Pengembangan modul ipa terpadu tema zat adiktif dan kesehatan dengan pendekatan jelajah alam sekitar PENDAHULUAN
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU TEMA
ZAT ADIKTIF DAN KESEHATAN DENGAN
PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh
Susi Prasetyaningtyas
S 831208083
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SAINS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
2014
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1.
Tesis yang berjudul: “PENGEMBANGAN MODUL
IPA TERPADU
TEMA ZAT ADIKTIF DAN KESEHATAN DENGAN PENDEKATAN
JELAJAH ALAM SEKITAR” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan
bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara
tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam
sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 tahun 2010)
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Prodi
Magister Pendidikan Sains FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam
waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan
Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis
ini,
maka
Prodi
Magister
Pendidikan
Sains
FKIP
UNS
berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Magister
Pendidikan Sains FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari
ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik
yang berlaku.
Surakarta, 8 Januari 2014
Mahasiswa
Susi Prasetyaningtyas
S 831208083
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya, sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(Q.S. Al Insyirooh: 6)
Semangat tinggi,
Usaha maksimal,
Sabar menghadapi cobaan dan
Ibadah.
(Penulis)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan untuk:
1. Pemimpin, pendamping dan motivator utama, Jaka Sularsa, S.Sos., yang selalu
menemani penulis dalam suka dan duka. Pahit getir dan suka cita silih berganti,
menghantarkan kami dapat terus bergerak menuju keluwesan dan kedewasaan
dalam berumahtangga. Insyaallah tidak mudah putus asa, belajar ikhlas
menerima setiap realitas yang menghampiri setiap perjalanan hidup.
2. Bapak H. Maryanto, yang tampil sebagai pemimpin keluarga yang bijaksana
dalam mendidik dan mengarahkan anak-anaknya agar menjalankan pilar-pilar
kehidupan dengan baik. Ibu Hj. Jamilah yang selalu mendo’akan anak-anaknya
agar sukses dan bahagia dalam mencapai setiap cita dan impian.
3. Kedua anak kami: Aulia Early Larsya dan Yumna Fariha Larsya, yang
insyaallah cantik-cantik, cerdas-cerdas, rajin beribadah sekaligus tentu menjadi
tanggung jawab kami sekeluarga untuk membesarkan dan mendidiknya agar
konsisten menjadi manusia berguna.
4. Adik-adik penulis: Heru Setya Purnomo, S.H., S.Th.I. dan Uswatun Khasanah,
S.Pd. yang motivasinya membuat penulis senantiasa optimis dalam melakoni
kehidupan.
5. Teman-teman Pendidikan Sains Pascasarjana UNS Angkatan September 2012,
atas kerjasama dan jalinan erat persaudaraan. Tetap semangat dan jaga
ukhuwah
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat
dan karunia-Nya
sehingga
penulis dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul Pengembangan Modul IPA Terpadu Tema Zat
Adiktif dan Kesehatan dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar ini dengan baik.
Pada proses penyelesaian
tesis
ini ada kalanya penulis menemukan
kesulitan-kesulitan karena kemampuan penulis yang masih terbatas.
Namun
berkat bantuan, bimbingan, dan dorongan motivasi yang diberikan dari berbagai
pihak kepada penulis, maka akhirnya tesis ini dapat terselesaikan. Untuk itu
dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan rasa terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan fasilitas dalam menempuh pendidikan ini.
2.
Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan
Sains, sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Pertama yang telah berkenan
memberikan fasilitas, bimbingan, pengarahan, saran dan motivasi hingga
terselesaikannya tesis ini.
3.
Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D., selaku Dosen Pembimbing kedua yang telah
memberikan
motivasi,
bimbingan,
pengarahan,
terselesaikannya tesis ini.
commit to user
vii
serta
saran
hingga
perpustakaan.uns.ac.id
4.
digilib.uns.ac.id
Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku validator ahli dan materi yang telah
memberikan komentar dan saran yang membangun.
5.
Drs. Choiru Tanjung, M.Si. dan Herni Budiati, S.Pd., M.Pd., yang membantu
penilaian modul untuk teman sejawat.
6.
Segenap
dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS
Surakarta, yang telah memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis.
7.
Jaka Sularsa, S.Sos., atas ijin, ridlo dan motivasinya.
8.
Rekan-rekan mahasiswa Prodi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS Minat
IPA angkatan September 2012 atas kerjasama dan motivasinya.
9.
Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Akhir kata penulis berharap semoga segala bentuk bantuan yang telah
penulis terima akan mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT.
Penulis sangat berharap segala kritik dan saran dalam menyempurnakan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi mahasiswa pascasarjana pada khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, Januari 2014
Penulis
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………
i
PENGESAHAN PEMBIMBING ……….………………………………
ii
PENGESAHAN TIM PENGUJI ……….………………………………
iii
PERNYATAAN ……………………………………………………….
Iv
MOTTO …………………………………………………………………
v
PERSEMBAHAN ………………………………………………………
vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………..
vii
DAFTAR ISI…………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL……………………………………………………….
xii
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………….
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………….
xvi
ABSTRAK ………………………………………………………………
xviii
ABSTRACT ………………………………………………………………
xix
BAB I
PENDAHULUAN .........................................................
1
A. Latar Belakang Masalah……………………………...
1
B. Rumusan Masalah ………………………………….
8
C. Tujuan Penelitian …….………………………….….
9
D. Manfaat Penelitian……………………………………
9
E. Spesifikasi Produk……………………………………
10
F. Asumsi dan Keterbatasan…………………………….
commit to user
10
ix
perpustakaan.uns.ac.id
BAB II
digilib.uns.ac.id
TINJAUAN PUSTAKA ……………………………….
11
A. Kajian teori………………………………………….
11
1. Pembelajaran Terpadu...………………………….
11
2. IPA Terpadu…..……………….………………..
16
3. Media Pembelajaran ……………………………
20
4. Modul …………………………………………..... 22
5. Pembelajaran dengan Pendekatan JAS …..……..
29
6. Zat Adikitif dan Kesehatan …………………….
35
7. Penelitian yang Relevan ………………..……....
54
B. Kerangka berpikir …………………………….…..….
BAB III
61
METODE PENELITIAN ……………………………….. 63
A. Tempat dan Waktu ……………………………….…
63
B. Model Pengembangan …………………………..…...
63
C. Subjek Penelitian .……..………………………..…..
69
D. Desain Uji Coba……………………………………… 70
E. Jenis Data………………………………………….…. 70
BAB IV
F. Instrumen Pengumpulan Data………………….……
71
G. Teknik Analisis Data ………………………………..
75
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………
80
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian…………………….
80
B. Pembahasan…………………………………………
101
C. Temuan Lapangan…………………………………..
119
D. Keterbatasan Penelitian……………………………..
commit to user
120
x
perpustakaan.uns.ac.id
BAB V
digilib.uns.ac.id
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ………….
121
A. Kesimpulan …………………………………………
121
B. Implikasi ……………………………………………
121
C. Saran………………………………………………….. 122
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….
124
LAMPIRAN……………………………………………………………...
129
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1.
Daya serap materi zat adiktif tahun 2009/2010 s/d 2011/2012
Tabel 2.1.
Empat model pembelajaran IPA Terpadu yang potensial untuk
7
diterapkan ………………….……………………………...…...
19
Tabel 2.2.
Contoh kegiatan siswa dalam penerapan pendekatan JAS
33
Tabel 2.3.
Konsentrasi Udara Pernapasan ………….……………………..
47
Tabel 3.1.
Desain penelitian Control-Group Pre-test Post-test ……….….
70
Tabel 3.2.
Kategori persentase skor dalam skala 4………………………...
76
Tabel 4.1.
Tabel Nilai UNAS IPA SMP N 1 Semin …………………..…..
81
Tabel 4.2.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dipadukan
85
Tabel 4.3.
Simbol untuk masing-masing komponen pendekatan JAS ……
91
Tabel 4.4.
Hasil validasi modul ………………………………………...…
93
Tabel 4.5.
Komentar dan saran validator dan perbaikan ……………….…
93
Tabel 4.6
Komentar dan saran teman sejawat dan perbaikan ………….…
94
Tabel 4.7.
Hasil keterbacaan modul oleh siswa ………………………...…
97
Tabel 4.8.
Ringkasan hasil analisis prestasi belajar pretest kelas baseline
konvensional dan kelas modul pendekatan JAS …………….…
Tabel 4.9.
98
Ringkasan hasil analisis prestasi belajar posttest kelas baseline
konvensional dan kelas modul pendekatan JAS …………….…
Tabel 4.10. Rerata nilai psikomotorik kelas
baseline konvensional dan
modul pendekatan JAS ……………………………………...…
commit to user
xii
98
99
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.11. Rerata nilai afektif baseline konvensional dan modul
pendekatan JAS ……………………………………………..…
commit to user
xiii
100
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Sistem
pengembangan
pembelajaran
yang
menampilkan interaksi guru, siswa dengan media …...
