SILABUS PPK UPI BEDA
Kode
PPK 01
Mata Kuliah (Berbobot
Praktikum)
SKS
Semester
L
Jml
2
T
2
P
1
1
2
4
1
2
2
PPK 02
Profesi Bimbingan dan Konseling
dalam Pendidikan
Pribadi Konselor dan Etika Profesi
PPK 03
Keterampilan Konseling
4
PPK 04
Praktik Konseling Individual
1
3
4
PPK 05
Praktik Bimbingan Kelompok
1
3
4
PPK 06
Praktik Konseling Kelompok
1
3
4
4
PPK 07
Praktik Bimbingan Klasikal
1
3
4
4
PPK 08
Praktik Penelitian Tindakan dalam
Bimbingan dan Konseling
Praktik Pengembangan Program
dan Manajemen Bimbingan dan
Konseling
Praktik Asesmen Bimbingan dan
Konseling
Teknologi Informasi Bimbingan dan
Konseling
Media Bimbingan dan Konseling
2
2
PPK 09
PPK 10
PPK 11
PPK 12
Jumlah
1
1
1
1
2
2
4
4
4
4
4
2
2
2
1
1
2
1
1
2
2
7
15
36
18
14
2
18
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Profesi Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan
: SPK 01
:2
:1
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini membahas tentang (1) pedagogik (ilmu pendidikan) yang meliputi :
makna, objek, dan ruang lingkup pedagogik; pengertian, tujuan dan arah
pendidikan; manusia, kebudayaan, dan pendidikan; asas-asas didaktik (ilmu
mengajar); dan komponen pendidikan; (2) implementasi konsep ilmu pendidikan
dalam proses pembelajaran dan bimbingan; (3) posisi dan urgensi bimbingan dan
konseling dalam pendidikan; dan (4) konsep pembelajaran yang bernuansa
bimbingan dan konseling yang memandirikan (deskripsi disesuaikan dengan
kompetensi)
7. Kompetensi :
a. Menguasai konsep pedagogik (ilmu pendidikan) dalam konteks bimbingan
dan konseling
b. Mampu menerapkan konsep dan prinsip ilmu pendidikan dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
c. Memahami posisi bimbingan dan konseling dalam jalur pendidikan formal
d. Memahami ekspektasi kinerja profesi bimbingan dan konseling dalam jalur
pendidikan formal
e. Memahami esensi bimbingan dan konseling yang memandirikan
8. Pendekatan/Metode :
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Penugasan
9. Evaluasi :
a. Ujian Tengah Semester
b. Ujian Akhir Semester
c. Makalah Individual
d. Makalah kelompok
e. Partisipasi dalam perkuliahan
f. Kehadiran
10. Rincian Kegiatan : (sesuaikan dengan kompetensi)
Pertemuan
Materi Perkuliahan
ke
1
Orientasi perkuliahan
a. Penjelasan silabus
b. Pengelolaan perkuliaha
2
Makna, objek dan ruang lingkup pedagogik
3
Pengertian, tujuan dan arah pendidikan;
4
Manusia, kebudayaan, dan pendidikan
5
Manusia, kebudayaan, dan pendidikan (lanjutan)
6
Asas-asas didaktik (ilmu mengajar)
7
Asas-asas didaktik (lanjutan)
8
9
10
11
12
13
14
15
16
11. Daftar Rujukan
UTS
Komponen Pendidikan (manajemen, pembelajaran, dan
bimbingan & konseling)
Implementasi konsep ilmu pendidikan ke dalam pelayanan
pembelajaran (tugas guru) dan bimbingan tugas konselor)
Implementasi konsep ilmu pendidikan ke dalam layanan
bimbingan (terkait tujuan, arah, dan prinsip)
Posisi bimbingan dan konseling dalam pendidikan
Urgensi Bimbingan dan Konseling dalam jalur pendidikan formal
Ekspektasi kinerja konselor dikaitkan dengan jenjang
pendidikan
Konsep pembelajaran yang bernuansa bimbingan
UAS
:
Depdikbud. (1984). Dasar ilmu pendidikan. Jakarta : Dirjen Dikti.
----------. (1998). Didaktik/Metodik Umum. Jakarta : Direktorat Pendidikan Dasar.
Direktorat Jenderal PMPTK. 2007. Rambu-rambu Penyelenggraan Bimbingan dan
Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta : Departemen
Pendidikan Nasional.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. 2007. Rambu-rambu Penyelenggaraan
Pendidikan Profesional Konselor. Jakarta : Depdiknas.
Djajadisastra Jusuf dan Sutarja. (1982). Pedagogik : Ilmu Mendidik Teoritis.
Bandung : Pusat Pengembangan Penataran Guru Tertulis, Depdikbud.
Syamsu Yusuf L.N. 2007. Pedagogik Pendidikan Dasar. Bandung : Sekolah
Pascasarjana UPI.
!
#$
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Pribadi Konselor dan Etika Profesi
: SPK 02
:2
:2
6. Deskripsi
:
Setelah mengikuti mata kuliah mahasiswa diharapkan mampu mengenal pribadi
dan profesionalitas secara berkelanjutan. Mata kuliah membahas penampilan
pribadi konselor, kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional, peran
organisasi profesi dan kolaborasi profesional
7. Kompetensi
:
Mengembangkan pribadi dan profesionalitas secara berkelanjutan
a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa
b. Menunjukkan integritas dan Stabilitas kepribadian yang kuat
c. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional
d. Mengimplementasikan kolaborasi intern di tempat kerja
e. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi bimbingan dan konseling
f. Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi
8. Pendekatan/Metode :
Sesuai dengan kebutuhan belajar dari pebelajar dewasa, proses pembelajar
didasarkan atas asas-asas experiential learning, dimulai dari pengalaman kongkrit,
pemaknaan pengalaman, penyarian makna menjadi konsep abstrak dan
menghasilkan personal theory yang diujicobakan dalam praktik. Berpegang
kepada pendekatan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik yang
berkualitas tinggi baik dari relevansi psiko maupun dari segi relevansi sosial.
Pembelajaran digelardengan memanfatkan berbagai betuk kegiatan belajar yang
menumbuhkan : kemampuan memecahkan kemampuan reflektif, kemampuan
empati, dan kemampuan menskenario pengalaman belajar yang mengomalisasi
pemanfatan dampak langung pembelajaran dan dampak pengiring dalam rangka
pembentukan penguasaan hard skill secara bersamaan dengan penguasaan skill.
9. Evaluasi
:
a. Penguasan kompetensi akademik bimbingan dan konseling di melalui ujian
tertulis dalam bentuk ujian tengah semester dan ujian akhir semester
b. Penguasaan kemampuan profesional ditagih melalui uji performa
10. Rincian Kegiatan
:
No. Pertemuan
1
Pertemuan
pertama
2
Pertemuan kedua
3
Pertemuan ke tiga
4
Pertemuan ke
empat
5
Pertemuan ke lima
Uraian Materi
Orientasi perkuliahan dan silabi
Kepribadian konselor
Menampilkan kepribadian yang
beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
Menampilkan kepribadian dan
perilaku yang terpuji.
Menampilkan emosi yang stabil
Menampilkan toleransi tinggi
terhadap konseli yang
menghadapi stres dan frustasi.
Metode
Ceramah dan
kontrak belajar
Ceramah, diskusi
Diskusi,Simulasi
Diskusi, simulasi
Diskusi, simulasii
"
6
Pertemuan ke
enam
7
Pertemuan ketujuh
8
Pertemuan ke
delapan
Pertemuan ke
sembilan
9
10
Pertemuan ke
sepuluh
11
Pertemuan ke
sebelas
Pertemuan ke dua
belas
Pertemuan ke tiga
belas
Pertemuan ke
empat belas
Pertemuan ke lima
belas
Pertemuan ke
enam belas
12
13
14
15
16
Menampilkan tindakan yang
cerdas, kreatif, inovatif, dan
produktif
Bersemangat, berdisiplin dan
mandiri
Berpenampilan menarik dan
menyenangkan, Berkomunikasi
secara efektif
uts
Diskusi, simulasi
Memahami dan mengelola
kekuatan dan keterbatasan
pribadi dan profesional
Penyelenggaraan layanan
sesuai dengan kewenangan dan
kode etik profesional konselor
Jejaring dan mekanisme kerja
Diskusi, simulasi
Diskusi, simulasi
Organisasi profesi
Diskusi, simulasi
Kode etik profesi
Diskusi, simulasi
Kolaborasi antar profesi
membantu
Reviu
Diskusi, simulasi
Diskusi, simulasi
Diskusi, simulasi
Diskusi
UAS
11. Daftar Rujukan
%
$
'
1.
2.
3.
4.
5.
(
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Keterampilan Konseling
: SPK 03
:4
:2
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini berisi jenis-jenis keterampilan konseling yang meliputi keterampilan
rapport, keterampilan attending, keterampilan penerimaan (Acceptance),
eterampilan bertanya (Question), keterampilan membuka percakapan,
keterampilan paraphrase/re-statement, keterampilan konfrontasi, keterampilan
memberi jaminan (ansurance), keterampilan refleksi perasaan (Reflection of
feeling), keterampilan klarifikasi (Clarification), Praktik keterampilan mengarahkan
(leading), keterampilan menyimpulkan (summary), keterampilan mengakhiri
wawancara konseling
7. Kompetensi
:
a. Memahami manusia sebagai makhluk spiritual, moral, sosial dan individual
yang berpotensi dalam komunikasi konseling
b. Memahami harkat dan martabat manusia sesuai hak-hak azasi latar budaya
dalam komunikasi konseling
c. Menguasai jenis-jenis keterampilan dalam konseling
d. Mampu mengaplikasikan keterampilan-keterampilan konseling dalam
pemberian layanan bimbingan dan konseling
8. Pendekatan/Metode : Laboratorium, Praktek dan Diskusi
9. Evaluasi
: Tertulis dan praktik untuk setiap keterampilan
10. Rincian Kegiatan
:
a. Praktik keterampilan rapport
b. Praktik keterampilan attending
c. Praktik keterampilan penerimaan (Acceptance)
d. Praktik keterampilan bertanya (Question)
e. Praktik keterampilan membuka percakapan
f. Praktik keterampilan paraphrase/re-statement
g. Praktik keterampilan konfrontasi
h. Praktik keterampilan memberi jaminan (ansurance)
i.
Ujian tengah semester
j.
Praktik keterampilan refleksi perasaan (Reflection of feeling)
k. Praktik keterampilan Structuring
l.
