STANDAR KOMPETENSI : BERBICARA KOMPETENSI DASAR : NILAI KARAKTER: INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN : METODE PEMBELAJARAN : LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : SMA PIRI 1 YOGYAKARTA MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS : X SEMESTER : 1 ALOKASI WAKTU : 2X 45 MENIT PERTEMUAN : 1

A. STANDAR KOMPETENSI : BERBICARA

Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan , berdiskusi dan bercerita.

B. KOMPETENSI DASAR :

2.2. Mendiskusikan masalah yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku

C. NILAI KARAKTER:

Kerja keras, kritis, rasa ingin tahu, berani, dan komunikatif

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Siswa m ampu membaca bukuartikel yang berisi informasi aktual.

b. Siswa m

ampu mengidentifikasi masalah dalam bukuartikel.

c. Siswa m

ampu mendiskusikan masalah dalam buku artikel. d. Siswa m ampu melaporkan hasil diskusi E. TUJUAN PEMBELAJARAN : a. Agar siswa m ampu membaca bukuartikel yang berisi informasi aktual. b. Agar siswa mampu mengidentifikasi masalah dalam bukuartikel. c. Agar siswa m ampu mendiskusikan masalah dalam buku artikel. d. Agar siswa m ampu melaporkan hasil diskusi.

F. MATERI PEMBELAJARAN :

Diskusi a. Pengertian Diskusi merupakan suatu proses bertukar pikiran secara teratur dan terarah antara beberapa orang. Dari pengertian tersebut, proses diskusi akan berlangsung jika: a. ada proses bertukar pikiran atau sumbangsih pendapat b. ada dua orang atau lebih yang mampu berpikir secara baik c. ada aturan atau tata tertib d. ada ketua atau moderator yang akan mengarahkan jalannya diskusi, serta ada notulis yang akan mencatat hal-hal penting dalam proses diskusi e. ada masalah yang akan dipecahkan f. ada tujuan yang ingin dicapai.

b. Unsur-unsur pokok dalam diskusi

a. Tujuan b. Proses pertukaran pikiran c. 2 orang pesertalebih d. Aturan main e. Masalah

c. Proses Diskusi

a. Menentukan menemukan masalahtopik b. Menentukan moderator c. Menentukan notulis d. Saling tukar pendapat e. Mencapai kesimpulan bersama f. Solusi dari masalah dapat ditemukan

G. METODE PEMBELAJARAN :

 Diskusi  Tanya Jawab

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. Kegiatan Awal : - Guru membuka dengan salam dan berdoa - Guru mengkondisikan kelas supaya siswa siap menerima materi - Guru menjelaskan cakupan materi yang akan dipelajari hari ini - Guru melakukan apersepsi, mengaitkan materi yang telah dipelajari dengan materi hari ini - Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. 10 ’ Bersahabat komunikatif 2. Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : - Siswa memperhatikan topik-topik permasalahan yang sering terjadi di Indonesia Bahaya Rokok, Banjir, Kasus Menyontek, dll - Siswa memberikan respon berupa pertanyaan atau pendapat yang disampaikan mengenai topik yang telah disampaikan guru. - Siswa dan guru saling tanya jawab mengenai topik tersebut. - Siswa dan guru memfokuskan pembahasan mengenai diskusi pemecahan masalah - Siswa dan guru bertukar pendapat mengenai tujuan, pengertian serta unsur-unsur pokok dalam diskusi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, - Guru meminta agar siswa-siswa berkumpul sesuai dengan kelompok yang sudah ditentukan di 15 ’ ’ 5 ’ Tanggung jawab Bersahabat komunikatif pembelajaran sebelumnya. - Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang elemen serta tata cara dalam proses diskusi guru hanya menekankanmelanjutkan dari materi sebelumnya terkait tema memperkenalkan diri. - Semua siswa yang dimoderatori guru secara bersama-sama melakukan diskusi untuk memecahkan masalah dengan topik “Solusi agar terhindar dari bahaya rokok”. - Salah seorang siswa menjadi notulis. - Siswa-siswa serta guru melakukan proses diskusi hingga menemukan solusi agar terhindar dari bahaya merokok. - Selanjutnya, siswa secara berkelompok diberi sebuah berita dengan ju dul “Ketika Menyontek Berjamaah Jadi Tradisi Ujian Nasional ” - Setiap kelompok menentukan moderator serta notulis. - Proses diskusi dilakukan selama 15 menit sehingga mereka mendapatkan solusi agar menyontek tidak lagi menjadi budaya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: - Menyampaikan hasil diksui yang sudah dilakukan oleh masing- masing kelompok 10 ’ 15 30 3. Kegiatan Akhir : - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang pelajaran yang didapat hari ini. - Refeleksi serta penegasan kesimpulan dilakukan dengan cara siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru, kemudian salah satu dari siswa memaparkan isi dari jawabannya yang merupakan kesimpulan dari proses pembelajaran tersebut. 5 ’ Bersahabat komunikatif

