peralatan yang ada disekitarnya dan kapanpun serta mudah dijinjing dan dipindahkan Sadiman, 2002 :1984 Dengan berbagai dasar pemilihan
tersebut di atas, maka dapat dipahami bahwa pemilihan media harus sesuai dengan kemampuan dan karakteristik anak didik, pemilihan media
audio visual dapat membantu siswa dalam menyerap isi pelajaran, media yang dipilih harus mampu memberikan motivasi dan minat siswa untuk
lebih berprestasi dan termotivasi lebih giat belajar. Sistem pendidikan yang baru menuntut faktor dan kondisi yang baru pula baik yang
berkenaan dengan sarana fisik maupun non fisik. Untuk itu, diperlukan tenaga pengajar yang memiliki kemampuan dan kecakapan yang
memadai, kinerja, dan sikap yang baru serta memiliki peralatan yang lebih lengkap dan administrasi yang lebih teratur.
2.6 Kajian Pustaka
Berdasarkan penelitian terdahulu, penelitian tentang pengaruh media audio visual terhadap pembelajaran tari di SMA Negeri 1 Pangkah Kabupaten Tegal
yang memfokuskan pengaruh media audio visual belum pernah diteliti sebelumnya, namun penelitian sejenis pernah dilakukan antara lain:
Skripsi Unnes 2013 Agung Wicaksono yang berjudul PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MUSIK
REBANA SANTRI PONPES DURROTU ASWAJA DUKUH BANARAN KELURAHAN
SEKARAN KECAMATAN
GUNUNG PATI
KOTA SEMARANG.
Hasil penelitiannya adalah hasil belajar musik rabana pada santri ponpes Durrotu Aswaja menggunakan media audio visual lebih baik dibandingkan hasil
belajar tanpa menggunakan media audio visual. Skripsi tersebut mempunyai Persamaan karena skripsi tersebut dengan skripsi
penulis sama-sama menggunakan media audio visual dalam pemberian materi, perbedaannya adalah skripsi tersebut meneliti di sebuah Pondok Pesantren
sedangkan penulis skripsi meneliti di Sekolah Menengah Atas. Skripsi Unnes 2014 Ika Putri Oktafianasari yang berjudul PEMBELAJARAN
TARI MENTHOK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL DI TK AISYYIYAH BUSTANUL ATHFAL KECAMATAN KARANGANYAR KABUPATEN
PEKALONGAN. Hasil penelitiannya adalah dengan menggunakan media audio visual siswa
tampak lebih senang, lebih tertarik, dan lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran tari.
Skripsi tersebut mempunyai persamaan dengan skripsi penulis, karena skripsi tersebut dengan skripsi penulis sama-sama menggunakan media audio visual,
sedangkan perbedaannya adalah skripsi tersebut menggunakan tari Menthok sedangkan skripsi penulis menggunakan tari Nusantara.
Skripsi Unnes 2011 Dyah Pramastuti yang berjudul PEMBELAJARAN SENI TARI MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL DI SMP NEGERI 1
PATI. Hasil penelitiannya adalah bahwa media audio visual yang digunakan SMP N
1 Pati menggunakan beberapa tekhnik penyampaian materi praktek tari yang
kreatif yaitu tayangan gerak yang dipercepat, diperlambat Slow motion, maju mundur, stop dan kebebasan siswa memilih tari yang diajarkan berdasarkan suara
terbanyak. Skripsi tersebut mempunyai persamaan dengan skripsi penulis, karena skripsi
tersebut dengan skripsi penulis sama-sama menggunakan media audio visual, sedangkan perbedaannya adalah skripsi tersebut menekankan kepada tekhnik
penyampaian materi sedangkan skripsi penulis menekankan kepada penggunaaan media audio visual.
2.7 Kerangka Pikir
