PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE TANYA JAWAB PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH Pengembangan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Tanya Jawab Pada Anak Kelompok B TK Aisyiyah Pulosari 02 Kebakkramat-Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE TANYA JAWAB PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH
PULOSARI 02 KEBAKKRAMAT - KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
CIPUT LESTARI
A53A100034
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
MOTTO
Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin
dan hari esok adalah harapan
Pelajarilah ilmu, pelajarilah ilmu, yang dapat
menambahkan ketenangan dan kehormatan dan
rendahkanlah dirimu terhadap orang yang kau
ambil ilmunya
(HR Thabrani)
Pengalaman adalah guru yang terbaik,
tetapi buanglah pengalaman buruk yang hanya merugikan
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1.
Suamiku tercinta
2.
Anakku tersayang
3.
Ayah yang telah tiada, Ibu, dan keluarga besarku
4.
Teman-temanku
seperjuangan
Surakarta
5.
Almamaterku tercinta
vi
di
Universitas
Muhammadiyah
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil ‘alamin puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat,
taufiq,
dan hidayah-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Pengembangan
Kemampuan Berbicara Melalui Metode Tanya Jawab Pada Anak Kelompok B
TK Aisyiyah Pulosari 02 Kebakkramat – Karanganyar Tahun Ajaran
2012/2013”, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan S-1 PAUD.
Keberhasilan penyusunan penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak yang telah memberikan peran dan sumbangsih baik secara
langsung maupun tidak langsung. Untuk itu dengan segala kerendahan hati,
penulis pada kesempatan ini mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si. selaku Dekan
Keguruan dan
Ilmu
Fakultas
Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberi dukungan dalam masa perkuliahan.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. Hum, selaku Ketua Progdi PSKGJ FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Dra. Surtikanti, SH, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan, nasehat dengan penuh
kesabaran.
vii
4.
Dosen Penguji yang telah meluangkan waktu dan telah memberikan
saran serta kesempatan ujian
5.
Bapak dan ibu dosen yang senantiasa memberikan ilmu dengan
penuh ketulusan.
6.
Ibu Sri Sudarmini selaku kepala TK Aisyiyah Pulosari 02
Kebakkramat-Karanganyar yang telah memberikan ijin dan kesempatan
untuk mengadakan penelitian.
7.
Teman-teman seperjuangan Ibu Wiwik, Supadmi, Tutik Sih Wiji
Lestari, Sulistyowati, Sri Kuwawi.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam pembuatan skripsi.
Semoga atas bantuan yang diberikan memperoleh imbalan dari Allah
SWT. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan dikarenakan keterbatasan pengetahuan. Oleh karena itu penulis
mengharap saran dan kritik dari semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi
pembaca dan khususnya Mahasiswa Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. Wb
Surakarta,
Penulis
viii
2013
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL............................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
xv
ABSTRAKSI.................................................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah .............................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
7
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori.. .....................................................................................
1.
9
Pengembangan Kemampuan Berbicara......................................
9
a.
Pengertian Pengembangan.... ..............................................
9
b.
Pengertian Kemampuan.. ....................................................
10
c.
Pengertian Berbicara... ........................................................
10
ix
2.
d.
Tujuan Berbicara.. ...............................................................
12
e.
Pola Belajar Berbicara... ......................................................
13
f.
Hakikat Perkembangan Berbicara Anak.. ...........................
13
g.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berbicara. 14
h.
Alternatif Pembelajaran Kemampuan Berbicara.. ..............
17
Hakikat Metode Tanya Jawab ....................................................
17
a.
Pengertian Metode Tanya Jawab ... ....................................
17
b.
Keunggulan Metode Tanya Jawab.. ....................................
18
c.
Kelemahan Metode Tanya Jawab .. ....................................
19
d.
Cara Mengurangi Kelemahan Metode Tanya Jawab .. .......
20
e.
Langkah-langkah Mengajar Menggunakan Metode Tanya
Jawab.. .................................................................................
21
B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................
22
C. Kerangka Berfikir...............................................................................
23
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................
25
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian . .............................................................................
26
1.
Tempat Penelitian... ....................................................................
26
2.
Waktu Penelitian .. ....................................................................
26
3.
Obyek Penelitian ... ....................................................................
27
B. Subyek Penelitian ..............................................................................
27
C. Prosedur Penelitian ............................................................................
28
1.
Siklus I ... ....................................................................................
28
2.
Siklus II ......................................................................................
29
D. Jenis Data ...........................................................................................
30
x
1.
Data Penelitian ...........................................................................
30
2.
Sumber Data ... ..........................................................................