Praktik keterampilan klarifikasi (Clarification)
m. Praktik keterampilan mengarahkan (leading)
n. Praktik keterampilan menyimpulkan (summary)
o. Praktik keterampilan mengakhiri wawancara konseling
p. Ujian akhir semester
11. Daftar Rujukan
:
&
$
*
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
+
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Konseling Individual
: SPK 04
:4
:2
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini membekali dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
memperoleh pengalaman langsung secara luas melalui praktik pelayanan
konseling secara individual terhadap sejumlah konseli dengan latar belakang
yang bervariasi. Pengentasan masalah dan atau pengembangan potensi konseli
melalui fleksibilitas pemilihan teknik dan pendekatan konseling secara tepat
menjadi tuntutan pokok mata kuliah ini. Setiap peserta didik diberi kesempatan
untuk mempraktikkan pendekatan yang berorientasi humanistik, orientasi kognitif,
orientasi behavioral, orientasi psikoanalitik, dan orientasi religius.
7. Kompetensi
:
a. Mengaplikasikan pandangan positif dan dinamis tentang manusia sebagai
makhluk spiritual, bermoral, sosial, individual, dan berpotensi
b. Menghargai dan mengembangkan potensi positif individu pada umumnya dan
konseli pada khususnya
c. Peduli terhadap kemaslahatan manusia pada umumnya dan konseli pada
khususnya
d. Menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia sesuai dengan hak asasinya.
e. Toleran terhadap permasalahan konseli
f. Bersikap demokratis
g. Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, perkembangan fisik dan
psikologis individu terhadap sasaran layanan bimbingan d an konseling dalam
upaya pendidikan
h. Mengaplikasikan kaidah-kaidah kepribadian, individulaitas dan perbedaan
konseli terhadap sasaran layanan bimbingan dan konseling dalam upaya
pendidikan
i.
Mengaplikasikan kaidah-kaidah belajar terhadap sasaran layanan bimbingan
dan konseling dalam upaya pendidikan
j.
Mengaplikasikan kaidah-kaidah keberbakatan terhadap sasaran layanan
bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan
k. Mengaplikasikan kaidah-kaidah kesehatan mental terhadap sasaran layanan
bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan
l.
Mengaplikasikan hakikat pelayanan bimbingan dan konseling.
m. Mengaplikasikan arah profesi bimbingan dan konseling.
n. Mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan bimbingan dan konseling.
o. Mengaplikasikan pelayanan bimbingan dan konseling sesuai kondisi dan
tuntutan wilayah kerja.
p. Mengaplikasikan pendekatan /model/jenis layanan dan kegiatan pendukung
bimbingan dan konseling.
q. Mengaplikasikan dalam praktik format pelayanan bimbingan dan konseling.
8. Pendekatan/Metode :
a. Praktik lapangan untuk membangun concrete experience.
b. Refleksi pengalaman untuk mengkristalkan pemaknaan terhadap
pengalaman konkret.
c. Work shops untuk penyarian atau abstraksi makna dari pengalaman tersebut
menjadi konsep-konsep abstrak (abstract conceptualization) sehingga
)
menghasilkan semacam personal theory, yang kemudian dicobakan dalam
rangka peningkatan mutu praktik pada kegiatan praktik berikutnya.
9. Evaluasi
:
10. Rincian Kegiatan
:
a. Rincian Kegiatan:
1) Orientasi perkuliahan dan review berbagai pendekatan dan teknik
konseling individual 3 kali pertemuan.
2) Praktik lapangan pendekatan konseling humanistik, dilanjutkan dengan
refleksi pengalaman.
3) Work shop pendekatan konseling humanistik.
4) Praktik lapangan pendekatan konseling kognitif, dilanjutkan dengan
refleksi pengalaman lapangan.
5) Work shop pendekatan konseling kognitif.
6) Ujian Tengah Semester
7) Praktik lapangan pendekatan konseling behavioristik, dilanjutkan dengan
refleksi pengalaman lapangan.
8) Work shop pendekatan konseling behavioristik.
9) Praktik lapangan pendekatan konseling religius, dilanjutkan dengan
refleksi pengalaman lapangan.
10) Work shop pendekatan konseling riligius.
11) Ujian Akhir Semester
b. Volume kegiatan:
Dengan memperhatikan pendekatan konseling yang dituntutkan, setiap
peserta didik dituntut berpengalaman melakukan konseling individual
terhadap 30 orang konseli dengan sebaran masalah pribadi 5 orang, masalah
sosial 5 orang, masalah belajar 5 orang, masalah karir 5 orang. Dari sisi
keragaman budaya 5 orang diantara klien berasal dari etnik yang berbeda
dengan konselor, 10 orang berbeda jenis kelamin dengan konselor. Selain itu
konselor juga harus memiliki pengalaman memberikan layanan konseling
terhadap konseli dengan latar belakang status sosial yang berbeda-beda.
Masing-masing konseli memperoleh konseling individual minimal satu kali,
sebisa mungkin sampai masalahnya benar-benar terselesaikan.
11. Daftar Rujukan
:
,
$
#
1.
2.
3.
4.
5.
(
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Bimbingan Kelompok
: SPK 05
:4
:1
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini berisi reviu dan praktikum prosedur dan teknik-teknik bimbingan
kelompok yang dapat digunakkan oleh konselor untuk membantu konseli dengan
maksud informatif, preventif, penyaluran dan pengembangan bakat dan minat,
antara lain seperti teknik sosiodrama, psikodrama, diskusi kelompok, pemberian
informasi, aktivitas kelompok atau dinamika kelompok Tempat praktek dapat
dilakukan di laboratorium dan atau sekolah.
7. Kompetensi
:
a.
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas,
kebebasan memilih, dan mengedepankan kemaslahatan konseli dalam
konteks kemaslahatan umum
b.
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta prilaku
konseli
c.
Menguasai kerangka teoretik dan praksis bimbingan dan konseling;
8. Pendekatan/Metode :
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan pembelajaran yang
berpusat kepada peserta didik sebagai orang dewasa (learned-centered
instruction) yang didasarkan atas asas-asas experiential learning dengan prosedur
pengalaman konkret (concrete experience), pemaknaan terhadap pengalaman
konkret melalui refleksi yang sistematis (reflective observation), penyarian atau
abstraksi makna dari pengalaman tersebut (abstract conceptional) untuk
mendorong peserta menemukan semacam personal theory yang dapat dicobakan
dalam rangka peningkatan mutu kinerja profesional.
9. Evaluasi
: Performance test dan tes lisan
10. Rincian Kegiatan
:
No MATERI
1.
Orientasi pembelajaran
2.
3.
Riviu prinsip, prosedur
serta teknik-teknik
bimbingan kelompok
Praktek teknik icebreaking
KEGIATAN
Ceramah dan diskusi
Ceramah dan diskusi
Tugas praktek
laboratorium yang
tersupervisi
4.
Praktek pemberian
informasi melalui teknik
ceramah/instruksional
Tugas praktek
laboratorium yang
tersupervisi
5.
Praktek perencanaan dan
pelaksanaan teknik
orientasi
Tugas praktek lapangan
yang tersupervisi,
refleksi dan abstraksi
melalui diskusi kelas
TAGIHAN
Partisipasi dalam
diskusi
Partisipasi dalam
diskusi
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
-
6.
Praktek perencanaan dan
pelaksanaan teknik
sosiodrama
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
7.
Praktek perencanaan dan
pelaksanaan teknik diskusi
kelompok
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
8.
Ujian Tengah Semester
(UTS)
Praktek perencanaan dan
pelaksanaan teknik
brainstroming
Penyelenggaraan UTS
9.
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
10.
Perencanaan dan praktek
teknik psikodrama
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
11.
Perencanaan dan praktek
homeroom
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
12.
Perencanaan dan praktek
dinamika kelompok
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
13.
Perencanaan dan praktek
field trip (karyawista)
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
14.
Perencanan dan praktek
teknik kerja dalam
kelompok (team)
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
15.
Perencanaan dan praktek
konferensi kasus
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
16.
UAS
Tes lisan tentang praktek
‘teori personal”
konseling kelompok
11. Daftar Rujukan
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
Jawaban UTS
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Jawaban lisan
:
.
Corey, MS. & Corey, G. (2006). Groups: Process and Practice, (ed) Pacific Grove
CA; Brooks/Cole
Daniel S. Sweeney and Linda E. Homeyer (Ed), The Handbook of Group Play
Therapy, SanFrancisco: Josey Bass Publisher.
Johnson DW. And Johnson, FP. Joining Together; Group Theory and Group Skills.
New Jersey, Prentice-Hall, Inc.
Nana Saodih Sukmadinata, Teori dan Teknik Bimbingan Kelompok, (Diktat Kuliah)
Bandung: Jurusan BP FIP IKIP Bandung (tidak diterbitkan).
Shaw, ME., (1979) Group Dynamics; The Psychology of Small Group, New Delhi:
Tata Mc Graw-Hill Publishing Company.
Tindall, JA and Gray, HD., Peer Counseling; In-Depht Look at Training Peer
Helpers, Muncie, Indiana: Accelerated Development, Inc.
$
/
1.
2.
3.
4.
5.
(
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Konseling Kelompok
: SPK 06
:4
:2
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini berisi pendalaman materi dan praktikum konseling kelompok yang
mencakup prosedur dan pendekatan-pendekatan konseling kelompok untuk
membantu konseli dalam mengatasi masalah belajar, karir dan sosial. Tempat
praktek dapat dilakukan di dalam seting sekolah dan luar sekolah
7. Kompetensi
:
a. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas,
kebebasan memilih, dan mengedepankan kemaslahatan konseli dalam
konteks kemaslahatan umum
b. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta prilaku konseli
c. Menguasai kerangka teoretik dan praksis bimbingan dan konseling;
8. Pendekatan/Metode :
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan pembelajaran yang
berpusat kepada peserta didik sebagai orang dewasa (learned-centered
instruction) yang didasarkan atas asas-asas experiential learning dengan prosedur
pengalaman konkret (concrete experience), pemaknaan terhadap pengalaman
konkret melalui refleksi yang sistematis (reflective observation), penyarian atau
abstraksi makna dari pengalaman tersebut (abstract conceptional) untuk
mendorong peserta menemukan semacam personal theory yang dapat dicobakan
dalam rangka peningkatan mutu kinerja profesional.
9. Evaluasi
: Performance Test
10. Rincian Kegiatan
:
No. Materi
1
Orientasi pembelajaran
2.
Kegiatan
Ceramah dan diskusi
Riviu prinsip dan prosedur
dasar konseling kelompok
Praktek tahap pembukaan
konseling kelompok)
Ceramah dan diskusi
4.
Praktek tahap inti
konseling kelompok
(working through)
Tugas praktek
laboratorium yang
tersupervisi
5.
Praktek mengakhiri
konseling kelompok
Tugas praktek
laboratorium yang
tersupervisi
6.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
berpusat pada pribadi
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
3.
