UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013.
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA
MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C
SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013
SKRIPSI
oleh:
SUNARNI
NIM: X5212224
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iii
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA
MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C
SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan
oleh:
SUNARNI
NIM: X5212224
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Sunarni. UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA
MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C SWADAYA
SEMARANG TAHUN 2013.
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta Juli 2013.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca cerita melalui
media animasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pokok bahasan membaca
cerita pada siswa kelas VI SDLB C Swadaya Semarang Tahun 2013.
Penelitian ini adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan
dengan menggunakan dua siklus dengan tahapan meliputi perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan , observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah Siswa
Kelas VI SDLB C Swadaya Semarang sebanyak 5 siswa Tahun 2013. Tehnik
pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumen, tehnik validitas
menggunakan triangulasi, tehnik analisis data menggunakan sekripptif kompratif .
Hasil penelitian dengan menggunakan media animasi menunjukan bahwa
dengan pemanfaatan media animasi dapat meningkatkan kemampuan / adanya
gambar cerita bagi siswa kelas VI SDLB C Swadaya Semarang. Penelitian ini
dilakukan dua siklus dengan indikator keberhasilan . Siswa dapat memenuhi nilai
KKM yaitu 65. Nilai tes prestasi belajar siswa mengalami peningkatan pada
setiap siklus. Prosentasi kenaikan rata-rata kelas dari kondisi awal ke siklus I yaitu
20 %, dari siklus I ke siklus II yaitu 40 %. Selain itu, siswa menjadi lebih tertarik
dan antusias sehingga tercipta kegiatan pembelajaran yang aktif dan
menyenangkan.
Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui media animasi mampu
meningkatkan kemampuan membaca cerita bagi siswa kelas VI SDLB C Swadaya
Semarang Tahun 2013.
Kata kunci : media animasi, kemampuan membaca cerita
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Sunarni. IMPROVEMENT EFFORT OF STORY READING ABILITY
THROUGH ANIMATION MEDIA AT THE GRADE VI STUDENTS OF
SDLB C SWADAYA SEMARANG IN 2013.
Thesis of Teacher Training and Education, University of Sebelas Maret
Surakarta, July, 2013.
The goal of this research is to improve story reading ability through
animation media in Bahasa Indonesia subjects at the subject of reading story at the
grade VI students of SDLB C Swadaya Semarang in 2013.
This research is in the form of Classroom Action Research, which is done
by using two cycles which each stage consists of action planning, implementation
of the action, observation and reflection. The subjects of this research are 5 grade
VI students of SDLB C Swadaya Semarang
in 2013. The data collecting
technique used in this study are observation, testing, and documentation,
validation technique using triangulation, and data analysis technique using
comparative descriptive.
The result of this research shows that by implementing animation media can
increase the story reading ability at the grade VI students of SDLB C Swadaya
Semarang. This research is administered in two cycles with a success indicator.
Every student is able to pass the Minimum Passing Criteria (KKM), which is 65.
The test score of learning achievement for every student increase on every cycle.
The percentage increase from initial condition to the first cycle is 20 %, and from
the first cycle to the second cycle is 40%. Besides that, the students become more
interested and enthusiastic, which results in the establishment of an active and
enjoyable learning activity.
From this research can be conluded that by implementing animation media
can increase the story reading ability at the grade VI students of SDLB C
Swadaya Semarang in 2013.
user
Keyword: animation media, story commit
reading to
ability
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
• Berusahalah untuk duniamu seolah-olah kamu akan hidup selama lamanya dan
berusahalah untuk akhiratmu seolah-olah kamu akan mati besok (H.R. Ibnu
‘Asari )
• Bersyukurlah dengan apa yang kau miliki, kekurangan bukan halangan untuk
mandiri dan berkarya (penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk :
•
Bapak dan Ibu tersayang
•
Anak – anakku tercinta
•
Keluarga Besar SLB C Swadaya Semarang
•
Teman – teman PLB FKIP UNS
•
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Segala Puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang yang
telah memberikan rahmat serta hidayat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul
“UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA
CERITA MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C
SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013 “
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan
Ilmu Pendidikan , Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
2. Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
3. Drs. Gunarhadi, MA, Ph. D, selaku pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
4. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
5. Subekhan, S.Pd, selaku kepala SDLB C Swadaya Semarang yang telah
memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian
6. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
D. Manfaat Hasil Penelitian ..........................................................
4
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ..........................................................................