21
Gambar 2.2.
Bagan pengembangan modul ………………………....
28
Gambar 2.3.
Jenis ekstasi …………………………………………...
38
Gambar 2.4.
Tanaman Erythroxylon coca penghasil kokain ……….
39
Gambar 2.5.
Tanaman Papaver somniverum penghasil morfin …….
39
Gambar 2.6.
(a) daun ganja, (b) lintingan daun ganja ……………....
40
Gambar 2.7.
Inhalansia dan solven ………………………………....
42
Gambar 2.8.
Kandungan bahan kimia di dalam sebatang rokok ……
43
Gambar 2.9.
Tubuh seorang perokok ……………………………….
45
Gambar 2.10. Alat respirasi manusia ………………………………
47
Gambar 2.11. Proses menghirup dan menghembus udara …………...
48
Gambar 2.12. Struktur jantung manusia ……………………………..
50
Gambar 2.13. Gambaran umum sistem kardiovaskuler mamalia ……
52
Gambar 2.14. Kerangka berpikir ……………………………………..
61
Gambar 3.1.
Langkah-langkah pengembangan tahapan 4-D ……….
64
Gambar 4.1.
Peta Konsep keterhubungan (Connected) …………….
86
Gambar 4.2.
Diagram
batang
gain
score
kelas
baseline
konvensional dan modul pendekatan JAS ……………
Gambar 4.3.
97
Diagram batang nilai psikomotorik kelas baseline
konvensional dan modul pendekatan JAS ……………
commit to user
xiv
99
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 4.4.
digilib.uns.ac.id
Diagram
batang
nilai
afektif
kelas
baseline
konvensional dan modul pendekatan JAS ……………
commit to user
xv
100
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Jadwal Penelitian …………………………………….
Lampiran 2
Hasil Ujian Nasional SMP N 1 Semin Tahun
129
2009/2010 sampai 2012/2013 ………………………
130
Lampiran 3
Kisi Instrumen Analisis Kebutuhan …… …………..
135
Lampiran 4
Angket Kebutuhan Siswa …………………………..
137
Lampiran 5
Hasil Angket Kebutuhan Siswa …………………….
140
Lampiran 6
Angket Pengungkap Kebutuhan Guru ……………..
141
Lampiran 7
Hasil Angket Kebutuhan Guru ……………………..
144
Lampiran 8
Kisi-kisi Validasi Modul …………………………….
146
Lampiran 9
Instrumen Validasi Modul …………………………..
147
Lampiran 10
Hasil Penilaian Validator ..……………………………
176
Lampiran 11
Soal Try Out …………………………………………
178
Lampiran 12
Validasi Soal Try Out ………………………………..
184
Lampiran 13
Analisis Item soal ……………………………………
192
Lampiran 14
Kisi-kisi soal Pretest …………………………………
195
Lampiran 15
Soal Pretest ………………………………………….
198
Lampiran 16
Angket Keterbacaan Modul …………………………
203
Lampiran 17
Hasil Angket Keterbacaan Modul…………………. .
204
Lampiran 18
Silabus Pembelajaran …………………………………
205
Lampiran 19
RPP ………………………………………………….
213
Lampiran 20
Nilai Pretest, Post-test dan Gain Score …………….
commit to user
227
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 21
Analisis Data Pretest dan Post-test …………………
228
Lampiran 22
Rubrik Penilaian Ketrampilan Proses Psikomotorik …
232
Lampiran 23
Hasil Penilaian Aspek Psikomotorik ……………….
233
Lampiran 24
Kisi Angket Afektif ………………………………….
235
Lampiran 25
Angket Afektif ………………………………………
236
Lampiran 26
Hasil Angket Afektif ………………………………..
238
Lampiran 27
Angket Penilaian Modul Oleh Siswa ……………….
239
Lampiran 28
Hasil Angket Penilaian Modul Oleh Siswa ………….
240
Lampiran 29
Angket Respon Guru terhadap Modul ……………..
241
Lampiran 30
Hasil Angket Respon Guru terhadap Modul ………..
243
Lampiran 31
Surat Keterangan Penelitian …………………………
244
Lampiran 32
Dokumentasi Penelitian ……………………………..
