34 anikwidiastutiuny.ac.id
Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir Pengembangan Modul Pembelajaran IPS Terpadu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau dikenal dengan istilah RD Research and Development. Nusa Putra 2012: 67 secara
sederhana RD didefinisikan sebagai metode penelitian yang secara sengaja, sistematis, bertujuan untuk menemukan, merumuskan, memperbaiki,
mengembangkan, menghasilkan, menguji keefektifan produk, model, metodestrategicara, prosedur tertentu yang lebih unggul, efektif, efisien,
produktif, dan bermakna. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengembangkan Produksi secara terbatas untuk
kepentingan tugas akhir skripsi
35 anikwidiastutiuny.ac.id
modul pembelajaran IPS untuk siswa SMP kelas VIII dengan tema “Kemerdekaan Indonesia” dan “Indonesia Negara Agraris”.
Menurut Thiagarajan dalam Trianto 2010: 93-96 pengembangan model 4D terdiri dari empat tahap, yaitu:
a. Tahap Pendefinisian Define: menentukan dan mendefinisikan kebutuhan dalam proses pembelajaran yang akan berlangsung.
b. Tahap Perancangan Design: perancangan perangkat modul c. Tahap Pengembangan Develop: menghasilkan modul yang sudah
direvisi berdasarkan masukan pakar dan hasil uji keterbacaan siswa. d. Tahap Pendiseminasian Disseminate: sering disebut tahap
penyebarluasan. Mengacu hal di atas, tahap pengembangan bahan ajar dalam bentuk
modul ini hanya dilakukan sampai dengan tahap ketiga yaitu develop pengembangan. Secara sederhana tahap pengembangan modul dilakukan
dengan tahap analisis kebutuhan, perancangan, dan dilanjutkan pengembangan modul.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
36 anikwidiastutiuny.ac.id
Penelitian ini dilakukan di lingkungan FIS, UNY pada bulan April sampai dengan bulan Oktober 2013. Uji keterbacaan siswa dilakukan di SMP
N 3 Pakem, beralamatkan di Desa Harjobinangun, Pakem, Sleman pada tanggal 2 Mei 2013 dengan subjek uji coba siswa kelas VIII D yang berjumlah
36 siswa dan SMP N 1 Minggir, beralamatkan di Prayan, Sendangsari, Minggir, Sleman pada hari tanggal 28 September 2013 dengan subjek uji coba
siswa kelas VIII B yang berjumlah 32 siswa.
C. Tahap Pengembangan
Kategori