2.2 Landasan Teoretis
Teori yang digunakan dalam pembahasan penelitian ini adalah teori pembelajaran. Teori pembelajaran berfungsi dalam hal bagaimana implementasi
teori belajar dan prinsip belajar dalam proses pembelajaran Sugandi 2006:2. Teori pembelajaran yang digunakan dalam pembahasan penelitian ini meliputi 1
perencanaan pembelajaran, 2 model-model pembelajaran, dan 3 pembelajaran menulis.
2.2.1 Perencanaan Pembelajaran
Pembelajaran atau proses belajar-mengajar, adalah proses yang diatur sedemikian rupa menurut langkah-langkah tertentu, agar pelaksanaannya
mencapai hasil yang diharapkan. Pengaturan ini dituangkan dalam bentuk perencanaan pembelajaran. Setiap perencanaan selalu berkenaan dengan proyeksi
atau perkiraan mengenai apa yang akan dilakukan. Demikian halnya dalam perencanaan pembelajaran, memperkirakan memproyeksikan mengenai tindakan
apa yang akan dilakukan pada waktu melaksanakan pengajaran.
Perencanaan berkaitan dengan penentuan apa yang akan dilakukan dan mendahului pelaksanaan suatu kegiatan. Perencanaan pembelajaran dapat
dipandang sebagai suatu proyeksi perkiraan guru mengenai kegiatan yang harus dilakukan siswa selama pengajaran itu berlangsung. Dalam perencanaan harus
jelas kemana siswa akan dibawa tujuan, apa yang siswa pelajari isi bahan
pelajaran, bagaimana siswa mempelajarinya metode dan teknik dan bagaimana kita mengetahui bahwa siswa telah mencapainya penilaian.
Gambaran aktivitas siswa akan terlihat pada rencana kegiatan atau pembelajaran. Kegiatan belajar dan mengajar yang dirumuskan oleh guru harus
mengacu pada tujuan pembelaran. Sehingga perencanaan pembelajaran merupakan acuan yang jelas, operasional, sistematis sebagai rujukan guru dan
siswa berdasarkan kurikulum yang berlaku. Dengan demikian, perencanaan pembelajaran pada hakikatnya mengatur dan menetapkan unsur-unsur
pelaksanaan pembelajaran Sudjana 2009: 136. Pembelajaran di sekolah dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu
terjadwal, sehingga kegiatan pembelajaran perlu disusun dalam suatu program, baik yang sifatnya membutuhkan waktu belajar yang lama misalnya 6 tahun
untuk sekolah dasar, 3 tahun untuk sekolah lanjutan tingkat pertama, dan seterusnya, maupun program yang lebih singkat seperti program tahunan,
program semesteran, dan program mingguan atau program harian. Silabus pada dasarnya merupakan program yang bersifat makro yang harus dijabarkan lagi ke
dalam program-program pembelajaran yang lebih rinci, yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. Silabus merupakan program yang dilaksanakan untuk jangka
waktu yang cukup panjang satu semester, menjadi acuan dalam
mengembangkan RPP yang merupakan program untuk jangka waktu yang lebih singkat.
Dalam program pembelajaran di sekolah guru dituntut menyusun dua macam program pembelajaran, yaitu program untuk jangka yang cukup panjang
yang disebut Silabus dan program yang berlaku untuk jangka waktu singkat yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
2.2.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP