PENERAPAN MATERI FISIKA TENTANG PENGUKUR
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
111080200126
PENERAPAN MATERI FISIKA TENTANG PENGUKURAN BERBASIS
MULTIMEDIA MENGGUNAKAN ADOBE FLASH
Abdul Wahhab1), Yulian Findawati, ST, M.MT2)
Jurusan Teknik Informatika, Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Jl. Raya Gelam 250 Candi Sidoarjo, 61271
Telp : (031) 8921938, Fax : (031) 8949333
E-mail :abdwahab126@gmail.com1)Yulianfindawati@umsida.ac.id2)
ABSTRAK
Di era teknologi seperti saat ini, dimana informasi berkembang begitu pesat
dan maju, sehingga teknologi tidak hanya digunakan sebagai sarana mencari informasi.
lebih dari itu, teknologi telah dapat digunakan untuk membantu dalam proses pembelajaran
disekolah – sekolah. Dengan kemampuan teknologi, dalam perkembangannnya maka
teknologi sebagai salah satu sarana pendidikan yang terpenting.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Observasi, yaitu
Pengumpulan data dengan mengadakan pengamatan langsung di Smp Muhammadiyah 4
Gempol untuk mengetahui permasalahan yang ada
Hasil dari penelitan ini adalah penerapan materi fisika tentang pengukuran berbasis
multimedia menggunakan adobe flash untuk mempermudah anak kelas 7 SMP dalam
mempelajari materi fisika tentang pengukuran bentuk multimedia.
Kata kunci : Materi Fisika, Multimedia, Adobe Flash.
1. PENDAHULUAN
proses pembelajaran disekolah – sekolah.
1.1 Latar Belakang
Dengan kemampuan teknologi, dalam
Di era teknologi seperti saat ini,
perkembangannnya
maka
teknologi
dimana informasi berkembang begitu pesat
sebagai salah satu sarana pendidikan yang
dan maju, sehingga teknologi tidak hanya
terpenting.
digunakan
sebagai
sarana
mencari
Siswa diharapkan mampu untuk
informasi. lebih dari itu, teknologi telah
mendeskripsikan
besaran
pokok
dan
dapat digunakan untuk membantu dalam
besaran turunan beserta satuannya, serta
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
111080200126
melakukan pengukuran dasar secara teliti
mengukur volume benda yaitu
dengan menggunakan alat ukur yang
jangka sorong, mikrometer sekrup,
sesuai
dan gelas ukur dan perhitungan
dan
sering
digunakan
dalam
kehidupan sehari-hari.
konversi pada satuan panjang
Berdasarkan penjabaran di atas,
3. Disertai contoh soal agar bisa
penulis mengangkat judul “Penerapan
menguji
Materi
Pengukuran
pengguna animasi pembelajaran ini
Berbasis Multimedia Menggunakan Adobe
4. KAJIAN PUSTAKA DAN DASAR
Fisika
Tentang
Flash”.
untuk
TEORI
1.2 Rumusan Masalah
2.1 Multimedia Pembelajaran
Berdasarkan batasan masalah yang
telah
kemampuan
dikemukakan
media
yang
menggabungkan dua unsur atau lebih
permasalahan dalam penelitian ini adalah :
media yang terdiri dari teks, grafis,
media
atas,
adalah
maka
1. Bagaimana
di
Multimedia
merancang
pembelajaran
aplikasi
gambar, foto, audio, video dan animasi
berbasis
secara terintegrasi.
multimedia menggunakan adobe
flash
yang
dapat
Sedangkan
sebagai proses penciptaan lingkungan
informasi
yang memungkinkan terjadinya proses
pembelajaran tentang pengukuran
belajar.
dan pelaksanaannya ?
2.2 Flash
merupakan
1.3 Batasan Masalah
Permasalahan pada penelitian yang
akan dibahas dibatasi pada :
kan materi pengukuran tentang
mendeskripsikan besaran pokok
satuannya
pengukuran
turunan
dan
dasar
suatu
program
grafis
multimedia dan animasi yang dibuat oleh
perusahaan Macromedia untuk keperluan
1. Animasi Pembelajaran ini berisi
besaran
diartikan
menyajikan
penyampaian
dan
pembelajaran
beserta
pembuatan aplikasi web interaktif mau pun
animasi yang berkembang pada saat ini.
