UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE BERCERITA DENGAN BONEKA TANGAN PADA ANAK Upaya Meningkatkan Ketrampilan Berbicara Melalui Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan Pada Anak Kelompok B Tk Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten Tahun Ajaran 20
UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERBICARA MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN BONEKA TANGAN PADA ANAK
KELOMPOK B TK PERTIWI POGUNG 01 CAWAS KLATEN
TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh :
ATIKA RETNADEWI
(A520130050)
PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
PERSETUJUAN
T]PAYA MENINGKATKAI{ KETRAMPILAN BERBICARA MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN BONEKA TAIIGAN PADA ANAK
KELOMPOK B TK PERTIWI POGI]NG 01 CAWAS KLATEN
TAHT]N AJARAN
20 16 I 2OI7
Diajukan Oleh:
ATIKARETNADEWI
A520130050
dan Ilmu
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skipsi Fakultas Keguruan
di
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan
hadaPan tim Penguji skiPsi'
Surakartq April 2017
Pembimbing,
Drs. Harvono Yuwono"SE..M.Pd
HALAMAN. PENGESAHAN.
SKRIPSI
U
PAYA NIENINGKATKAN KETR,\X
I
PI
LAN BERBICARA
NI
ELALU
NIETODE BERCERITA DENGr\N BONEKA ]-ANGAN PADA
r\Ni\I(
KELONIPOK B TK PERTIWI POGUNG OI C.\W.\S KLATEN
'r'AHltN A.IARAN
201612017
Yang dipersiapkau dan disusrtn oleh:
ATIKA RETNADEWI
A520130050
Telah dipcrtahankart di dcpan Deu'an I'enguji
pada hari Kanris, 6
April 2017 dan dinyatakan tclah mcir.ienuhi syarat
Susuuan Dewan Penguji
L Drs. Haryono Yurvono, M.Pd
2. Drs. Ilhrrr SLrnrryo. M.Pd
3. Drs. An.rrul Choiri, M.Ag
Surakar1a,2017
[
]nivelsitas Nluhaurmadival.r Surakaria
dan llu.ru Pencli
NrP. r 9650428 I 9930300
1ll
I
I
PERI{YATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama
Atika Retnadewi
NIM
A520130050
Prigram Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Judul Skipsi
*UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN
BERBICARA MELALUI METODE BERCERITA
DENGAN BONEKA TANGAN PADA ANAK
KELOMPOK B TK PERTIWI POGI'NG 01 CAWAS
KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017"
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skipsi yang saya serahkan ini
benar-benar karya saya sendiri dan bebas dad plagiat karya orang lain, kecuali
yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar
pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skriipsi ini hasil plagiag saya
bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan
yang berlaku.
Surakartq Apil2017
Yane -membuat
pe
myataan
Adka Retnadewi
A520130050
lv
MOTTO
Perjuangan hidup takkan penah usai, berusaha, berdoa dan bersabar adalah kunci
utama kesuksesan. Bila satu waktu dihadapkan pada sebuah pilihan, dengarkanlah
suara hati karena hati tidak bisa dan tidak akan pernah bisa bersombong, pilihan
terbaik adalah menjadi diri sendiri.
(Penulis)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap.
(Terjema QS. Al Insyirah : 6-8)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia
Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu
kebanggan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini,
deangan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Ayahdan Ibu tercinta, sebagai tanda bakti, hormat dan rasa terimakasih yang
tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini kepada ayah dan ibu yang telah
memberikan kasih sayang, segala dukungan, cinta kasih yang tiada terhingga
serta do’a yang selalu dipanjatkan. Semoga ini menjadi langkah awal untuk
membuat ayah dan ibu bahagia, karena ku sadar selama ini belum bisa berbuat
lebih.
2. Kakakku tersayang Anita Ratnawati, tiada yang paling mengharukan saat
bersamamu walaupun sering bertengkar tapi hal itu selalu menjadi warna yang
tak akan bisa tergantikan, terimakasih atas doa, semangat dan motivasi yang
telah diberikan selama ini.