248
Lampiran 33
Modul Zat Adiktif dengan Pendekatan Jelajah Alam
Sekitar…………………………………………………
commit to user
xvii
250
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Susi Prasetyaningtyas. S 831208083. 2014. Pengembangan Modul IPA Terpadu
Tema Zat Adiktif dan Kesehatan dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar.
TESIS. Pembimbing 1: Dr. M. Masykuri, M.Si., II: Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D..
Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Menurut KTSP, pembelajaran IPA dilakukan secara terpadu tetapi
kenyataannya belum dilakukan. Pembelajaran masih berpusat pada guru dengan
metode ceramah sehingga siswa belum berpartisipasi aktif. Siswa SMP mulai
mencoba hal yang baru yaitu merokok. Rokok mengandung zat adiktif yang
mengganggu kesehatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengembangan, kelayakan dan efektivitas modul IPA Terpadu tema zat adiktif
dan kesehatan dengan pendekatan Jelajah Alam Sekitar.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada
model 4D (four-D model) oleh Thiagarajan (1974: 5) yaitu pendefinisian,
perancangan, pengembangan dan penyebaran. Penelitian diawali dengan
pembuatan draf modul. Draf modul divalidasi oleh ahli materi dan teman sejawat
kemudian direvisi menjadi draf modul 1. Draf modul 1 diujicobakan secara
terbatas kemudian direvisi menjadi draft modul II. Draf modul II diujicobakan
pada kelas sesungguhnya yaitu 1 kelas baseline konvensional dan 1 kelas modul
pendekatan JAS kemudian direvisi menjadi modul produk akhir. Modul kemudian
disebarkan ke guru IPA untuk mendapat umpan balik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas modul hasil pengembangan
adalah sangat baik untuk kelayakan isi (87,5%), pendekatan (91%), keterpaduan
(87,5%) ,bahasa (81%), penyajian (86%) dan kegrafikan (86%). Hasil N-Gain
untuk kelas baseline konvensional adalah 0,219 dan modul pendekatan JAS
adalah 0,379 menunjukkan bahwa modul memiliki efektivitas lebih tinggi
dibandingkan bahan ajar di sekolah. Uji t posttest menunjukkan bahwa hasil
belajar kelas modul pendekatan JAS lebih baik
dibandingkan baseline
konvensional. Hasil komentar guru pada tahap penyebaran adalah modul bagus
dan bisa digunakan dalam proses pembelajaran. Persentase rerata penilaian adalah
83,21% dengan kriteria sangat baik.
Kata kunci: pengembangan, modul, IPA Terpadu, zat adiktif dan kesehatan,
Jelajah Alam Sekitar.
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Susi Prasetyaningtyas. S 831208083. 2014. Development of The Integrated IPA
Module with The Theme of Addictive Substances and Health with Natural
Around Exploring Approach (JAS). THESIS. Advisor I: Dr. M. Masykuri,
M.Si., II: Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D.. Study Program of Science Education
Magister, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University,
Surakarta.
ABSTRACT
Natural Science, in accordance with KTSP (School-Based Curriculum) is
done integrally but the fact in it is not. The learning is still teacher center and
conducted in lecturing method so the active participation of the students was not
shown. Junior High School student’s begin to try new things, one of them is
smoking. Cigarettes are an addictive substance can harm the health. This research
aims to determine the development, feasibility and effectiveness of the integrated
IPA module with the theme of addictive substances and health with natural around
exploring approach (JAS).
This research is a development research referring to the four-D by
Thiagarajan (1974: 5), namely define, design, develop, and disseminate. The
research begins module draft. This module draft is validated by the subject matter
experts and colleagues and then revised to become the module draft 1. Module
draft 1 is tested limitedly toward 10 junior high school students and then revised
to become module draft II. Module draft II is tested on the real class on one class
conventional baseline and one class module JAS approach and then revised to
become modules final product. This module then distributed to IPA teachers to
get feedbacks.
The results showed that the quality of module are very good for the
feasibility of the content (87,5%), approach (91%), integration (87,5%), language
(81%), presentation (86%) and graphical (86%). N-Gain for conventional
baseline is 0,219 and module with JAS approach is 0,379. It’s showed that module
has higher effectiveness than the learning materials at schools. Based on t-test
posttest show module class better than conventional baseline class. The
comments of teachers in the disseminate phase, module is good and can be used as
a learning process. The modul assessment was 83,21%, including good criteria.
Keywords : development, module , Integrated Science , addictive substances and
health, Natural Around Exploring
commit to user
xix
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU TEMA
ZAT ADIKTIF DAN KESEHATAN DENGAN
PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh
Susi Prasetyaningtyas
S 831208083
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SAINS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
2014
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1.