2.2.1
Lingkungan kerja Adobe
Flash CS5
melakukan
secara
teliti
dengan menggunakan alat ukur
1.
Title Bar
2.
Menu Bar
3.
Timeline Panel
yang sesuai
2. simulasi pengukuran dibatasi hanya
pada
alat
ukur
panjang
dan
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
4.
111080200126
Properties Panel,
3.2 Kerangka Penelitian
PENGUMPULAN DATA
5.
Stage
6.
Toolbox,
7.
Components Panel
WAWANCARA
DAN
OBSERVASI
STUDI
PUSTAKA
ANALISA
8.
Color Mixer Panel,
DESKRIPSI
SISTEM
9.
Library Panel
PERANCANGAN
2.3 Pengertian Pengukuran
Besaran adalah segala sesuatu yang
dapat diukur, mempunyai nilai atau angka
STRUKTUR
MENU
APLIKASI
FLOWCHA
RT
USE CASE
DIAGRAM
INTERFAC
dan mempunyai satuan, sedangkan satuan
CODING
adalah segala sesuatu yang berfungsi
sebagai pembanding pada suatu besaran.
PENGUJIAN HASIL
RANCANGAN
2.4 Flowchart
Flowchart
atau
diagram
KESIMPULAN
(FINISHING)
alir merupakan sebuah diagram dengan
simbol-simbol grafis yang menyatakan
Gambar 1.Kerangka Penelitian
aliran algoritma.
5. METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Teknik Pengumpulan Data
Metode yang dipakai adalah sebagai
berikut :
3.3 Perancangan Sistem
3.3.1
Deskripsi Aplikasi
Program
aplikasi
penggunannya
1. Pengamatan (Observasi).
melatih
2. Studi Pustaka
menengah
untuk
kemampuan
pertama
ini
membantu
memahami
siswa
kelas
dan
sekolah
7
dalam
mempelajari materi pengukuran tentang
deskripsi besaran dan satuan dengan
latihan soal dan simulasi pengukuran yang
terdapat
pada
program
Program
aplikasi
ini
aplikasi
memiliki
ini.
lima
tombol, yaitu tombol “Peta konsep”,
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
“Materi”,
“Belajar
111080200126
mengukur”,
“Evaluasi”dan “Tentang Aplikasi
3.3.2
Materi Fisika bab pengukuran
berbasis
Flowchart
Y
T
M
Berikut
Y Pe
B
E
TY
B
T
S
sebagai berikut :
In
TY
T
multimedia
menggunakan Adobe Flash
m
P
Halaman utama Penerapan
Y
penjelasan
masing-masing
M
J
G
dari
menu
yang
terdapat di halaman utama
K
animasi :
In
T
1.
Menu Peta Konsep
2.
Menu Materi
3.
Menu Belajar Ukur
tentang
simulasi
pengukuran berikut ini :
Gambar 2.Flowchart
a. Jangka Sorong
b. Mikrometer
3.3.3
Use Case Diagram
Sekrup
c. Gelas Ukur
d. Konversi
Satuan
Panjang
4.
Menu
Evaluasi
Berisikan latihan belajar
5.
Gambar 3. Use Case
Diagram
Menu About berisi
informasi tentang program
animasi tersebut.
4.1.2 Tampilan Menu Utama
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Implementasi Program
Dalam aplikasi ini dibagi menjadi dua
hak akses yaitu hak akses untuk admin dan
hak akses untuk user.
4.1.1 Tampilan
Pembelajaran
Animasi
.
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
111080200126
Gambar 4. menu utama
Menu
Menu
adalah
berfungsi untuk memberi
kita
gambaran tentang apa yang
penerapan
akan dipelajari tentang bab
halaman
utama
pertama
memasuki
saat
aplikasi
Header
:
konsep
ini
pengukuran tersebut
materi fisika tentang pengukuran :
a.
peta
judul
4.1.4 Tampilan Menu Materi
program
b.
Menu utama terdiri
dari :
1. Peta Konsep
2. Materi
3. Belajar Ukur
4. Evaluasi
Gambar 7. Menu materi
5. About
c.
