Rangkuman Pelaporan dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian Pembelajaran
30 pemeblajaran mereka, dan ketiga, digunakan untuk memberikan laporan
tentang hasil capaian peserta didik dalam belajar kepada lembaga dan kepada orang tua.
Dewasa ini ketika model dan gaya pembelajaran sudah semakin memperhitungkan hakikat kemampuan dan perkembangan anak didik,
model dan pendekatan penilaian pun sudah mulai bergeser kepada konsep yang disebut sebagai authentic assessment. Cara penilaian ini bersifat
kualitatif yang menilai kinerja yang dapat berupa pajangan, hasil diskusi, hasil tugas kelompok, tugas mandiri, tugas terstruktur, dan tugas proyek.
Teknik evaluasi baru tersebut banyak melibatkan informasi yang menggabungkan seluruh unsur capaian anak dalam belajar yang meliputi
aspek sikap, pengetahuan, serta keterampilan. Adapun teknik dan metode penilaian tersebut memerlukan langkah pengukuran yang bervariasi dari
mulai pengkuran aspek pengetahuan, aspek afektif, serta aspek psikomotor serta menggunakan berbagai cara seperti praktik, penugasan, observasi,
verbal, tertulis, projeck, serta portopolio.