B. Analisis Penilaian Hasil Belajar
Hasil penilaian belajar dianalisis untuk mendapatkan umpan balik tentang berbagai komponen dalam proses pembelajaran. Analisis hasil penilaian dilakukan dengan
memperhatikan nilai yang diperoleh siswa pada ulangan harian tes tertulis, lisan, praktikperbuatan dan sikap, tugas, produk, ulangan tengah semestertes tertulis,
lisan, praktikperbuatan dan sikap, tugas dan produk, ulangan akhir semester tes tertulis, lisan, praktikperbuatan dan sikap, tugas dan produk, dan ulangan
kenaikan kelas tes tertulis, lisan, praktikperbuatan dan sikap, tugas dan pruduk.
Analisis untuk ulangan harian dan tengah semester ditekankan untuk memperoleh informasi tentang latar belakang dan faktor penyebab mengapa siswa memperoleh
nilai kurang. Bagi anak yang memperoleh nilai kurang dari batas nilai minimal
ketuntasan belajar akan diberi remedial, sedang bagi anak yang nilainya telah mencapai batas ketuntasan akan diberikan pengayaan.
Analisis untuk ulangan akhir semester, ulangan harian dan tengah semester untuk menentukan nilai di rapor semester satu. Sedangkan analisis ulangan kenaikan kelas,
nilai ulangan harian, dan tengah semester dipergunakan untuk menentukan nilai rapor semester dua dan kenaikan kelas. Selain itu analisis dilakukan untuk
mengetahui ketuntasan belajar.
C. Langkah-langkah menentukan KKM
Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta
kemampuan sumber daya pendukung meliputi warga sekolah, sarana dan prasarana dalam penyelenggaraan pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan meningkatkan
kriteria ketuntasan belajar secara terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menentukan KKM adalah sebagai berikut: 1. Hitung jumlah Kompetensi Dasar KD setiap mata pelajaran setiap kelas
2. Tentukan kekuatannilai untuk setiap aspekkomponen, sesuaikan dengan kemampuan masing-masing aspek:
26
a. Aspek Kompleksitas: Semakin komplek sukar KD maka nilainya semakin rendah tetapi semakin
mudah KD maka nilainya semakin tinggi. b. Aspek Sumber Daya Pendukung
Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi. c. Aspek intake
Semakin tinggi kemampuan awal siswa intake maka nilainya semakin tinggi.
3. Jumlahkan nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi 3 untuk menentukan KKM setiap KD
4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk menentukan KKM mata pelajaran
5. KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama tergantung pada kompleksitas KD, daya dukung, dan potensi siswa.
CONTOH MATA PELAJARAN : IPS
KELAS : IV
Jumlah KD 10
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR KOMPLEK
-SITAS SUMBER DAYA
PENDUKUNG INTA
KE PO-
TENSI SIS-
WA KETUN-
TASAN KD
Pendidik Sarana
Prasa- rana
40 -100 40-100
40-100 40-100
1. Memahami sejarah,
kenampakan alam, dan
keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten
kota dan provinsi
Membaca peta lingkungan
setempat kabupatenkot
a, provinsi dengan
menggunakan skala
sederhana 80
70
70 60
70
27
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR KOMPLEK
-SITAS SUMBER DAYA
PENDUKUNG INTA
KE PO-
TENSI SIS-
KETUN- TASAN
KD Pendidik
Sarana Prasa-
rana
40 -100 40-100
40-100 40-100
Mendeskripsikan kenampakan
alam di lingkungan
kabupatenkota dan provinsi
serta hubungannya
dengan keragaman
sosial dan budaya
70 70
70 60
66
Menunjukkan jenis dan persebaran
sumber daya alam serta
pemanfaatan- nya untuk
kegiatan ekonomi di
lingkungan setempat
60 70
70 60
63
Menghargai keragaman
suku bangsa dan budaya
setempat kabupatenkot
a, provinsi 70
80
70 70
72
Menghargai berbagai
peninggalan sejarah di
lingkungan setempat
kabupatenkot a, provinsi dan
menjaga kelestariannya
70 80
70 70
72
28
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR KOMPLEK
-SITAS SUMBER DAYA
PENDUKUNG INTA
KE PO-
TENSI SIS-
KETUN- TASAN
KD Pendidik
Sarana Prasa-
rana
40 -100 40-100
40-100 40-100
Meneladani kepahlawanan
dan patriotisme tokoh-tokoh di
lingkungannya 60
80
70 60
67
2. Mengenal sumber daya
alam, kegiatan ekonomi, dan
kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten
kota dan provinsi
2.1. Mengenal pentingnya
koperasi dalam meningkatkan
Mengenal aktivitas
ekonomi yang berkaitan
dengan sumber daya alam dan
potensi lain di daerahnya
80 80
70 70
75
2.2. Mengenal pentingnya
koperasi dalam meningkatkan
kesejahteraan masyarakat
80 80
70 70
75
2.3. Mengenal perkembang an
teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi
serta pengalaman
menggunakanny 70
70
70 70
70
2.4. Mengenal permasalahan
sosial di daerahnya
60 70
70 60
65
Jumlah 10 KD
695
KKM IPS Kelas IV
695 : 10 = 69,5 Keterangan
Pendidik : Evaluasi terhadap kemampuan diri sendiri
29
Sarana prasarana : Alat Peraga, Media, Buku Teks, lingkungan Rentang nilai antara 40 – 100, merupakan nilai yang dapat ditentukan oleh sekolah
untuk menentukan berapa besar kekuatan untuk masing-masing aspekkomponen.
Rentang Nilai: 80-100 : Tinggi
60-79 : Sedang 40-59 : Rendah
D. Tindak Lanjut
Kategori