Gambar tanda silang
digunakan untuk menutup
aplikasi tersebut
4.1.3 Tampilan Menu Peta Konsep
Gambar 8. Materi
Menu
ini
menampilkan
berfungsi
untuk
materi
fisika
yang akan dipelajari di animasi
tersebut
Gambar 5. Menu Peta Konsep
4.1.5
Menu Belajar Ukur
Gambar 6. Peta Konsep
Gambar 9. Menu Belajar Ukur
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
Menu
Belajar
Ukur
dipergunakan untuk menampilkan
menu berikut ini:
1.
Jangka Sorong
Sub-menu
jangka
sorong
terdapat
simulasi pengukuran
dengan menggunakan
alat
ukur
Jangka
Sorong.
2.
Mikrometer Sekrup
Sub-menu mikrometer
sekrup
terdapat
simulasi pengukuran
dengan menggunakan
alat ukur micrometer
sekrup
3.
Gelas ukur
Sub-menu gelas ukur
terdapat
simulasi
pengukuran
dengan
menggunakan
alat
gelas ukur.
4. Konversi
Satuan
Panjang
Sub-menu
konversi
satuan
panjang
terdapat perhitungan
konversi
satuan
panjang.
4.1.6
Tampilan Sub- menu
Jangka Sorong
111080200126
sebuah kunci tersebut kemudian akan
bergerak jangka sorong untuk
mengukur nya dan secara otomatis
akan muncul hasil pengukuran dari
sebuah kunci tersebut. Pengukuran
yang digunakan hanya menggunakan
satu ukuran saja dari kunci tersebut.
Dan ada tombol replay untuk
mengulangi simulasi tersebut.
4.1.7
Tamplan sub-menu
Mikrometer Sekrup
Gambar 11. Sub-menu micrometer sekrup
Pada tampilan sub- menu
mikrometer sekrup akan muncul
simulasi pengukuran benda dengan
mengklik
sebuah
penghapus
terlebih dahulu kemudian akan
bergerak micrometer sekrup untuk
mengukur nya dan secara otomatis
akan muncul hasil pengukuran dari
sebuah
penghapus
tersebut.
Pengukuran yang digunakan hanya
Gambar 10. Sub – Menu
menggunakan satu ukuran saja dari
Jangka Sorong
kunci tersebut. Dan ada tombol
Pada tampilan sub-menu jangka
replay untuk mengulangi simulasi
sorong akan muncul simulasi
pengukuran benda dengan mengklik
tersebut.
4.1.8
Tampilan Gelas Ukur
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
111080200126
1.
Mengklik salah satu tangga
satuan panjang dari km sampai
cm
2.
Kemudian
dikonversi
sesuai dengan keinginan satuan
panjangnya dengan proses sama
Gambar 12. Gelas ukur
dengan nomor 1
Pada tampilan sub- menu
3.
gelas ukur akan muncul simulasi
Sehingga
muncul
hasil
pengkonversiannya
pengukuran dengan menggunakan
4.
gelas ukur dengan mengklik gelas
Angka
yang
digunakan
hanya angka 1
ukur terlebih dahulu kemudian
otomatis air akan masuk ke gelas
ukur
tersebut
dan
perintah
selanjutnya memasukkan sebuah
4.1.10
Tampilan Evaluasi
batu ke gelas ukur sehingga air
tersebut akan bertambah dan akan
muncul hasil pengukurannya.
4.1.9
Tampilan
Konversi
Satuan Panjang
Gambar 13. Menu evaluasi
Gambar 12. Konversi Satuan
Panjang
Pada
tampilan
sub-menu
Gambar 14. Tampilan Evaluasi
konversi satuan panjang terdapat
perhitungan konversi satuan panjang
dengan proses sebagai berikut :
Pada menu evaluasi terdapat tampilan
soal-soal
yang
harus
dijawab
oleh
pengguna dengan proses sebagai berikut :
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
1.
Soal
111080200126
berisikan
pertanyaan,
ditampilan
10
pertama
hanya nomor 1-5 untuk mengetahui
FLASH,
Bandung
:
Informatika Bandung.
2. Manggiasih,
Cynthia
L,
2011,
soal 6-10 hanya dengan menekan
Analisis Dan Pembuatan Simulasi
tombol next yang ada bawah soal
Perubahan Zat
2.
