Penerapan Model Instruksi Langsung dalam Pembelajaran Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Aneu Susimie Hilmi, 2016 IMPLEMENTASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU BAHASA INDONESIA DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PROSES BELAJAR SISWA SMA NEGERI SE-KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

F. Penerapan Model Instruksi Langsung dalam Pembelajaran

Keterampilan Dasar Menjelaskan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Satuan Pendidikan Mata Pelajaran KelasSemester Materi Alokasi Waktu : : : : : SMA Negeri 8 Kota Bandung Bahasa Indonesia XIDua Teks Ulasan FilmDrama 4 x 45 menit 2 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasanreviu filmdrama 1.3.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar dalam mengolah, menalar, menyampaikan informasi berbentuk teks ulasan filmdrama. 1.3.2 Lebih memilih kata, istilah, atau ungkapan bahasa Indonesia dalam mengekspresikan gagasan Aneu Susimie Hilmi, 2016 IMPLEMENTASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR GURU BAHASA INDONESIA DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PROSES BELAJAR SISWA SMA NEGERI SE-KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu berbahasa Indonesia baik lisan maupun tulis. 2 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menyampaikan penjelasan. 2.5.1 Mengedepankan prinsip objektivitas ketika mendeskripsikan kelebihankekurangan teks 2.5.2 Menunjukkan rasa peduli dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan kritis terhadap masalah-masalah yang dikemukakan dalam teks ulasan filmdrama 2.5.3 Senantiasa menggunakan kata- kata yang tidak menyinggung perasaan orang lain 2.5.4 Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 3 3.4 Mengevaluasi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasanreviu filmdrama berdasarkan kaidah- kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3.4.1 Menentukan kelebihankekurangan teks ulasanreviu filmdrama dari aspek isi 3.4.2 Menentukan kelebihankekurangan teks ulasanreviu filmdrama dari aspek bahasa 4 4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan ulasanreviu filmdrama baik secara lisan maupun tulisan 4.4.1 Menentukan ide pokokgaris besar isi teks ulasanreviu filmdrama 4.4.2 Menyusun ide pokokgaris besar isi teks ulasanreviu filmdrama dalam bentuk peta konsep

C. Tujuan Pembelajaran