UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI BERCERITA DENGAN METODE BONEKA Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Bercerita Dengan Metode Boneka Tangan Pada Anak Kelompok B Tk Kemala Bhayangkari No. 60 Jatinom Jln. Raya Jatinom, Jati
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA
ANAK MELALUI BERCERITA DENGAN METODE BONEKA
TANGAN PADA ANAK KELOMPOK B TK KEMALA
BHAYANGKARI NO. 60 JATINOM JLN. RAYA JATINOM,
JATINOM, KLATEN TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana S1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
Purnaning Tyas Apriyani
NIM
: A53B091135
Program Studi
: PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI BERCERITA DENGAN METODE BONEKA TANGAN
PADA ANAK KELOMPOK B TK KEMALA BHAYANGKARI NO.
60 JATINOM JLN. RAYA JATINOM, JATINOM, KLATEN TAHUN
2011/2012
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
PURNANING TYAS APRIYANI
NIM
: A53B091135
Telah Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji
Pada tanggal: .....................................
dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
1. Drs. Saring Marsudi, S.H.M.Pd
( .................................... )
2. Drs. Mulyadi, SK.M.Pd.
( .................................... )
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
( .................................... )
Surakarta, ..........................................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK: 547
ii
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya/ pendapat yang pernah di
tulis, diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata telah/ dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, .......................
Purnaning Tyas Apriyani
A53B091135
iii
MOTTO
-
Jadi diri sendiri, cari jati diri dan dapat hidup yang mandiri, optimis karena
hidup terus mengalir dan kehidupan terus berputar.
-
Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keiklasan,
istiqomah dalam menghadai cobaan.
-
Jadilah seperti karang dilautan yang kuat dihantam ombak, dan kerjakanlah hal
yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah
sekali, ingat hanya pada Allah apapun dan dimanapun kita berada kepada Dialah tempat meminta dan memohon.
-
Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaian selama ada komitmen bersama
untuk menyelesaikannya.
iv
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya.
2. Tauladanku, inspirasiku Nabi Muhammad SAW beserta pengikut.
3. Ayahanda (Almarhum) dan ibunda tercinta.
4. Suami yang tercinta dan anakku yang terkasih.
5. Kakak-kakakku, dan keponakan-keponakanku yang tersayang.
6. Suamiku yang tersayang, yang telah memberi semangat, dukungan selalu ada di
saat suka, maupun duka, sahabat-sahabatku banyak cerita telah kita lalui
bersama.
7. Almamaterku PAUD UMS angkatan I tempat ku menuntut ilmu untuk bekal
kehidupan di dunia maupun di akherat, semoga ilmu yang diperoleh bermanfaat
di masa depan terima kasih atas kebersamaa kita.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul: ”Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Cerita
dengan Metode Boneka Tangan Kelompok B TK Kemala Bhayangkari 60
Jatinom”. dalam rangka memenuhi sebagai persyaratan sarjana S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telah diberikan
berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada :
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa
perkuliahan.
2.
Drs. Sutan Syahril Zabda, MH, selaku Program Studi Penyelengara PSKGJ PAUD
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Dra. Surtikanti, SH, M.Pd, Ketua Jurusan PG-PAUD Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
4.
Drs. Saring Marsudi, SH.M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
5.
Bapak dan ibu dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan pengalamannya.
6.
Sahabat-sahabatku di program studi PG-PAUD yang telah membantu terselesainya
skripsi ini.
vi
7.
Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan
dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat dari
skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Klaten,
vii
Maret 2012
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI BERCERITA DENGAN METODE BONEKA TANGAN
PADA ANAK KELOMPOK B TK KEMALA BHAYANGKARI NO.
60 JATINOM JLN. RAYA JATINOM, JATINOM, KLATEN TAHUN
2011/2012
Purnaningtyas Apriyani (A53B091135) Upaya Meningkatkan Kemampuan
Berbahasa Anak Melalui Cerita dengan Metode Boneka Tangan Kelompok B TK
Kemala Bhayangkari 60 Jatinom.
(Sebuah penelitian tindakan kelas di TK Kemala Bhayangkari 60) Jatinom jurusan
pendidikan anak usia dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS 2012.