3. Buat teman-temanku Whinda, Mayang, Lisa terimakasih telah memberi
semangat dan dukungan, suka duka telah kita lewati bersama selama di bangku
kuliah.
4. Buat teman-teman seperjuanganku terimakasih atas bantuan, doa dan
kebersamaan selama ini.
5. Teman-teman FKIP UMS PG-PAUD 2013 khususnya kelas B, terima kasih
untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
6. Almamater tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah segala puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, inayah-Nya sehingga penyususnan skripsi ini
berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa
karya ini tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam
kesempatan ini, penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, sebagai Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian ini.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd. AUD, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan
Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian ini.
3. Drs. Haryono Yuwono, S.E., M.Pd, sebagai pembimbing yang telah
memberikan semangat, dorongan, pengarahan, bimbingan danilmunya
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Seluruh dosen Program Studi PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan
bimbingan kepada penulis.
5. Ibu Wiji, S.Pd, sebagai Kepala Sekolah dan keluarga besar TK Pertiwi
Pogung 01 yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis
untuk melakukan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu persatu, yang telah
membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
vii
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan bagi pembaca pada umumnya, serta dapat menjadi rujukan bagi
perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAM JUDUL .............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
ABSTRACK ....................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ............................................................................
4
C. Rumusan Masalah ................................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .................................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ...............................................................................
5
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori .....................................................................................
6
1. Ketrampilan Berbicara ...................................................................
6
a. Pengertian Ketrampilan............................................................
6
b. Pengertian Berbicara ................................................................
6
c. Pengertian Ketrampilan Berbicara ...........................................
8
d. Peranan Berbicara ....................................................................
8
e. Tujuan Berbicara ......................................................................
8
f. Tahap Perkembangan Bicara Anak ..........................................
9
ix
g. Perkembangan Bicara Anak Prasekolah ..................................
9
h. Kiat-kiat Merangsang Anak Berbicara.....................................
10
i. Tujuan dalam Pengembangan Bicaraanak ...............................
11
j. Indikator Berbicara...................................................................
12
2. Metode Bercerita ............................................................................
12
a. Pengertian Metode Bercerita ....................................................
12
b. Bentuk-bentuk Metode Bercerita .............................................
13
c. Bercerita Dengan Boneka Tangan ...........................................
14
d. Cara Pelaksanaan Bercerita Dengan Boneka Tangan ..............
14
e. Manfaat Cerita Bagi Anak .......................................................
15
f. Peranan Cerita Dalam Belajar Anak ........................................
16
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .....................................................
16
C. Kerangka Berfikir ................................................................................
18
D. Hipotesis Tindakan ..............................................................................
19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
20
B. Setting Penelitian .................................................................................
23
C. Subjek Penelitian..................................................................................
24
D. Data dan Sumber Data .........................................................................
24
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
25
F. Validitas Data .......................................................................................
36
G. Teknik Analisis Data ............................................................................
36
H. Prosedur Penelitiian .............................................................................
37
I. Indikator Capaian Penelitian ................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal .......................................................................
40
1. Profil TK ........................................................................................
40
2. Visi .................................................................................................
41
3. Misi ...............................................................................................
41
4. Tujuan ............................................................................................
41
x
5. Sarana dan Prasarana......................................................................
41
6. Pendidik dan Tenaga Kependidikan ..............................................
42
7. Deskripsi Pra Siklus .......................................................................
42
B. Deskripsi Siklus I .................................................................................
44
1. Perencanaan Tindakan ...................................................................
44
2. Pelaksanaan Tindakan ....................................................................
45
3. Observasi atau Pengamatan............................................................
46
4. Refleksi ..........................................................................................
47
C. Deskripsi Siklus II ................................................................................
48
1. Perencanaan Tindakan ..................................................................
48
2. Pelaksaaan Tindakan .....................................................................
50
3. Observasi atau pengamatan ............................................................
51
4. Refleksi ..........................................................................................
52
D. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................
