UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 4 KALASAN
TAHUN 2014 Jongkangan, Tamanmartani, Kalasan, Sleman. Telp: 08882742304
88
tokoh pada masa Hindu- Budha dan Islam dalam
kehidupan sekarang. 1.1.2.
Membuat laporan
berdasarkan data atau informasi apa adanya.
2. 1.3 Menghargai karunia tuhan
yang maha Esa telah menciptakan manusia dan
lingkungannya. 1.3.1. Berdoa sebelum dan
sesudah kegiatan
pembelajaran
3. 3.1 Memahami
aspek keruangan dan konektivitas
antar ruang dan waktu dalam
lingkup regional
serta perubahan
dan berkelanjutan
kehidupan manusia ekonomi, social,
budaya, pendidikan, dan politik
3.1.1 Merumuskan pengertian
letak astronomis
dan letak geografis
3.1.2 Menunjukkan letak
astronomis dan letak geografis Indonesia
3.1.3 Mengidentifikasi
pengaruh letak
astronomis dan
letak geografis Indonesia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran ini adalah menjelaskan letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia,
sehingga melalui diskusi, siswa diharapkan dapat: 1. Merumuskan pengertian letak astronomis dan letak Geografis Indonesia
2. Menunjukkan letak astronomis dan letak Geografis Indonesia 3. Mengidentifikasi Pengaruh letak astronomis dan letak Geografis
terhadap Indonesia
D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran adalah Letak Wilayah dan Pengaruhnya Bagi Keadaan Alam Indonesia, yang terinci dalam:
1. Pengertian letak astronomis dan letak geografis Indonesia
2. Letak astronomis dan letak geografis Indonesia
3. Pengaruh letak astronomis dan letak geografis Indonesia
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 4 KALASAN
TAHUN 2014 Jongkangan, Tamanmartani, Kalasan, Sleman. Telp: 08882742304
89
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan
:Saintifik 2.
Model Pembelajaran :Cooperative Learning
3. Metode
:Diskusi dan talking stik
F. Sumber Belajar
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru: Ilmu
Pengetahuan Sosial,-- Edisi Revisi. Indonesia: Kemendikbud RI halaman 63
– 70. -
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Ilmu Pengetahuan
Sosial. Indonesia: Kemendikbud RI halaman 2 – 6.
G. Media Pembelajaran
1. Media:
a. Gambar peda dunia dan peta indonesia
b. Powerpoint mengenai materi letak wilayah indonesia dan pengaruhnya
bagi indonesia
2. Alat dan bahan
a
Laptop
b
LCD
c
Kertas
d
Spidol
H. Langkah-langkah Pembelajaran
a Pertemuan 1 2 x 40menit
1. Pendahuluan 15 menit
a. Mengucapkan salam, Kelas dipersiapkan oleh guru agar lebih
kondusif untuk proses belajar mengajar, Doa, Presensi memeriksa
kehadiran peserta didik.
b.
Apersepsi : -
Guru menanyakan pengertian letak astronomis dan letak geografis.
- Guru menanyakan bagaimana letak wilayah indonesia dan apa
pengaruhnya bagi keadaan alam indonesia.
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 4 KALASAN
TAHUN 2014 Jongkangan, Tamanmartani, Kalasan, Sleman. Telp: 08882742304
90
- Guru menayangkan gambar tetang peta Dunia dan kemudian
menanyakan letak Indonesia pada peta. 2.
Inti 50 menit a.
Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati peta dunia yang ditampilkan guru atau pada atlas yang dimiliki siswa.
b. Menanya
Peserta didik diberi kesempatan untuk merumuskan dan mengajukan
pertanyaan dibawah
bimbingan guru
setelah mengamati gambar yang diberikan oleh guru. Pertanyaan diarahkan
pada hal-hal yang substantif seperti contoh di bawah ini :
- Bagaimana letak astronomis dan geografis wilayah indonesia?
