2. Pembahasan Kinerja Guru Tahap Pelaksanaan
Dalam pencapaian nilai pelaksanaan pada awal proses pembelajaran khususnya pada kinerja guru dalam setiap siklus mengalami peningkatan, berikut
persentase kinerja guru darisiklus I, II dan III digambarkan dalam tabel 4.26dan diagram 4.17berikut:
Tabel 4.26 Data Hasil Pengamatan Pelaksanaan Guru
No Persentase
1. Siklus I
63 2.
Siklus II 86
3. Siklus III
97
Sebagaimana dalam kajian teori, intelegensia emosional mencakup beberapa sifat penting, yakni pengendalian diri, kemampuan memotivasi diri,
ketekunan, dan kemampuan untuk berempati. Pengendalian diri merupakan kualitas pribadi yang mampu menyelaraskan pertimbangan akal dan emosi yang
menjadi sifat penting dalam kehidupan sosial dan pencapaiannya pada siswa Sekolah Dasar untuk sukses hidup di masyarakat kelak.
Pada pelaksanaan siklus I kinerja guru, masih ada hambatan dalam pelaksanaan. Kemudian pada pelaksanaan pembelajaran siklus II guru sudah bisa
mengatur waktu pembelajaran tetapi masih ada hambatan dalam menyampaikan pembelajaran dengan menggunakan media modifikasi alat. Untuk pelaksanaan
pembelajaran siklus III, guru sudah bisa memperbaiki dan melaksanakan pembelajaran lempar cakram dengan metode media modifikasi alat, guru sudah
dapat menyampaikan pembelajaran sesuai dengan perencanaan pembelajaran dan sudah bisa mengatasi keulitan-kesulitan yang dihadapi siswa sehingga berdampak
pada hasil belajar siswa pada pembelajaran lempar cakram dengan penerapan media modifikasi alat.
Dibawah ini merupakan diagram peningkatan pelaksanaan kinerja guru persiklus yaitu:
Diagram 4.17 Perbandingan Peningkatan Pelaksanaan Kinerja Guru Siklus I, II, dan III
Dari diagram 4.17 dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan dalam pelaksanaan pada kinerja guru dari siklus I 63, meningkat pada siklus II 86
dan menjadi 97 pada Siklus III. Sehingga berpengaruh terhadap aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung.
3. Pembahasan Aktivitas Siswa