Anak TK mungkin masih memandang magnet sebagai barang ajaib magis, tetapi mengenalkan fenomena kemagnetan tidak menjadi persoalan.
Anak senang sekali bermain dengan magnet dan menguji benda-benda yang dapat menempel pada magnet.
2.3 Jurnal dan Penelitian Relevan
a. Jurnal penelitian Nenee Rufaida yang berjudul: Penerapan bermain pasir untuk meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak
kelompok A TK Yunior Surabaya: “Problem faced by TK Yunnior is the development that is not
maximum in fine motoric of group A. So that it is needed to do betterment in learning process specially in development childern’s
fine motoric ability matter through classroom action research supported by applying playing sand. This research was conducted in
order to. The purpose of the study are to know the teaching learning process through the application of playing sand can improve fine
motoric of the children. The result showed that the use of assignment significant increase cycle that is 37.5”
Berdasarkan abstrak jurnal di atas dapat diartikan bahwa, permasalahan
yang dihadapi TK Yunior Surabaya terjadi
perkembangan tidak maksimal pada motorik halus anak kelompok A. untuk itu perlu dilakukan perbaikan pada proses pembelajaran
terutama dalam hal materi pengembangan kemampuan motorik halus anak, melalui penelitian tindakan kelas dengan penerapan bermain
pasir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran melalui penerapan bermain pasir sebagai upaya untuk meningkatkan
kemampuan motorik halus pada anak. Berdasarkan penelitian yang dilakukan hasilnya menunjukkan peningkatan pada setiap siklusnya
sebesar 37,5. b Judith Dighe dalam jurnal yang berjudul: The sandwater table as a
learning center “The sandwater table, an ald stand by in nursery and daycare
classromm, has long been popular with children. It has remained a fixture despite the nuisance of sand on the floor as teachers
acknowledge its social benefit and the calming influence it can have on children who are upset or happy”
Media permainan pasir atau air, sudah sangat lama ada di dalam ruang kelas taman kanak-kanak dan tempat penitipan anak. Hal
ini menjadi salah satu godaan atau daya tarik dari pasir. Guru-guru juga membenarkan adanya manfaat sosial dan efek yang bisa
menenangkan anak-anak yang marah atau tidak senang.
2.4 Kerangka Berpikir