- Bagaimana keterkaitan letak wilayah dengan musin dan
hubungannya dengan negara lain?
c. Mengumpulkan datainformasi
- Peserta didik membaca buku teks IPS halaman 3 - 6 atau melalui
bukureferensi lain yang relevan dengan materi letak wilayah dan pengaruhnya bagi indonesia.
- Peserta didik dapat mengakses melalui internet.
d. Mengasosiasi
- Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok untuk menganalisis
keterkaitan antara letak astronomis dan geografis dengan musim dan hubungan dengan negara lain.
e. Mengkomunikasikan
- Hasil diskusi tiap kelompok digeser ke kelompok lain kelompok
1 ke kelompok 2, kelompok 2 ke kelompok 3, begitu seterusnya, dan kelompok 8terakhir ke kalompok 1
- Setiap kelompok yang telah memiliki hasil diskusi kelompok
lain untuk melihat dan mengomentari hasil diskusi kelompok lain, setelah itu kelompok yang di komentari memberikan
tanggapan.
f. Mencipta
- Peserta didik diberi tugas individu untuk membuat peta wilayah
indonesia beserta batas-batasnya dengan negara lain.
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 4 KALASAN
TAHUN 2014 Jongkangan, Tamanmartani, Kalasan, Sleman. Telp: 08882742304
91
- Peserta didik diberi tugas individu untuk mengidentifikasi batas-
batas wilayah tempat mereka tinggal.
3. Penutup 15 menit
a. Kesimpulan:
Peserta didik
bersama guru
membuat kesimpulan
hasil pembelajaran hari ini
tentang “letak wilayah dan pengaruhnya bagi indonesia
”.
b. Evaluasi:
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik: tuliskan contoh pengaruh letak wilayah terhadap kehidupan bangsa indonesia.
Peserta didik menjawab di kertas dan lalu dikumpulkan
c. Refleksi :
1 Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari kembali
materi hari ini di rumah dan pertemuan selanjutnya diadakan kuis atau permainan.
2 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif misalnya:
- Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
- Pengetahuan berhargabaru apa yang kamu peroleh pada
pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berhargabaru. Jawaban
ditulis di buku catatan peserta didik
3 Guru menutup dengan doa.
b Pertemuan 2 2x40menit
1. Pendahuluan 15 menit
a. Mengucapkan salam, Kelas dipersiapkan oleh guru agar lebih
kondusif untuk proses belajar mengajar, Doa, Presensi memeriksa
kehadiran peserta didik.
b.
Apersepsi : -
Guru menanyakan peserta didik mengenai tugas individu membuat peta indonesia.
- Guru menanyakan tugas individu mengenai batas-batas wilayah
tempat tinggal mereka. Dan mempersilakan peserta didik untuk
mempresentasikan di depan kelas.
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 4 KALASAN
TAHUN 2014 Jongkangan, Tamanmartani, Kalasan, Sleman. Telp: 08882742304
92
- Guru menanyakan kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya 2.
Inti 50 menit a.
Mengamati -
Peserta didik diminta untuk mengamati peta indonesia yang
ditampilkan guru atau pada atlas yang dimiliki siswa.
- Peserta didik diminta membaca materi tentang letak wilayah dan
pengeruhnya bagi indonesia.
b. Menanya
Antar peserta didik membuat 2 pertanyaan berbeda dari materi tentang letak wilayah dan pengaruhnya bagi indonesia.
c. Mengumpulkan datainformasi
- Peserta didik membaca buku teks IPS halaman 3 - 6 atau melalui
bukureferensi lain yang relevan dengan materi letak wilayah dan pengaruhnya bagi indonesia.
- Peserta didik dapat mengakses melalui internet.
d. Mengasosiasi
- Peserta didik bersama teman sebangku sebelahnya mencari
jawaban atas pertanyaan yang telah dibuat.
e. Mengkomunikasikan
- Guru menyiapkan spidol atau stik untuk bermain talking stik.