Tesis yang berjudul: “PENGEMBANGAN MODUL
IPA TERPADU
TEMA ZAT ADIKTIF DAN KESEHATAN DENGAN PENDEKATAN
JELAJAH ALAM SEKITAR” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan
bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh
orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara
tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam
sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat
plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 tahun 2010)
2.
Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Prodi
Magister Pendidikan Sains FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam
waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan
Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis
ini,
maka
Prodi
Magister
Pendidikan
Sains
FKIP
UNS
berhak
mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Magister
Pendidikan Sains FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari
ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik
yang berlaku.
Surakarta, 8 Januari 2014
Mahasiswa
Susi Prasetyaningtyas
S 831208083
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya, sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(Q.S. Al Insyirooh: 6)
Semangat tinggi,
Usaha maksimal,
Sabar menghadapi cobaan dan
Ibadah.
(Penulis)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan untuk:
1. Pemimpin, pendamping dan motivator utama, Jaka Sularsa, S.Sos., yang selalu
menemani penulis dalam suka dan duka. Pahit getir dan suka cita silih berganti,
menghantarkan kami dapat terus bergerak menuju keluwesan dan kedewasaan
dalam berumahtangga. Insyaallah tidak mudah putus asa, belajar ikhlas
menerima setiap realitas yang menghampiri setiap perjalanan hidup.
2. Bapak H. Maryanto, yang tampil sebagai pemimpin keluarga yang bijaksana
dalam mendidik dan mengarahkan anak-anaknya agar menjalankan pilar-pilar
kehidupan dengan baik. Ibu Hj. Jamilah yang selalu mendo’akan anak-anaknya
agar sukses dan bahagia dalam mencapai setiap cita dan impian.
3. Kedua anak kami: Aulia Early Larsya dan Yumna Fariha Larsya, yang
insyaallah cantik-cantik, cerdas-cerdas, rajin beribadah sekaligus tentu menjadi
tanggung jawab kami sekeluarga untuk membesarkan dan mendidiknya agar
konsisten menjadi manusia berguna.
4. Adik-adik penulis: Heru Setya Purnomo, S.H., S.Th.I. dan Uswatun Khasanah,
S.Pd. yang motivasinya membuat penulis senantiasa optimis dalam melakoni
kehidupan.
5. Teman-teman Pendidikan Sains Pascasarjana UNS Angkatan September 2012,
atas kerjasama dan jalinan erat persaudaraan. Tetap semangat dan jaga
ukhuwah
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat
dan karunia-Nya
sehingga
penulis dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul Pengembangan Modul IPA Terpadu Tema Zat
Adiktif dan Kesehatan dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar ini dengan baik.
Pada proses penyelesaian
tesis
ini ada kalanya penulis menemukan
kesulitan-kesulitan karena kemampuan penulis yang masih terbatas.
Namun
berkat bantuan, bimbingan, dan dorongan motivasi yang diberikan dari berbagai
pihak kepada penulis, maka akhirnya tesis ini dapat terselesaikan. Untuk itu
dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan rasa terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1.
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan fasilitas dalam menempuh pendidikan ini.
2.
Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan
Sains, sekaligus sebagai Dosen Pembimbing Pertama yang telah berkenan
memberikan fasilitas, bimbingan, pengarahan, saran dan motivasi hingga
terselesaikannya tesis ini.
3.
Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D., selaku Dosen Pembimbing kedua yang telah
memberikan
motivasi,
bimbingan,
pengarahan,
terselesaikannya tesis ini.
commit to user
vii
serta
saran
hingga
perpustakaan.uns.ac.id
4.
digilib.uns.ac.id
Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku validator ahli dan materi yang telah
memberikan komentar dan saran yang membangun.
5.
Drs. Choiru Tanjung, M.Si. dan Herni Budiati, S.Pd., M.Pd., yang membantu
penilaian modul untuk teman sejawat.
6.
Segenap
dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS
Surakarta, yang telah memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis.
7.
Jaka Sularsa, S.Sos., atas ijin, ridlo dan motivasinya.
8.
Rekan-rekan mahasiswa Prodi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS Minat
IPA angkatan September 2012 atas kerjasama dan motivasinya.
9.
Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu per satu.
Akhir kata penulis berharap semoga segala bentuk bantuan yang telah
penulis terima akan mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT.