53
E. Pembahassan ........................................................................................
54
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
56
BAB V PENUTUP
A. SIMPULAN .........................................................................................
57
B. IMPLIKASI .........................................................................................
57
C. SARAN ................................................................................................
58
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Perbedaan dan persamaan peneliti .......................................................................17
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ..................................................................................23
3.2 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ...................................24
3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara
Melalui Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan ...........................................26
3.4 Deskripsi Penilaian Butir Amatan ........................................................................27
3.5 Lembar Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Melalui Metode
Bercerita Dengan Boneka Tangan .......................................................................32
3.6 Pedoman Observasi Penerapan Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan ........34
3.7 Lembar Tabulasi Skor Obsrvasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara ................36
3.8 Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Siklus dengan Indikator Pencapaian
Penelitian ..............................................................................................................39
3.9 Rata-rata Prosentase Keberhasilan Penelitian Tiap Siklus...................................39
xii
DAFTAR GAMBAR
3.1 Siklus Penelitian .............................................................................................. 23
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Daftar Anak Kelompok B TK Pertiwi Pogung 01 ................................................. 59
2. Daftar Nama Guru TK Pertiwi Pogung 01 ............................................................. 60
3. Lembar Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Melalui
Metode Bercerita dengan Boneka Tangan ............................................................. 61
4. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Pra Siklus ... 83
5. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Siklus I ....... 84
6. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Siklus II ...... 85
7. Lembar Observasi Penerapan Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan ............ 86
8. Lembar Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Siklus ......................................... 88
9. Lembar Rata-rata Prosentase Keberhasilan Setiap Siklus ..................................... 89
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus I Pertemuan I ......................... 90
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus I Pertemuan II ....................... 92
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus II Pertemuan I ....................... 94
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus II Pertemuan II ...................... 96
14. Lembar Wawancara ............................................................................................... 98
15. Naskah Cerita dengan Boneka Tangan ................................................................. 103
16. Dokumentasi .......................................................................................................... 105
17. Surat Ijin Riset ....................................................................................................... 110
18. Surat Keterangan Sudah Melakukan Riset............................................................. 111
19. Surat Keterangan Mengajar ................................................................................... 112
20. Jadwal Pembimbing Mahasiswa ............................................................................ 113
21. Berita Acara Bimbingan Skripsi ............................................................................ 114
22. Berita Acara Ujian Skripsi .................................................................................... 115
xiv
ABSTRAK
Atika Retnadewi/A520130050. UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN
BERBICARA MELALUI METODE BERCERITA DENGAN BONEKA
TANGAN PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI POGUNG 01
CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017.Skripsi.Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan.Universitas Muhammadiyah Surakarta. April, 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan ketrampilan berbicara pada
anak kelompok B TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten Tahun Ajaran 2016/2017
melalui metode bercerita dengan boneka tangan.Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas (PTK).Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik
kelompok B TK Pertiwi Pogung 01tahun ajaran 2016/2017.Penelitian ini
dilakukan dalam dua siklus dalam empat kali pertemuan.Prosedur penelitian ini
terdapat empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi
atau pengamatan, dan refleksi. Data ketrampilan berbicara anak dan data proses
belajar mengajar melalui metode bercerita dengan boneka tangan dikumpulkan
melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini
menggunakan cara triangulasi dengan mencari data dari berbagai sumber data.
Berdasarkan hasil tindakan siklus I dan siklus II yang telah dilaksanakan,
menunjukkan peningkatan ketrampilan berbicara pada anak kelompok B TK
Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten Tahun Ajaran 2016/2017. Sebelum pelaksanaan
siklus diperoleh hasil anak yang mencapai 40,52%, siklus I mencapai 64,76%, dan
siklus II mencapai 85,22%. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa melalui metode
bercerita dengan boneka tangan dapat meningkatkan ketrampilan berbicara pada
anak kelompok B TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten Tahun Ajaran 2016/2017.
