4
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
Nama Sekolah : .................................................
KelasSemester : ................................................
Tahun Pelajaran : .................................................
No. Waktu
Nama Siswa Catatan
Perilaku Butir
Sikap Keterangan
SpiritualSosial
1. 2.
3. 4.
Dsb b. Penilaian diri
Petunjuk: Berilah tanda centang √ pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya. Nama
: Kelas
: Semester
: No.
Pernyataan YA
TIDAK 1
Saya meyakini bahwa Allah Swt. mengetahui semua yang ada di langit dan di bumi
2 Saya meyakini bahwa ilmu yang saya dapatkan
adalah hasil jerih payah semata.
3 Saya harus berbaik sangka kepada Allah Swt
dan orang lain karena tidak mengetahui apa yang terjadi pada orang tersebut.
4 Saya meyakini bahwa semua perbuatan dan
pekerjaan manusia diketahui Allah Swt.
5 Saya meyakini bahwa saya boleh
berkata semaunya karena tidak ada yang mendengarnya.
6 Saya meyakini bahwa kita boleh berbuat
sesuka hati selama tidak ada orang yang melihat.
5
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
7
Saya meyakini bahwa penglihatan Allah Swt. juga ada batasnya.
8
Saya meyakini bahwa paranormal pasti dapat mengetahui sesuatu baik yang
tersembunyi maupun tidak, karena ia memiliki indera keenam.
9
Saya meyakini bahwa Allah Swt. kadang- kadang melihat perilaku dan perbuatan
saya.
10
Saya meyakini bahwa saya harus selalu memuji Allah Swt. atas ilmu pengetahuan
yang dimiliki-Nya.
Hasil penilaian diri perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.
c. Penilaian Antarteman Petunjuk: Berilah tanda centang
√ pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
Nama teman yang dinilai : Nama Penilai
: Kelas
: Semester
: No.
Pernyataan YA
TIDAK 1
Teman saya meyakini bahwa Allah Swt. mengetahui semua yang ada di langit dan di
bumi
2 Teman saya meyakini bahwa ilmu yang saya
dapatkan adalah hasil jerih payah semata.
3 Teman saya harus berbaik sangka kepada Allah
Swt dan orang lain karena tidak mengetahui apa yang terjadi pada orang tersebut.
4 Teman saya meyakini bahwa semua perbuatan
dan pekerjaan manusia diketahui Allah Swt.
6
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
5 Teman saya meyakini bahwa saya boleh
berkata semaunya karena tidak ada yang mendengarnya.
6 Teman saya meyakini bahwa kita boleh berbuat
sesuka hati selama tidak ada orang yang melihat.
7 Teman saya
meyakini bahwa penglihatan Allah Swt. juga ada batasnya.
8 Teman saya
meyakini bahwa paranormal pasti dapat mengetahui sesuatu baik yang
tersembunyi maupun tidak, karena ia memiliki indera keenam.
9 Teman saya
meyakini bahwa Allah Swt. kadang-kadang melihat perilaku dan
perbuatan saya.
10 Teman saya
meyakini bahwa saya harus selalu memuji Allah Swt. atas ilmu
pengetahuan yang dimiliki-Nya.
Hasil penilaian antarteman perlu ditindaklanjuti oleh guru dengan memberikan bantuan fasilitasi terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.
2. Penilaian Pengetahuan Kolom “Ayo, Berlatih”
a. Kolom Pilihan ganda ; Jumlah jawaban benar x 1 maksimal 10 x 1 = 10 b. Uraian:
Rubrik Penilaian No.
Soal Rubrik penilaian
Skor 1
a. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang iman sangat lengkap dan sempurna, skor 6.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang iman lengkap, skor 4.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tentang iman tidak lengkap, skor 2.
6
7
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
2 a. Jika peserta didik dapat menuliskan penyebab Allah swt
mempunyai nama-nama indah sangat lengkap dan sempurna, skor 10.
b. Jika peserta didik dapat menuliskan penyebab Allah swt mempunyai nama-nama indah lengkap, skor 6.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan penyebab Allah swt mempunyai nama-nama indah tidak lengkap, skor 3.
