PPPPTK Penjas dan BK | - 6 - Pendidikan memandang manusia sebagai obyek dan subyek.
Dikatakanobyek menunjukkan bahwa manusia menjadi sasaran pendidikan,terutama dalamhal kapasitasnya sebagai mahluk yang sedang
tumbuh dan berkembang. Oleh karena itu, sifat pertumbuhan dan perkembangan itu menjadiperhatian pendidikan untuk dipengaruhi dan
diarahkan. Sedangkan manusia sebagai subyek karena dengan potensinyamanusia mempunyai daya untuk mengembangkan diri yang
seterusnyamenjadi mahluk yang berkepribadian dan berkarakter.
2. Makna Pendidikan
Disadari bahwa pendidikan merupakan suatu kekuatan yang dinamis dalam kehidupan setiap individu, yang mempengaruhi perkembangan
fisiknya, mentalnya, emosionalnya, sosialnya, dan etiknya. Dengan kata lain pendidikan merupakan suatu kekuatan yang dinamis dalam
mempengaruhi seluruh aspek kepribadian dan kehidupan individu. Secara umum dan sangat mendasar sebagaimana Driyarkara 1980 mengatakan
bahwa “pendidikan adalahmemanusiakan manusia menjadi manusia.
Pendidikan dipandang
sebagai komunikasi
keberadaan eksistensimanusiawi yang otentik kepada manusia lain, agar dimiliki,
dilanjutkandan disempurnakan. Komunikasi ini terlaksana dalam kesatuan antarpribadi antara pendidik peserta didik.
Pendidikan adalah upaya normatif yang membawa manusia dari kondisiapa adanya kepada kondisi bagaimana seharusnya, sebagaimana
ditegaskan Kartadinata 20011:3 “pendidikan adalah upaya normatif yang membawa manusia dari kondisi apa adanya kepada kondisi bagaimana
seharusnya. Kemana
manusia mau
dibawa melalui
upaya pendidikan?Jawabannya harus ditemukan melalui dan bermuara kepada
pemahaman tentang hakikat manusia.Hakikat manusia tidak akan terlepas dari pertanyaan-pertanyaan antropomorfik karena pandangan
manusia terhadap dunia dan dirinya tidak bisa lepas dari sudut pandang eksistensial
manusia itu
sendiri. Pertanyaan
yang berkenaan
dengan ”Siapa saya?”, Apa dunia ini?”, Apa yang harus saya perbuat?”,