Kata Kunci: ketrampilan berbicara,metode bercerita dengan boneka tangan
xv
ABSTRACT
Atika Retnadewi/A520130050. AN EFFORT OF INCREASING THE
SPEAKING SKILL THROUGH THE METHOD OF STORYTELLING
USING A HAND DOLL IN THE CHILDREN OF GROUP B OF TK
PERTIWI POGUNG 01 CAWAS KLATEN IN THE ACADEMIC YEAR
OF
2016/2017.Mini
Thesis.Faculty
of
Teacher
Training
and
Education.Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2017
This research aims to know the increase in the speaking skill in the children of
Group B TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten in the academic year of 2016/2017
through the method of story telling using a hand doll. This research is a class
action research [penelitian tindakan kelas (PTK)]. Subjects in this research are
the students of Group B of TK Pertiwi Pogung 01 in the academic year of
2016/2017. This research was conducted in two cycles in four times of meeting.
The procedure of research includes four stages, they are: action plan, action
performance, observation, and reflection. The data of the children’s speaking skill
and the data of teaching learning process were through the method of storytelling
using a hand doll which were collected through the method of observation,
interview and documentation. This research used triangulation by finding the data
from many data sources. Based on the results of the actions in the cycle I and
cycle II which had been conducted, they showed that there is an increasing in the
speaking skill in the children of Group B of TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten
in the academic year of 2016/2017. Before doing the cycles, it obtained the result
that the children reached 40.52%, cycle I reached 64.76% and cycle II reached
85.22%. The conclusion from this research is that the method of storytelling using
a hand doll can increase the speaking skill in the children of Group B TK Pertiwi
Pogung 01 Cawas Klaten in the academic year of 2016/2017.
Keywords: speaking skill, method of storytelling with hand doll
xvi
METODE BERCERITA DENGAN BONEKA TANGAN PADA ANAK
KELOMPOK B TK PERTIWI POGUNG 01 CAWAS KLATEN
TAHUN AJARAN 2016/2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh :
ATIKA RETNADEWI
(A520130050)
PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
PERSETUJUAN
T]PAYA MENINGKATKAI{ KETRAMPILAN BERBICARA MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN BONEKA TAIIGAN PADA ANAK
KELOMPOK B TK PERTIWI POGI]NG 01 CAWAS KLATEN
TAHT]N AJARAN
20 16 I 2OI7
Diajukan Oleh:
ATIKARETNADEWI
A520130050
dan Ilmu
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skipsi Fakultas Keguruan
di
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan
hadaPan tim Penguji skiPsi'
Surakartq April 2017
Pembimbing,
Drs. Harvono Yuwono"SE..M.Pd
HALAMAN. PENGESAHAN.
SKRIPSI
U
PAYA NIENINGKATKAN KETR,\X
I
PI
LAN BERBICARA
NI
ELALU
NIETODE BERCERITA DENGr\N BONEKA ]-ANGAN PADA
r\Ni\I(
KELONIPOK B TK PERTIWI POGUNG OI C.\W.\S KLATEN
'r'AHltN A.IARAN
201612017
Yang dipersiapkau dan disusrtn oleh:
ATIKA RETNADEWI
A520130050
Telah dipcrtahankart di dcpan Deu'an I'enguji
pada hari Kanris, 6
April 2017 dan dinyatakan tclah mcir.ienuhi syarat
Susuuan Dewan Penguji
L Drs. Haryono Yurvono, M.Pd
2. Drs. Ilhrrr SLrnrryo. M.Pd
3. Drs. An.rrul Choiri, M.Ag
Surakar1a,2017
[
]nivelsitas Nluhaurmadival.r Surakaria
dan llu.ru Pencli
NrP. r 9650428 I 9930300
1ll
I
I
PERI{YATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama
Atika Retnadewi
NIM
A520130050
Prigram Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Judul Skipsi
*UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN
BERBICARA MELALUI METODE BERCERITA
DENGAN BONEKA TANGAN PADA ANAK
KELOMPOK B TK PERTIWI POGI'NG 01 CAWAS
KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017"
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skipsi yang saya serahkan ini
benar-benar karya saya sendiri dan bebas dad plagiat karya orang lain, kecuali
yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar
pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skriipsi ini hasil plagiag saya
bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan
yang berlaku.