Tugas praktek
laboratorium yang
tersupervisi
Tagihan
Partisipasi dalam
diskusi
Partisipasi dalam
diskusi
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
7.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
behavioral
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
8.
Ujian tengah semester
(UTS)
Praktek pendekatan
konseling kelompok
psikoanalisis
Penyelenggaraan UTS
10.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
rational emotive- therapy
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
11.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
12.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
psikoanalisis
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
13.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
(Psikologi individual
Adler)
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
14.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
gestalt
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
15.
Praktek pendekatan kreatif
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
16.
UAS
Tes lisan tentang praktek
‘teori personal”
9.
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
Jawaban UTS
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
!
konseling kelompok
o Laporan tertulis
praktek
o Jawaban lisan
11. Daftar Rujukan
:
Corey, M.S. & Corey, G. (2006). Groups: Process and Practice, (ed) Pacific Grove
CA; Brooks/Cole.
Gerald Corey, Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi (Terjemahan E.
Koswara), Bandung: PT. Eresco.
Jacobs, Harvil & Masson, (1988), Group Counseling:
Skills,California: Brooks/Cole Publishing Company.
Strategies
and
Rochman Natawidjaja, (1987), Pendekatan-pendekatan dalam Penyuluhan
Kelompok, Bandung: CV Diponegoro.
Tindall, JA and Gray, HD., Peer Counseling; In-Depht Look at Training Peer
Helpers, Muncie, Indiana: Accelerated Development, Inc.
Yalom, I. (1995). The theory and Practice of Group Psychotherapy, (ed).
Muncie, Indiana: Accelerated Development, Inc.
"
$
0
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Bimbingan Klasikal
: SPK 07
:4
:2
6. Deskripsi
:
Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa dalam memahami
permasalahan yang dihadapai peserta didik (konseli) meliputi permasalahan
akademik, pribadi, social dan karir, menyusun rencana pemberian pelayanan,
menyusun materi dan media pelayanan bimbingan berdasarkan hasil
pemahaman, dan memberikan pelayanan bimbingan secara klasikal kepada
peserta didik (konseli), serta mengevaluasi hasil pemberian layanan bimbingan
klasikal
7. Kompetensi
:
a. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas,
kebebasan memilih, dan mengedepankan kemaslahatan konseli dalam
konteks kemaslahatan umum
b. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku
konseli
c. Menguasai kerangka teoretik dan praksis bimbingan dan konseling
8. Pendekatan/Metode : Praktik dan diskusi
9. Evaluasi
: Tertulis, lisan dan performance test
10. Rincian Kegiatan
:
Kegiatan 1. Mahasiswa mempersiapkan intrumen yang akan dipergunakan untuk
memahami permasalahan yang dihadapi peserta didik (konseli)
yang meliputi akademik, pribasi, social, dan karir.
Kegiatan 2. Mahasiswa mengungkap permasalahan peserta didik (konseli)
menggunakan intrumen yang telah disusun/ disiapkan.
Kegiatan 3. Mahasiswa menganalisis data peserta didik (konseli) yang terkumpul.
Kegiatan 4. Mahasiswa menetapkan prioritas pemberian pelayanan bimbingan
atas dasar hasil analisis data.
Kegiatan 5. Mahasiswa menyusun materi/ bahan pelayanan bimbingan klasikal
(akademik, pribadi, social, dan karir) atas dasar penetapan skala
prioritas pelayanan bimbingan.
Kegiatan 6. UTS ( materi 1 s.d 5 )
Kegiatan 7. Mahasiswa memberikan pelayanan bimbingan secara klasikal atas
dasar materi/bahan pelayanan bimbingan akademik yang telah
disusun (12 kali).
Kegiatan 8. Ujian Semester ( lisan dan praktik 1 kali salah bidang)
11. Daftar Rujukan
:
%
$
1.
2.
3.
4.
5.
$
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Penelitian Tindakan dalam BK
: SPK 08
:2
:2
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini menyajikan tentang penelitian tindakan dalam bimbingan dan
konseling sebagai refleksi pengalaman melaksanakan bimbingan dan konseling
serta sebagai upaya untuk meningkatkan kinerja profesional konselor . Materi
yang disampaikan meliputi (1) Penelitian tindakan sebagai upaya peningkatan
kinerja profesional, (2) Konsep dasar penelitian tindakan, (3) Prosedur penelitian
tindakan, dan (4) praktik tindakan bimbingan dan konseling secara kolaboratif, (5)
diseminasi dan refleksi untuk peningkatan kinerja profesional.
7. Kompetensi
:
Menguasasi konsep dan praksis penelitian dalam bimbingan dan konseling
8. Pendekatan/Metode :
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Refleksi pengalaman melaksanakan bimbingan dan konseling
d. Pratik penelitian tindakan/ kolaboratif
e. Presentasi/diseminasi hasil penelitian tindakan
f. Refleksi hasil penelitian tindakan terhadap peningkatan kinerja profesional
9. Evaluasi
:
a. Kehadiran : mahasiswa yang boleh ikut ujian jika memenuhi 90% kehadiran
b. UTS
c. Praktik penelitian tindakan secara kolaboratif antara mahasiswa, konselor di
sekolah dan dosen.
d. Presentasi hasil penelitian tindakan kelas
e. UAS
10. Rincian Kegiatan
:
No.
Materi
Kegiatan
1
Penelitian tindakan sebagai upaya
peningkatan kinerja profesional :
a. Konselor sebagai pribadi dan
profesional
b. Tuntutan kinerja konselor
c. Upaya peningkatan kinerja
profesional konselor melalui
penelitian tindakan
Konsep dasar penelitian tindakan
a. Definisi dan makna penelitian
tindakan
b. Latar belakang, lingkup dan
tujuan penelitian tindakan
c. Jenis-jenis penelitian tindakan
d. Sifat dan prosedur penelitian
tindakan
Prosedur penelitian tindakan
Ceramah,
Diskusi
2
3
Pertemua
n
2
Ceramah,
Diskusi
2
Ceramah
2
Tagihan
&
4
5
6
7
8
9
10
11.
12
13
14
15
16
a. Prosedur pelaksanaan penelitian
b. Faktor-faktor berpengaruh dan
perlu mendapat
Mengidentifikasi lokasi penelitian
tindakan kelas
UTS
Praktik/Penerapan penelitian
tindakan : identifikasi masalah
penting yang memerlukan perbaikan/
intervensi
Praktik/penerapan penelitian
tindakan : merancang intervensi dan
mempersiapkan jejaring kerjasama
Praktik/penerapan penelitian
tindakan : melaksanakan tindakan
berdasarkan rancangan dan
melaksanakan obcervasi secara
cermat
Praktik/penerapan penelitian
tindakan : melakukan refleksi hasil
penelitian berdasarkan kondisi nyata
dan kriteria keberhasilan ptk
Praktik/penerapan penelitian
tindakan : merancang intervensi
berikutnya berdasarkan refleksi dan
melanjutkan intervensi hingga
dicapai perubahan perilaku yang
menetap atau dihasilkan karya
Praktik/penerapan penelitian
tindakan : merancang intervensi
berikutnya berdasarkan refleksi dan
melanjutkan intervensi hingga
dicapai perubahan perilaku yang
menetap atau dihasilkan karya
Menyusun laporan penelitian
Diseminasi hasil penelitian pada
teman sejawat
Melakukan layanan lanjutan bagi
konseli berdasarkan pembelajaran
yang diperoleh dari penelitian
Refleksi pengalaman pelaksanaan
penelitian bagi pengembangan diri
(pribadi dan profesionalisme sebagai
konselor) dan profesi konseling
UAS
11. Daftar Rujukan
Identifikas
i sekolah
1
Praktik
dan
diskusi
1
Praktik
dan
diskusi
Praktik
dan
diskusi
Proposal
Proposal
1
Laporan
pelaksana
an
Praktik
dan
diskusi
1
Laporan
refleksi
Praktik
dan
diskusi
1
Renacana
intervensi
Praktik
dan
diskusi
1
Rencana
intervensi
Praktik
Seminar
Praktik,
diskusi
Laporan
penelitian
Disain
kegiatan
Laporan
Diskusi
:
Furqon, 1997, Perspektif Baru dalam Penelitian Pendidikan, makalah tidak
diterbitkan, Bandung : PPS IKIP Bandung
Rochman Natawidjaja, 1995, Pokok-Pokok Pikiran mengenai Penelitian Kelas,
Jakarta: UP3SD Dirjen DIKTI Depdikbud
)
Rochman Natawidjaja, 1997, Konsep Dasar Peneltian tindakan (Action Research),
Bandung: Depdikbud – IKIP Bandung
Stringer Ernest T., 1996, Action Research (Handbook for practitioner), New Delhi:
Sage Publication
Suyanto, 1996, Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan kelas, Yogyakarta:
UKMP-SD, UP3SD, BP3SD, Dirjen Dikti Depdikbud
,
$
1. Program Studi
2. Mata Kuliah
3. Kode Mata Kuliah
4. SKS
5. Semester
1
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Pengembangan dan Manajemen Program
Bimbingan dan Konseling
: PPK 09
:4
:1
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa terampil merancang program bimbingan
dan konseling, terampil program bimbingan dan konseling yang komprehensif, dan
terampil menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. Materi
praktikum meliputi:keterampilan menganalisis kebutuhan peserta didik dengan
menggunakan pendekatan keragaman budaya; keterampilan menyusun program
bimbingan dan konseling yang komprehensif berbasis perkembangan;
keterampilan menyusun rencana penyelengaraan program pelayanan bimbingan
dan konseling yang memandirikan; keterampilan merencanakan sarana dan biaya
penyelenggaraan program pelayanan bimbingan dan konseling yang
memandirikan; keterampilan melaksanakan program bimbingan dan konseling
yang komprehensif; keterampilan menerapkan pendekatan kolaboratif dalam
pelayanan bimbingan dan konseling; keterampilan menerapkan kemampuan
merespon makna dalam proses konseling; keterampilan memfasilitasi
perkembangan akademik, karir, personal, sosial konseli yang beragam,
keterampilan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam bimbingan
dan konseling; keterampilan mengelola sarana dan biaya dalam bimbingan dan
konseling; keterampilan mengevaluasi proses dan hasil program bimbingan dan
konseling; keterampilan menyesuaikan proses bimbingan dan konseling yang
memandirikan; keterampilan menginformasikan hasil pelaksanaan bimbingan dan
konseling kepada pihak yang berkepentingan; keterampilan menggunakan hasil
pelaksanaan evaluasi untuk merivisi dan mengembangkan progra bimbingan dan
konseling. Metode latihan terbimbing dan terstruktur dalam kuliah ini. Evaluasi
proses melalui observasi sangat diutamakan dalam kuliah ini.