31
E. Pengumpulan Data .............................................................................
32
1.
Observasi... .................................................................................
32
2.
Dokumentasi... ............................................................................
34
3.
Intervew/Wawancara.. ................................................................
35
F. Instrumen Penelitian ...........................................................................
35
1.
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara.. .....
35
2.
Pedoman Observasi.. ..................................................................
39
3.
Catatan Lapangan... ....................................................................
42
G. Teknik Analisis Data .........................................................................
42
1.
Reduksi Data...............................................................................
45
2.
Penyajian Data ................................................................................
46
3.
Penarikan Kesimpulan ................................................................
46
H. Jenis Penelitian ..................................................................................
46
I.
48
Indikator Pencapaian .........................................................................
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................................
50
1.
Profil Sekolah .............................................................................
50
2.
Visi, Misi dan Tujuan TK...........................................................
52
3.
Sarana dan Prasarana.. ................................................................
53
4.
Keadaan Guru dan Siswa............................................................
55
B. Refleksi Awal ....................................................................................
56
C. Analisis Pencarian Fakta.. .................................................................
58
D. Deskripsi Tindakan Penelitian...........................................................
59
xi
1.
Tindakan Siklus I.. ......................................................................
59
2.
Tindakan Siklus II.... ..................................................................
63
E. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................
68
F. Keterbatasan Penelitian... ..................................................................
71
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................
72
B. Implikasi Hasil Penelitian ..................................................................
72
C. Saran...................................................................................................
73
1.
Bagi Sekolah.. .............................................................................
73
2.
Bagi Guru.. .................................................................................
73
3.
Bagi Peneliti Selajutnya .............................................................
74
DAFTAR PUSTAKA... ...................................................................................
75
LAMPIRAN .....................................................................................................
77
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Pikir ................................................................
25
Gambar 3.1. Bagan Tindakan Penelitian Model .............................................
30
Gambar 3.2. Bagan Model Kurt Lewin...........................................................
48
Gambar 4.1. Struktur Organisasi .....................................................................
55
Gambar 4.2. Grafik Pengembangan Kemampuan Berbicara............................ 70
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Kegiatan penulisan ..........................................................................
27
Tabel 3.2. Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbicara Anak Melalui Metode Tanya Jawab.................................
36
Tabel 3.3. Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Anak
Melalui Metode Tanya Jawab...........................................................
38
Tabel 3.4. Pedoman Observasi Proses Pengembangan Kemampuan
Berbicara Anak Melalui Metode Tanya Jawab.................................
40
Tabel 3.5. Kriteria Penilaian............................................................................. 44
Tabel 3.6. Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbicara Anak Melalui Metode Tanya Jawab.................................
45
Tabel 4.1. Daftar Anak Didik TK Aisyiyah Pulosari 02 Kebakkramat.............
56
Tabel 4.2. Tabulasi Skor Kemampuan Berbicara Prasiklus.............................
57
Tabel 4.3. Prosentase Hasil Pengembangan Kemampuan Berbicara Tiap
Anak...............................................................................................
68
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Pengembangan Kemampuan Berbicara
Anak..................................................................................................
xiv
70
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Anak Kelompok B TK Aisyiyah pulosari 02...........
77
Lampiran 2 Data Guru TK Pulosari 02 Kebakkramat .....................................
78
Lampiran 3 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus I Pertemuan Pertama) ..
79
Lampiran 4 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus I Pertemuan Kedua) .....
81
Lampiran 5 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus II Pertemuan Pertama) .
83
Lampiran 6 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus II Pertemuan Kedua) ...
85
Lampiran 7 Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbicara Permulaan dengan Metode Tanya Jawab Prasiklus.......
87
Lampiran 8 Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbicara dengan Metode Tanya Jawab Siklus I....... ................... . 88
Lampiran 9 Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbicara dengan Metode Tanya Jawab Siklus II....... .................. . 89
Lampiran 10 Lembar Pebandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbicara Setiap
Anak dengan Prosentase Keberhasilan Pra Siklus.................. .....
90
Lampiran 11 Lembar Pebandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbicara Setiap
Anak dengan Prosentase Keberhasilan Siklus I.................. .........
91
Lampiran 12 Lembar Pebandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbicara Setiap
Anak dengan Prosentase Keberhasilan Siklus II.................. ........
