Metode Pembelajaran Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran Skenario

4 Kemampuan menyampaikan hasil diskusi 5 Kemampuan berpendapat Jumlah Pedoman penilaian : Nilai 1 s.d 3 dengan ketentuan : Jumlah Keterangan 1-2 Materi tidak lengkap, identifikasi tidak tepat, hasil analisis tidak ada. 3 Materi kurang kurang lengkap, simpulan kurang tepat 4-5 Materi lengkap, identifikasi tepat, hasil analisis lengkap, simpulan tepat Skor minimal : 5 Skor maksimal : 25 Nilai Akhir NA : Total Skor X 100 25 : Nilai Kelompok Instrumen Penilaian Keaktifan Siswa No Induk Nama Pertemuan ke - Jumlah 1 2 3 4 1. 2 3 4 5 6 7 Keterangan : V check list untuk menandai siswa yang pada hari tersebut berpartisipasi dalam diskusi dengan memberikan keterangan terhadap apa yang mampu disampaikan siswa. Jumlah keaktifan : Jumlah Keterangan Tidak aktif D 1-3 Cukup aktif C 4-8 Aktif B 9-12 Sangat aktif A EVALUASI : Individu : 1. Menurut anda apa pengertian diferensiasi sosial? 2. Jelaskan hubungan diferensiasi sosial dengan struktur sosial? Kelompok Masing – masing kelompok jelaskan bentuk – bentuk diferensiasi sosial Guru Pembimbing Liesta Ariyani, S.Sos NIP. 19771805 200801 2 007 Jogonalan, 27 Juli 2016 Mahasiswa Observer Yudha Manggala NIM. 13413241023 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 4 Satuan Pendidikan Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 JOGONALAN Kelas : XI IPS Semester : Ganjil Tahun Ajaran : 2016 2017 Mata Pelajaran : Sosiologi Pertemuan ke - : 6 Alokasi Waktu : 2 JP 2 X 45 menit

A. Standar Kompetensi :

Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial

B. Kompetensi Dasar :

Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat C. Indikator : 1. Pengertian stratifikasi sosial 2. Terbentuknya stratifikasi sosial 3. Dasar pembentuk stratifikasi sosial

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat ; 1. Memahami pengertian stratifikasi sosial 2. Mengidentifikasi terbentuknya stratifikasi sosial 3. Memahami dasar pembentuk stratifikasi sosial E. Materi Pembelajaran Stratifikasi Sosial 1. Pengertian Stratifikasi Sosial. Stratifikasi Sosial adalah pembedaan masyarakat ke dalam kelas-kelas secara vertikal, yang di wujudkan dengan tingkatan masyarakat dari yang paling tinggi sampai ke yang paling rendah. 2. Dasar-dasar Pembentuk Stratifikasi Sosial a. Kekayaan, Berkaitan dengan pendapatan b. Kekuasaan, Berkaitan dengan kemampuan untuk menentukan kehendaknya c. Keturunan, Berkaitan dengan keluarga d. Pendidikan, Berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan keahlian seseorang

F. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 2. Diskusi kelompok

G. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran Skenario

No Kegiatan Pembelajaran Media Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal Pembuka  Guru membuka pelajaran, dan memberi salam  Guru melakukan presensi  Apersepsi : guru menceritakan contoh tentang stratifikasi sosial  Guru memberi motivasi semangat belajar kepada siswa melalui kegiatan ice breaking  Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi pada pertemuan sebelumnya  Guru menyampaikan informasi dan tujuan pembelajaran Presensi 10 menit 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Siswa mengeksplorasi stratifikasi sosial

b. Elaborasi

 Guru membagi kelas menjadi kelompok diskusi  Semua siswa membuat kelompok menjadi 5  Siswa mengidentifikasi tentang stratifikasi sosial dengan mencatat kata kunci untuk memahami materi c. Konfirmasi  Guru memberi konfirmasi dan penekanan pada materi yang sudah disampaikan masing – masing kelompok Buku Spidol 70 menit 3. Kegiatan Akhir Penutup  Evaluasi : peserta didik menyimpulkan materi  Guru dan peserta didik melakukan refleksi Presensi 10 menit  Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya  Guru menutup pembelajaran dengan salam

H. Sumber Pembelajaran

a. Yad Mulyadi dkk. 2015. Panduan SOSIOLOGI SMA Kelas XI. Jakarta: Yudhistira b. Abidin, Zaenal Dkk. 2007. Pelajaran Sosiologi Untuk SMAMA Kelas XI. Bogor. Arya Duta

I. Penilaian

Instrumen Penilaian Keaktifan Siswa No Induk Nama Pertemuan ke - Jumlah 1 2 3 4 1. 2 3 4 5 6 7 Keterangan : V check list untuk menandai siswa yang pada hari tersebut berpartisipasi dalam diskusi dengan memberikan keterangan terhadap apa yang mampu disampaikan siswa. Jumlah keaktifan : Jumlah Keterangan Tidak aktif D 1-3 Cukup aktif C 4-8 Aktif B 9-12 Sangat aktif A