7. Kompetensi
:
(1) terampil menganalisis kebutuhan peserta didik dengan menggunakan
pendekatan keragaman budaya; (2) terampil menyusun program bimbingan dan
konseling yang komprehensif berbasis perkembangan; (3) terampil menyusun
rencana penyelengaraan program pelayanan bimbingan dan konseling yang
memandirikan; (4) terampil merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan
program pelayanan bimbingan dan konseling yang memandirikan; (5) terampil
melaksanakan program bimbingan dan konseling yang komprehensif; (6) terampil
menerapkan pendekatan kolaboratif dalam pelayanan bimbingan dan konseling;
(7) terampil menerapkan kemampuan merespon makna dalam proses konseling;
(8) terampil memfasilitasi perkembangan akademik, karir, personal, sosial konseli
yang beragam, (9) terampil menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
dalam bimbingan dan konseling; (10) terampil mengelola sarana dan biaya dalam
bimbingan dan konseling; (11) terampil mengevaluasi proses dan hasil program
bimbingan dan konseling; (12) terampil menyesuaikan proses bimbingan dan
konseling yang memandirikan; (13) terampil menginformasikan hasil pelaksanaan
bimbingan dan konseling kepada pihak yang berkepentingan; (14) terampil
menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merivisi dan mengembangkan
prograbimbingan dan konseling.
8. Pendekatan/Metode :
-
Pendekatan/metode yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah latihan
terbimbing dan terstuktur
9. Evaluasi
:
Evaluasi yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah evaluasi proses dengan
teknik observasi
10. Rincian Kegiatan
:
Pertemuan 1 : Orientasi Perkulihan
Pertemuan 2 : Keterampilan menganalisis kebutuhan peserta didik dengan
menggunakan pendekatan keragaman budaya.
Pertemuan 3 : Keterampilan menyusun program bimbingan dan konseling yang
Komprehensif berbasis perkembangan.
Pertemuan 4 : Keterampilan menyusun rencana penyelengaraan program
pelayanan bimbingan dan konseling yang memandirikan.
Pertemuan 5 : Keterampilan merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan
program layanan bimbingan dan konseling yang memandirikan.
Pertemuan 6 : Keterampilan melaksanakan program bimbingan dan konseling
yang komprehensif.
Pertemuan 7 : Keterampilan menerapkan pendekatan kolaboratif dalam
pelayanan bimbingan dan konseling.
Pertemuan 8 : Keterampilan menerapka kemampuan merespon makna dalam
proses konseling.
Pertemuan 9 : UTS
Pertemuan 10: Keterampilan memfasilitasi perkembangan akademik, karir,
personal, sosial konseli yang beragam.
Pertemuan 11: Keterampilan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
dalam bimbingan dan konseling.
Pertemuan 12 : Keterampilan mengelola sarana dan biaya dalam bimbingan dan
Konseling.
Pertemuan 13: Keterampilan mengevaluasi proses dan hasil program bimbingan
dan konseling.
Pertemuan 14: Keterampilan menyesuaikan proses bimbingan dan konseling
yang Memandirikan.
Pertemuan 15 : Keterampilan menginformasikan hasil pelaksanaan bimbingan
dan konseling kepada pihak yang berkepentingan; keterampilan menggunakan
hasil pelaksanaan evaluasi untuk merivisi dan mengembangkan prograbimbingan
dan konseling.
Pertemuan 16: UAS
11. Daftar Rujukan
:
Borders, L. Di Anne & Drury, Sandra M. (1992). “Comprehensive School
Counseling Programs: A Review for Policymakers and Practitioners”.
Journal of Counseling and Development 70, 487-495.
Blocher, Donald H. (1974). Developmental Counseling. New York : John Wiley &
Sons.
Gibson R.L. & Mitchel M.H. (1986). Introduction to Counseling and Guidance. New
York : MacMillan Publishing Company.
Herr-Edwin, L. (1979). Guidance and Counseling in the Schools. Houston : Shell
Com.
Kartadinata, Sunaryo. (1998). Bimbingan di Sekolah Dasar. Bandung : CV
.
Maulana.
--------- .(2003). Kebijakan, Arah, dan Strategi pengembangan Profesi Bimbingan
dan konseling di Indonesia. Makalah. Bandung .
Muro, J.J. & Kottman, T. (1995). Guidance nad Counseling in the Elementary and
Middle Schools. Madison : Wm C.Brown Com.Inc.
Natawidjaja, Rochman. (1987). Pendekatan-pendekatan Penyuluhan Kelompok .
Bandung: CV. Diponegoro.
-------. (Ed.). (1981). Pedoman Pembinaan Program Bimbingan di Sekolah. Jakarta
: Depdikbud.
Nelson – Jones, Richard. (1995). Counseling and Personality : Theory and
Practice. Sidney : Allen & Unwin.
Nurihsan, Juntika. (2003). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Bandung :
Mutiara
Pietrofesa, J.J. et.al. (1980). Guidance An Introduction. Chicago. Rand McNally
College Publishing Company.
Prayitno dan Amti, Erman. (2003). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling.
Jakarta: Depdikbud.
Shertzer, B. & Stone-Shelley, C., (1971). Fundamental of Guidance. New York :
Houghton Mifflin Company.
Surya, M., dan Natawidjaja, Rochman. (1986). Pengantar Bimbingan dan
Penyuluhan. Jakarta : Universitas Terbuka.
$
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Asesmen Bimbingan dan Konseling
: PPK 10
:2
:1
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini merupakan kegiatan praktikum untuk meningkatkan kemampuan
konselor dalam meneliti dan memanfaatkan hasil penelitian serta pemahaman
terhadap metode, rancangan, teknik-teknik asesmen dalam layanan bimbingan
dan konseling
7. Kompetensi :
a. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam bimbingan dan konseling
b. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli
8. Pendekatan/Metode :
Pelaksanaan pembelajaran berorientasi pada student center learning.
Pembelajaran didasarkan pada praktik langsung di lapangan dengan didahului
oleh proses review, refleksi, observasi dan pembahasan hasil observasi sebagai
dasar untuk merancang penelitian dan mengembangkan instrumen sebagai salah
satu teknik asesmen dalam layanan bimbingan dan konseling
9. Evaluasi
:
a. Tes tertulis
b. Tes kinerja
c. Self appraisal dan portfolio
d. Penilaian teman sejawat
10. Rincian kegiatan
:
No. Materi
1 Orientasi pembelajaran dan review
pelaksanaan layanan bimbingan
dan konseling di sekolah
2 Konsep dan hakikat asesmen
dalam bimbingan dan konseling
3 Refleksi tentang mekanisme
asesmen berdasar pengalaman
dalam memberikan layanan
bimbingan dan konseling di sekolah
4 Observasi pelaksanaan mekanisme
asesmen dalam layanan bimbingan
dan konseling
5 Refleksi dan abstraksi hasil
observasi terhadap aplikasi
berbagai teknik asesmen di sekolah
6
7
Pemilihan teknik asesmen untuk
Kegiatan
Diskusi kelas
Tagihan
Melakukan
pengamatan dan
survey di sekolah
Melakukan analisis
kebutuhan terhadap
pentingnya proses
asesmen di sekolah
melalui data-data
yang diperoleh
Laporan hasil
observasi
8
9
10
11
12
13
14
layanan bimbingan dan konseling
Pengembangan instrumen asesmen
(teknik non tes) untuk keperluan
bimbingan dan konseling
Pengadministrasikan asesmen
untuk mengungkapkan masalahmasalah konseli
Memilih dan mengadministrasikan
teknik asesmen pengungkapan
kemampuan dasar dan
kecenderungan pribadi konseli
Memilih dan mengadministrasikan
instrumen untuk mengungkapkan
kondisi aktual konseli berkaitan
dengan lingkungan
Mengakses data dokumentasi
tentang konseli dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
Menggunakan hasil asesmen dalam
pelayanan bimbingan dan konseling
dengan tepat
Menampilkan tanggung jawab
profesional dalam praktik asesmen
15
16
11. Daftar rujukan
!
2
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Teknologi Informasi Bimbingan dan Konseling
: SPK 11
:2
:2
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini berisi praktik perencanaan dan pembuatan teknologi dan informasi
dan media bimbingan dan konseling baik berupa website, e-counseling, dll.
Dalam hal media bimbingan dan konseling seperti leaflet, slogan, audio. Serta
bagaimana mempraktikkan pengadministrasian, pengolahan, penafsiran,
diagnosis, pelaporan dan pemanfaatannya untuk layanan bimbingan dan
konseling.
7. Kompetensi
:
a. Menguasai kerangka teoritik dan praksis bimbingan dan konseling untuk
mengaplikasikan dalam format pelayanan bimbingan dan konseling
b. Mengimplementasikan program Bimbingan dan Konseling yang komprehensif
c. Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi
8. Pendekatan/Metode : Multi metode
9. Evaluasi
: Tes Tertulis dan Tugas Akhir
10. Rincian Kegiatan
:
a. Orientasi dan kesepakatan perkuliahan
b. Identifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi di bidang
bimbingan dan konseling
c. Identifikasi Kebutuhan Media dalam layanan Bimbingan dan Konseling
d. Praktek Pembuatan dan pengembangan Inventori Data Berbasis Teknologi
dan Informasi
e. Praktek Pembuatan Website
f. Praktek Pembuatan Website
g. Praktek Pembuatan Website
h. Praktek Pembuatan e-counseling
i.
Praktek Pembuatan e-counseling
j.
Praktek Pembuatan Data Base Bimbingan dan Konseling
k. Praktek Pembuatan Data Base Bimbingan dan Konseling
l.
