kd Tasik 1004189 Chapter5

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Hasil pengumpulan, pengolahan, dan analisi data serta pengujian hipotesis
menunjukan bahwa:
1. Pemahamankonseppecahansiswasebelumpembelajaranmatematikadenganmeng
gunakanconcept-rich

instruction

di

kelaseksperimen

rata-

rataberadapadakategorirendahsedangkanpemahamankonsepsiswakelaskontrol
rata-rata

beradapadakategorisedang.

Namunhasilujistatistikmenunjukantidakterdapatperbedaan

yang

signifikandiantarakedua rata-rata hasilpretestersebut.
2. Pembelajaran matematika dengan concept-rich instruction adalah pembelajaran
yang kaya konsep dimana siswa mengalami lima tahapan pembelajaran yang
akan membangun pengetahuannya sendiri. Lima tahapan tersebut adalah
praktek, dekontekstualisasi, mengungkapkan generalisasi dalam kata-kata,
rekontekstualisasi, dan realisasi. Fokus pada pembelajara ini adalah kegiatan
siswa membangun pengetahuannya melalui tahapan pembelajaran. Tugas guru
adalah sebagai fasilitator serta pembimbing bagi siswa dalam membangun
pengetahuannya juga memperhatikan, menganalisa, dan merespon setiap
kesalahan yang dilakukan siswa dengan baik.
3. Pemahamankonseppecahansiswayang
memperolehpembelajaranberbasisconcept-rich

instruction

rata-rata

beradapadakategorisangattinggiBerbedadenganpemahamankonseppcahansiswa
yang tidakmemperolehpembelajaranberbasisconcept-rich instructionyang ratarata

beradapadakategorisedang.Perbedaan

rata-rata

hasilpostesdidukungdenganhasilujistatistik yang menunjukanterdapatperbedaan
yang

signifikandiantarakedua

rata-rata

hasilpostestersebut.Peningkatan

pemahamankonseppecahan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika
dengan menggunakan pembelajaranberbasisconcept-rich instructionrata-rata

69

70

beradapadakategorisedanglebihtinggidibandingkan

dengan

pemahamankonseppecahan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika
dengan pembelajaran konvensionalyang rata-rata beradapadakategorirendah.

B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh, maka Peneliti
mengajukan beberapa saran, yaitu:
1. Kepada guru, berkenankiranyamenggunakanpembelajaranberbasisconcept-rich
instructionuntukmeningkatkanpemahamankonseppadapembelajaranmatematika
.
Sehinggadiharapkansiswadapatmenemukandanmengalamisendiripengetahuann
ya, sertapemahamankonsepsiswaakanlebih kaya.

2. Bagipeneliti,
dapatmencobamelakukanpenelitiandenganmenggunakanpendekatanconceptrich
instructionuntukmeningkatkanpemahamankonsepsiswapadamateriselainpecaha
natauuntukmeningkatkankemampuanmatematislainnya.
3. Kepadamahasiswa,
dapatmenjadiinspirasiuntukmengembangkanpenelitiandenganmenggunakanpen
dekatanconcept-rich

instruction

untukmeningkatkanpemahamanataukemampuanmatematislainnyasepertikema
mpuankomunikasimatematis.