Penulis sangat berharap segala kritik dan saran dalam menyempurnakan tesis ini.
Semoga tesis ini bermanfaat bagi mahasiswa pascasarjana pada khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Surakarta, Januari 2014
Penulis
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………
i
PENGESAHAN PEMBIMBING ……….………………………………
ii
PENGESAHAN TIM PENGUJI ……….………………………………
iii
PERNYATAAN ……………………………………………………….
Iv
MOTTO …………………………………………………………………
v
PERSEMBAHAN ………………………………………………………
vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………..
vii
DAFTAR ISI…………………………………………………………….
ix
DAFTAR TABEL……………………………………………………….
xii
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………….
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………….
xvi
ABSTRAK ………………………………………………………………
xviii
ABSTRACT ………………………………………………………………
xix
BAB I
PENDAHULUAN .........................................................
1
A. Latar Belakang Masalah……………………………...
1
B. Rumusan Masalah ………………………………….
8
C. Tujuan Penelitian …….………………………….….
9
D. Manfaat Penelitian……………………………………
9
E. Spesifikasi Produk……………………………………
10
F. Asumsi dan Keterbatasan…………………………….
commit to user
10
ix
perpustakaan.uns.ac.id
BAB II
digilib.uns.ac.id
TINJAUAN PUSTAKA ……………………………….
11
A. Kajian teori………………………………………….
11
1. Pembelajaran Terpadu...………………………….
11
2. IPA Terpadu…..……………….………………..
16
3. Media Pembelajaran ……………………………
20
4. Modul …………………………………………..... 22
5. Pembelajaran dengan Pendekatan JAS …..……..
29
6. Zat Adikitif dan Kesehatan …………………….
35
7. Penelitian yang Relevan ………………..……....
54
B. Kerangka berpikir …………………………….…..….
BAB III
61
METODE PENELITIAN ……………………………….. 63
A. Tempat dan Waktu ……………………………….…
63
B. Model Pengembangan …………………………..…...
63
C. Subjek Penelitian .……..………………………..…..
69
D. Desain Uji Coba……………………………………… 70
E. Jenis Data………………………………………….…. 70
BAB IV
F. Instrumen Pengumpulan Data………………….……
71
G. Teknik Analisis Data ………………………………..
75
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………
80
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian…………………….
80
B. Pembahasan…………………………………………
101
C. Temuan Lapangan…………………………………..
119
D. Keterbatasan Penelitian……………………………..
commit to user
120
x
perpustakaan.uns.ac.id
BAB V
digilib.uns.ac.id
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ………….
121
A. Kesimpulan …………………………………………
121
B. Implikasi ……………………………………………
121
C. Saran………………………………………………….. 122
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….
124
LAMPIRAN……………………………………………………………...
129
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1.
Daya serap materi zat adiktif tahun 2009/2010 s/d 2011/2012
Tabel 2.1.
Empat model pembelajaran IPA Terpadu yang potensial untuk
7
diterapkan ………………….……………………………...…...
19
Tabel 2.2.
Contoh kegiatan siswa dalam penerapan pendekatan JAS
33
Tabel 2.3.
Konsentrasi Udara Pernapasan ………….……………………..
47
Tabel 3.1.
Desain penelitian Control-Group Pre-test Post-test ……….….
70
Tabel 3.2.
Kategori persentase skor dalam skala 4………………………...
76
Tabel 4.1.
Tabel Nilai UNAS IPA SMP N 1 Semin …………………..…..
81
Tabel 4.2.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dipadukan
85
Tabel 4.3.
Simbol untuk masing-masing komponen pendekatan JAS ……
91
Tabel 4.4.
Hasil validasi modul ………………………………………...…
93
Tabel 4.5.
Komentar dan saran validator dan perbaikan ……………….…
93
Tabel 4.6
Komentar dan saran teman sejawat dan perbaikan ………….…
94
Tabel 4.7.
Hasil keterbacaan modul oleh siswa ………………………...…
97
Tabel 4.8.
Ringkasan hasil analisis prestasi belajar pretest kelas baseline
konvensional dan kelas modul pendekatan JAS …………….…
Tabel 4.9.
98
Ringkasan hasil analisis prestasi belajar posttest kelas baseline
konvensional dan kelas modul pendekatan JAS …………….…
Tabel 4.10. Rerata nilai psikomotorik kelas
baseline konvensional dan
modul pendekatan JAS ……………………………………...…
commit to user
xii
98
99
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.11. Rerata nilai afektif baseline konvensional dan modul
pendekatan JAS ……………………………………………..…
commit to user
xiii
100
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Sistem
pengembangan
pembelajaran
yang
menampilkan interaksi guru, siswa dengan media …...