Praktek Pembuatan Leaflet dan Poster
m. Praktek Pembuatan Leaflet dan Poster
n. Praktek Pembuatan Audio Visual
o. Praktek Pembuatan Audio Visual
p. Ujian Akhir Semester
11. Daftar Rujukan
:
"
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Media Bimbingan dan Konseling
: SPK 12
:2
:1
6. Deskripsi
:
7. Kompetensi
:
8. Pendekatan/Metode :
9. Evaluasi
:
10. Rincian Kegiatan
:
11. Daftar Rujukan
:
%
PPK 01
Mata Kuliah (Berbobot
Praktikum)
SKS
Semester
L
Jml
2
T
2
P
1
1
2
4
1
2
2
PPK 02
Profesi Bimbingan dan Konseling
dalam Pendidikan
Pribadi Konselor dan Etika Profesi
PPK 03
Keterampilan Konseling
4
PPK 04
Praktik Konseling Individual
1
3
4
PPK 05
Praktik Bimbingan Kelompok
1
3
4
PPK 06
Praktik Konseling Kelompok
1
3
4
4
PPK 07
Praktik Bimbingan Klasikal
1
3
4
4
PPK 08
Praktik Penelitian Tindakan dalam
Bimbingan dan Konseling
Praktik Pengembangan Program
dan Manajemen Bimbingan dan
Konseling
Praktik Asesmen Bimbingan dan
Konseling
Teknologi Informasi Bimbingan dan
Konseling
Media Bimbingan dan Konseling
2
2
PPK 09
PPK 10
PPK 11
PPK 12
Jumlah
1
1
1
1
2
2
4
4
4
4
4
2
2
2
1
1
2
1
1
2
2
7
15
36
18
14
2
18
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Profesi Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan
: SPK 01
:2
:1
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini membahas tentang (1) pedagogik (ilmu pendidikan) yang meliputi :
makna, objek, dan ruang lingkup pedagogik; pengertian, tujuan dan arah
pendidikan; manusia, kebudayaan, dan pendidikan; asas-asas didaktik (ilmu
mengajar); dan komponen pendidikan; (2) implementasi konsep ilmu pendidikan
dalam proses pembelajaran dan bimbingan; (3) posisi dan urgensi bimbingan dan
konseling dalam pendidikan; dan (4) konsep pembelajaran yang bernuansa
bimbingan dan konseling yang memandirikan (deskripsi disesuaikan dengan
kompetensi)
7. Kompetensi :
a. Menguasai konsep pedagogik (ilmu pendidikan) dalam konteks bimbingan
dan konseling
b. Mampu menerapkan konsep dan prinsip ilmu pendidikan dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
c. Memahami posisi bimbingan dan konseling dalam jalur pendidikan formal
d. Memahami ekspektasi kinerja profesi bimbingan dan konseling dalam jalur
pendidikan formal
e. Memahami esensi bimbingan dan konseling yang memandirikan
8. Pendekatan/Metode :
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Penugasan
9. Evaluasi :
a. Ujian Tengah Semester
b. Ujian Akhir Semester
c. Makalah Individual
d. Makalah kelompok
e. Partisipasi dalam perkuliahan
f. Kehadiran
10. Rincian Kegiatan : (sesuaikan dengan kompetensi)
Pertemuan
Materi Perkuliahan
ke
1
Orientasi perkuliahan
a. Penjelasan silabus
b. Pengelolaan perkuliaha
2
Makna, objek dan ruang lingkup pedagogik
3
Pengertian, tujuan dan arah pendidikan;
4
Manusia, kebudayaan, dan pendidikan
5
Manusia, kebudayaan, dan pendidikan (lanjutan)
6
Asas-asas didaktik (ilmu mengajar)
7
Asas-asas didaktik (lanjutan)
8
9
10
11
12
13
14
15
16
11. Daftar Rujukan
UTS
Komponen Pendidikan (manajemen, pembelajaran, dan
bimbingan & konseling)
Implementasi konsep ilmu pendidikan ke dalam pelayanan
pembelajaran (tugas guru) dan bimbingan tugas konselor)
Implementasi konsep ilmu pendidikan ke dalam layanan
bimbingan (terkait tujuan, arah, dan prinsip)
Posisi bimbingan dan konseling dalam pendidikan
Urgensi Bimbingan dan Konseling dalam jalur pendidikan formal
Ekspektasi kinerja konselor dikaitkan dengan jenjang
pendidikan
Konsep pembelajaran yang bernuansa bimbingan
UAS
:
Depdikbud. (1984). Dasar ilmu pendidikan. Jakarta : Dirjen Dikti.
----------. (1998). Didaktik/Metodik Umum. Jakarta : Direktorat Pendidikan Dasar.
Direktorat Jenderal PMPTK. 2007. Rambu-rambu Penyelenggraan Bimbingan dan
Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta : Departemen
Pendidikan Nasional.
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. 2007. Rambu-rambu Penyelenggaraan
Pendidikan Profesional Konselor. Jakarta : Depdiknas.
Djajadisastra Jusuf dan Sutarja. (1982). Pedagogik : Ilmu Mendidik Teoritis.
Bandung : Pusat Pengembangan Penataran Guru Tertulis, Depdikbud.
Syamsu Yusuf L.N. 2007. Pedagogik Pendidikan Dasar. Bandung : Sekolah
Pascasarjana UPI.
!
#$
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Pribadi Konselor dan Etika Profesi
: SPK 02
:2
:2
6. Deskripsi
:
Setelah mengikuti mata kuliah mahasiswa diharapkan mampu mengenal pribadi
dan profesionalitas secara berkelanjutan. Mata kuliah membahas penampilan
pribadi konselor, kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional, peran
organisasi profesi dan kolaborasi profesional
7. Kompetensi
:
Mengembangkan pribadi dan profesionalitas secara berkelanjutan
a. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa
b. Menunjukkan integritas dan Stabilitas kepribadian yang kuat
c. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional
d. Mengimplementasikan kolaborasi intern di tempat kerja
e. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi bimbingan dan konseling
f. Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi
8. Pendekatan/Metode :
Sesuai dengan kebutuhan belajar dari pebelajar dewasa, proses pembelajar
didasarkan atas asas-asas experiential learning, dimulai dari pengalaman kongkrit,
pemaknaan pengalaman, penyarian makna menjadi konsep abstrak dan
menghasilkan personal theory yang diujicobakan dalam praktik. Berpegang
kepada pendekatan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik yang
berkualitas tinggi baik dari relevansi psiko maupun dari segi relevansi sosial.
Pembelajaran digelardengan memanfatkan berbagai betuk kegiatan belajar yang
menumbuhkan : kemampuan memecahkan kemampuan reflektif, kemampuan
empati, dan kemampuan menskenario pengalaman belajar yang mengomalisasi
pemanfatan dampak langung pembelajaran dan dampak pengiring dalam rangka
pembentukan penguasaan hard skill secara bersamaan dengan penguasaan skill.
9. Evaluasi
:
a. Penguasan kompetensi akademik bimbingan dan konseling di melalui ujian
tertulis dalam bentuk ujian tengah semester dan ujian akhir semester
b. Penguasaan kemampuan profesional ditagih melalui uji performa
10. Rincian Kegiatan
:
No. Pertemuan
1
Pertemuan
pertama
2
Pertemuan kedua
3
Pertemuan ke tiga
4
Pertemuan ke
empat
5
Pertemuan ke lima
Uraian Materi
Orientasi perkuliahan dan silabi
Kepribadian konselor
Menampilkan kepribadian yang
beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
Menampilkan kepribadian dan
perilaku yang terpuji.
Menampilkan emosi yang stabil
Menampilkan toleransi tinggi
terhadap konseli yang
menghadapi stres dan frustasi.
Metode
Ceramah dan
kontrak belajar
Ceramah, diskusi
Diskusi,Simulasi
Diskusi, simulasi
Diskusi, simulasii
"
6
Pertemuan ke
enam
7
Pertemuan ketujuh
8
Pertemuan ke
delapan
Pertemuan ke
sembilan
9
10
Pertemuan ke
sepuluh
11
Pertemuan ke
sebelas
Pertemuan ke dua
belas
Pertemuan ke tiga
belas
Pertemuan ke
empat belas
Pertemuan ke lima
belas
Pertemuan ke
enam belas
12
13
14
15
16
Menampilkan tindakan yang
cerdas, kreatif, inovatif, dan
produktif
Bersemangat, berdisiplin dan
mandiri
Berpenampilan menarik dan
menyenangkan, Berkomunikasi
secara efektif
uts
Diskusi, simulasi
Memahami dan mengelola
kekuatan dan keterbatasan
pribadi dan profesional
Penyelenggaraan layanan
sesuai dengan kewenangan dan
kode etik profesional konselor
Jejaring dan mekanisme kerja
Diskusi, simulasi
Diskusi, simulasi
Organisasi profesi
Diskusi, simulasi
Kode etik profesi
Diskusi, simulasi
Kolaborasi antar profesi
membantu
Reviu
Diskusi, simulasi
Diskusi, simulasi
Diskusi, simulasi
Diskusi
UAS
11. Daftar Rujukan
%
$
'
1.
2.
3.
4.
5.
(
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Keterampilan Konseling
: SPK 03
:4
:2
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini berisi jenis-jenis keterampilan konseling yang meliputi keterampilan
rapport, keterampilan attending, keterampilan penerimaan (Acceptance),
eterampilan bertanya (Question), keterampilan membuka percakapan,
keterampilan paraphrase/re-statement, keterampilan konfrontasi, keterampilan
memberi jaminan (ansurance), keterampilan refleksi perasaan (Reflection of
feeling), keterampilan klarifikasi (Clarification), Praktik keterampilan mengarahkan
(leading), keterampilan menyimpulkan (summary), keterampilan mengakhiri
wawancara konseling
7. Kompetensi
:
a. Memahami manusia sebagai makhluk spiritual, moral, sosial dan individual
yang berpotensi dalam komunikasi konseling
b. Memahami harkat dan martabat manusia sesuai hak-hak azasi latar budaya
dalam komunikasi konseling
c. Menguasai jenis-jenis keterampilan dalam konseling
d. Mampu mengaplikasikan keterampilan-keterampilan konseling dalam
pemberian layanan bimbingan dan konseling
8. Pendekatan/Metode : Laboratorium, Praktek dan Diskusi
9. Evaluasi
: Tertulis dan praktik untuk setiap keterampilan
10. Rincian Kegiatan
:
a. Praktik keterampilan rapport
b. Praktik keterampilan attending
c. Praktik keterampilan penerimaan (Acceptance)
d. Praktik keterampilan bertanya (Question)
e. Praktik keterampilan membuka percakapan
f. Praktik keterampilan paraphrase/re-statement
g. Praktik keterampilan konfrontasi
h. Praktik keterampilan memberi jaminan (ansurance)
i.
Ujian tengah semester
j.
Praktik keterampilan refleksi perasaan (Reflection of feeling)
k. Praktik keterampilan Structuring
l.
Praktik keterampilan klarifikasi (Clarification)
m. Praktik keterampilan mengarahkan (leading)
n. Praktik keterampilan menyimpulkan (summary)
o. Praktik keterampilan mengakhiri wawancara konseling
p. Ujian akhir semester
11. Daftar Rujukan
:
&
$
*
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
+
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Konseling Individual
: SPK 04
:4
:2
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini membekali dan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
memperoleh pengalaman langsung secara luas melalui praktik pelayanan
konseling secara individual terhadap sejumlah konseli dengan latar belakang
yang bervariasi. Pengentasan masalah dan atau pengembangan potensi konseli
melalui fleksibilitas pemilihan teknik dan pendekatan konseling secara tepat
menjadi tuntutan pokok mata kuliah ini. Setiap peserta didik diberi kesempatan
untuk mempraktikkan pendekatan yang berorientasi humanistik, orientasi kognitif,
orientasi behavioral, orientasi psikoanalitik, dan orientasi religius.
