kd Tasik 1004148 Abstract
ABSTRAK
Penelitian dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Siswa tentang
Cahaya dan Sifat-Sifatnya melalui Model Inkuiri Terbimbing Di Kelas V
Sekolah Dasar didasarkan pada permasalahan yang terjadi di lapangan yang
menunjukkan bahwa pada pembelajaran IPA masih berpusat pada guru
karena tidak digunakannya model pembelajaran yang dapat melibatkan
siswa secara langsung dalam membangun sendiri pengetahuannya, sehingga
siswa menjadi pasif dan pemahaman terhadap materi kurang. Akibatnya
hasil belajar yang diperoleh rendah. Penelitian ini dilakukan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa melalui model Inkuiri Terbimbing,
termasuk didalamnya meningkatkan kemampuan guru dalam membuat
perencanaan dan melaksanakan pembelajaran melalui model Inkuiri
Terbimbing. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan
kualitatif dengan model Penelitian Tindakan Kelas, yang terdiri dari empat
tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian merupakan seluruh siswa kelas V SDN Gunung Pereng 5 dengan
jumlah siswa 25 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan
observasi, wawancara, dokumentasi, catatan lapangan, dan tes. Hasil
penelitian menunjukkan peningkatan dalam perencanaan pembelajaran yang
dibuat oleh guru, yaitu pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh 73,51%,
menjadi 84,82% pada siklus II, pelaksanaan pembelajaran dengan
menggunakan model Inkuiri Terbimbing mencapai nilai rata-rata 72,5%,
dengan keterlaksanaan penggunaan model mencapai nilai rata-rata 70% pada
siklus I, menjadi 83,12% dengan keterlaksanaan penggunaan model
mencapai nilai rata-rata 86% pada siklus II. Adapun dalam peningkatan hasil
belajar siswa, pada siklus I hasil belajar siswa dalam aspek kogitif
memperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 48% dan postest sebesar 66,4%
dengan rata-rata selisih nilai pretest-postest sebesar 18% menjadi 53% dalam
nilai rata-rata pretest, 80,8% dalam nilai rata-rata posttest, dan 27,6% dalam
rata-rata selisih nilai pretest-postest, pada aspek afektif nilai rata-rata
mencapai 70% pada siklus I menjadi 96,6% pada siklus II, dan pada aspek
psikomotor nilai rata-rata mencapai 60% pada siklus I menjadi 93,3% pada
siklus II. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan
model Inkuiri Terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Cahaya, Inkuiri Terbimbing.
ABSTRACT
The research titled Improving Student Results on light and its
properties through Guided Inquiry Model In Elementary School of
Fifth Grade is based on problems that occur in the field which
suggests that the science is still centered learning because teachers do
not use instructional model that can involve students directly in
constructing their own knowledge, so that students become passive
and less understanding of the material. As a result, the obtained lower
learning outcomes. This study was conducted to improve student
learning outcomes through Guided Inquiry Model, including
increasing the ability of teachers in planning and implementing
learning through Guided Inquiry Model. The approach used in this
study is a qualitative approach with a model of classroom action
research, which consists of four stages, namely planning,
implementation, observation, and reflection. The subject of research is
around the fifth grade students of SDN Gunung Pereng 5 with student
numbers of 25 people. Data was collected through observation,
interviews, documentation, field notes, and tests. The results showed
improvement in the learning plan created by the teachers, namely in
the first cycle the average value obtained 73.51%, to 84.82% in the
second cycle, the implementation of a model of learning by using
Guided Inquiry reached an average value of 72, 5%, with adherence
to the use of the model reaches an average of 70% in the first cycle,
being 83.12% with adherence to the use of the model reaches an
average value of 86% in the second cycle. As for the improvement of
student learning outcomes, in the first cycle aspects of student
learning outcomes in cognitive obtain an average value of 48%
pretest and posttest was 66.4% with an average pretest-posttest
difference in value by 18% to 53% in the average value the average
pretest, 80.8% in the average value of the posttest, and 27.6% in
average pretest-posttest difference in value, the affective aspect of the
average value reached 70% in the first cycle to 96.6% in second cycle,
and the psychomotor aspects of the average value reached 60% in the
first cycle to 93.3% in the second cycle. Based on these results it can
be concluded that the use of models of Guided Inquiry can improve
student
learning
outcomes.
Keywords: Learning Outcomes, Light, Guided Inquiry.