21
Gambar 2.2.
Bagan pengembangan modul ………………………....
28
Gambar 2.3.
Jenis ekstasi …………………………………………...
38
Gambar 2.4.
Tanaman Erythroxylon coca penghasil kokain ……….
39
Gambar 2.5.
Tanaman Papaver somniverum penghasil morfin …….
39
Gambar 2.6.
(a) daun ganja, (b) lintingan daun ganja ……………....
40
Gambar 2.7.
Inhalansia dan solven ………………………………....
42
Gambar 2.8.
Kandungan bahan kimia di dalam sebatang rokok ……
43
Gambar 2.9.
Tubuh seorang perokok ……………………………….
45
Gambar 2.10. Alat respirasi manusia ………………………………
47
Gambar 2.11. Proses menghirup dan menghembus udara …………...
48
Gambar 2.12. Struktur jantung manusia ……………………………..
50
Gambar 2.13. Gambaran umum sistem kardiovaskuler mamalia ……
52
Gambar 2.14. Kerangka berpikir ……………………………………..
61
Gambar 3.1.
Langkah-langkah pengembangan tahapan 4-D ……….
64
Gambar 4.1.
Peta Konsep keterhubungan (Connected) …………….
86
Gambar 4.2.
Diagram
batang
gain
score
kelas
baseline
konvensional dan modul pendekatan JAS ……………
Gambar 4.3.
97
Diagram batang nilai psikomotorik kelas baseline
konvensional dan modul pendekatan JAS ……………
commit to user
xiv
99
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 4.4.
digilib.uns.ac.id
Diagram
batang
nilai
afektif
kelas
baseline
konvensional dan modul pendekatan JAS ……………
commit to user
xv
100
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Jadwal Penelitian …………………………………….
Lampiran 2
Hasil Ujian Nasional SMP N 1 Semin Tahun
129
2009/2010 sampai 2012/2013 ………………………
130
Lampiran 3
Kisi Instrumen Analisis Kebutuhan …… …………..
135
Lampiran 4
Angket Kebutuhan Siswa …………………………..
137
Lampiran 5
Hasil Angket Kebutuhan Siswa …………………….
140
Lampiran 6
Angket Pengungkap Kebutuhan Guru ……………..
141
Lampiran 7
Hasil Angket Kebutuhan Guru ……………………..
144
Lampiran 8
Kisi-kisi Validasi Modul …………………………….
146
Lampiran 9
Instrumen Validasi Modul …………………………..
147
Lampiran 10
Hasil Penilaian Validator ..……………………………
176
Lampiran 11
Soal Try Out …………………………………………
178
Lampiran 12
Validasi Soal Try Out ………………………………..
184
Lampiran 13
Analisis Item soal ……………………………………
192
Lampiran 14
Kisi-kisi soal Pretest …………………………………
195
Lampiran 15
Soal Pretest ………………………………………….
198
Lampiran 16
Angket Keterbacaan Modul …………………………
203
Lampiran 17
Hasil Angket Keterbacaan Modul…………………. .
204
Lampiran 18
Silabus Pembelajaran …………………………………
205
Lampiran 19
RPP ………………………………………………….
213
Lampiran 20
Nilai Pretest, Post-test dan Gain Score …………….
commit to user
227
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 21
Analisis Data Pretest dan Post-test …………………
228
Lampiran 22
Rubrik Penilaian Ketrampilan Proses Psikomotorik …
232
Lampiran 23
Hasil Penilaian Aspek Psikomotorik ……………….
233
Lampiran 24
Kisi Angket Afektif ………………………………….
235
Lampiran 25
Angket Afektif ………………………………………
236
Lampiran 26
Hasil Angket Afektif ………………………………..
238
Lampiran 27
Angket Penilaian Modul Oleh Siswa ……………….
239
Lampiran 28
Hasil Angket Penilaian Modul Oleh Siswa ………….
240
Lampiran 29
Angket Respon Guru terhadap Modul ……………..
241
Lampiran 30
Hasil Angket Respon Guru terhadap Modul ………..
243
Lampiran 31
Surat Keterangan Penelitian …………………………
244
Lampiran 32
Dokumentasi Penelitian ……………………………..