Pertanyaan pertama diajukan oleh guru dan dijawab peserta didik yang terakhir memegang stik pada saat lagu dihentikan. Lalu
peserta didik yang telah menjawab mengajukan pertanyaan dan dijawab oleh peserta didik yang mendapat stik tersebut, begitu
terus selanjutnya
3. Penutup 15 menit
a. Kesimpulan:
Peserta didik
bersama guru
membuat kesimpulan
hasil pembelajaran hari ini
tentang “letak wilayah dan pengaruhnya bagi indonesia
”.
b. Evaluasi:
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik: jelaskan dampak negatif dari letak geografis indonesia
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 4 KALASAN
TAHUN 2014 Jongkangan, Tamanmartani, Kalasan, Sleman. Telp: 08882742304
93
c. Refleksi :
1 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif misalnya:
- Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
- Pengetahuan berhargabaru apa yang kamu peroleh pada
pembelajaran kita hari ini? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berhargabaru. Jawaban
ditulis di buku catatan peserta didik
2
Guru menutup dengan doa
I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap spiritual dan sosial
Lembar Penilaian Sikap sebagai berikut:
No Nama Sikap
Spiritual Sikap Sosial
Total Nilai
Nilai Akhir
Menghaya ti karunia
Allah Tanggung
Jawab Meng
hargai Disi
plin 1 -4
1-4 1-4
1-4 1.
2. Nilai Akhir =
Total Nilai 4
2. Penilaian Pengetahuan
No Butir Pertanyaan
1 Dimanakah letak astronomis dan geografis Indonesia ?
4 Jelaskan keuntungan secara ekonomis dari letak geografis bagi
Indonesia ? 5
Jelaskan keuntungan secara sosial dari letak geografis Indonesia ? 7
Jelaskan dampak negatif dari letak geografis Indonesia ? 8
Jelaskan pengaruh letak garis lintang bagi Indonesia ? Keterangan:
Bobot tiap soal adalah 2 Sehingga Nilai Pengetahuan =
bobot yang diperoleh 8
X 100
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 4 KALASAN
TAHUN 2014 Jongkangan, Tamanmartani, Kalasan, Sleman. Telp: 08882742304
94
3. Penilaian Ketrampilan
a. Lembar penilaian untuk kegiatan membuat peta wilayah Indonesia.
No Nama Siswa Relevansi
Gambar 1-4
Kelengkapan Unsur Peta
1-4 Jumlah skor
Nilai
1 2
3 Nilai = Jumlah skor dibagi 2
b. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok.
No Nama Mengko
munika sikan
1-4 Kreativitas
1-4 Kerjas
ama 1-4
Isi 1-4
Jumlah skor
Nilai
1 2
3 Nilai = jumlah skor dibagi 4
a. Penilaian permainan talking stik
No Nama Jumlah skor
1 2
3 4
Dst. Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai : 10 - 9 : apabila jawaban tepat
8 - 7 : apabila jawaban kurang tepat 6
: apabila tidak dapat menjawab
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 4 KALASAN
TAHUN 2014 Jongkangan, Tamanmartani, Kalasan, Sleman. Telp: 08882742304
95
Kalasan, 9 Agustus 2014 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran IPS Mahasiswa PPL UNY
ASTUTI SUSILOWATI, S. Pd DIAH INDRI ASTUTI
NIP. 19621125 198412 2 004 NIM. 11416244009
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 4 KALASAN
TAHUN 2014 Jongkangan, Tamanmartani, Kalasan, Sleman. Telp: 08882742304
96
Lampiran Materi
Letak suatu tempat di permukaan bumi tidak hanya sekadar posisi suatu objek di permukaan bumi, tetapi juga karakteristik yang ada pada tempat tersebut. Setiap
tempat akan menunjukkan perbedaan dengan tempat lainnya di permukaan bumi. Bagaimanakah dengan letak wilayah Indonesia?
1. Letak Astronomis
Letak astronomis adalah letak suatu tempat berdasarkan garis lintang dan garis bujurnya. Garis lintang adalah garis khayal yang melintang melingkari bumi.