Penelitian dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Siswa tentang
Cahaya dan Sifat-Sifatnya melalui Model Inkuiri Terbimbing Di Kelas V
Sekolah Dasar didasarkan pada permasalahan yang terjadi di lapangan yang
menunjukkan bahwa pada pembelajaran IPA masih berpusat pada guru
karena tidak digunakannya model pembelajaran yang dapat melibatkan
siswa secara langsung dalam membangun sendiri pengetahuannya, sehingga
siswa menjadi pasif dan pemahaman terhadap materi kurang. Akibatnya
hasil belajar yang diperoleh rendah. Penelitian ini dilakukan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa melalui model Inkuiri Terbimbing,
termasuk didalamnya meningkatkan kemampuan guru dalam membuat
perencanaan dan melaksanakan pembelajaran melalui model Inkuiri
Terbimbing. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan
kualitatif dengan model Penelitian Tindakan Kelas, yang terdiri dari empat
tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian merupakan seluruh siswa kelas V SDN Gunung Pereng 5 dengan
jumlah siswa 25 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan
observasi, wawancara, dokumentasi, catatan lapangan, dan tes. Hasil
penelitian menunjukkan peningkatan dalam perencanaan pembelajaran yang
dibuat oleh guru, yaitu pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh 73,51%,
menjadi 84,82% pada siklus II, pelaksanaan pembelajaran dengan
menggunakan model Inkuiri Terbimbing mencapai nilai rata-rata 72,5%,
dengan keterlaksanaan penggunaan model mencapai nilai rata-rata 70% pada
siklus I, menjadi 83,12% dengan keterlaksanaan penggunaan model
mencapai nilai rata-rata 86% pada siklus II. Adapun dalam peningkatan hasil
belajar siswa, pada siklus I hasil belajar siswa dalam aspek kogitif
memperoleh nilai rata-rata pretest sebesar 48% dan postest sebesar 66,4%
dengan rata-rata selisih nilai pretest-postest sebesar 18% menjadi 53% dalam
nilai rata-rata pretest, 80,8% dalam nilai rata-rata posttest, dan 27,6% dalam
rata-rata selisih nilai pretest-postest, pada aspek afektif nilai rata-rata
mencapai 70% pada siklus I menjadi 96,6% pada siklus II, dan pada aspek
psikomotor nilai rata-rata mencapai 60% pada siklus I menjadi 93,3% pada
siklus II. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan
model Inkuiri Terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Cahaya, Inkuiri Terbimbing.
ABSTRACT
The research titled Improving Student Results on light and its
properties through Guided Inquiry Model In Elementary School of
Fifth Grade is based on problems that occur in the field which
suggests that the science is still centered learning because teachers do
not use instructional model that can involve students directly in
constructing their own knowledge, so that students become passive
and less understanding of the material. As a result, the obtained lower
learning outcomes. This study was conducted to improve student
learning outcomes through Guided Inquiry Model, including
increasing the ability of teachers in planning and implementing
learning through Guided Inquiry Model. The approach used in this
study is a qualitative approach with a model of classroom action
research, which consists of four stages, namely planning,
implementation, observation, and reflection. The subject of research is
around the fifth grade students of SDN Gunung Pereng 5 with student
numbers of 25 people. Data was collected through observation,
interviews, documentation, field notes, and tests. The results showed
improvement in the learning plan created by the teachers, namely in
the first cycle the average value obtained 73.51%, to 84.82% in the
second cycle, the implementation of a model of learning by using
Guided Inquiry reached an average value of 72, 5%, with adherence
to the use of the model reaches an average of 70% in the first cycle,
being 83.12% with adherence to the use of the model reaches an
average value of 86% in the second cycle. As for the improvement of
student learning outcomes, in the first cycle aspects of student
learning outcomes in cognitive obtain an average value of 48%
pretest and posttest was 66.4% with an average pretest-posttest
difference in value by 18% to 53% in the average value the average
pretest, 80.8% in the average value of the posttest, and 27.6% in
average pretest-posttest difference in value, the affective aspect of the
average value reached 70% in the first cycle to 96.6% in second cycle,
and the psychomotor aspects of the average value reached 60% in the
first cycle to 93.3% in the second cycle. Based on these results it can
be concluded that the use of models of Guided Inquiry can improve
student
learning
outcomes.
Keywords: Learning Outcomes, Light, Guided Inquiry.