Kemampuan berbahasa anak usia dini perlu ditingkatkan oleh karena itu
pembelajaran harus menarik dan menyenangkan salah satu cara untuk
meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia dini adalah dengan metode
bercerita dengan boneka tangan. Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan
kemampuan berbahasa melalui bercerita bagi anak usia dini di TK Kemala
Bhayangkari 60 Jatinom.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas subjek dalam penelitian
ini adalah anak didik kelompok B di TK Kemala Bhayangkari 60 Jatinom tahun
ajaran 2011/2012. Penelitian ini bersifat kolaborasi, antara peneliti, guru kelas, dan
kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui wawancara dokumentasi dan observasi,
data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada
peningkatkan kosakata anak melalui pembelajaran metode cerita boneka tangan
anak anak TK. Hal ini terbukti adanya peningkatan prosentase kemampuan
berbahasa dan sebelum tindakan sampai siklus II yakni sebelum tindakan 5% siklus
I mencapai 45% dan siklus II mencapai 75% oleh karena itu metode bercerita
boneka tangan merupakan pembelajaran yang efektif dan kemampuan berbahasa
bagi anak TK.
Kata kunci :
Penguasaan bahasa, bercerita, boneka tangan
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul........................................................................................................
i
Halaman Pengesahan ............................................................................................
ii
Surat Pernyataan.....................................................................................................
iii
Halaman Motto.......................................................................................................
iv
Halaman Persembahan ...........................................................................................
v
Kata Pengantar .......................................................................................................
vi
Abstrak ...................................................................................................................
viii
Daftar Isi.................................................................................................................
ix
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................
3
C. Pembatasan Masalah .............................................................
3
D. Rumusan Masalah .................................................................
4
E. Tujuan ...................................................................................
4
F. Manfaat .................................................................................
4
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...................................................................
5
B. Kajian Teori ...........................................................................
6
1. Kemampuan Berbahasa ...................................................
6
2. Alat Metode Bercerita .....................................................
11
C. Kerangka Berfikir ..................................................................
19
D. Hipotesis ................................................................................
21
METODE PENELITIAN
A. Pengertian Metode Penelitian ................................................
ix
22
BAB IV
BAB V
B. Setting Penelitian ...................................................................
23
C. Subyek Penelitian ..................................................................
24
D. Data dan Sumber Data ...........................................................
24
E. Metode Pengumpulan Data ...................................................
24
F. Teknik Pemeriksaan Validitas Data ......................................
25
G. Rancangan Penelitian ............................................................
27
H. Indikator Pencapaian .............................................................
29
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum TK Kemala Bhayangkari 60 Jatinom ..............
30
B. Deskripsi Siklus I ..................................................................
34
C. Deskripsi Siklus II .................................................................
37
D. Pembahasan ...........................................................................
41
E. Hasil Penelitian......................................................................
43
PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................
45
B. Implikasi ........................................................................................
45
C. Saran ..............................................................................................
46
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
48
LAMPIRAN .....................................................................................................
x
LAMPIRAN LAIN - LAIN
Dilampirkan oleh peneliti dihalaman-halaman akhir, data-sata sebagai
berikut :
A. Pengajuan Judul Skripsi
B. Persetujuan Judul
C. Permohonan Jadi Konsultan
D. Ijin Riset
E. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa
F. Pengesahan Revisi Skripsi
G. Berita Acara Ujian Skripsi
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Rencana Kegiatan Harian Siklus I
Lampiran 2
: Satuan Bidang Pengembangan Siklus I
Lampiran 3
: Naskah Cerita “Kelinci Putih”
Lampiran 4
: Rencana Kegiatan Harian Siklus I
Lampiran 5
: Satuan Bidang Pengembangan Siklus II
Lampiran 6
: Naskah Cerita “Kera yang Baik”
Lampiran 7
: Wawancara
Lampiran 8
: Lembar Observasi Kemampuan Berbahasa Dalam Proses
Pembelajaran Prasiklus
Lampiran 9
: Lembar Observasi Kemampuan Berbahasa Dalam Proses
Pembelajaran Siklus I
Lampiran 10 : Lembar Observasi Kemampuan Berbahasa Dalam Proses
Pembelajaran Siklus II
Lampiran 11 : Pedoman Observasi Kemampuan Berbahasa
Lampiran 12 : Gambar / Foto
xii
ANAK MELALUI BERCERITA DENGAN METODE BONEKA
TANGAN PADA ANAK KELOMPOK B TK KEMALA
BHAYANGKARI NO. 60 JATINOM JLN. RAYA JATINOM,
JATINOM, KLATEN TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana S1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Diajukan Oleh:
Purnaning Tyas Apriyani
NIM
: A53B091135
Program Studi
: PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI BERCERITA DENGAN METODE BONEKA TANGAN
PADA ANAK KELOMPOK B TK KEMALA BHAYANGKARI NO.