10
3 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga bukti Allah swt itu
al-‘Al³m, skor 10. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua bukti Allah swt itu
al-‘Al³m, skor 6. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu bukti Allah swt itu
al-‘Al³m, skor 3. 10
4 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga bukti Allah swt itu
al-Khab³r, skor 10. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua bukti Allah swt itu
al-Khab³r, skor 6. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu bukti Allah swt itu
al-Khab³r, skor 3. 10
5 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga bukti Allah swt itu as-
Sam³’, skor 10. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua bukti Allah swt itu as-
Sam³’, skor 6. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu bukti Allah swt itu as-
Sam³’, skor 3. 10
6 a. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga bukti Allah swt itu al-
Ba£³r , skor 10. b. Jika peserta didik dapat menuliskan dua bukti Allah swt itu al-
Ba£³r , skor 6. c. Jika peserta didik dapat menuliskan satu bukti Allah swt itu
al-Ba£³r , skor 3. 10
7 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dua contoh perilaku al-
‘Al³m, skor 10. b. Jika peserta didik dapat menuliskan satu contoh perilaku al-
‘Al³m, skor 5. 10
8
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
8 a. Jika peserta didik dapat menuliskan dua contoh perilaku al-
Khab³r, skor 10. b. Jika peserta didik dapat menuliskan satu contoh perilaku al-
Khab³r, skor 5. 10
9 a. Jika peserta didik dapat menuliskan empat arti al-Asm±‘u al-
¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-Ba£³r , skor 8. b. Jika peserta didik dapat menuliskan tiga arti al-Asm±‘u al-
¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-Ba£³r , skor 6. c. Jika peserta didik dapat menuliskan dua arti al-Asm±‘u al-
¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-Ba£³r , skor 4. d. Jika peserta didik dapat menuliskan satu arti al-Asm±‘u al-
¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-Ba£³r , skor 2. 8
10 a. Jika peserta didik dapat komentar sangat lengkap tentang
perbuatan-perbuatan yang tidak sesuai dengan sifat al- Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-
Ba£³r , skor 6. b. Jika peserta didik dapat komentar lengkap tentang
perbuatan-perbuatan yang tidak sesuai dengan sifat al- Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-
Ba£³r , skor 4. c. Jika peserta didik dapat komentar tidak lengkap tentang
perbuatan-perbuatan yang tidak sesuai dengan sifat al- Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-
Ba£³r , skor 2. 6
Jumlah skor 90
Nilai : Jumlah Nilai PG + Uraian x 100 100
c. Tugas Skor Penilaian :
1 Tugas individu a Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya benar, skor 100. b Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya benar, skor 90. c Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang
ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasanya sedikit ada kekurangan, skor 80.
9
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
2 Tugas kelompok a Jika peserta didik dapat menuliskanmempresentasikan cerita atau kejadian
nyata tentang al-Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sami’ dan al-Ba£³r dengan sempurna, nilai 100
b Jika peserta didik dapat menuliskanmempresentasikan cerita atau kejadian nyata tentang al-Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sami’ dan al-Ba£³r
dengan kurang sempurna, nilai 90 c Jika peserta didik dapat menuliskanmempresentasikan cerita atau kejadian
nyata tentang al-Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sami’ dan al-Ba£³r masih ada kesalahan, nilai 80
Nilai= Nilai tugas individu + kelompok : 2 3. Penilaian Keterampilan
Unjuk kerja dalam bermain peran.
No. Nama peserta didik
Aspek yang dinilai
Skor Maks.
Nilai Ketuntasan
Tindak Lanjut
1 2
3 T
TT R
P 1
2 3
Dst
Keterangan: T : Tuntas mencapai nilai .... disesuaikan dengan nilai KKM
TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM R : Remedial
P : Pengayaan
Aspek dan rubrik penilaian 1 Kejelasan dan kedalaman informasi
a Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
10
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
b Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.
2 Penghayatan yang diperankan. a Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 30
b Jika Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 20. c Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 10.
3 Kerja sama a Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan sangat baik, skor 40.
b Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan baik, skor 30. c Jika kelompok tersebut kerja samanya kurang baik, skor 20.
d Jika kelompok tersebut kerja samanya tidak baik, skor 10.
Kunci Jawaban
I. Penerapan Kebijakan guru
II. Pilihan ganda 1. A
6. A 2. B
7. D 3. D
8. D 4. C
9. B 5. A
10. A III. Uraian
1. Meyakini dalam hati, mengucapkan dengan lisan, dan mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Karena pemilik yang Mahabaik. 3. Maha Mengetahui yang tampak dan yang tidak tampak gaib, contoh
pengetahuan Allah swt. tidak terbatas ruang dan waktu. Segala aktivitas yang dilakukan oleh makhluk diketahui oleh Allah swt. bahkan peristiwa yang akan
terjadi pun sudah diketahui oleh Allah swt. dikembangkan oleh guru. 4. Maha Memberitahu, melalui al-Qur’±n, Allah swt. memberitahu kepada
kita tentang kejadian dan kisah orang-orang terdahulu. Buktinya, Allah swt memberikan gambaran kejadian kiamat dan kehidupan akhirat kelak.