6
1. Tinjauan Tentang Anak Tuna Grahita ................................
6
a. Pengertian Tunagrahita .................................................
6
b. Karakteristik Anak Tunagrahita ...................................
7
2. Membaca Cerita ..................................................................
13
a. Pengertian Membaca ....................................................
13
b. Pengertian Cerita ..........................................................
15
c. Pentingnya Cerita .........................................................
commit
to user
d. Jenis-jenis Cerita
...........................................................
16
xii
17
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiii
e. Manfaat Cerita ..............................................................
19
3. Media Animasi ...................................................................
23
a. Pengertian Media ..........................................................
23
b. Media Pembelajaran Animasi .......................................
23
B. Kerangka Pemikiran .................................................................
24
C. Hipotesis Tindakan ...................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
26
B. Subjek Penelitian ......................................................................
27
C. Data dan Sumber Data ..............................................................
27
D. Pengumpulan Data ....................................................................
28
E. Uji Validitas Data .....................................................................
30
F. Analisis Data .............................................................................
31
G. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................
31
H. Prosedur Penelitian ...................................................................
31
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................
36
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
38
1. Siklus I.................................................................................
38
2. Siklus II ...............................................................................
44
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..............................
51
D. Pembahasan ..............................................................................
54
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
60
B. Implikasi ...................................................................................
60
C. Saran .........................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
61
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Klasifikasi anak tunagrahita berdasarkan derajat keterbelakangannya......
10
2. Jadwal penelitian .......................................................................................
26
3. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (pra siklus) ..............
36
4. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (siklus I) ..................
40
5. Hasil observasi siswa siklus I ....................................................................
41
6. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (siklus II) .................
47
7. Hasil observasi siswa siklus II ..................................................................
48
8. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita setiap siklus .............
51
9. Nilai rata-rata hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita tiap
siklus .........................................................................................................
commit to user
xiv
52
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka pemikiran ..................................................................................
25
2. Model desain Kemmis dan Mc Taggart ....................................................
32
3. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (pra siklus) ..............
37
4. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (siklus I) ..................
40
5. Perbandingan hasil belajar pra siklus dengan hasil belajar siklus I ..........
42
6. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (siklus II) .................
47
7. Perbandingan hasil belajar siklus I dengan hasil belajar siklus II .............
69
8. Nilai rata-rata hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita tiap
siklus .........................................................................................................
53
9. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita setiap siklus .............
53
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar presensi siklus I ..............................................................................
77
2. Daftar presensi siklus II ............................................................................
78
3. Silabus pembelajaran ................................................................................
79
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus I) .........................................
82
5. Lembar penilaian produk (siklus I) ...........................................................
88
6. Lembar penilaian proses (siklus I) ............................................................
89
7. Lembar penilaian psikomotorik (siklus I) .................................................
90
8. Lembar penilaian afektif (siklus I) ............................................................
91
9. Kisi-kisi penyusunan soal (siklus I) ...........................................................
92
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (siklus II)..........................................
93
11. Lembar penilaian produk (siklus II) ..........................................................
101
12. Lembar penilaian proses (siklus II) ...........................................................
102
13. Lembar penilaian psikomotorik (siklus II) ................................................
103
14. Lembar penilaian afektif (siklus II) ...........................................................
104
15. Kisi-kisi penyusunan soal (siklus II) .........................................................
105
16. Naskah soal ...............................................................................................
106
17. Kunci jawaban ...........................................................................................
109
18. Hasil tes kemampuan siswa membca cerita pra siklus .............................
110
19. Grafik hasil tes kemampuan siswa membaca cerita pra siklus .................
111
20. Hasil tes kemampuan siswa membaca cerita siklus I ................................
112
21. Grafik hasil tes kemampuan siswa membaca cerita siklus I .....................
113
22. Hasil tes kemampuan siswa membaca cerita siklus II ..............................
114
23. Grafik hasil tes kemampuan siswa membaca cerita siklus II ....................
115
24. Gambar pembelajaran siklus I ...................................................................
116
25. Gambar pembelajaran siklus II .................................................................
117
commit to user
xvi
MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C
SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013
SKRIPSI
oleh:
SUNARNI
NIM: X5212224
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
iii
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA
MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C
SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan
oleh:
SUNARNI
NIM: X5212224
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Sunarni. UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA
MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C SWADAYA
SEMARANG TAHUN 2013.
