaitu Gus Mustain Rosyad. Beliau masih menjalankan metode pembelajaran ayahnya yang dikombinasikan sesuai dengan perkembangan zaman bersama isterinya Ning Ninin Hilmawati dan kini Madrasah Diniyah Miftahul Ulum telah berkembang menjadi madrasah diniyah yang mampu bersaing dengan madrasah diniyah lainnya. Dulu madrasah menerapkan tingkat kelas dengan model ibtidaiyah dan tsanawiyah namun sekarang menggunakan model ula dan wustho. b. Visi Misi Madrasah Diniyah Miftahul Ulum 1 Sumberdawesari Visi Mencerdasakan masyarakat melalui pendidikan madrasah diniyah berdasarkan Ahlu Sunnah Wal Jama’ah Misi Pendidikan Madrasah Diniyah sebagai pengarah kehidupan masyarakat dan menopang dekadensi moral menuju masyarakat bertaqwa dan berbudi luhur