Surakartq Apil2017
Yane -membuat
pe
myataan
Adka Retnadewi
A520130050
lv
MOTTO
Perjuangan hidup takkan penah usai, berusaha, berdoa dan bersabar adalah kunci
utama kesuksesan. Bila satu waktu dihadapkan pada sebuah pilihan, dengarkanlah
suara hati karena hati tidak bisa dan tidak akan pernah bisa bersombong, pilihan
terbaik adalah menjadi diri sendiri.
(Penulis)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari satu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap.
(Terjema QS. Al Insyirah : 6-8)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia
Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu
kebanggan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini,
deangan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
1. Ayahdan Ibu tercinta, sebagai tanda bakti, hormat dan rasa terimakasih yang
tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini kepada ayah dan ibu yang telah
memberikan kasih sayang, segala dukungan, cinta kasih yang tiada terhingga
serta do’a yang selalu dipanjatkan. Semoga ini menjadi langkah awal untuk
membuat ayah dan ibu bahagia, karena ku sadar selama ini belum bisa berbuat
lebih.
2. Kakakku tersayang Anita Ratnawati, tiada yang paling mengharukan saat
bersamamu walaupun sering bertengkar tapi hal itu selalu menjadi warna yang
tak akan bisa tergantikan, terimakasih atas doa, semangat dan motivasi yang
telah diberikan selama ini.
3. Buat teman-temanku Whinda, Mayang, Lisa terimakasih telah memberi
semangat dan dukungan, suka duka telah kita lewati bersama selama di bangku
kuliah.
4. Buat teman-teman seperjuanganku terimakasih atas bantuan, doa dan
kebersamaan selama ini.
5. Teman-teman FKIP UMS PG-PAUD 2013 khususnya kelas B, terima kasih
untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS.
6. Almamater tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah segala puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah, inayah-Nya sehingga penyususnan skripsi ini
berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa
karya ini tidak dapat terselesaikan tanpa bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam
kesempatan ini, penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, sebagai Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian ini.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd. AUD, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan
Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian ini.
3. Drs. Haryono Yuwono, S.E., M.Pd, sebagai pembimbing yang telah
memberikan semangat, dorongan, pengarahan, bimbingan danilmunya
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Seluruh dosen Program Studi PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan
bimbingan kepada penulis.
5. Ibu Wiji, S.Pd, sebagai Kepala Sekolah dan keluarga besar TK Pertiwi
Pogung 01 yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis
untuk melakukan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu persatu, yang telah
membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
vii
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan bagi pembaca pada umumnya, serta dapat menjadi rujukan bagi
perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAM JUDUL .............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xv
ABSTRACK ....................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ............................................................................
4
C. Rumusan Masalah ................................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .................................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ...............................................................................
5
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori .....................................................................................
6
1. Ketrampilan Berbicara ...................................................................
6
a. Pengertian Ketrampilan............................................................
6
b. Pengertian Berbicara ................................................................
6
c. Pengertian Ketrampilan Berbicara ...........................................
8
d. Peranan Berbicara ....................................................................
8
e. Tujuan Berbicara ......................................................................
8
f. Tahap Perkembangan Bicara Anak ..........................................
9
ix
g. Perkembangan Bicara Anak Prasekolah ..................................
9
h. Kiat-kiat Merangsang Anak Berbicara.....................................
10
i. Tujuan dalam Pengembangan Bicaraanak ...............................
