Struktur Tatap Muka IN-1 Learning Analytical Exposition

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SMP BAHASA INGGRIS KK I

Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan 1 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari 2 JPhari 20 JP, selama 2 hari 1 JP = 45 menit 2 20 JP, selama 2 hari 30 JP, selama 10 hari 3 JPhari 10 JP, selama 1 hari

1. Struktur Tatap Muka IN-1

SMP BAHASA INGGRIS KELOMPOK KOMPETENSI I 9 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi Jenjang SMP Bahasa Inggris JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi I Pemanfaatan Hasil Belajar 3 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi I Learning Analytical and Hortatory Exposition 6 Total 9

2. Silabus IN-1

a. Pedagogik

Pemanfaatan Hasil Penilaian MapelKelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi 1 Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Pemanfaatan Hasil Penilaian Alokasi Waktu : 3 JP 45 menit = 135 menit Deskripsi Singkat : Pada modul ini akan mempelajari sub materi pentingnya memanfaatkan hasil evaluasi; penerima manfaat hasil evaluasi; evaluasi diri terhadap proses pembelajaran; faktor kegagalan dan keberhasilan dalam pembelajaran; pembelajaran remedial dan pengayaan; hasil penilaian; kegiatan semester pendek; dan raport sistem paket dan SKS Kompetensi a Kompetensi Inti: Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran b Kompetensi Guru: Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Menjelaskan konsep dasar dan pentingnya pemanfaatan hasil evaluasi, 2. Menyebutkan fokus umpan balik sebagai bahan perbaikan, 3. Menjelaskan teknik pemberian umpan balik, 4. Menjelaskan tiga manfaat penting hasil evaluasi, 5. Membedakan antara manfaat hasil evaluasi formatif dengan sumatif, 6. Menjelaskan program pengayaan dan remedial, 7. Menguraikan program semester pendek, dan 8. Menguraikan rapor sistem paket dan sistem kredit semeste Pemanfaat an Hasil Penilaian 1. Pentingnya memanfaatkan hasil evaluasi 2. penerima manfaat hasil evaluasi 3. Eevaluasi diri terhadap proses pembelajaran 4.faktor kegagalan dan keberhasilan dalam pembelajaran 5. pembelajaran remedial dan pengayaan 6. hasil penilaian 7. kegiatan semester pendek 8. dan raport sistem paket dan SKS  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihan studi kasus  Laptop  Multi media projector LCD  Modul  PPT  LK  ATK 3 jp Referensi Arifin, Zainal.2011. Evaluasi Pembelajaran : Prinsip-Teknik-Prosedur. Cetakan Ke-3. Bandung : PT.Remaja Rosdakarya. Arifin, Zainal. 2006. Konsep Guru Tentang Evaluasi dan Aplikasinya Dalam Proses Pembelajaran PAI, Tesis. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia. Clarke, S. 2003. Enriching Feedback in The Primary Classroom. London : Hodder Murray. Crooks, T. 2001. The Validity of Formative Assessment, Diakses Tanggal 5 Januari 2006 dari http:www.leeds.ac.ukeducoldocuments 00001862.html Dimyati dan Mudjiono. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : P3MTK-Ditjen Dikti- Depdikbud. Hamalik, Oemar. 1989. Teknik Pengukuran dan Evaluasi Pendidikan. Bandung: Mandar Maju. Mariana, Made Alit. 2003. Pembelajaran Remedial BA-PGB-09 Depdiknas. Petri, H. L. 1986. Motivation : Theory and Research. California: Wadsworth Publishing Company. Poerwanti, E., et al. 2008. Asesmen Pembelajaran SD Bahan Ajar Cetak. Jakarta: Ditjen Dikti-Depdiknas. Qualifications and Curriculum Authority. 2003. Assessment for Learning: Using Assessment to Raise Achievement in Mathematics. London : Great Britain. Remmer, H.H., at al. 1967. A Practical Introduction to Measurement and Evaluation. Apleton: Century Crafts, Inc. Stanley, J.C. 1964. Measurement in Today’s Schools . kota terbit: Prentice-Hall, Inc.

