Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Satuan Pendidikan : SMK
Kelassemester : X1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Topik : Kerjasama Membangun Teks Prosedur Kompleks
Pertemuan Ke : ….
Alokasi waktu : 6 x 45 menit tiga pertemuan
A. Kompetensi Int
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia uuntuk membuat teks prosedur kompleks
3.3 Menganalisis teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi, baik melalui lisan maupun tulisan.
3.4 Mengevaluasi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan.
4.2 Memproduksi teks anekdot, laporan hasil observasi prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan.
4.3 Menyunting teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, eksposisi, dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.
2. Memiliki sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam memnggunakan bahsa Indonesia untuk kerja sama membangun teks prosedur kompleks
3. Mengetahui prosedur pengurusan SIM 4. Mengetahui syarat-syarat yang penting untuk disiapkan dalam mengurus SIM
5. Mengetahui langkah-langkah penerimaan siswa baru 6. Memproduksi prosedur penerimaan siswa baru dalam bentuk uraian dengan
menggunakan verba dan konjungsi sesuai dengan bagan 7. Mengetahui prosedur pengurusan KTP
8. Memproduksi teks bagan prosedur pengurusan KTP 9. Menyusun prosedur petunjuk kerja
10. Memproduksi prosedur petunjuk kerja 11. Mengetahui prosedur cara pembacaan puisi
12. Mempraktikkan pembacaan puisi dengan teknik yang baik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaaran, Peserta didik dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan Bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan
kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 2. Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik memiliki dan menunjukkan
sikap tanggung jawab, peduli, responsive dan santun dalam menggunkan bahasa Indonesia untuk kerja sama membangun teks prosedur kompleks
3. Setelah membaca cara mengurus SIM peserta didik dapat memahami prosedur pengurusan SIM
4. Setelah membaca cara mengurus SIM peserta didik dapat memahami syarat-syarat pengurusan SIM
5. Setelah membaca langkah-langkah Penerimaan “Peserta Didik Baru”, Peserta didik dapat memahami prosedur penerimaan “Peserta Didik Baru”
6. Setelah memperhatikan bagan prosedur penerimaan Peserta Didik Baru, Peserta didik dapat membuat uraian secara verbal dengan verba dan konjungsi yang tepat
7. Setelah membaca, peserta didik dapat mengetahui prosedur pengurusan KTP 8. Setelah membaca petunjuk pengurusan KTP peserta didik dapat membuat teks
prosedur pengurusan KTP 9. Setelah membaca petunjuk menyusun kembali urutan kalimat dalam teks prosedur,
peserta didik dapat mengurutkan secara sistematis petunjuk kerja dengan memperhatikan penanda wacana
10. Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat memproduksi prosedur petunjuk kerja dalam mengurus kartu pelajar
11. Setelah memahami prosedur membaca puisi peserta didik dapat mengetahui prinsip dalam pembacaan puisi
12. Setelah berdiskusi dan berlatih peserta didik membaca puisi sesuai dengan prinsip- prinsipnya.
E. Materi Pembelajaran