60 JATINOM JLN. RAYA JATINOM, JATINOM, KLATEN TAHUN
2011/2012
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
PURNANING TYAS APRIYANI
NIM
: A53B091135
Telah Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji
Pada tanggal: .....................................
dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
1. Drs. Saring Marsudi, S.H.M.Pd
( .................................... )
2. Drs. Mulyadi, SK.M.Pd.
( .................................... )
3. Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd.
( .................................... )
Surakarta, ..........................................
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK: 547
ii
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya/ pendapat yang pernah di
tulis, diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah
dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata telah/ dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, .......................
Purnaning Tyas Apriyani
A53B091135
iii
MOTTO
-
Jadi diri sendiri, cari jati diri dan dapat hidup yang mandiri, optimis karena
hidup terus mengalir dan kehidupan terus berputar.
-
Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keiklasan,
istiqomah dalam menghadai cobaan.
-
Jadilah seperti karang dilautan yang kuat dihantam ombak, dan kerjakanlah hal
yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karena hidup hanyalah
sekali, ingat hanya pada Allah apapun dan dimanapun kita berada kepada Dialah tempat meminta dan memohon.
-
Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaian selama ada komitmen bersama
untuk menyelesaikannya.
iv
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya.
2. Tauladanku, inspirasiku Nabi Muhammad SAW beserta pengikut.
3. Ayahanda (Almarhum) dan ibunda tercinta.
4. Suami yang tercinta dan anakku yang terkasih.
5. Kakak-kakakku, dan keponakan-keponakanku yang tersayang.
6. Suamiku yang tersayang, yang telah memberi semangat, dukungan selalu ada di
saat suka, maupun duka, sahabat-sahabatku banyak cerita telah kita lalui
bersama.
7. Almamaterku PAUD UMS angkatan I tempat ku menuntut ilmu untuk bekal
kehidupan di dunia maupun di akherat, semoga ilmu yang diperoleh bermanfaat
di masa depan terima kasih atas kebersamaa kita.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul: ”Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Cerita
dengan Metode Boneka Tangan Kelompok B TK Kemala Bhayangkari 60
Jatinom”. dalam rangka memenuhi sebagai persyaratan sarjana S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telah diberikan
berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada :
1.
Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa
perkuliahan.
2.
Drs. Sutan Syahril Zabda, MH, selaku Program Studi Penyelengara PSKGJ PAUD
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Dra. Surtikanti, SH, M.Pd, Ketua Jurusan PG-PAUD Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
4.
Drs. Saring Marsudi, SH.M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
5.
Bapak dan ibu dosen PG-PAUD yang telah memberikan ilmu dan pengalamannya.
6.
Sahabat-sahabatku di program studi PG-PAUD yang telah membantu terselesainya
skripsi ini.
vi
7.
Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami pribadi dan
dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang didapat dari
skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Klaten,
vii
Maret 2012
ABSTRAK
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK
MELALUI BERCERITA DENGAN METODE BONEKA TANGAN
PADA ANAK KELOMPOK B TK KEMALA BHAYANGKARI NO.
60 JATINOM JLN. RAYA JATINOM, JATINOM, KLATEN TAHUN
2011/2012
Purnaningtyas Apriyani (A53B091135) Upaya Meningkatkan Kemampuan
Berbahasa Anak Melalui Cerita dengan Metode Boneka Tangan Kelompok B TK
Kemala Bhayangkari 60 Jatinom.
(Sebuah penelitian tindakan kelas di TK Kemala Bhayangkari 60) Jatinom jurusan
pendidikan anak usia dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS 2012.