7. Kompetensi
:
a. Mengaplikasikan pandangan positif dan dinamis tentang manusia sebagai
makhluk spiritual, bermoral, sosial, individual, dan berpotensi
b. Menghargai dan mengembangkan potensi positif individu pada umumnya dan
konseli pada khususnya
c. Peduli terhadap kemaslahatan manusia pada umumnya dan konseli pada
khususnya
d. Menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia sesuai dengan hak asasinya.
e. Toleran terhadap permasalahan konseli
f. Bersikap demokratis
g. Mengaplikasikan kaidah-kaidah perilaku manusia, perkembangan fisik dan
psikologis individu terhadap sasaran layanan bimbingan d an konseling dalam
upaya pendidikan
h. Mengaplikasikan kaidah-kaidah kepribadian, individulaitas dan perbedaan
konseli terhadap sasaran layanan bimbingan dan konseling dalam upaya
pendidikan
i.
Mengaplikasikan kaidah-kaidah belajar terhadap sasaran layanan bimbingan
dan konseling dalam upaya pendidikan
j.
Mengaplikasikan kaidah-kaidah keberbakatan terhadap sasaran layanan
bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan
k. Mengaplikasikan kaidah-kaidah kesehatan mental terhadap sasaran layanan
bimbingan dan konseling dalam upaya pendidikan
l.
Mengaplikasikan hakikat pelayanan bimbingan dan konseling.
m. Mengaplikasikan arah profesi bimbingan dan konseling.
n. Mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan bimbingan dan konseling.
o. Mengaplikasikan pelayanan bimbingan dan konseling sesuai kondisi dan
tuntutan wilayah kerja.
p. Mengaplikasikan pendekatan /model/jenis layanan dan kegiatan pendukung
bimbingan dan konseling.
q. Mengaplikasikan dalam praktik format pelayanan bimbingan dan konseling.
8. Pendekatan/Metode :
a. Praktik lapangan untuk membangun concrete experience.
b. Refleksi pengalaman untuk mengkristalkan pemaknaan terhadap
pengalaman konkret.
c. Work shops untuk penyarian atau abstraksi makna dari pengalaman tersebut
menjadi konsep-konsep abstrak (abstract conceptualization) sehingga
)
menghasilkan semacam personal theory, yang kemudian dicobakan dalam
rangka peningkatan mutu praktik pada kegiatan praktik berikutnya.
9. Evaluasi
:
10. Rincian Kegiatan
:
a. Rincian Kegiatan:
1) Orientasi perkuliahan dan review berbagai pendekatan dan teknik
konseling individual 3 kali pertemuan.
2) Praktik lapangan pendekatan konseling humanistik, dilanjutkan dengan
refleksi pengalaman.
3) Work shop pendekatan konseling humanistik.
4) Praktik lapangan pendekatan konseling kognitif, dilanjutkan dengan
refleksi pengalaman lapangan.
5) Work shop pendekatan konseling kognitif.
6) Ujian Tengah Semester
7) Praktik lapangan pendekatan konseling behavioristik, dilanjutkan dengan
refleksi pengalaman lapangan.
8) Work shop pendekatan konseling behavioristik.
9) Praktik lapangan pendekatan konseling religius, dilanjutkan dengan
refleksi pengalaman lapangan.
10) Work shop pendekatan konseling riligius.
11) Ujian Akhir Semester
b. Volume kegiatan:
Dengan memperhatikan pendekatan konseling yang dituntutkan, setiap
peserta didik dituntut berpengalaman melakukan konseling individual
terhadap 30 orang konseli dengan sebaran masalah pribadi 5 orang, masalah
sosial 5 orang, masalah belajar 5 orang, masalah karir 5 orang. Dari sisi
keragaman budaya 5 orang diantara klien berasal dari etnik yang berbeda
dengan konselor, 10 orang berbeda jenis kelamin dengan konselor. Selain itu
konselor juga harus memiliki pengalaman memberikan layanan konseling
terhadap konseli dengan latar belakang status sosial yang berbeda-beda.
Masing-masing konseli memperoleh konseling individual minimal satu kali,
sebisa mungkin sampai masalahnya benar-benar terselesaikan.
11. Daftar Rujukan
:
,
$
#
1.
2.
3.
4.
5.
(
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Bimbingan Kelompok
: SPK 05
:4
:1
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini berisi reviu dan praktikum prosedur dan teknik-teknik bimbingan
kelompok yang dapat digunakkan oleh konselor untuk membantu konseli dengan
maksud informatif, preventif, penyaluran dan pengembangan bakat dan minat,
antara lain seperti teknik sosiodrama, psikodrama, diskusi kelompok, pemberian
informasi, aktivitas kelompok atau dinamika kelompok Tempat praktek dapat
dilakukan di laboratorium dan atau sekolah.
7. Kompetensi
:
a.
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas,
kebebasan memilih, dan mengedepankan kemaslahatan konseli dalam
konteks kemaslahatan umum
b.
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta prilaku
konseli
c.
Menguasai kerangka teoretik dan praksis bimbingan dan konseling;
8. Pendekatan/Metode :
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan pembelajaran yang
berpusat kepada peserta didik sebagai orang dewasa (learned-centered
instruction) yang didasarkan atas asas-asas experiential learning dengan prosedur
pengalaman konkret (concrete experience), pemaknaan terhadap pengalaman
konkret melalui refleksi yang sistematis (reflective observation), penyarian atau
abstraksi makna dari pengalaman tersebut (abstract conceptional) untuk
mendorong peserta menemukan semacam personal theory yang dapat dicobakan
dalam rangka peningkatan mutu kinerja profesional.
9. Evaluasi
: Performance test dan tes lisan
10. Rincian Kegiatan
:
No MATERI
1.
Orientasi pembelajaran
2.
3.
Riviu prinsip, prosedur
serta teknik-teknik
bimbingan kelompok
Praktek teknik icebreaking
KEGIATAN
Ceramah dan diskusi
Ceramah dan diskusi
Tugas praktek
laboratorium yang
tersupervisi
4.
Praktek pemberian
informasi melalui teknik
ceramah/instruksional
Tugas praktek
laboratorium yang
tersupervisi
5.
Praktek perencanaan dan
pelaksanaan teknik
orientasi
Tugas praktek lapangan
yang tersupervisi,
refleksi dan abstraksi
melalui diskusi kelas
TAGIHAN
Partisipasi dalam
diskusi
Partisipasi dalam
diskusi
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
-
6.
Praktek perencanaan dan
pelaksanaan teknik
sosiodrama
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
7.
Praktek perencanaan dan
pelaksanaan teknik diskusi
kelompok
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
8.
Ujian Tengah Semester
(UTS)
Praktek perencanaan dan
pelaksanaan teknik
brainstroming
Penyelenggaraan UTS
9.
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
10.
Perencanaan dan praktek
teknik psikodrama
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
11.
Perencanaan dan praktek
homeroom
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
12.
Perencanaan dan praktek
dinamika kelompok
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
13.
Perencanaan dan praktek
field trip (karyawista)
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
14.
Perencanan dan praktek
teknik kerja dalam
kelompok (team)
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
15.
Perencanaan dan praktek
konferensi kasus
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
16.
UAS
Tes lisan tentang praktek
‘teori personal”
konseling kelompok
11. Daftar Rujukan
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
Jawaban UTS
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Jawaban lisan
:
.
Corey, MS. & Corey, G. (2006). Groups: Process and Practice, (ed) Pacific Grove
CA; Brooks/Cole
Daniel S. Sweeney and Linda E. Homeyer (Ed), The Handbook of Group Play
Therapy, SanFrancisco: Josey Bass Publisher.
Johnson DW. And Johnson, FP. Joining Together; Group Theory and Group Skills.
New Jersey, Prentice-Hall, Inc.
Nana Saodih Sukmadinata, Teori dan Teknik Bimbingan Kelompok, (Diktat Kuliah)
Bandung: Jurusan BP FIP IKIP Bandung (tidak diterbitkan).
Shaw, ME., (1979) Group Dynamics; The Psychology of Small Group, New Delhi:
Tata Mc Graw-Hill Publishing Company.
Tindall, JA and Gray, HD., Peer Counseling; In-Depht Look at Training Peer
Helpers, Muncie, Indiana: Accelerated Development, Inc.
$
/
1.
2.
3.
4.
5.
(
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Konseling Kelompok
: SPK 06
:4
:2
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini berisi pendalaman materi dan praktikum konseling kelompok yang
mencakup prosedur dan pendekatan-pendekatan konseling kelompok untuk
membantu konseli dalam mengatasi masalah belajar, karir dan sosial. Tempat
praktek dapat dilakukan di dalam seting sekolah dan luar sekolah
7. Kompetensi
:
a. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas,
kebebasan memilih, dan mengedepankan kemaslahatan konseli dalam
konteks kemaslahatan umum
b. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta prilaku konseli
c. Menguasai kerangka teoretik dan praksis bimbingan dan konseling;
8. Pendekatan/Metode :
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan pembelajaran yang
berpusat kepada peserta didik sebagai orang dewasa (learned-centered
instruction) yang didasarkan atas asas-asas experiential learning dengan prosedur
pengalaman konkret (concrete experience), pemaknaan terhadap pengalaman
konkret melalui refleksi yang sistematis (reflective observation), penyarian atau
abstraksi makna dari pengalaman tersebut (abstract conceptional) untuk
mendorong peserta menemukan semacam personal theory yang dapat dicobakan
dalam rangka peningkatan mutu kinerja profesional.
9. Evaluasi
: Performance Test
10. Rincian Kegiatan
:
No. Materi
1
Orientasi pembelajaran
2.
Kegiatan
Ceramah dan diskusi
Riviu prinsip dan prosedur
dasar konseling kelompok
Praktek tahap pembukaan
konseling kelompok)
Ceramah dan diskusi
4.
Praktek tahap inti
konseling kelompok
(working through)
Tugas praktek
laboratorium yang
tersupervisi
5.
Praktek mengakhiri
konseling kelompok
Tugas praktek
laboratorium yang
tersupervisi
6.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
berpusat pada pribadi
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
3.
Tugas praktek
laboratorium yang
tersupervisi
Tagihan
Partisipasi dalam
diskusi
Partisipasi dalam
diskusi
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
o Praktek lab
o Laporan tertulis
praktek lab dan
evaluasi diri
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
7.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
behavioral
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
8.
