c. Melibatkan siswa dalam pembuatan
dan pemanfaatan
sumber belajarmedia pembelajaran
c. peserta didik dilibatkan dalam pembuatan dan
pemanfaatan sumber
belajarmedia pembelajaran
9. Indikator Kinerja 2.4: Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP, Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan
kemajuan siswa dan lain-lain, catatan hasil pengamtan pembelajaran
ITEM PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi
guru, siswa, sumber belajar a. kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan mendorong interaksi aktif antara guru
dengan peserta didik antar peserta didik secara mental,
emosional, maupun fisik
b. Merespon positif partisipasi siswa
b. guru merespon positif terhadap aktifitas peserta
didik misalnya memberikan pujian, meminta peserta
didik lain untuk menanggapi peserta didik lain, menegur
yang melanggar disipilin tanpa harus merendah harga
diri yang ditegur, dsb
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
c. guru menghargai pendapat peserta didik, mengakui
kebenaran dan mengakui keterbatasan diri peserta
didik
d. Menunjukkan hubungan
antar pribadi yang kondusif d. menunjuk sikap ramah,
luwes, hangat, sopan, menghargai
keragaman budaya dan latar belakang
peserta didik e. Menumbuhkan keceriaan
dan antusisme siswa dalam belajar
e. suasana belajar yang menyenang dan menarik
10. Indikator Kinerja 2.4: Penggunaan bahasa Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan
kemajuan siswa dan lain-lain, catatan hasil pengamatan pembelajaran, dsb
ITEM PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
a. bahasa lisan yang digunakan guru mudah,jelas dan tidak
menimbulkan salah tafsir serta dapat dimengerti oleh
peserta didik sesuai tingkat perkembangannya
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
b. bahasan tulisan misalnya
RKS, soal, modul, dsb yang digunakan
memenuhi kaidah bahasa yang benar,
mudah,jelas dan tidak menimbulkan salah tafsir
serta dapat dimengerti oleh peserta didik sesuai tingkat
perkembangannya
c. Menyampaikan pesan
dengan gaya yang sesuai c. informasi
disampaikan dengan ekspresi wajah,
intonasi suara, gerak tubuh sesuai dengan pesan yang
disampaikan
11. Indikator Kinerja 2.5: Kemampuan Mengakhiri Pembelajaran yang Efektif
Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP, Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan
kemajuan siswa dan lain-lain, catatan hasil pengamatan pembelajaran, dsb
ITEM PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan melibatkan siswa a. guru mengajak siswa mengingat
kembali hal-hal penting yang sudah terjadi dalam kegiatan
belajar misalnya mengajukan pertanyaan tentang proses,
materi dan kejadian lainnya dan menfasilitasi peserta didik dalam
membuat rangkuman
b. Melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan
arahan, b. memberikan
kegiatantugas khusus bagi peserta didik yang
belum dan telah mencapai
atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian
remidipengayaan kompetensi misalnya dalam
bentuk latihan, bantuan belajar, tugas khusus sebagai tutor
sebaya, dsb
III.
PENILAIAN 12. Indikator Kinerja 3.1: Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
Dokumen yang Diperlukan: Perangkat Pembelajaran Lengkap misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP, kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas Tertruktur Peserta
Didik, Jurnal Kelas, Cacatan Kemajuan, Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain, catatan hasil wawancara dengan guru, dsb.
ITEM PENILAIAN KINERJA RUBRIK PENILAIAN
a. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian tes lisan, tes
tertulis, tes perbuatan sesuai dengan tujuan
pembelajaran. a. apakah jenis dan teknik
penilai yang direncanakan dalam RPP sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
b. Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan
belajar peserta didik dari aspek kognitif, afektif
danatau psikomotorik. b. apakah alat tes yang
dikembangkan dapat
mengukur kemajuan belajar peserta didik dari berbagai
aspek kognitif, psikomotor dan afektif
c. Rancangan penilaian
portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester
c. apakah guru merancang penilaian portofolio dalam
bentuk pemberian tugas terstruktur
misalnya menulis resensi buku,
membuat laporan kerja lapanganstudi
banding, penelitian kecil, tugas
proyek, dsb d. Hasil analisis penilaian
sebelumnya UH, UAS, UN digunakan untuk keperluan
program perbaikan
remedial, pengayaan,
danatau menyempurnakan rancangan
danatau pelaksanaan pembelajaran
d. apakah guru melakukan analisis hasil penilaian lihat
hasil analisisnya dan menggunakannya
untuk penyempurnaan rancangan
danatau pelaksanaan
pembelajaran. Catatan:
masing-masing pernyataan tersebut di atas
dapat juga didiskusikan kepada guru
13. Indikator Kinerja 3.1: Guru menggunakan berbagai strategi dan metode