11
j. Indikator Berbicara...................................................................
12
2. Metode Bercerita ............................................................................
12
a. Pengertian Metode Bercerita ....................................................
12
b. Bentuk-bentuk Metode Bercerita .............................................
13
c. Bercerita Dengan Boneka Tangan ...........................................
14
d. Cara Pelaksanaan Bercerita Dengan Boneka Tangan ..............
14
e. Manfaat Cerita Bagi Anak .......................................................
15
f. Peranan Cerita Dalam Belajar Anak ........................................
16
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .....................................................
16
C. Kerangka Berfikir ................................................................................
18
D. Hipotesis Tindakan ..............................................................................
19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
20
B. Setting Penelitian .................................................................................
23
C. Subjek Penelitian..................................................................................
24
D. Data dan Sumber Data .........................................................................
24
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
25
F. Validitas Data .......................................................................................
36
G. Teknik Analisis Data ............................................................................
36
H. Prosedur Penelitiian .............................................................................
37
I. Indikator Capaian Penelitian ................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal .......................................................................
40
1. Profil TK ........................................................................................
40
2. Visi .................................................................................................
41
3. Misi ...............................................................................................
41
4. Tujuan ............................................................................................
41
x
5. Sarana dan Prasarana......................................................................
41
6. Pendidik dan Tenaga Kependidikan ..............................................
42
7. Deskripsi Pra Siklus .......................................................................
42
B. Deskripsi Siklus I .................................................................................
44
1. Perencanaan Tindakan ...................................................................
44
2. Pelaksanaan Tindakan ....................................................................
45
3. Observasi atau Pengamatan............................................................
46
4. Refleksi ..........................................................................................
47
C. Deskripsi Siklus II ................................................................................
48
1. Perencanaan Tindakan ..................................................................
48
2. Pelaksaaan Tindakan .....................................................................
50
3. Observasi atau pengamatan ............................................................
51
4. Refleksi ..........................................................................................
52
D. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................
53
E. Pembahassan ........................................................................................
54
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................................
56
BAB V PENUTUP
A. SIMPULAN .........................................................................................
57
B. IMPLIKASI .........................................................................................
57
C. SARAN ................................................................................................
58
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Perbedaan dan persamaan peneliti .......................................................................17
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ..................................................................................23
3.2 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ...................................24
3.3 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara
Melalui Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan ...........................................26
3.4 Deskripsi Penilaian Butir Amatan ........................................................................27
3.5 Lembar Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Melalui Metode
Bercerita Dengan Boneka Tangan .......................................................................32
3.6 Pedoman Observasi Penerapan Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan ........34
3.7 Lembar Tabulasi Skor Obsrvasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara ................36
3.8 Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Siklus dengan Indikator Pencapaian
Penelitian ..............................................................................................................39
3.9 Rata-rata Prosentase Keberhasilan Penelitian Tiap Siklus...................................39
xii
DAFTAR GAMBAR
3.1 Siklus Penelitian .............................................................................................. 23
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Daftar Anak Kelompok B TK Pertiwi Pogung 01 ................................................. 59
2. Daftar Nama Guru TK Pertiwi Pogung 01 ............................................................. 60