Kemampuan berbahasa anak usia dini perlu ditingkatkan oleh karena itu
pembelajaran harus menarik dan menyenangkan salah satu cara untuk
meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia dini adalah dengan metode
bercerita dengan boneka tangan. Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan
kemampuan berbahasa melalui bercerita bagi anak usia dini di TK Kemala
Bhayangkari 60 Jatinom.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas subjek dalam penelitian
ini adalah anak didik kelompok B di TK Kemala Bhayangkari 60 Jatinom tahun
ajaran 2011/2012. Penelitian ini bersifat kolaborasi, antara peneliti, guru kelas, dan
kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui wawancara dokumentasi dan observasi,
data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada
peningkatkan kosakata anak melalui pembelajaran metode cerita boneka tangan
anak anak TK. Hal ini terbukti adanya peningkatan prosentase kemampuan
berbahasa dan sebelum tindakan sampai siklus II yakni sebelum tindakan 5% siklus
I mencapai 45% dan siklus II mencapai 75% oleh karena itu metode bercerita
boneka tangan merupakan pembelajaran yang efektif dan kemampuan berbahasa
bagi anak TK.
Kata kunci :
Penguasaan bahasa, bercerita, boneka tangan
viii
DAFTAR ISI
Halaman Judul........................................................................................................
i
Halaman Pengesahan ............................................................................................
ii
Surat Pernyataan.....................................................................................................
iii
Halaman Motto.......................................................................................................
iv
Halaman Persembahan ...........................................................................................
v
Kata Pengantar .......................................................................................................
vi
Abstrak ...................................................................................................................
viii
Daftar Isi.................................................................................................................
ix
BAB I
BAB II
BAB III
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................
3
C. Pembatasan Masalah .............................................................
3
D. Rumusan Masalah .................................................................
4
E. Tujuan ...................................................................................
4
F. Manfaat .................................................................................
4
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...................................................................
5
B. Kajian Teori ...........................................................................
6
1. Kemampuan Berbahasa ...................................................
6
2. Alat Metode Bercerita .....................................................
11
C. Kerangka Berfikir ..................................................................
19
D. Hipotesis ................................................................................
21
METODE PENELITIAN
A. Pengertian Metode Penelitian ................................................
ix
22
BAB IV
BAB V
B. Setting Penelitian ...................................................................
23
C. Subyek Penelitian ..................................................................
24
D. Data dan Sumber Data ...........................................................
24
E. Metode Pengumpulan Data ...................................................
24
F. Teknik Pemeriksaan Validitas Data ......................................
25
G. Rancangan Penelitian ............................................................
27
H. Indikator Pencapaian .............................................................
29
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum TK Kemala Bhayangkari 60 Jatinom ..............
30
B. Deskripsi Siklus I ..................................................................
34
C. Deskripsi Siklus II .................................................................
37
D. Pembahasan ...........................................................................
41
E. Hasil Penelitian......................................................................
43
PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................
45
B. Implikasi ........................................................................................
45
C. Saran ..............................................................................................
46
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
48
LAMPIRAN .....................................................................................................
x
LAMPIRAN LAIN - LAIN
Dilampirkan oleh peneliti dihalaman-halaman akhir, data-sata sebagai
berikut :
A. Pengajuan Judul Skripsi
B. Persetujuan Judul
C. Permohonan Jadi Konsultan
D. Ijin Riset
E. Jadwal Pembimbingan Mahasiswa
F. Pengesahan Revisi Skripsi
G. Berita Acara Ujian Skripsi
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Rencana Kegiatan Harian Siklus I
Lampiran 2
: Satuan Bidang Pengembangan Siklus I
Lampiran 3
: Naskah Cerita “Kelinci Putih”
Lampiran 4
: Rencana Kegiatan Harian Siklus I
Lampiran 5
: Satuan Bidang Pengembangan Siklus II
Lampiran 6
: Naskah Cerita “Kera yang Baik”
Lampiran 7
: Wawancara
Lampiran 8
: Lembar Observasi Kemampuan Berbahasa Dalam Proses
Pembelajaran Prasiklus
Lampiran 9
: Lembar Observasi Kemampuan Berbahasa Dalam Proses
Pembelajaran Siklus I
Lampiran 10 : Lembar Observasi Kemampuan Berbahasa Dalam Proses
Pembelajaran Siklus II
Lampiran 11 : Pedoman Observasi Kemampuan Berbahasa
Lampiran 12 : Gambar / Foto
xii