Ujian tengah semester
(UTS)
Praktek pendekatan
konseling kelompok
psikoanalisis
Penyelenggaraan UTS
10.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
rational emotive- therapy
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
11.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
12.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
psikoanalisis
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
13.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
(Psikologi individual
Adler)
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
14.
Praktek pendekatan
konseling kelompok
gestalt
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
15.
Praktek pendekatan kreatif
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas.
16.
UAS
Tes lisan tentang praktek
‘teori personal”
9.
Praktek lapangan yang
tersupervisi, refleksi dan
abtsraksi melalui diskusi
di kelas
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
Jawaban UTS
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
o Laporan tertulis
praktek
o Penampilan
o Diskusi di kelas
o Praktek
lapangan
!
konseling kelompok
o Laporan tertulis
praktek
o Jawaban lisan
11. Daftar Rujukan
:
Corey, M.S. & Corey, G. (2006). Groups: Process and Practice, (ed) Pacific Grove
CA; Brooks/Cole.
Gerald Corey, Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi (Terjemahan E.
Koswara), Bandung: PT. Eresco.
Jacobs, Harvil & Masson, (1988), Group Counseling:
Skills,California: Brooks/Cole Publishing Company.
Strategies
and
Rochman Natawidjaja, (1987), Pendekatan-pendekatan dalam Penyuluhan
Kelompok, Bandung: CV Diponegoro.
Tindall, JA and Gray, HD., Peer Counseling; In-Depht Look at Training Peer
Helpers, Muncie, Indiana: Accelerated Development, Inc.
Yalom, I. (1995). The theory and Practice of Group Psychotherapy, (ed).
Muncie, Indiana: Accelerated Development, Inc.
"
$
0
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Bimbingan Klasikal
: SPK 07
:4
:2
6. Deskripsi
:
Matakuliah ini memberikan pengalaman belajar bagi mahasiswa dalam memahami
permasalahan yang dihadapai peserta didik (konseli) meliputi permasalahan
akademik, pribadi, social dan karir, menyusun rencana pemberian pelayanan,
menyusun materi dan media pelayanan bimbingan berdasarkan hasil
pemahaman, dan memberikan pelayanan bimbingan secara klasikal kepada
peserta didik (konseli), serta mengevaluasi hasil pemberian layanan bimbingan
klasikal
7. Kompetensi
:
a. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas,
kebebasan memilih, dan mengedepankan kemaslahatan konseli dalam
konteks kemaslahatan umum
b. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku
konseli
c. Menguasai kerangka teoretik dan praksis bimbingan dan konseling
8. Pendekatan/Metode : Praktik dan diskusi
9. Evaluasi
: Tertulis, lisan dan performance test
10. Rincian Kegiatan
:
Kegiatan 1. Mahasiswa mempersiapkan intrumen yang akan dipergunakan untuk
memahami permasalahan yang dihadapi peserta didik (konseli)
yang meliputi akademik, pribasi, social, dan karir.
Kegiatan 2. Mahasiswa mengungkap permasalahan peserta didik (konseli)
menggunakan intrumen yang telah disusun/ disiapkan.
Kegiatan 3. Mahasiswa menganalisis data peserta didik (konseli) yang terkumpul.
Kegiatan 4. Mahasiswa menetapkan prioritas pemberian pelayanan bimbingan
atas dasar hasil analisis data.
Kegiatan 5. Mahasiswa menyusun materi/ bahan pelayanan bimbingan klasikal
(akademik, pribadi, social, dan karir) atas dasar penetapan skala
prioritas pelayanan bimbingan.
Kegiatan 6. UTS ( materi 1 s.d 5 )
Kegiatan 7. Mahasiswa memberikan pelayanan bimbingan secara klasikal atas
dasar materi/bahan pelayanan bimbingan akademik yang telah
disusun (12 kali).
Kegiatan 8. Ujian Semester ( lisan dan praktik 1 kali salah bidang)
11. Daftar Rujukan
:
%
$
1.
2.
3.
4.
5.
$
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Penelitian Tindakan dalam BK
: SPK 08
:2
:2
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini menyajikan tentang penelitian tindakan dalam bimbingan dan
konseling sebagai refleksi pengalaman melaksanakan bimbingan dan konseling
serta sebagai upaya untuk meningkatkan kinerja profesional konselor . Materi
yang disampaikan meliputi (1) Penelitian tindakan sebagai upaya peningkatan
kinerja profesional, (2) Konsep dasar penelitian tindakan, (3) Prosedur penelitian
tindakan, dan (4) praktik tindakan bimbingan dan konseling secara kolaboratif, (5)
diseminasi dan refleksi untuk peningkatan kinerja profesional.
7. Kompetensi
:
Menguasasi konsep dan praksis penelitian dalam bimbingan dan konseling
8. Pendekatan/Metode :
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Refleksi pengalaman melaksanakan bimbingan dan konseling
d. Pratik penelitian tindakan/ kolaboratif
e. Presentasi/diseminasi hasil penelitian tindakan
f. Refleksi hasil penelitian tindakan terhadap peningkatan kinerja profesional
9. Evaluasi
:
a. Kehadiran : mahasiswa yang boleh ikut ujian jika memenuhi 90% kehadiran
b. UTS
c. Praktik penelitian tindakan secara kolaboratif antara mahasiswa, konselor di
sekolah dan dosen.
d. Presentasi hasil penelitian tindakan kelas
e. UAS
10. Rincian Kegiatan
:
No.
Materi
Kegiatan
1
Penelitian tindakan sebagai upaya
peningkatan kinerja profesional :
a. Konselor sebagai pribadi dan
profesional
b. Tuntutan kinerja konselor
c. Upaya peningkatan kinerja
profesional konselor melalui
penelitian tindakan
Konsep dasar penelitian tindakan
a. Definisi dan makna penelitian
tindakan
b. Latar belakang, lingkup dan
tujuan penelitian tindakan
c. Jenis-jenis penelitian tindakan
d. Sifat dan prosedur penelitian
tindakan
Prosedur penelitian tindakan
Ceramah,
Diskusi
2
3
Pertemua
n
2
Ceramah,
Diskusi
2
Ceramah
2
Tagihan
&
4
5
6
7
8
9
10
11.
12
13
14
15
16
a. Prosedur pelaksanaan penelitian
b. Faktor-faktor berpengaruh dan
perlu mendapat
Mengidentifikasi lokasi penelitian
tindakan kelas
UTS
Praktik/Penerapan penelitian
tindakan : identifikasi masalah
penting yang memerlukan perbaikan/
intervensi
Praktik/penerapan penelitian
tindakan : merancang intervensi dan
mempersiapkan jejaring kerjasama
Praktik/penerapan penelitian
tindakan : melaksanakan tindakan
berdasarkan rancangan dan
melaksanakan obcervasi secara
cermat
Praktik/penerapan penelitian
tindakan : melakukan refleksi hasil
penelitian berdasarkan kondisi nyata
dan kriteria keberhasilan ptk
Praktik/penerapan penelitian
tindakan : merancang intervensi
berikutnya berdasarkan refleksi dan
melanjutkan intervensi hingga
dicapai perubahan perilaku yang
menetap atau dihasilkan karya
Praktik/penerapan penelitian
tindakan : merancang intervensi
berikutnya berdasarkan refleksi dan
melanjutkan intervensi hingga
dicapai perubahan perilaku yang
menetap atau dihasilkan karya
Menyusun laporan penelitian
Diseminasi hasil penelitian pada
teman sejawat
Melakukan layanan lanjutan bagi
konseli berdasarkan pembelajaran
yang diperoleh dari penelitian
Refleksi pengalaman pelaksanaan
penelitian bagi pengembangan diri
(pribadi dan profesionalisme sebagai
konselor) dan profesi konseling
UAS
11. Daftar Rujukan
Identifikas
i sekolah
1
Praktik
dan
diskusi
1
Praktik
dan
diskusi
Praktik
dan
diskusi
Proposal
Proposal
1
Laporan
pelaksana
an
Praktik
dan
diskusi
1
Laporan
refleksi
Praktik
dan
diskusi
1
Renacana
intervensi
Praktik
dan
diskusi
1
Rencana
intervensi
Praktik
Seminar
Praktik,
diskusi
Laporan
penelitian
Disain
kegiatan
Laporan
Diskusi
:
Furqon, 1997, Perspektif Baru dalam Penelitian Pendidikan, makalah tidak
diterbitkan, Bandung : PPS IKIP Bandung
Rochman Natawidjaja, 1995, Pokok-Pokok Pikiran mengenai Penelitian Kelas,
Jakarta: UP3SD Dirjen DIKTI Depdikbud
)
Rochman Natawidjaja, 1997, Konsep Dasar Peneltian tindakan (Action Research),
Bandung: Depdikbud – IKIP Bandung
Stringer Ernest T., 1996, Action Research (Handbook for practitioner), New Delhi:
Sage Publication
Suyanto, 1996, Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan kelas, Yogyakarta:
UKMP-SD, UP3SD, BP3SD, Dirjen Dikti Depdikbud
,
$
1. Program Studi
2. Mata Kuliah
3. Kode Mata Kuliah
4. SKS
5. Semester
1
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Pengembangan dan Manajemen Program
Bimbingan dan Konseling
: PPK 09
:4
:1
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa terampil merancang program bimbingan
dan konseling, terampil program bimbingan dan konseling yang komprehensif, dan
terampil menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. Materi
praktikum meliputi:keterampilan menganalisis kebutuhan peserta didik dengan
menggunakan pendekatan keragaman budaya; keterampilan menyusun program
bimbingan dan konseling yang komprehensif berbasis perkembangan;
keterampilan menyusun rencana penyelengaraan program pelayanan bimbingan
dan konseling yang memandirikan; keterampilan merencanakan sarana dan biaya
penyelenggaraan program pelayanan bimbingan dan konseling yang
memandirikan; keterampilan melaksanakan program bimbingan dan konseling
yang komprehensif; keterampilan menerapkan pendekatan kolaboratif dalam
pelayanan bimbingan dan konseling; keterampilan menerapkan kemampuan
merespon makna dalam proses konseling; keterampilan memfasilitasi
perkembangan akademik, karir, personal, sosial konseli yang beragam,
keterampilan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam bimbingan
dan konseling; keterampilan mengelola sarana dan biaya dalam bimbingan dan
konseling; keterampilan mengevaluasi proses dan hasil program bimbingan dan
konseling; keterampilan menyesuaikan proses bimbingan dan konseling yang
memandirikan; keterampilan menginformasikan hasil pelaksanaan bimbingan dan
konseling kepada pihak yang berkepentingan; keterampilan menggunakan hasil
pelaksanaan evaluasi untuk merivisi dan mengembangkan progra bimbingan dan
konseling. Metode latihan terbimbing dan terstruktur dalam kuliah ini. Evaluasi
proses melalui observasi sangat diutamakan dalam kuliah ini.