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta Juli 2013.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca cerita melalui
media animasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pokok bahasan membaca
cerita pada siswa kelas VI SDLB C Swadaya Semarang Tahun 2013.
Penelitian ini adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan
dengan menggunakan dua siklus dengan tahapan meliputi perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan , observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah Siswa
Kelas VI SDLB C Swadaya Semarang sebanyak 5 siswa Tahun 2013. Tehnik
pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumen, tehnik validitas
menggunakan triangulasi, tehnik analisis data menggunakan sekripptif kompratif .
Hasil penelitian dengan menggunakan media animasi menunjukan bahwa
dengan pemanfaatan media animasi dapat meningkatkan kemampuan / adanya
gambar cerita bagi siswa kelas VI SDLB C Swadaya Semarang. Penelitian ini
dilakukan dua siklus dengan indikator keberhasilan . Siswa dapat memenuhi nilai
KKM yaitu 65. Nilai tes prestasi belajar siswa mengalami peningkatan pada
setiap siklus. Prosentasi kenaikan rata-rata kelas dari kondisi awal ke siklus I yaitu
20 %, dari siklus I ke siklus II yaitu 40 %. Selain itu, siswa menjadi lebih tertarik
dan antusias sehingga tercipta kegiatan pembelajaran yang aktif dan
menyenangkan.
Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui media animasi mampu
meningkatkan kemampuan membaca cerita bagi siswa kelas VI SDLB C Swadaya
Semarang Tahun 2013.
Kata kunci : media animasi, kemampuan membaca cerita
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Sunarni. IMPROVEMENT EFFORT OF STORY READING ABILITY
THROUGH ANIMATION MEDIA AT THE GRADE VI STUDENTS OF
SDLB C SWADAYA SEMARANG IN 2013.
Thesis of Teacher Training and Education, University of Sebelas Maret
Surakarta, July, 2013.
The goal of this research is to improve story reading ability through
animation media in Bahasa Indonesia subjects at the subject of reading story at the
grade VI students of SDLB C Swadaya Semarang in 2013.
This research is in the form of Classroom Action Research, which is done
by using two cycles which each stage consists of action planning, implementation
of the action, observation and reflection. The subjects of this research are 5 grade
VI students of SDLB C Swadaya Semarang
in 2013. The data collecting
technique used in this study are observation, testing, and documentation,
validation technique using triangulation, and data analysis technique using
comparative descriptive.
The result of this research shows that by implementing animation media can
increase the story reading ability at the grade VI students of SDLB C Swadaya
Semarang. This research is administered in two cycles with a success indicator.
Every student is able to pass the Minimum Passing Criteria (KKM), which is 65.
The test score of learning achievement for every student increase on every cycle.
The percentage increase from initial condition to the first cycle is 20 %, and from
the first cycle to the second cycle is 40%. Besides that, the students become more
interested and enthusiastic, which results in the establishment of an active and
enjoyable learning activity.
From this research can be conluded that by implementing animation media
can increase the story reading ability at the grade VI students of SDLB C
Swadaya Semarang in 2013.
user
Keyword: animation media, story commit
reading to
ability
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
• Berusahalah untuk duniamu seolah-olah kamu akan hidup selama lamanya dan
berusahalah untuk akhiratmu seolah-olah kamu akan mati besok (H.R. Ibnu
‘Asari )
• Bersyukurlah dengan apa yang kau miliki, kekurangan bukan halangan untuk
mandiri dan berkarya (penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk :
•
Bapak dan Ibu tersayang
•
Anak – anakku tercinta
•
Keluarga Besar SLB C Swadaya Semarang
•
Teman – teman PLB FKIP UNS
•
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Segala Puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang yang
telah memberikan rahmat serta hidayat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul
“UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA
CERITA MELALUI MEDIA ANIMASI BAGI SISWA KELAS VI SDLB C
SWADAYA SEMARANG TAHUN 2013 “
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan
Ilmu Pendidikan , Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
2. Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
3. Drs. Gunarhadi, MA, Ph. D, selaku pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
4. Dewi Sri Rejeki, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini
5. Subekhan, S.Pd, selaku kepala SDLB C Swadaya Semarang yang telah
memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian
6. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak mungkin disebutkan satu persatu.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
D. Manfaat Hasil Penelitian ..........................................................
4
KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Pustaka ..........................................................................
