Lilis Nurhidayah, 2014 Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Pada
Pembelajaran Ipa Materi Sifat-Sifat Cahaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
- Meminta siswa dirumah mempelajari materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
- Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran I. Alat, Media Dan Sumber Belajar
Alat dan Media
Lilin
Karton
Korek api
Gelas bening
Pensil
Sumber Pembelajaran
Rositawaty, S dan Muharam, Aris. 2008.
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional BSE.
Ibayati, Yayat dkk. 2008.
Ilmu Pengetahuan Alam.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional BSE.
Lingkungan sekitar
J. Penilaian a. Prosedur Penilaian
1. Penilain Proses Menggunakan
format pengamatan
dilakukan dalam
kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
2. Penilaian Hasil Belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan
pembuatan laporan hasil diskusi b. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
Lilis Nurhidayah, 2014 Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Pada
Pembelajaran Ipa Materi Sifat-Sifat Cahaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pengamatan kegiatan percobaan yang dilakukan oleh siswa dan penilaian ranah afektif
Rubrik penilaian ranah afektif
Lilis Nurhidayah, 2014 Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Pada Pembelajaran Ipa Materi Sifat-Sifat Cahaya
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pedoman Pensekoran Pembuatan Laporan
Kriteria Bagus Sekali
Bagus Cukup
Berlatih Lagi
Tujuan Tujuan percobaan sangat
jelas 2
Tujuan percobaan cukup jelas
1,5 Tujuan percobaan kurang
jelas 1
Tujuan percobaan tidak jelas
0,5 Perlengkapan dan
Bahan Seluruh perlengkapan
dan bahan ditulis 2
Sebagian besar perlengkapan dan bahan
ditulis
1,5 Sebagian kecil perlengkapan
dan bahan ditulis 1
Perlengkapan dan bahan tidak ditulis
0,5 Langkah Kerja
Seluruh langkah kerja percobaan ditulis secara
runtut
4 Sebagian besar langkah
kerja percobaan ditulis secara runtut
3 Hanya sebagian kecil
langkah kerja percobaan ditulis secara runtut
2 Semua langkah
percobaan tidak ditulis secara runtut
1 Hasil Pengamatan
Data ditulis dengan rinci, selain deskripsi didukung
dengan tabeldiagram
4 Hasil pengamatan berupa
deskripsi yang ditulis secara rinci
3 Hasil pengamatan hanya
berisi gambardiagram.
2 Hasil pengamatan yang
ditulis tidak rinci.
1 Kesimpulan
Kesimpulan dinyatakan dengan sangat jelas dan
didukung data yang akurat. 4
Kesimpulan dinyatakan cukup jelas. Namun,
terdapat beberapa data pendukung yang tidak
akurat. 3 Kesimpulan kurang jelas
dan sebagian data pendukung tidak akurat
2 Kesimpulan tidak jelas
dan tidak didukung data yang akurat
1
Lilis Nurhidayah, 2014 Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Pada Pembelajaran Ipa Materi Sifat-Sifat Cahaya
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Catatan : Centang pada bagian yang memenuhi criteria
nilai =
� � �� � � �
x 100
KISI-KISI SOAL TES TERTULIS SIKLUS I
Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
Konsep Indikator
No Soal
Soal Kunci Jawaban
Sifat cahaya merambat lurus
Mengidentifikasi sifat cahaya
merambat lurus 1
1. Perhatikan gambar di bawah.
Jelaskan sifat cahaya yang teramati pada gambar diatas
Gambar diatas menunjukan salah satu sifat cahaya yaitu
cahaya merambat lurus. Hal ini ditunjukan dari arah cahaya
yang dipancarkan oleh senter.
Sifat cahaya merambat lurus
Memberikan contoh sifat-sifat cahaya
dalam kehidupan sehari-hari
3 2. Berikan contoh peristiwa sehari-hari yang
membuktikan bahwa cahaya merambat lurus Minimal 2
Ketika menyalakan senter, arah rambat dai cahaya lampu senter
akan terlihat lurus Cahaya yang masuk dari sela-
sela genting di ruang yang gelap
Lilis Nurhidayah, 2014 Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Pada Pembelajaran Ipa Materi Sifat-Sifat Cahaya
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
akan nampak lurus Pembiasan
Cahaya Menerapkan konsep
sifat cahaya dalam kehidupan sehari-
hari 2
3. Perhatikan gambar di samping
Ikan yang berada dalam akuarium dilihat dari posisi seperti pada gambar, ikan akan
tampak semakin dekat ke permukaan air. Mengapa hal tersebut bisa terjadi?
Peristiwa tersebut terjadi karena adanya pembiasan cahaya.
Pemiasan cahaya Menjelaskan peristiwa pembiasan
cahaya 4
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pembiasan cahaya dengan bahasamu
sendiri Peristiwa pembelokan arah
rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan
yang berbeda Pemiasan
cahaya. Menjelaskan
peristiwa pembiasan cahaya
5 5. Mengapa pembiasan cahaya bisa terjadi?
Pembiasan cahaya terjadi karena adanya perbedaan kerapatan
antara dua jenis zat.
Lilis Nurhidayah, 2014 Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Pada
Pembelajaran Ipa Materi Sifat-Sifat Cahaya Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus II Kelas
: V Lima Semester
: II Dua Materi Pokok
: Cahaya Alokasi Waktu
: 3xPertemuan
K. Standar Kompetensi :