Multimedia
Untuk
menjawabnya
Berbasis
Interaktif
diharuskan untuk mengklik gambar
Menggunakan Adobe Flash, Tesis
lingkaran
Ph.Master , STMIK AMIKOM
kemudian
lingkaran
tersebut berubah menjadi hitam
dan itu artinya lembar jawaban
Yogyakarta, Yogyakarta.
3. Nandi, Spd, 2006, “Penggunaan
sudah terjawab, proses ini sama
Multimedia
Interaktif
antara nomor 1-10
Pembelajaran Geografi
Dalam
Di
Jurnal
GEA
Untuk mengetahui soal yang dijawab
Persekolahan”,
benar
Jurusan Pendidikan Geografi Vol
atau
salah,
pengguna
hanya
menekan tombol koreksi kemudian akan
muncul nomor berapa saja yang salah
6, No.1, hal 1-9.
4. Nilawasti Z A, 2013, “Penggunaan
dengan mencoret nomor soal tersebut
Macromedia
apabila ada yang salah dan akan dihitung
Pembelajaran Geometri Dimensi”,
berapa soal yang salah dan soal yang benar
Prosiding Semirata FMIPA Unila,
1.3
Flash
8
Saran
Universitas Negeri
Saran yang diberikan penulis adalah :
Lampung, hal. 375-381
1. Diharapkan penelitian selanjutnya
dapat
menambahkan
fitur-fitur
Pada
Lampung,
5. Suhardi, Suratno, dan Tri Hastuti,
Pera, 2009, Pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam Terpadu dan
animasi yang menarik lagi
2. Penelitian ini sangat cocok untuk
Kontekstual VII : Untuk Sekolah
dipelajari bagi pengembang aplikasi
Menengah Pertama
yang
Madrasah Tsanawiyah, Jakarta :
ingin
membuat
animasi
pembelajaran materi fisika tentang
Pusat
pengukuran berbasis android
Pendidikan Nasional.
Daftar Pustaka
1. Hidayatullah,
Priyanto,
2011,
Animasi Pendidikan Menggunakan
Perbukuan
dan
Departemen
111080200126
PENERAPAN MATERI FISIKA TENTANG PENGUKURAN BERBASIS
MULTIMEDIA MENGGUNAKAN ADOBE FLASH
Abdul Wahhab1), Yulian Findawati, ST, M.MT2)
Jurusan Teknik Informatika, Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Jl. Raya Gelam 250 Candi Sidoarjo, 61271
Telp : (031) 8921938, Fax : (031) 8949333
E-mail :abdwahab126@gmail.com1)Yulianfindawati@umsida.ac.id2)
ABSTRAK
Di era teknologi seperti saat ini, dimana informasi berkembang begitu pesat
dan maju, sehingga teknologi tidak hanya digunakan sebagai sarana mencari informasi.
lebih dari itu, teknologi telah dapat digunakan untuk membantu dalam proses pembelajaran
disekolah – sekolah. Dengan kemampuan teknologi, dalam perkembangannnya maka
teknologi sebagai salah satu sarana pendidikan yang terpenting.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Observasi, yaitu
Pengumpulan data dengan mengadakan pengamatan langsung di Smp Muhammadiyah 4
Gempol untuk mengetahui permasalahan yang ada
Hasil dari penelitan ini adalah penerapan materi fisika tentang pengukuran berbasis
multimedia menggunakan adobe flash untuk mempermudah anak kelas 7 SMP dalam
mempelajari materi fisika tentang pengukuran bentuk multimedia.
Kata kunci : Materi Fisika, Multimedia, Adobe Flash.
1. PENDAHULUAN
proses pembelajaran disekolah – sekolah.