7. Kompetensi
:
(1) terampil menganalisis kebutuhan peserta didik dengan menggunakan
pendekatan keragaman budaya; (2) terampil menyusun program bimbingan dan
konseling yang komprehensif berbasis perkembangan; (3) terampil menyusun
rencana penyelengaraan program pelayanan bimbingan dan konseling yang
memandirikan; (4) terampil merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan
program pelayanan bimbingan dan konseling yang memandirikan; (5) terampil
melaksanakan program bimbingan dan konseling yang komprehensif; (6) terampil
menerapkan pendekatan kolaboratif dalam pelayanan bimbingan dan konseling;
(7) terampil menerapkan kemampuan merespon makna dalam proses konseling;
(8) terampil memfasilitasi perkembangan akademik, karir, personal, sosial konseli
yang beragam, (9) terampil menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
dalam bimbingan dan konseling; (10) terampil mengelola sarana dan biaya dalam
bimbingan dan konseling; (11) terampil mengevaluasi proses dan hasil program
bimbingan dan konseling; (12) terampil menyesuaikan proses bimbingan dan
konseling yang memandirikan; (13) terampil menginformasikan hasil pelaksanaan
bimbingan dan konseling kepada pihak yang berkepentingan; (14) terampil
menggunakan hasil pelaksanaan evaluasi untuk merivisi dan mengembangkan
prograbimbingan dan konseling.
8. Pendekatan/Metode :
-
Pendekatan/metode yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah latihan
terbimbing dan terstuktur
9. Evaluasi
:
Evaluasi yang digunakan dalam mata kuliah ini adalah evaluasi proses dengan
teknik observasi
10. Rincian Kegiatan
:
Pertemuan 1 : Orientasi Perkulihan
Pertemuan 2 : Keterampilan menganalisis kebutuhan peserta didik dengan
menggunakan pendekatan keragaman budaya.
Pertemuan 3 : Keterampilan menyusun program bimbingan dan konseling yang
Komprehensif berbasis perkembangan.
Pertemuan 4 : Keterampilan menyusun rencana penyelengaraan program
pelayanan bimbingan dan konseling yang memandirikan.
Pertemuan 5 : Keterampilan merencanakan sarana dan biaya penyelenggaraan
program layanan bimbingan dan konseling yang memandirikan.
Pertemuan 6 : Keterampilan melaksanakan program bimbingan dan konseling
yang komprehensif.
Pertemuan 7 : Keterampilan menerapkan pendekatan kolaboratif dalam
pelayanan bimbingan dan konseling.
Pertemuan 8 : Keterampilan menerapka kemampuan merespon makna dalam
proses konseling.
Pertemuan 9 : UTS
Pertemuan 10: Keterampilan memfasilitasi perkembangan akademik, karir,
personal, sosial konseli yang beragam.
Pertemuan 11: Keterampilan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
dalam bimbingan dan konseling.
Pertemuan 12 : Keterampilan mengelola sarana dan biaya dalam bimbingan dan
Konseling.
Pertemuan 13: Keterampilan mengevaluasi proses dan hasil program bimbingan
dan konseling.
Pertemuan 14: Keterampilan menyesuaikan proses bimbingan dan konseling
yang Memandirikan.
Pertemuan 15 : Keterampilan menginformasikan hasil pelaksanaan bimbingan
dan konseling kepada pihak yang berkepentingan; keterampilan menggunakan
hasil pelaksanaan evaluasi untuk merivisi dan mengembangkan prograbimbingan
dan konseling.
Pertemuan 16: UAS
11. Daftar Rujukan
:
Borders, L. Di Anne & Drury, Sandra M. (1992). “Comprehensive School
Counseling Programs: A Review for Policymakers and Practitioners”.
Journal of Counseling and Development 70, 487-495.
Blocher, Donald H. (1974). Developmental Counseling. New York : John Wiley &
Sons.
Gibson R.L. & Mitchel M.H. (1986). Introduction to Counseling and Guidance. New
York : MacMillan Publishing Company.
Herr-Edwin, L. (1979). Guidance and Counseling in the Schools. Houston : Shell
Com.
Kartadinata, Sunaryo. (1998). Bimbingan di Sekolah Dasar. Bandung : CV
.
Maulana.
--------- .(2003). Kebijakan, Arah, dan Strategi pengembangan Profesi Bimbingan
dan konseling di Indonesia. Makalah. Bandung .
Muro, J.J. & Kottman, T. (1995). Guidance nad Counseling in the Elementary and
Middle Schools. Madison : Wm C.Brown Com.Inc.
Natawidjaja, Rochman. (1987). Pendekatan-pendekatan Penyuluhan Kelompok .
Bandung: CV. Diponegoro.
-------. (Ed.). (1981). Pedoman Pembinaan Program Bimbingan di Sekolah. Jakarta
: Depdikbud.
Nelson – Jones, Richard. (1995). Counseling and Personality : Theory and
Practice. Sidney : Allen & Unwin.
Nurihsan, Juntika. (2003). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Bandung :
Mutiara
Pietrofesa, J.J. et.al. (1980). Guidance An Introduction. Chicago. Rand McNally
College Publishing Company.
Prayitno dan Amti, Erman. (2003). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling.
Jakarta: Depdikbud.
Shertzer, B. & Stone-Shelley, C., (1971). Fundamental of Guidance. New York :
Houghton Mifflin Company.
Surya, M., dan Natawidjaja, Rochman. (1986). Pengantar Bimbingan dan
Penyuluhan. Jakarta : Universitas Terbuka.
$
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Praktik Asesmen Bimbingan dan Konseling
: PPK 10
:2
:1
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini merupakan kegiatan praktikum untuk meningkatkan kemampuan
konselor dalam meneliti dan memanfaatkan hasil penelitian serta pemahaman
terhadap metode, rancangan, teknik-teknik asesmen dalam layanan bimbingan
dan konseling
7. Kompetensi :
a. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam bimbingan dan konseling
b. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi,
kebutuhan, dan masalah konseli
8. Pendekatan/Metode :
Pelaksanaan pembelajaran berorientasi pada student center learning.
Pembelajaran didasarkan pada praktik langsung di lapangan dengan didahului
oleh proses review, refleksi, observasi dan pembahasan hasil observasi sebagai
dasar untuk merancang penelitian dan mengembangkan instrumen sebagai salah
satu teknik asesmen dalam layanan bimbingan dan konseling
9. Evaluasi
:
a. Tes tertulis
b. Tes kinerja
c. Self appraisal dan portfolio
d. Penilaian teman sejawat
10. Rincian kegiatan
:
No. Materi
1 Orientasi pembelajaran dan review
pelaksanaan layanan bimbingan
dan konseling di sekolah
2 Konsep dan hakikat asesmen
dalam bimbingan dan konseling
3 Refleksi tentang mekanisme
asesmen berdasar pengalaman
dalam memberikan layanan
bimbingan dan konseling di sekolah
4 Observasi pelaksanaan mekanisme
asesmen dalam layanan bimbingan
dan konseling
5 Refleksi dan abstraksi hasil
observasi terhadap aplikasi
berbagai teknik asesmen di sekolah
6
7
Pemilihan teknik asesmen untuk
Kegiatan
Diskusi kelas
Tagihan
Melakukan
pengamatan dan
survey di sekolah
Melakukan analisis
kebutuhan terhadap
pentingnya proses
asesmen di sekolah
melalui data-data
yang diperoleh
Laporan hasil
observasi
8
9
10
11
12
13
14
layanan bimbingan dan konseling
Pengembangan instrumen asesmen
(teknik non tes) untuk keperluan
bimbingan dan konseling
Pengadministrasikan asesmen
untuk mengungkapkan masalahmasalah konseli
Memilih dan mengadministrasikan
teknik asesmen pengungkapan
kemampuan dasar dan
kecenderungan pribadi konseli
Memilih dan mengadministrasikan
instrumen untuk mengungkapkan
kondisi aktual konseli berkaitan
dengan lingkungan
Mengakses data dokumentasi
tentang konseli dalam pelayanan
bimbingan dan konseling
Menggunakan hasil asesmen dalam
pelayanan bimbingan dan konseling
dengan tepat
Menampilkan tanggung jawab
profesional dalam praktik asesmen
15
16
11. Daftar rujukan
!
2
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Teknologi Informasi Bimbingan dan Konseling
: SPK 11
:2
:2
6. Deskripsi
:
Mata kuliah ini berisi praktik perencanaan dan pembuatan teknologi dan informasi
dan media bimbingan dan konseling baik berupa website, e-counseling, dll.
Dalam hal media bimbingan dan konseling seperti leaflet, slogan, audio. Serta
bagaimana mempraktikkan pengadministrasian, pengolahan, penafsiran,
diagnosis, pelaporan dan pemanfaatannya untuk layanan bimbingan dan
konseling.
7. Kompetensi
:
a. Menguasai kerangka teoritik dan praksis bimbingan dan konseling untuk
mengaplikasikan dalam format pelayanan bimbingan dan konseling
b. Mengimplementasikan program Bimbingan dan Konseling yang komprehensif
c. Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi
8. Pendekatan/Metode : Multi metode
9. Evaluasi
: Tes Tertulis dan Tugas Akhir
10. Rincian Kegiatan
:
a. Orientasi dan kesepakatan perkuliahan
b. Identifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi di bidang
bimbingan dan konseling
c. Identifikasi Kebutuhan Media dalam layanan Bimbingan dan Konseling
d. Praktek Pembuatan dan pengembangan Inventori Data Berbasis Teknologi
dan Informasi
e. Praktek Pembuatan Website
f. Praktek Pembuatan Website
g. Praktek Pembuatan Website
h. Praktek Pembuatan e-counseling
i.
Praktek Pembuatan e-counseling
j.
Praktek Pembuatan Data Base Bimbingan dan Konseling
k. Praktek Pembuatan Data Base Bimbingan dan Konseling
l.
Praktek Pembuatan Leaflet dan Poster
m. Praktek Pembuatan Leaflet dan Poster
n. Praktek Pembuatan Audio Visual
o. Praktek Pembuatan Audio Visual
p. Ujian Akhir Semester
11. Daftar Rujukan
:
"
1.
2.
3.
4.
5.
Program Studi
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
: Bimbingan dan Konseling
: Media Bimbingan dan Konseling
: SPK 12
:2
:1
6. Deskripsi
:
7. Kompetensi
:
8. Pendekatan/Metode :
9. Evaluasi
:
10. Rincian Kegiatan
:
11. Daftar Rujukan
:
%