92
Lampiran 13 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Dengan
Metode Tanya Jawab Prasiklus...................................................... 93
xv
Lampiran 14 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus I Pertemuan I...................................... 94
Lampiran 15 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus I Pertemuan II.................................... 95
Lampiran 16 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus II Pertemuan I..................................... 96
Lampiran 17 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus II Pertemuan II................................... 97
Lampiran 18 Lembar Observasi Penerapan Kegiatan Berbicara Melalui Metode
Tanya Jawab Siklus I..................................................................... .. 98
Lampiran 19 Lembar Observasi Penerapan Kegiatan Berbicara Melalui Metode
Tanya Jawab Siklus II ................................................................... .. 99
Lampiran 20 Catatan Lapangan Siklus I ... ...................................................... 100
Lampiran 21 Catatan Lapangan Siklus II.... .................................................... 101
Lampiran 22 Gambar Dokumentasi.............. ................................................... 102
xvi
ABSTRAKSI
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE TANYA JAWAB PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH
PULOSARI 02 KEBAKKRAMAT - KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Ciput Lestari. A53A100034. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 74 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan berbicara pada
anak didik atau siswa kelompok B TK Aisyiyah Pulosari 02 KebakkramatKaranganyar dengan menggunakan metode tanya jawab Tahun Ajaran 2012/2013.
Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Subyek penelitian adalah anak kelompok B TK Aisyiyah Pulosari 02
Kebakkramat-Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013 sejumlah 22 anak yang
terdiri dari 10 anak laki-laki dan 12 anak perempuan. Metode yang digunakan
dalam pengumpulan data adalah observasi, catatan lapangan dan dokumentasi.
Teknik analisis data dilakukan dengan cara analisis komparatif. Penelitian ini
menunjukkan adanya hasil pengembangan kemampuan berbicara anak, yaitu saat
prasiklus hanyalah memperoleh hasil 49 %, sedangkan masuk pada siklus I
dilaksanakan 2 kali pertemuan, tiap pertemuan 4 butir amatan, sehingga 2 kali
pertemuan 8 butir amatan yang memperoleh hasil 66,76 %, dan pada siklus II
dilaksanakan 2 kali pertemuan, tiap pertemuan 4 butir amatan, sehingga 2 kali
pertemuan 8 butir amatan dan hasil yang diperoleh 82,67 %. Dari penelitian ini
dapat disimpulkan bahwa kemampuan berbicara anak dapat dikembangkan
melalui metode tanya jawab dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci : Kemampuan berbicara, pengembangan, metode tanya jawab.
xvii
METODE TANYA JAWAB PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH
PULOSARI 02 KEBAKKRAMAT - KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
CIPUT LESTARI
A53A100034
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
MOTTO
Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin
dan hari esok adalah harapan
Pelajarilah ilmu, pelajarilah ilmu, yang dapat
menambahkan ketenangan dan kehormatan dan
rendahkanlah dirimu terhadap orang yang kau
ambil ilmunya
(HR Thabrani)
Pengalaman adalah guru yang terbaik,
tetapi buanglah pengalaman buruk yang hanya merugikan
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1.
Suamiku tercinta
2.
Anakku tersayang
3.
Ayah yang telah tiada, Ibu, dan keluarga besarku
4.
Teman-temanku
seperjuangan
Surakarta
5.
Almamaterku tercinta
vi
di
Universitas
Muhammadiyah
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. Wb.
Alhamdulillahirabbil ‘alamin puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat,
taufiq,
dan hidayah-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Pengembangan
Kemampuan Berbicara Melalui Metode Tanya Jawab Pada Anak Kelompok B
TK Aisyiyah Pulosari 02 Kebakkramat – Karanganyar Tahun Ajaran
2012/2013”, untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan S-1 PAUD.
Keberhasilan penyusunan penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
berbagai pihak yang telah memberikan peran dan sumbangsih baik secara
langsung maupun tidak langsung. Untuk itu dengan segala kerendahan hati,
penulis pada kesempatan ini mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si. selaku Dekan
Keguruan dan
Ilmu
Fakultas
Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberi dukungan dalam masa perkuliahan.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. Hum, selaku Ketua Progdi PSKGJ FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Dra. Surtikanti, SH, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan, nasehat dengan penuh
kesabaran.
vii
4.
Dosen Penguji yang telah meluangkan waktu dan telah memberikan
saran serta kesempatan ujian
5.
Bapak dan ibu dosen yang senantiasa memberikan ilmu dengan
penuh ketulusan.
6.
Ibu Sri Sudarmini selaku kepala TK Aisyiyah Pulosari 02
Kebakkramat-Karanganyar yang telah memberikan ijin dan kesempatan
untuk mengadakan penelitian.
7.
Teman-teman seperjuangan Ibu Wiwik, Supadmi, Tutik Sih Wiji
Lestari, Sulistyowati, Sri Kuwawi.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam pembuatan skripsi.