I. SUMBER BELAJARALATBAHAN :

a. Sumber Belajar  Buku Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia yang disusun oleh Alex Suryanto dan Agus Haryanto  Internet : - http:www.merdeka.comperistiwaketika-menyontek-berjamaah- menjadi-tradisi-ujian- nasional.html - http:www.seputarpendidikan.com201407unsur-unsur-diskusi.html

b. Media dan alatbahan pembelajaran

Papan tulis serta spidol J. PENILAIAN :  Penilaian kognitif individu Bentuk Instrumen: Soal essay Soal 1. Apa pengertian diskusi yang sudah kamu pahami? 2. Apa tujuan pokok dari adanya diskusi? 3. Mengapa suatu permasalahan harus diselesaikan dengan diskusi? 4. Unsur-unsur pokok apa saja yang ada dalam diskusi? 5. Apa perbedaan tugas moderator dan notulis? Berikanlah jawaban sesuai dengan materi yang sudah kalian dapatkan 1. ………………………………………………………………………………… …………………. 2. ………………………………………………………………………………… …………………. 3. ………………………………………………………………………………… …………………. 4. ………………………………………………………………………………… …………………. 5. ………………………………………………………………………………… …………………. Catatan: Tidak Menjawaba skornya 0 Menjawab, tetapi tidak tepat skornya 1 Menjawab dan tepat skornya 2 Nilai akhir siswa = �� ��� � � � Nilai Maksimal = 10 10 = 100  Penilaian afektif Bentuk Instrumen: No Nama Kelas XB Aspek Perilaku yang dinilai Keterangan Bekerja sama Komunik atif aktif Disiplinter tib Lugas dalam menyampai kan pendapat 1 Adtya Nur Prasojo 2 Amanda Bayu Buana 3 Andre Prasetya 4 Catur Purnomo Aji 5 Dea Selosa Ramahana 6 Elvira Apriani Dyan K 7 Fadila Arnisa Harahap 8 Farkhan Mirza R A 9 Gea Manggarani Tyas 10 Ilham Kususma Aji 11 Lulut Ayu P 12 Mahdafickia Haran T 13 Mahrita Aprilia P H 14 Muh. Andi Saputra 15 Naufal Novieandri 16 Norfadilah 17 Reno Hidayat 18 Ridho Waldi 19 Riski Priyanta 20 Rizal Setya Pramana 21 Sonia Hana Yuli 22 Tasya Meidina 23 Wisnu Akbar H Catatan : Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 : Sangat baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : kurang Nilai akhir siswa = �� ��� � � � Nilai Maksimal = 16 16 = 100 Yogyakarta, Agustus 2015 Mengetahui, Guru Pembimbing PPL Mahasiswa PPL Lastri Widiyastuti, S.Pd. Rio Tri Handoko Lampiran 1 Lembar Kerja Siswa Individu Soal 1. Apa pengertian diskusi yang sudah kamu pahami? 2. Apa tujuan pokok dari adanya diskusi? 3. Mengapa suatu permasalahan harus diselesaikan dengan diskusi? 4. Unsur-unsur pokok apa saja yang ada dalam diskusi? 5. Apa perbedaan tugas moderator dan notulis? Berikanlah jawaban sesuai dengan materi yang sudah kalian dapatkan 1. ………………………………………………………………………………… …………………. 2. ………………………………………………………………………………… …………………. 3. ………………………………………………………………………………… …………………. 4. ………………………………………………………………………………… ………………… 5. ………………………………………………………………………………… …………………. Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa Kelompok 1. Berkumpulah sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan 2. Bacalah berita yang telah diberikan oleh guru 3. Tentukanlah 1 moderator, 1 notulis, dan anggota yang lain sebagai peserta diskusi 4. Lakukanlah diskusi seperti yang telah kalian pelajari 5. Carilah solusi dari permasalahan yang kalian temukan di artikelberita yang telah kalian baca Ketika Menyontek Berjamaah Jadi Tradisi Ujian Nasional Merdeka.com - Ujian Nasional UN jadi hal yang menakutkan bagi lembaga pendidikan sekolah di Indonesia. Guru hingga kepala sekolah dituntut bisa membuat setiap murid mampu mengerjakan setiap ujian. Meski dengan cara-cara tak wajar; misalnya menyontek berjamaah atau memberi bocoran soal agar bisa mudah dikerjakan. Celakanya, hal itu terus dilakukan dan diwariskan ke generasi berikutnya. Seperti diceritakan Dado bukan nama sebenarnya. Siswa salah satu Sekolah Menengah Kejuruan SMK di Jakarta Timur, itu mengaku saat UN bisa mudah mengerjakan soal mata pelajaran kejuruan karena sudah menerima bocoran sebelum ujian digelar. Kalau yang di luar tiga mata pelajaran wajib. Itu hari ke empat, waktu kita masuk pas ujian sudah dapat bocoran dari salah satu guru sekolah sendiri, dua hari sebelum UN, katanya sambil tersenyum saat berbicara dengan merdeka.com, Jakarta, Sabtu 274 Dengan dalih uji coba soal, biasanya para guru yang menjadi panitia ujian, dengan sengaja memberikan materi serupa dengan soal-soal ujian yang akan diberikankepada para peserta. Ada salah satu guru, dia jadi panitia, masuk tim yang membuat soalnya juga, biasanya jawaban langsung dikasih, ungkapnya. Menurut dia, tanpa harus mengurangi konsentrasi dalam mengerjakan setiap soal yang ada, ujian menjadi terasa lebih ringan. Dado dan teman satu kelasnya yakin mampu mendapatkan nilai tinggi. Kalau kita sih nilai soal pelajaran kejuruan bisa bagus. Soalnya sama semua, sembilan puluh persen mirip, paling yang beda urutan nomornya aja. Sekarang tinggal nilai mata pelajaran wajib saja, belum tahu deh gimana. Yang penting berdoa aja terus, ucapnya. Terkadang bagi sekolah berstatus swasta, tingkat kelulusan siswa bisa jadi tolak ukur kredibilitas sekolah. Status lulus seratus persen, biasanya digunakan sebagian sekolah untuk menarik minat para orang tua agar menyekolahkan anak di sekolah itu. Tidak bisa dipungkiri, kita berkewajiban memberikan yang terbaik bagi anak murid. Para orang tua bisa dipastikan lebih memilih sekolah yang bisa menjamin kelulusan anak mereka ke jenjang lebih tinggi, tutur salah satu guru SMP di Bekasi Sumber : Merdeka.com RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : SMA PIRI 1 YOGYAKARTA MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS : X SEMESTER : 1 ALOKASI WAKTU : 2x45 Menit Pertemuan : 1

A. Standar Kompetensi : Mendengarkan