b Profesional Learning Analytical and Hortatory Exposition

MapelKelompok Kompetensi : SMP Bahasa Inggris - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Profesional Judul Modul : Learning Analytical and Hortatory Exposition Alokasi Waktu: 6 JP 45 menit = 270 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang: Pada modul ini akan mempelajari sub materi tentang: 1. Introduction to Social Functions, Organization Structures, and Language Features of Texts

2. Learning Analytical Exposition

3. Learning Hortatory Exposition, yang masing masing akan disajikan dalam tiga kegiatan pembelajaran Kompetensi a Kompetensi Inti: Menguasai materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu b Kompetensi Guru: Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek kebahasaan dalam bahasa Inggris linguistik, wacana, sosiolinguistic dan strategis Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulis, receptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya linguistik, wacana, sosiolinguistic dan strategis INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU Menentukan fungsi sosial teks Menentukan struktur teks Learning Analytical and Hortatory Exposition 1. Introduction to Social Functions, Organization  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihan  Laptop  Multi media projector LCD  Modul  PPT 6 JP Menentukan language features dalam konteks Menentukan gambaran umum teks tulis berbentuk Analytical Exposition Menentukan informasi rinci tersurat teks tulis berbentuk Analytical Exposition Menentukan informasi tertentu teks tulis berbentuk Analytical Exposition Menentukan informasi tersirat teks tulis berbentuk Analytical Exposition Menentukan informasi makna kata dalam teks tulis berbentuk Analytical Exposition Menentukan coherency dan cohesiveness dalam teks tulis berbentuk Analytical Exposition Menentukan cara pengajaran teks tulis berbentuk Analytical Exposition Structures, and Language Features of Texts 2, Learning Analytical Exposition 3. Learning Hortatory Exposition studi kasus  Prsentasi  LK  ATK Referensi Source: www.understandingtext.com Source;typesoftext.blogspot.com Adapted from; http:rebecca-wrenn.suite101.combenefits-of-learning-a-foreign-language- a130160 Adapted from: http:www.oppapers.comessaysOnline-Games-Should-Be-Banned- By192821 Taken from TOPS Siap UN Bahasa Inggris by Eudia Grace, Th. M. Sudarwati. Sri Mulyati. Penerbit Erlangga. 2008 Taken from: Look Ahead 3 dalam TOPS Siap UN Bahasa Inggris by Eudia Grace, Th. M. Sudarwati. Sri mulyati. Penerbit Erlangga. 2008 Djuharie, Otong Setiawan.2009.Essay Writing Book 3.Yrama Widya Bandung. Djuharie, Otong Setiawan 2012 Essay Writing Yrama Widya Bandung Source; Setiadi, Linawati dkk. 2012. SPM Bahasa Inggris. ESIS Djuharie, Setiawan Otong. 2008. Extensive Reading Top-Down Reading. Yrama Widya http:languagetesting.infowhatislt.html http:www.ulc.manchester.ac.ukresourcesonlinesupport- advicelearningguidedeveloping- skills - http:www.criticalthinking.orgpagesdefining-critical-thinking76611.30. 3 Desember 2015 . http:www.criticalreading.comlearnreadwritetoc.htm Sumber: https:mugiekonomi.wordpress.com20130616mengulik-critical-thinking-skills Hammond, Jenny. 1992. English For Social Purpose: a Handbook for Teachers of Adult Literacy. Sidney: NCELTR Macquarie University. Hughes, Glyn and Moate, Josephine. 2007. Practical Classroom English. New York: Oxford University Press. Kiely, Richard, Rea, Paulin-Dickins 2005.:Palgrave Macmilian. Program Evaluation in Language Education Wallace , Chatrine 2003. Critical Reading in Language Education http:www.fresh.my.id201310hortatory-exposition.html http:englishdiarstewart.blogspot.co.id201301hortatory-exposition.html16 September 2015 Adapted from: April 24, 2010 http:www.studyskillsblog.comthe-advantages-and diadvatges-of-study-groups Adapted from : March 24,2010 http:haycei.tripod.comid1.html

3. Skenario Pembelajaran IN-1 a.