Semoga atas bantuan yang diberikan memperoleh imbalan dari Allah
SWT. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan dikarenakan keterbatasan pengetahuan. Oleh karena itu penulis
mengharap saran dan kritik dari semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya ini dapat bermanfaat bagi
pembaca dan khususnya Mahasiswa Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum wr. Wb
Surakarta,
Penulis
viii
2013
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL............................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
xv
ABSTRAKSI.................................................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Rumusan Masalah .............................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
7
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori.. .....................................................................................
1.
9
Pengembangan Kemampuan Berbicara......................................
9
a.
Pengertian Pengembangan.... ..............................................
9
b.
Pengertian Kemampuan.. ....................................................
10
c.
Pengertian Berbicara... ........................................................
10
ix
2.
d.
Tujuan Berbicara.. ...............................................................
12
e.
Pola Belajar Berbicara... ......................................................
13
f.
Hakikat Perkembangan Berbicara Anak.. ...........................
13
g.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berbicara. 14
h.
Alternatif Pembelajaran Kemampuan Berbicara.. ..............
17
Hakikat Metode Tanya Jawab ....................................................
17
a.
Pengertian Metode Tanya Jawab ... ....................................
17
b.
Keunggulan Metode Tanya Jawab.. ....................................
18
c.
Kelemahan Metode Tanya Jawab .. ....................................
19
d.
Cara Mengurangi Kelemahan Metode Tanya Jawab .. .......
20
e.
Langkah-langkah Mengajar Menggunakan Metode Tanya
Jawab.. .................................................................................
21
B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................
22
C. Kerangka Berfikir...............................................................................
23
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................
25
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian . .............................................................................
26
1.
Tempat Penelitian... ....................................................................
26
2.
Waktu Penelitian .. ....................................................................
26
3.
Obyek Penelitian ... ....................................................................
27
B. Subyek Penelitian ..............................................................................
27
C. Prosedur Penelitian ............................................................................
28
1.
Siklus I ... ....................................................................................
28
2.
Siklus II ......................................................................................
29
D. Jenis Data ...........................................................................................
30
x
1.
Data Penelitian ...........................................................................
30
2.
Sumber Data ... ..........................................................................
31
E. Pengumpulan Data .............................................................................
32
1.
Observasi... .................................................................................
32
2.
Dokumentasi... ............................................................................
34
3.
Intervew/Wawancara.. ................................................................
35
F. Instrumen Penelitian ...........................................................................
35
1.
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara.. .....
35
2.
Pedoman Observasi.. ..................................................................
39
3.
Catatan Lapangan... ....................................................................
42
G. Teknik Analisis Data .........................................................................
42
1.
Reduksi Data...............................................................................
45
2.
Penyajian Data ................................................................................
46
3.
Penarikan Kesimpulan ................................................................
46
H. Jenis Penelitian ..................................................................................
46
I.
48
Indikator Pencapaian .........................................................................
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................................
50
1.
Profil Sekolah .............................................................................
50
2.
Visi, Misi dan Tujuan TK...........................................................
52
3.
Sarana dan Prasarana.. ................................................................
53
4.
Keadaan Guru dan Siswa............................................................
55
B. Refleksi Awal ....................................................................................
56
C. Analisis Pencarian Fakta.. .................................................................
58
D. Deskripsi Tindakan Penelitian...........................................................
59
xi
1.
Tindakan Siklus I.. ......................................................................
59
2.
Tindakan Siklus II.... ..................................................................
63
E. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................
68
F. Keterbatasan Penelitian... ..................................................................
71
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................
72
B. Implikasi Hasil Penelitian ..................................................................
72
C. Saran...................................................................................................
73
1.
Bagi Sekolah.. .............................................................................
73
2.
Bagi Guru.. .................................................................................
73
3.
Bagi Peneliti Selajutnya .............................................................
74
DAFTAR PUSTAKA... ...................................................................................
75
LAMPIRAN .....................................................................................................
77
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Pikir ................................................................
25
Gambar 3.1. Bagan Tindakan Penelitian Model .............................................
30
Gambar 3.2. Bagan Model Kurt Lewin...........................................................
48
Gambar 4.1. Struktur Organisasi .....................................................................
55
Gambar 4.2. Grafik Pengembangan Kemampuan Berbicara............................ 70
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Kegiatan penulisan ..........................................................................
27
Tabel 3.2. Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbicara Anak Melalui Metode Tanya Jawab.................................
36
Tabel 3.3. Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Anak
Melalui Metode Tanya Jawab...........................................................
38
Tabel 3.4. Pedoman Observasi Proses Pengembangan Kemampuan
Berbicara Anak Melalui Metode Tanya Jawab.................................