248
Lampiran 33
Modul Zat Adiktif dengan Pendekatan Jelajah Alam
Sekitar…………………………………………………
commit to user
xvii
250
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Susi Prasetyaningtyas. S 831208083. 2014. Pengembangan Modul IPA Terpadu
Tema Zat Adiktif dan Kesehatan dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar.
TESIS. Pembimbing 1: Dr. M. Masykuri, M.Si., II: Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D..
Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Menurut KTSP, pembelajaran IPA dilakukan secara terpadu tetapi
kenyataannya belum dilakukan. Pembelajaran masih berpusat pada guru dengan
metode ceramah sehingga siswa belum berpartisipasi aktif. Siswa SMP mulai
mencoba hal yang baru yaitu merokok. Rokok mengandung zat adiktif yang
mengganggu kesehatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengembangan, kelayakan dan efektivitas modul IPA Terpadu tema zat adiktif
dan kesehatan dengan pendekatan Jelajah Alam Sekitar.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada
model 4D (four-D model) oleh Thiagarajan (1974: 5) yaitu pendefinisian,
perancangan, pengembangan dan penyebaran. Penelitian diawali dengan
pembuatan draf modul. Draf modul divalidasi oleh ahli materi dan teman sejawat
kemudian direvisi menjadi draf modul 1. Draf modul 1 diujicobakan secara
terbatas kemudian direvisi menjadi draft modul II. Draf modul II diujicobakan
pada kelas sesungguhnya yaitu 1 kelas baseline konvensional dan 1 kelas modul
pendekatan JAS kemudian direvisi menjadi modul produk akhir. Modul kemudian
disebarkan ke guru IPA untuk mendapat umpan balik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas modul hasil pengembangan
adalah sangat baik untuk kelayakan isi (87,5%), pendekatan (91%), keterpaduan
(87,5%) ,bahasa (81%), penyajian (86%) dan kegrafikan (86%). Hasil N-Gain
untuk kelas baseline konvensional adalah 0,219 dan modul pendekatan JAS
adalah 0,379 menunjukkan bahwa modul memiliki efektivitas lebih tinggi
dibandingkan bahan ajar di sekolah. Uji t posttest menunjukkan bahwa hasil
belajar kelas modul pendekatan JAS lebih baik
dibandingkan baseline
konvensional. Hasil komentar guru pada tahap penyebaran adalah modul bagus
dan bisa digunakan dalam proses pembelajaran. Persentase rerata penilaian adalah
83,21% dengan kriteria sangat baik.
Kata kunci: pengembangan, modul, IPA Terpadu, zat adiktif dan kesehatan,
Jelajah Alam Sekitar.
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Susi Prasetyaningtyas. S 831208083. 2014. Development of The Integrated IPA
Module with The Theme of Addictive Substances and Health with Natural
Around Exploring Approach (JAS). THESIS. Advisor I: Dr. M. Masykuri,
M.Si., II: Dra. Soeparmi, M.A., Ph.D.. Study Program of Science Education
Magister, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University,
Surakarta.
ABSTRACT
Natural Science, in accordance with KTSP (School-Based Curriculum) is
done integrally but the fact in it is not. The learning is still teacher center and
conducted in lecturing method so the active participation of the students was not
shown. Junior High School student’s begin to try new things, one of them is
smoking. Cigarettes are an addictive substance can harm the health. This research
aims to determine the development, feasibility and effectiveness of the integrated
IPA module with the theme of addictive substances and health with natural around
exploring approach (JAS).
This research is a development research referring to the four-D by
Thiagarajan (1974: 5), namely define, design, develop, and disseminate. The
research begins module draft. This module draft is validated by the subject matter
experts and colleagues and then revised to become the module draft 1. Module
draft 1 is tested limitedly toward 10 junior high school students and then revised
to become module draft II. Module draft II is tested on the real class on one class
conventional baseline and one class module JAS approach and then revised to
become modules final product. This module then distributed to IPA teachers to
get feedbacks.
The results showed that the quality of module are very good for the
feasibility of the content (87,5%), approach (91%), integration (87,5%), language
(81%), presentation (86%) and graphical (86%). N-Gain for conventional
baseline is 0,219 and module with JAS approach is 0,379. It’s showed that module
has higher effectiveness than the learning materials at schools. Based on t-test
posttest show module class better than conventional baseline class. The
comments of teachers in the disseminate phase, module is good and can be used as
a learning process. The modul assessment was 83,21%, including good criteria.
Keywords : development, module , Integrated Science , addictive substances and
health, Natural Around Exploring
commit to user
xix