Tujuan Implementasi Metode Bermain Peran

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id baiknya. 5 Peserta didik memperoleh kebiasaan untuk menerima dan membagi tanggung jawab dengan sesamanya. 6 Bahasa lisan peserta didik dapat dibina menjadi bahasa yang baik agar mudah dipahami orang lain 33 . b. Kekurangan Metode Bermain Peran Disamping memiliki kelebihan, metode bermain peran juga memiliki kekurangan, di antaranya adalah: 1 Sebagian besar anak yang tidak ikut bermain peran menjadi kurang kreatif. 2 Banyak memakan waktu, baik waktu persiapan dalam rangka pemahaman isi bahan pelajaran maupun pada pelaksanaan pembelajaran. 3 Memerlukan tempat yang cukup luas, jika tempat bermain sempit menjadi kurang bebas. 4 Sering kelas lain tertanggu oleh suara para pemain dan para penonton yang kadang-kadang bertepuk tangan dan lain sebagainya. Dalam pemilihan metode bermain peran, guru perlu mempertimbangkan kelebihan dan kekurangan metode tersebut.Dengan mengetahui kelebihan dan kekurangnnya, guru bisa meminimalisir Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2002, Cet. 2, hlm 101. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id kekurangan dan melakukan manajemen pembelajaran yang baik. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian tentang “Penerapan metode Role Playing untuk PengembanganPerilaku Sosial di TK PGRI Kecamatan Blega” dapat ditarik suatu kesimpulan sebagai berikut : 1. Implementasi metode bermain peran dalam pengembangan akhlak perilaku sosial di TK PGRI Kecamatan Blega sudah berjalan dengan baik. Penerapan metode bermain peran ini mengedepankan aktifitas peserta didik. Kegiatan ini dilaksanakan secara kolektif, oleh karena itu dibutuhkan kerjasama yang baik. Peran guru dalam pembelajaran sebagai sutradara yang mengatur setiap permainan dan mengarahkan peserta didik sehingga bisa mengambil pelajaran dari aktifitas bermain peran tersebut. . Berdasarka hasil pe elitia ahwa etode er ai u tuk e i gkatka ya prilaku sosial a ak kelo pok B TK PGRI Blega. Dari hasil pe i gkata prilaku sosial se elu ti daka e u jukka hasil rata‐rata , setelah dilakuka ti daka pada siklus I e gala i pe i gkata se esar , e jadi , . Pada akhir siklus II e gala i pe i gkata se esar , e jadi , . Pe i gkata terse ut telah e apai i dikator ke erhasila , yaitu e peroleh kriteria sa gat aik. Kriteria sa gat aik yaitu a ak e dapat skor .