3. Lembar Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Melalui
Metode Bercerita dengan Boneka Tangan ............................................................. 61
4. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Pra Siklus ... 83
5. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Siklus I ....... 84
6. Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Siklus II ...... 85
7. Lembar Observasi Penerapan Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan ............ 86
8. Lembar Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Siklus ......................................... 88
9. Lembar Rata-rata Prosentase Keberhasilan Setiap Siklus ..................................... 89
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus I Pertemuan I ......................... 90
11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus I Pertemuan II ....................... 92
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus II Pertemuan I ....................... 94
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian Siklus II Pertemuan II ...................... 96
14. Lembar Wawancara ............................................................................................... 98
15. Naskah Cerita dengan Boneka Tangan ................................................................. 103
16. Dokumentasi .......................................................................................................... 105
17. Surat Ijin Riset ....................................................................................................... 110
18. Surat Keterangan Sudah Melakukan Riset............................................................. 111
19. Surat Keterangan Mengajar ................................................................................... 112
20. Jadwal Pembimbing Mahasiswa ............................................................................ 113
21. Berita Acara Bimbingan Skripsi ............................................................................ 114
22. Berita Acara Ujian Skripsi .................................................................................... 115
xiv
ABSTRAK
Atika Retnadewi/A520130050. UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN
BERBICARA MELALUI METODE BERCERITA DENGAN BONEKA
TANGAN PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI POGUNG 01
CAWAS KLATEN TAHUN AJARAN 2016/2017.Skripsi.Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan.Universitas Muhammadiyah Surakarta. April, 2017
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan ketrampilan berbicara pada
anak kelompok B TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten Tahun Ajaran 2016/2017
melalui metode bercerita dengan boneka tangan.Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas (PTK).Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik
kelompok B TK Pertiwi Pogung 01tahun ajaran 2016/2017.Penelitian ini
dilakukan dalam dua siklus dalam empat kali pertemuan.Prosedur penelitian ini
terdapat empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi
atau pengamatan, dan refleksi. Data ketrampilan berbicara anak dan data proses
belajar mengajar melalui metode bercerita dengan boneka tangan dikumpulkan
melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini
menggunakan cara triangulasi dengan mencari data dari berbagai sumber data.
Berdasarkan hasil tindakan siklus I dan siklus II yang telah dilaksanakan,
menunjukkan peningkatan ketrampilan berbicara pada anak kelompok B TK
Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten Tahun Ajaran 2016/2017. Sebelum pelaksanaan
siklus diperoleh hasil anak yang mencapai 40,52%, siklus I mencapai 64,76%, dan
siklus II mencapai 85,22%. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa melalui metode
bercerita dengan boneka tangan dapat meningkatkan ketrampilan berbicara pada
anak kelompok B TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten Tahun Ajaran 2016/2017.
Kata Kunci: ketrampilan berbicara,metode bercerita dengan boneka tangan
xv
ABSTRACT
Atika Retnadewi/A520130050. AN EFFORT OF INCREASING THE
SPEAKING SKILL THROUGH THE METHOD OF STORYTELLING
USING A HAND DOLL IN THE CHILDREN OF GROUP B OF TK
PERTIWI POGUNG 01 CAWAS KLATEN IN THE ACADEMIC YEAR
OF
2016/2017.Mini
Thesis.Faculty
of
Teacher
Training
and
Education.Muhammadiyah University of Surakarta. April, 2017
This research aims to know the increase in the speaking skill in the children of
Group B TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten in the academic year of 2016/2017
through the method of story telling using a hand doll. This research is a class
action research [penelitian tindakan kelas (PTK)]. Subjects in this research are
the students of Group B of TK Pertiwi Pogung 01 in the academic year of
2016/2017. This research was conducted in two cycles in four times of meeting.
The procedure of research includes four stages, they are: action plan, action
performance, observation, and reflection. The data of the children’s speaking skill
and the data of teaching learning process were through the method of storytelling
using a hand doll which were collected through the method of observation,
interview and documentation. This research used triangulation by finding the data
from many data sources. Based on the results of the actions in the cycle I and
cycle II which had been conducted, they showed that there is an increasing in the
speaking skill in the children of Group B of TK Pertiwi Pogung 01 Cawas Klaten
in the academic year of 2016/2017. Before doing the cycles, it obtained the result
that the children reached 40.52%, cycle I reached 64.76% and cycle II reached
85.22%. The conclusion from this research is that the method of storytelling using
a hand doll can increase the speaking skill in the children of Group B TK Pertiwi
Pogung 01 Cawas Klaten in the academic year of 2016/2017.
Keywords: speaking skill, method of storytelling with hand doll
xvi