6
1. Tinjauan Tentang Anak Tuna Grahita ................................
6
a. Pengertian Tunagrahita .................................................
6
b. Karakteristik Anak Tunagrahita ...................................
7
2. Membaca Cerita ..................................................................
13
a. Pengertian Membaca ....................................................
13
b. Pengertian Cerita ..........................................................
15
c. Pentingnya Cerita .........................................................
commit
to user
d. Jenis-jenis Cerita
...........................................................
16
xii
17
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiii
e. Manfaat Cerita ..............................................................
19
3. Media Animasi ...................................................................
23
a. Pengertian Media ..........................................................
23
b. Media Pembelajaran Animasi .......................................
23
B. Kerangka Pemikiran .................................................................
24
C. Hipotesis Tindakan ...................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................
26
B. Subjek Penelitian ......................................................................
27
C. Data dan Sumber Data ..............................................................
27
D. Pengumpulan Data ....................................................................
28
E. Uji Validitas Data .....................................................................
30
F. Analisis Data .............................................................................
31
G. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................
31
H. Prosedur Penelitian ...................................................................
31
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB V
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................
36
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
38
1. Siklus I.................................................................................
38
2. Siklus II ...............................................................................
44
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..............................
51
D. Pembahasan ..............................................................................
54
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ...............................................................................
60
B. Implikasi ...................................................................................
60
C. Saran .........................................................................................
60
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
61
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Klasifikasi anak tunagrahita berdasarkan derajat keterbelakangannya......
10
2. Jadwal penelitian .......................................................................................
26
3. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (pra siklus) ..............
36
4. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (siklus I) ..................
40
5. Hasil observasi siswa siklus I ....................................................................
41
6. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (siklus II) .................
47
7. Hasil observasi siswa siklus II ..................................................................
48
8. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita setiap siklus .............
51
9. Nilai rata-rata hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita tiap
siklus .........................................................................................................
commit to user
xiv
52
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka pemikiran ..................................................................................
25
2. Model desain Kemmis dan Mc Taggart ....................................................
32
3. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (pra siklus) ..............
37
4. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (siklus I) ..................
40
5. Perbandingan hasil belajar pra siklus dengan hasil belajar siklus I ..........
42
6. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita (siklus II) .................
47
7. Perbandingan hasil belajar siklus I dengan hasil belajar siklus II .............
69
8. Nilai rata-rata hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita tiap
siklus .........................................................................................................
53
9. Hasil tes kemampuan siswa dalam membaca cerita setiap siklus .............
53
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar presensi siklus I ..............................................................................
77
2. Daftar presensi siklus II ............................................................................
78
3. Silabus pembelajaran ................................................................................
79
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Siklus I) .........................................
82
5. Lembar penilaian produk (siklus I) ...........................................................
88
6. Lembar penilaian proses (siklus I) ............................................................
89
7. Lembar penilaian psikomotorik (siklus I) .................................................
90
8. Lembar penilaian afektif (siklus I) ............................................................
91
9. Kisi-kisi penyusunan soal (siklus I) ...........................................................
92
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (siklus II)..........................................
93
11. Lembar penilaian produk (siklus II) ..........................................................
101
12. Lembar penilaian proses (siklus II) ...........................................................
102
13. Lembar penilaian psikomotorik (siklus II) ................................................
103
14. Lembar penilaian afektif (siklus II) ...........................................................
104
15. Kisi-kisi penyusunan soal (siklus II) .........................................................
105
16. Naskah soal ...............................................................................................
106
17. Kunci jawaban ...........................................................................................
109
18. Hasil tes kemampuan siswa membca cerita pra siklus .............................
110
19. Grafik hasil tes kemampuan siswa membaca cerita pra siklus .................
111
20. Hasil tes kemampuan siswa membaca cerita siklus I ................................
112
21. Grafik hasil tes kemampuan siswa membaca cerita siklus I .....................
113
22. Hasil tes kemampuan siswa membaca cerita siklus II ..............................
114
23. Grafik hasil tes kemampuan siswa membaca cerita siklus II ....................
115
24. Gambar pembelajaran siklus I ...................................................................
116
25. Gambar pembelajaran siklus II .................................................................
117
commit to user
xvi