Garis bujur adalah garis khayal yang menghubungkan Kutub Utara dan Kutub Selatan. Secara astronomis, Indonesia terletak antara 95
BT – 141
o
BT dan 6 LU
– 11 LS. Dengan letak astronomis tersebut, Indonesia termasuk ke dalam wilayah
tropis. Wilayah tropis dibatasi oleh lintang 23,5 LU dan 23,5
LS. 2.
Letak Geografis Letak geografis adalah letak suatu negara di permukaan bumi. Secara
geografis, Indonesia terletak di antara dua benua dan dua samudra. Benua yang mengapit Indonesia adalah Benua Asia yang terletak di sebelah utara Indonesia
dan Benua Australia yang terletak di sebelah selatan Indonesia. Samudra yang mengapit Indonesia adalah Samudra Pasifik di sebelah timur Indonesia dan
Samudra Hindia di sebelah barat Indonesia. Wilayah Indonesia juga berbatasan dengan sejumlah wilayah. Batas-batas wilayah Indonesia dengan wilayah lainnya
adalah seperti berikut.
- Di sebelah utara, Indonesia berbatasan dengan Malaysia, Singapura, Palau,
Filipina dan Laut China Selatan.
- Di sebelah selatan, Indonesia berbatasan dengan Timor Leste, Australia, dan
Samudra Hindia.
- Di sebelah barat, Indonesia berbatasan dengan Samudra Hindia.
- Di sebelah timur, Indonesia berbatasan dengan Papua Nugini dan Samudra
Pasifik. Apa manfaat letak geografis bagi Indonesia? Letak geografis Indonesia sangat
strategis karena menjadi jalur lalu lintas perdagangan dunia antara negara-negara dari Asia Timur dengan negara-negara di Eropa, Afrika, Timur Tengah, dan India.
Kapal-kapal dagang yang mengangkut berbagai komoditas dari China, Jepang, dan negara-negara lainnya melewati Indonesia menuju negara-negara tujuan di Eropa.
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 4 KALASAN
TAHUN 2014 Jongkangan, Tamanmartani, Kalasan, Sleman. Telp: 08882742304
97
Indonesia juga dilewati jalur perdagangan dari Asia ke arah Australia dan Selandia Baru. Letak geografis memberi pengaruh bagi Indonesia, baik secara sosial,
ekonomi, maupun budaya. Karena menjadi jalur lalu lintas pelayaran dan perdagangan dunia, bangsa Indonesia telah lama menjalin interaksi sosial dengan
bangsa lain. Interaksi sosial melalui perdagangan tersebut kemudian menjadi jalan bagi masuknya berbagai agama ke Indonesia, seperti Islam, Hindhu, Buddha,
Kristen, dan lain-lain. Indonesia yang kaya akan sumber daya alam menjual berbagai komoditas atau hasil bumi seperti kayu cendana, pala, lada, cengkih, dan
hasil perkebunan lainnya. Sementara negara-negara lain seperti India dan Cina menjual berbagai produk barang seperti kain dan tenunan halus, porselen, dan lain-
lain ke Indonesia. Manfaat letak geografis Indonesia juga memberi dampak yang merugikan.
Budaya dari negara lain yang tidak selalu sesuai dengan budaya Indonesia kemudian masuk dan memengaruhi kehidupan budaya bangsa Indonesia, misalnya
pergaulan bebas, kesantunan, dan lain-lain. Selain itu, Indonesia juga rentan terhadap masuknya barang-barang terlarang, misalnya narkoba, dan barang-barang
selundupan lainnya.
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SMP NEGERI 4 KALASAN
TAHUN 2014 Jongkangan, Tamanmartani, Kalasan, Sleman. Telp: 08882742304
98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Kalasan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
KelasSemester : VIISatu
Tema : Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia
Sub tema : B. Keadaan Alam Indonesia
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit 2 x Pertemuan
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya 3.
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandangteori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