5. Maha Mendengar. Allah swt. mendengar suara apapun yang ada di alam semesta ini. Buktinya, pendengaran Allah swt. tidak terbatas. Tidak ada satu
pun suara yang lepas dari pendengaran-Nya, meskipun suara itu sangat pelan. 6. Maha Melihat. Allah swt. dapat melihat segala sesuatu walaupun lembut dan
kecil. Buktinya, Allah swt. melihat apa saja yang ada di langit dan di bumi, bahkan di seluruh alam semesta ini dapat dipantau.
11
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
F. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan berupa macam-macam sifat wajib bagi Allah swt. yang telah disiapkan oleh guru. Guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
G. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi iman kepada Allah swt. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal
yang sejenis atau memberikan tugas individu merangkum materi iman kepada Allah swt. Remedial dilaksanakan pada waktu yang telah ditentukan, boleh pada saat pembelajaran
apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai.
H. Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo, Berlatih” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya
dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau
berkomunikasi langsung, baik langsung maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya. Contohnya orang tua diminta mengamati perilaku dirinya sendiri
tentang perilaku-perilaku yang meneladani sifat al-Asm±‘u al-¥usn± al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sami’, dan al-Ba£³r di lingkungan tempat tinggalnya.
7. Kebijakan guru. 8. Kebijakan guru.
9. Al-‘Al³m artinya Maha Mengetahui, al- Khab³r artinya Maha Memberitahu, as-Sam³’ artinya Maha Mendengar, dan al-Ba£³r artinya Maha Melihat.
10. Kebijakan guru. IV. Tugas Individu
Kebijakan guru. V. Tugas Kelompok
Kebijakan guru.
12
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
Hidup Tenang dengan Kejujuran, Am±nah, dan
Istiq±mah
A. Kompetensi Inti KI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori
B. Kompetensi Dasar KD
1.5 Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah adalah perintah agama. 2.5 Menghayati perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari.
3.5 Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah. 4.5 Menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah. dan hadis terkait.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu: 1. Menyebutkan pengertian jujur, sesuai dengan Q.S. al-Baqarah2:42 dan hadis yang
terkait. 2. Menjelaskan makna jujur sesuai dengan Q.S. al-Baqarah2:42 dan hadis yang terkait.
3. Menunjukkan contoh jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Baqa- rah2:42 dan hadis yang terkait.
4. Menampilkan perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Baqa- rah2:42 dan hadis yang terkait.
Bab
2
13
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
5. Menyebutkan pengertian am±nah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anf±l8:27 dan hadis
yang terkait. 6. Menjelaskan makna am±nah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anf±l8:27 dan hadis
yang terkait. 7. Menunjukkan contoh perilaku am±nah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anf±l8:27
dan hadis yang terkait. 8. Menampilkan contoh perilaku am±nah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anf±l8:27
dan hadis yang terkait. 9. Menyebutkan pengertian istiq±mah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahq±f46:13 dan hadis yang terkait. 10. Menjelaskan makna istiq±mah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahq±f46:13 dan hadis yang terkait. 11. Menunjukkan contoh perilaku istiq±mah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
al- Ahq±f46:13 dan hadis yang terkait. 12. Menampilkan contoh perilaku istiq±mah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
al- Ahq±f46:13 dan hadis yang terkait.
D. Proses Pembelajaran
1. Persiapan
a. Mempersiapkan mediaalat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton tulisan yang besar dan mudah dilihatdibaca, di kertas karton dan dapat
juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. b. Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama,
dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, dan kerapian berpakaian. Posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Pelaksanaan
1. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di antaranya model Pembelajaran kontekstual merupakan konsep belajar yang dapat
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata peserta didik dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara
pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Oleh karena itu, melalui pendekatan
CTL, mengajar bukan transformasi pengetahuan dari guru kepada peserta didik dengan menghafal sejumlah konsep-konsep yang sepertinya terlepas dari