1.1 Latar Belakang
Dengan kemampuan teknologi, dalam
Di era teknologi seperti saat ini,
perkembangannnya
maka
teknologi
dimana informasi berkembang begitu pesat
sebagai salah satu sarana pendidikan yang
dan maju, sehingga teknologi tidak hanya
terpenting.
digunakan
sebagai
sarana
mencari
Siswa diharapkan mampu untuk
informasi. lebih dari itu, teknologi telah
mendeskripsikan
besaran
pokok
dan
dapat digunakan untuk membantu dalam
besaran turunan beserta satuannya, serta
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
111080200126
melakukan pengukuran dasar secara teliti
mengukur volume benda yaitu
dengan menggunakan alat ukur yang
jangka sorong, mikrometer sekrup,
sesuai
dan gelas ukur dan perhitungan
dan
sering
digunakan
dalam
kehidupan sehari-hari.
konversi pada satuan panjang
Berdasarkan penjabaran di atas,
3. Disertai contoh soal agar bisa
penulis mengangkat judul “Penerapan
menguji
Materi
Pengukuran
pengguna animasi pembelajaran ini
Berbasis Multimedia Menggunakan Adobe
4. KAJIAN PUSTAKA DAN DASAR
Fisika
Tentang
Flash”.
untuk
TEORI
1.2 Rumusan Masalah
2.1 Multimedia Pembelajaran
Berdasarkan batasan masalah yang
telah
kemampuan
dikemukakan
media
yang
menggabungkan dua unsur atau lebih
permasalahan dalam penelitian ini adalah :
media yang terdiri dari teks, grafis,
media
atas,
adalah
maka
1. Bagaimana
di
Multimedia
merancang
pembelajaran
aplikasi
gambar, foto, audio, video dan animasi
berbasis
secara terintegrasi.
multimedia menggunakan adobe
flash
yang
dapat
Sedangkan
sebagai proses penciptaan lingkungan
informasi
yang memungkinkan terjadinya proses
pembelajaran tentang pengukuran
belajar.
dan pelaksanaannya ?
2.2 Flash
merupakan
1.3 Batasan Masalah
Permasalahan pada penelitian yang
akan dibahas dibatasi pada :
kan materi pengukuran tentang
mendeskripsikan besaran pokok
satuannya
pengukuran
turunan
dan
dasar
suatu
program
grafis
multimedia dan animasi yang dibuat oleh
perusahaan Macromedia untuk keperluan
1. Animasi Pembelajaran ini berisi
besaran
diartikan
menyajikan
penyampaian
dan
pembelajaran
beserta
pembuatan aplikasi web interaktif mau pun
animasi yang berkembang pada saat ini.
2.2.1
Lingkungan kerja Adobe
Flash CS5
melakukan
secara
teliti
dengan menggunakan alat ukur
1.
Title Bar
2.
Menu Bar
3.
Timeline Panel
yang sesuai
2. simulasi pengukuran dibatasi hanya
pada
alat
ukur
panjang
dan
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
4.
111080200126
Properties Panel,
3.2 Kerangka Penelitian
PENGUMPULAN DATA
5.
Stage
6.
Toolbox,
7.
Components Panel
WAWANCARA
DAN
OBSERVASI
STUDI
PUSTAKA
ANALISA
8.
Color Mixer Panel,
DESKRIPSI
SISTEM
9.
Library Panel
PERANCANGAN
2.3 Pengertian Pengukuran
Besaran adalah segala sesuatu yang
dapat diukur, mempunyai nilai atau angka
STRUKTUR
MENU
APLIKASI
FLOWCHA
RT
USE CASE
DIAGRAM
INTERFAC
dan mempunyai satuan, sedangkan satuan
CODING
adalah segala sesuatu yang berfungsi
sebagai pembanding pada suatu besaran.
PENGUJIAN HASIL
RANCANGAN
2.4 Flowchart
Flowchart
atau
diagram
KESIMPULAN
(FINISHING)
alir merupakan sebuah diagram dengan
simbol-simbol grafis yang menyatakan
Gambar 1.Kerangka Penelitian
aliran algoritma.
5. METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Teknik Pengumpulan Data
Metode yang dipakai adalah sebagai
berikut :
3.3 Perancangan Sistem
3.3.1
Deskripsi Aplikasi
Program
aplikasi
penggunannya
1. Pengamatan (Observasi).
melatih
2. Studi Pustaka
menengah
untuk
kemampuan
pertama
ini
membantu
memahami
siswa
kelas
dan
sekolah
7
dalam
mempelajari materi pengukuran tentang
deskripsi besaran dan satuan dengan
latihan soal dan simulasi pengukuran yang
terdapat
pada
program
Program
aplikasi
ini
aplikasi
memiliki
ini.
lima
tombol, yaitu tombol “Peta konsep”,
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
“Materi”,
“Belajar
111080200126
mengukur”,
“Evaluasi”dan “Tentang Aplikasi
3.3.2
Materi Fisika bab pengukuran
berbasis
Flowchart
Y
T
M
Berikut
Y Pe
B
E
TY
B
T
S
sebagai berikut :
In
TY
T
multimedia
menggunakan Adobe Flash
m
P
Halaman utama Penerapan
Y
penjelasan
masing-masing
M
J
G
dari
menu
yang
terdapat di halaman utama
K
animasi :
In
T
1.
Menu Peta Konsep
2.
Menu Materi
3.
Menu Belajar Ukur
tentang
simulasi
pengukuran berikut ini :
Gambar 2.Flowchart
a. Jangka Sorong
b. Mikrometer
3.3.3
Use Case Diagram
Sekrup
c. Gelas Ukur
d. Konversi
Satuan
Panjang
4.
Menu
Evaluasi
Berisikan latihan belajar
5.
Gambar 3. Use Case
Diagram
Menu About berisi
informasi tentang program
animasi tersebut.
4.1.2 Tampilan Menu Utama
4. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Implementasi Program
Dalam aplikasi ini dibagi menjadi dua
hak akses yaitu hak akses untuk admin dan
hak akses untuk user.
4.1.1 Tampilan
Pembelajaran
Animasi
.
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
111080200126
Gambar 4. menu utama
Menu
Menu
adalah
berfungsi untuk memberi
kita
gambaran tentang apa yang
penerapan
akan dipelajari tentang bab
halaman
utama
pertama
memasuki
saat
aplikasi
Header
:
konsep
ini
pengukuran tersebut
materi fisika tentang pengukuran :
a.
peta
judul
4.1.4 Tampilan Menu Materi
program
b.
Menu utama terdiri
dari :
1. Peta Konsep
2. Materi
3. Belajar Ukur
4. Evaluasi
Gambar 7. Menu materi
5. About
c.
Gambar tanda silang
digunakan untuk menutup
aplikasi tersebut
4.1.3 Tampilan Menu Peta Konsep
Gambar 8. Materi
Menu
ini
menampilkan
berfungsi
untuk
materi
fisika
yang akan dipelajari di animasi
tersebut
Gambar 5. Menu Peta Konsep
4.1.5
Menu Belajar Ukur
Gambar 6. Peta Konsep
Gambar 9. Menu Belajar Ukur
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
Menu
Belajar
Ukur
dipergunakan untuk menampilkan
menu berikut ini:
1.
Jangka Sorong
Sub-menu
jangka
sorong
terdapat
simulasi pengukuran
dengan menggunakan
alat
ukur
Jangka
Sorong.
2.
Mikrometer Sekrup
Sub-menu mikrometer
sekrup
terdapat
simulasi pengukuran
dengan menggunakan
alat ukur micrometer
sekrup
3.
Gelas ukur
Sub-menu gelas ukur
terdapat
simulasi
pengukuran
dengan
menggunakan
alat
gelas ukur.
4. Konversi
Satuan
Panjang
Sub-menu
konversi
satuan
panjang
terdapat perhitungan
konversi
satuan
panjang.
4.1.6
Tampilan Sub- menu
Jangka Sorong
111080200126
sebuah kunci tersebut kemudian akan
bergerak jangka sorong untuk
mengukur nya dan secara otomatis
akan muncul hasil pengukuran dari
sebuah kunci tersebut. Pengukuran
yang digunakan hanya menggunakan
satu ukuran saja dari kunci tersebut.
Dan ada tombol replay untuk
mengulangi simulasi tersebut.
4.1.7
Tamplan sub-menu
Mikrometer Sekrup
Gambar 11. Sub-menu micrometer sekrup
Pada tampilan sub- menu
mikrometer sekrup akan muncul
simulasi pengukuran benda dengan
mengklik
sebuah
penghapus
terlebih dahulu kemudian akan
bergerak micrometer sekrup untuk
mengukur nya dan secara otomatis
akan muncul hasil pengukuran dari
sebuah
penghapus
tersebut.
