6
Buku Guru Kelas 4 MI
B. Hiwar
را
و
ا
1. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar a. Mampu melafalkan teks hiwar tentang
سفنل
فيرعتلا
dengan baik b. Mampu mendemonstrasikan hiwar tentang
سفنل
فيرعتلا
dengan baik dan benar
2. Tujuan Pembelajaran Setelah mengamati, menanya peserta didik mampu :
a. Melafalkan teks hiwar tentang
سفنل
فيرعتلا
dengan baik b. Mendemonstrasikan hiwar tentang
سفنل
فيرعتلا
dengan baik dan benar 3. Alokasi Waktu
2 x 35 menit
4. Materi Pokok 1. Ahmad berkenalan dengan peserta didik baru yang bernama Usman.
ْ ُp ْي َ
ل َع ُم َ
l سل َ
ا :
ُدَ ْqَأ ُهُت َsَ َ A َو ِIلا ُةَ ْqَرَو ُم َl سلا ُ ُpْيَلَعَو :
ُنا َمْuىُع ؟ َتْن
َ أ ْن َم
: ُدَ ْqَأ
؟ َتْن َ
أ َو ، ُنا َم ْuىُع َ0
َأ :
ُنا َمْuىُع ُنا َمْuىُع َ
ًlْ َmَو ًlْهَأ ، ُدَ ْqَأ َ0
َأ :
ُدَ ْqَأ ُدَ ْqَأ َ
َكِب ًlْه
َ أ
: ُنا َمْuىُع
7
Bahasa Arab - Kurikulum 2013
2. Fatimah bersama Khadijah bertemu dengan Hindun.
ِ ْwَ0 ْ
Eا َحاَب َص :
ٌدْن ِه ُ ِر ْوzنلا َحاَب َص :
ُ ة َم ِطا
َ ف
؟ ُ
ة َم ِطا َ
ف َ
ِه ِذه ْن َم : ٌدْن ِه
ٌة َذْيِ ِْت َ ِ? ،ُةَ ْ| ِد َخ ِه ِذه : ُ
ة َم ِطا َ
ف ُ
ة َ ْ| ِد َخ َ ً
l ْ َm َو ً
l ْه َ
أ :
ٌدْن ِه ٌدْن ِه َ
ِكِب
ً l ْه
َ أ
: ُ
ة َ ْ| ِد َخ
3. Ibrahim mengenalkan Hasan kepada Ali
ِ ْwَ0 ْ
Eا َءا َس َم :
ُ ْ~ ِهاَ ْ Aِإ ُ ِر ْوzنلا َءا َس َم :
َِع ٌن َس َح ا َذه ، َِع َ
:
ُ ْ~ ِهاَ ْ Aِإ ً
l ْ َm َو ً
l ْه َ
أ :
ُ ِ
َع َكِب
ً l ْه
َ أ
: ٌن َس َح
؟ ٌن َس َح َ ٌ
ذ ْي ِ ْ
ِت َتـْن َ
أ ْل َه :
َِع ؟ا ًضْي
َ أ
ٌ ذ ْي ِ
ْ ِت َتـْن
َ أ ْل َه َو ,
ٌ ذ ْي ِ
ْ ِت َ0
َ أ ، ْم َعَن
: ٌن َس َح
ا ًضْي َ
أ ٌ
ذ ْي ِ ْ
ِت َ0 َ
أ ، ْم َعَن :
َِع
5. Proses Pembelajaran a. Pendahuluan
1 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama 2 Guru membiasakan mengajak peserta didik membuka pelajaran dengan
bahasa Arab berupa ucapan basmalah :
ِH َ
I َم ْسَبلا ِة َءا َر ِقِب اَن َسْر َد ُحِتَت ْفَن اَنِبايَه
3 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
8
Buku Guru Kelas 4 MI
5 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 6 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif pengalaman peserta
didik dan dikaitkan dengan tema
سفنل
فيرعتلا
7 Mediaalat peragaalat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton tulisan yang besar dan mudah dilihatdibaca, atau dapat
juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
8 Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di antaranya adalah model role playing model pembelajaran bermain
peran yang termasuk ke dalam rumpun model system perilaku the behavioral systems family of model. Direct instruction diartikan sebagai
instruksi langsung; dikenal juga dengan active learning atau whole-class teaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi
pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan
dengan model artikulasi membuatmencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta didik.
9 Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang ada di lingkungan madrasah.
b. Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan pengantar atau ilustrasi singkat tentang
فيرعتلا سفنل
dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang relevan dengan topik. Pengantar ini diikuti dengan langkah-langkah berikut.
2. Peserta didik mengamati materi hiwar melalui tape recorder atau LCD. Berikanlah motivasi agar peserta didik memiliki perhatian penuh dalam
mengamati materi.
3. Bila diperlukan guru memberikan pengulangan istima’ mendengarkan sambil memahami isi hiwar dengan melihat gambar yang tertera dalam
buku.
4. Pengulangan istima’ dengan dibarengi peniruan secara kolektif bersama- sama.
5. Pengulangan istima’ sekali lagi dengan diikuti peniruan secara berkelompok
9
Bahasa Arab - Kurikulum 2013
tertentu lalu secara individual. 6. Pembacaan teks hiwar buku dibuka oleh semua peserta didik, kelompok
atau oleh individu-individu. 7. Setelah isi hiwar dipahami, barulah ditindaklanjuti dengan bahasan
berikutnya; tadribat, dengan cara memberikan peserta didik kesempatan untuk mencari pasangan.
8. Peserta didik mendemonstrasikan hiwar secara berpasangan c. Penutup
1. Guru memberikan pertanyaan tentang kandungan materi dan gagasan yang terdapat dalam hiwar.
2. Guru membiasakan mengajak siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah dipandu dalam bahasa Arab.
6. Remidial Guru memberikan remedial kepada peserta didik jika belum mencapai ketuntasan
sebagaimana pada Kriteria ketuntasan tersebut di atas. Materi remedial diberikan hanya aspek yang tidak tuntas saja. Misalnya peserta diidk diberikan tugas untuk
menerjemahkan contoh hiwar di bawah ini :
؟ ٌ
ذ ْي ِ ْ
ِت َتـْن َ
أ ْل َه : ُدَ ْq َ
أ ٌ
ذ ْي ِ ْ
ِت َ0 َ
أ ، ْم َعَن : ُ ْ~ ِهاَ ْ Aِإ ؟ ْ ِ0
َ ا َ
َ ِ? ْن َم :
ُدَ ْqَأ ٌة َذْيِ ِْت َ ِ? َو ٌدْنِه َ ِ? : ُ ْ~ِهاَ ْ Aِإ
7. Pengayaan Guru memberikan pengayaan kepada peserta didik yang telah mencapai ketuntasan
pada semua aspek penilaian misalnya guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat contoh hiwar sesuai dengan tema di atas secara singkat
Contohnya :
؟ ٌ
ذ ْي ِ ْ
ِت َتـْن َ
أ ْل َه : ُدَ ْq َ
أ
10
Buku Guru Kelas 4 MI
ٌ ذ ْي ِ
ْ ِت َ0
َ أ ، ْم َعَن : ُ ْ~ ِهاَ ْ Aِإ
C. Istima’