C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai
pada kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan dalam silabus. Lingkup rencana pembelajaran paling luas mencakup satu
kompetensi dasar yang terdiri atas beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih BSNP 2008.
Perencanaan pembelajaran, yaitu persiapan mengelola pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam kelas pada setiap tatap muka. Perencanaan pembelajaran
ini paling tidak memuat perumusan tujuankompetensi, pemilihan dan pengorganisasian materi, pemilihan sumbermedia pembelajaran, skenario
pembelajaran, dan penilaian proses dan hasil belajar Muslich 2007. Persiapan mengajar berfungsi untuk mengefektifkan proses pembelajaran sesuai dengan apa
yang direncanakan Mulyasa 2005. Penyusunan
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP
harus mencantumkan
identitas diantaranya
nama sekolah,
mata Pelajaran,
kelassemester, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, alokasi waktu. Mencantumkan tujuan pembelajaran yang berisi penguasaan kompetensi yang
operasional yang ditargetkandicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari
kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
Mencantumkan materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk
mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. Mencantumkan Metode
Pembelajaran dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada
karakteristik pendekatan atau strategi yang dipilih. Mencantumkan Langkah- langkah Kegiatan Pembelajaran, untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus
dicantumkan langkah-langkah kegiatan setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah- langkah kegiatan memuat unsur kegiatan pendahuluanpembuka, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup. Akan tetapi, dimungkinkan dalam seluruh rangkaian kegiatan,
sesuai dengan karakteristik model yang dipilih, menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. Oleh karena itu, kegiatan pendahuluanpembuka, kegiatan inti,
dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan. Mencantumkan sumber belajar pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada
dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan.
Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referensi, dalam RPP harus dicantumkan judul buku
teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. Mencantumkan Penilaian, penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang
dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes
tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian Depdiknas 2006.
Pelaksanaan pembelajaran adalah realita dari perencanaan yang telah dibuat oleh guru untuk mendukung proses belajar mengajar. Guru dalam mengajar
sesuai dengan petunjuk yang telah dibuat dalam perencanaan ini dimaksudkan agar tidak terjadi perluasan materi yang tidak pada tempatnya dalam artian kompetensi
dasar yang dicapai tidak terpenuhi. Serta dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
D. Ilmu Pengetahuan Alam
Kategori