Pengukuran yang digunakan hanya
Gambar 10. Sub – Menu
menggunakan satu ukuran saja dari
Jangka Sorong
kunci tersebut. Dan ada tombol
Pada tampilan sub-menu jangka
replay untuk mengulangi simulasi
sorong akan muncul simulasi
pengukuran benda dengan mengklik
tersebut.
4.1.8
Tampilan Gelas Ukur
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
111080200126
1.
Mengklik salah satu tangga
satuan panjang dari km sampai
cm
2.
Kemudian
dikonversi
sesuai dengan keinginan satuan
panjangnya dengan proses sama
Gambar 12. Gelas ukur
dengan nomor 1
Pada tampilan sub- menu
3.
gelas ukur akan muncul simulasi
Sehingga
muncul
hasil
pengkonversiannya
pengukuran dengan menggunakan
4.
gelas ukur dengan mengklik gelas
Angka
yang
digunakan
hanya angka 1
ukur terlebih dahulu kemudian
otomatis air akan masuk ke gelas
ukur
tersebut
dan
perintah
selanjutnya memasukkan sebuah
4.1.10
Tampilan Evaluasi
batu ke gelas ukur sehingga air
tersebut akan bertambah dan akan
muncul hasil pengukurannya.
4.1.9
Tampilan
Konversi
Satuan Panjang
Gambar 13. Menu evaluasi
Gambar 12. Konversi Satuan
Panjang
Pada
tampilan
sub-menu
Gambar 14. Tampilan Evaluasi
konversi satuan panjang terdapat
perhitungan konversi satuan panjang
dengan proses sebagai berikut :
Pada menu evaluasi terdapat tampilan
soal-soal
yang
harus
dijawab
oleh
pengguna dengan proses sebagai berikut :
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo (2015)
1.
Soal
111080200126
berisikan
pertanyaan,
ditampilan
10
pertama
hanya nomor 1-5 untuk mengetahui
FLASH,
Bandung
:
Informatika Bandung.
2. Manggiasih,
Cynthia
L,
2011,
soal 6-10 hanya dengan menekan
Analisis Dan Pembuatan Simulasi
tombol next yang ada bawah soal
Perubahan Zat
2.
Multimedia
Untuk
menjawabnya
Berbasis
Interaktif
diharuskan untuk mengklik gambar
Menggunakan Adobe Flash, Tesis
lingkaran
Ph.Master , STMIK AMIKOM
kemudian
lingkaran
tersebut berubah menjadi hitam
dan itu artinya lembar jawaban
Yogyakarta, Yogyakarta.
3. Nandi, Spd, 2006, “Penggunaan
sudah terjawab, proses ini sama
Multimedia
Interaktif
antara nomor 1-10
Pembelajaran Geografi
Dalam
Di
Jurnal
GEA
Untuk mengetahui soal yang dijawab
Persekolahan”,
benar
Jurusan Pendidikan Geografi Vol
atau
salah,
pengguna
hanya
menekan tombol koreksi kemudian akan
muncul nomor berapa saja yang salah
6, No.1, hal 1-9.
4. Nilawasti Z A, 2013, “Penggunaan
dengan mencoret nomor soal tersebut
Macromedia
apabila ada yang salah dan akan dihitung
Pembelajaran Geometri Dimensi”,
berapa soal yang salah dan soal yang benar
Prosiding Semirata FMIPA Unila,
1.3
Flash
8
Saran
Universitas Negeri
Saran yang diberikan penulis adalah :
Lampung, hal. 375-381
1. Diharapkan penelitian selanjutnya
dapat
menambahkan
fitur-fitur
Pada
Lampung,
5. Suhardi, Suratno, dan Tri Hastuti,
Pera, 2009, Pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam Terpadu dan
animasi yang menarik lagi
2. Penelitian ini sangat cocok untuk
Kontekstual VII : Untuk Sekolah
dipelajari bagi pengembang aplikasi
Menengah Pertama
yang
Madrasah Tsanawiyah, Jakarta :
ingin
membuat
animasi
pembelajaran materi fisika tentang
Pusat
pengukuran berbasis android
Pendidikan Nasional.
Daftar Pustaka
1. Hidayatullah,
Priyanto,
2011,
Animasi Pendidikan Menggunakan
Perbukuan
dan
Departemen