Riska Rengganis Safitri, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament TGT Dalam Meningkatkan Penguasaan
Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Sistem Gerak Manusia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut maka masalah yang diteliti dirumuskan sebagai berikut: “Bagaimanakah pengaruh model pembelajaran
Teams Games Tournament TGT dalam meningkatkan penguasaan konsep dan berpikir kritis siswa pada konsep sistem gerak manusia?”
Untuk memperjelas masalah penelitian ini, maka rumusan masalah tersebut dapat dijabarkan dalam bentuk penyataan penelitian, yaitu:
1. Bagaimanakah penguasaan konsep siswa kelas eksperimen sebelum pretest
dan sesudah posttest menggunakan model pembelajaran teams games tournament TGT pada konsep sistem gerak manusia?
2. Bagaimanakah penguasaan konsep siswa kelas kontrol sebelum pretest dan
sesudah posttest menggunakan metode diskusi pada konsep sistem gerak manusia?
3. Bagaimanakah kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen sebelum
pretest dan sesudah posttest menggunakan model pembelajaran teams games tournament TGT pada konsep sistem gerak manusia?
4. Bagaimanakah kemampuan berpikir kritis siswa kelas kontrol sebelum
pretest dan sesudah posttest menggunakan metode diskusi pada konsep sistem gerak manusia?
5. Bagaimanakah perbandingan peningkatan penguasaan konsep dan berpikir
kritis siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol?
Riska Rengganis Safitri, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament TGT Dalam Meningkatkan Penguasaan
Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Sistem Gerak Manusia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
C. Batasan Masalah
Mengingat luasnya permasalahan, maka ruang lingkup penelitian ini dibatasi agar dapat memperjelas hasil dari penelitian. Masalah yang dibatasi pada
hal-hal berikut: 1.
Penelitian dilakukan dengan menggunakan dua kelas sebagai subjek penelitian. Siswa kelas kontrol menggunakan pembelajaran dengan metode
diskusi kelas, siswa kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament.
2. Konsep yang diteliti pada penelitian ini adalah konsep sistem gerak manusia.
3. Model Teams Games Tournament TGT ini terdiri dari empat tahapan, yaitu:
tahap presentasi kelas class presentation, belajar dalam kelompok team, turnament akademik tournament dan penghargaan kelompok team
recognition. 4.
Penguasaan konsep yang diukur adalah aspek ranah kognitif berdasarkan Taksonomi Bloom yang telah direvisi yang di uji dengan tes pilihan ganda
sebanyak 20 soal. Tipe soal yang digunakan adalah jenjang pengetahuan C1, jenjang pemahaman C2, jenjang aplikasi C3, jenjang analisis C4, dan C5
sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. 5.
Kemampuan berpikir kritis yang diukur pada penelitian ini mencakup lima subindikator menurut Ennis 1985, yaitu: memfokuskan pertanyaan
mengidentifikasimerumuskan pertanyaan dan mengidentifikasi merumuskan kriteria untuk menentukan jawaban yang mungkin, menganalisis argumen
mengidentifikasi suatu kesimpulan, menginduksi dan mempertimbangkan
Riska Rengganis Safitri, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament TGT Dalam Meningkatkan Penguasaan
Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Konsep Sistem Gerak Manusia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
hasil induksi
menggeneralisasikan tabel,
mengidentifikasi asumsi
memerlukan asumsi, membangun argumen.
D. Tujuan Penelitian