40
Tabel 3.5. Kriteria Penilaian............................................................................. 44
Tabel 3.6. Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbicara Anak Melalui Metode Tanya Jawab.................................
45
Tabel 4.1. Daftar Anak Didik TK Aisyiyah Pulosari 02 Kebakkramat.............
56
Tabel 4.2. Tabulasi Skor Kemampuan Berbicara Prasiklus.............................
57
Tabel 4.3. Prosentase Hasil Pengembangan Kemampuan Berbicara Tiap
Anak...............................................................................................
68
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Pengembangan Kemampuan Berbicara
Anak..................................................................................................
xiv
70
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Anak Kelompok B TK Aisyiyah pulosari 02...........
77
Lampiran 2 Data Guru TK Pulosari 02 Kebakkramat .....................................
78
Lampiran 3 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus I Pertemuan Pertama) ..
79
Lampiran 4 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus I Pertemuan Kedua) .....
81
Lampiran 5 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus II Pertemuan Pertama) .
83
Lampiran 6 Rencana Bidang Pengembangan (Siklus II Pertemuan Kedua) ...
85
Lampiran 7 Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbicara Permulaan dengan Metode Tanya Jawab Prasiklus.......
87
Lampiran 8 Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbicara dengan Metode Tanya Jawab Siklus I....... ................... . 88
Lampiran 9 Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan
Berbicara dengan Metode Tanya Jawab Siklus II....... .................. . 89
Lampiran 10 Lembar Pebandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbicara Setiap
Anak dengan Prosentase Keberhasilan Pra Siklus.................. .....
90
Lampiran 11 Lembar Pebandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbicara Setiap
Anak dengan Prosentase Keberhasilan Siklus I.................. .........
91
Lampiran 12 Lembar Pebandingan Hasil Prosentase Kemampuan Berbicara Setiap
Anak dengan Prosentase Keberhasilan Siklus II.................. ........
92
Lampiran 13 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Dengan
Metode Tanya Jawab Prasiklus...................................................... 93
xv
Lampiran 14 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus I Pertemuan I...................................... 94
Lampiran 15 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus I Pertemuan II.................................... 95
Lampiran 16 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus II Pertemuan I..................................... 96
Lampiran 17 Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Berbicara Dengan
Metode Tanya Jawab Siklus II Pertemuan II................................... 97
Lampiran 18 Lembar Observasi Penerapan Kegiatan Berbicara Melalui Metode
Tanya Jawab Siklus I..................................................................... .. 98
Lampiran 19 Lembar Observasi Penerapan Kegiatan Berbicara Melalui Metode
Tanya Jawab Siklus II ................................................................... .. 99
Lampiran 20 Catatan Lapangan Siklus I ... ...................................................... 100
Lampiran 21 Catatan Lapangan Siklus II.... .................................................... 101
Lampiran 22 Gambar Dokumentasi.............. ................................................... 102
xvi
ABSTRAKSI
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI
METODE TANYA JAWAB PADA ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH
PULOSARI 02 KEBAKKRAMAT - KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
Ciput Lestari. A53A100034. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 74 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan berbicara pada
anak didik atau siswa kelompok B TK Aisyiyah Pulosari 02 KebakkramatKaranganyar dengan menggunakan metode tanya jawab Tahun Ajaran 2012/2013.
Jenis penelitian yang peneliti gunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Subyek penelitian adalah anak kelompok B TK Aisyiyah Pulosari 02
Kebakkramat-Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013 sejumlah 22 anak yang
terdiri dari 10 anak laki-laki dan 12 anak perempuan. Metode yang digunakan
dalam pengumpulan data adalah observasi, catatan lapangan dan dokumentasi.
Teknik analisis data dilakukan dengan cara analisis komparatif. Penelitian ini
menunjukkan adanya hasil pengembangan kemampuan berbicara anak, yaitu saat
prasiklus hanyalah memperoleh hasil 49 %, sedangkan masuk pada siklus I
dilaksanakan 2 kali pertemuan, tiap pertemuan 4 butir amatan, sehingga 2 kali
pertemuan 8 butir amatan yang memperoleh hasil 66,76 %, dan pada siklus II
dilaksanakan 2 kali pertemuan, tiap pertemuan 4 butir amatan, sehingga 2 kali
pertemuan 8 butir amatan dan hasil yang diperoleh 82,67 %. Dari penelitian ini
dapat disimpulkan bahwa kemampuan berbicara anak dapat dikembangkan
melalui metode tanya jawab dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci : Kemampuan berbicara, pengembangan, metode tanya jawab.
xvii