penilaian hasil belajar
A. Penilaian Tertulis
Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes Tertulis merupakan tes
dimana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan.
Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk menulis
jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti memberi tanda, mewarnai,
menggambar dan lain sebagainya.
Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu:
1. Soal dengan memilih jawaban
pilihan ganda
dua pilihan (benar-salah, ya-tidak)
menjodohkan
2. Soal dengan mensuplai-jawaban.
isian atau melengkapi
jawaban singkat atau pendek
soal uraian
Dari berbagai alat penilaian tertulis, tes memilih jawaban benar-salah, isian singkat,
dan menjodohkan merupakan alat yang hanya menilai kemampuan berpikir rendah,
yaitu kemampuan mengingat (pengetahuan). Tes pilihan ganda dapat digunakan untuk
menilai kemampuan mengingat dan memahami. Pilihan ganda mempunyai
kelemahan, yaitu peserta didik tidak mengembangkan sendiri jawabannya tetapi
cenderung hanya memilih jawaban yang benar dan jika peserta didik tidak
mengetahui jawaban yang benar, maka peserta didik akan menerka. Hal ini
menimbulkan kecenderungan peserta didik tidak belajar untuk memahami pelajaran
tetapi menghafalkan soal dan jawabannya. Alat penilaian ini kurang dianjurkan
pemakaiannya dalam penilaian kelas karena tidak menggambarkan kemampuan
peserta didik yang sesungguhnya.
Tes tertulis bentuk uraian adalah alat penilaian yang menuntut peserta didik untuk
mengingat, memahami, dan mengorganisasikan gagasannya atau hal-hal yang sudah
dipelajari, dengan cara mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam
bentuk uraian tertulis dengan menggunakan kata-katanya sendiri. Alat ini dapat
menilai berbagai jenis kemampuan, misalnya mengemukakan pendapat, berpikir
logis, dan menyimpulkan. Kelemahan alat ini antara lain cakupan materi yang
ditanyakan terbatas.
Dalam menyusun instrumen penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut.
materi, misalnya kesesuian soal dengan indikator pada kurikulum;
konstruksi, misalnya rumusan soal atau pertanyaan harus jelas dan tegas.
bahasa, misalnya rumusan soal tidak menggunakan kata/ kalimat yang
menimbulkan penafsiran ganda.
Hands Out MGMP_2006
1
B. Penilaian Diri
Penilaian diri (self assessment) adalah suatu teknik penilaian, di mana subjek yang
ingin dinilai diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan, status, proses
dan tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu.
Teknik penilaian diri dapat digunakan dalam berbagai aspek penilaian, yang berkaitan
dengan kompetensi kognitif, afektif dan psikomotor. Dalam proses pembelajaran di
kelas, berkaitan dengan kompetensi kognitif, misalnya: peserta didik dapat diminta
untuk menilai penguasaan pengetahuan dan keterampilan berpikir sebagai hasil
belajar dalam mata pelajaran tertentu, berdasarkan kriteria atau acuan yang telah
disiapkan. Berkaitan dengan kompetensi afektif, misalnya, peserta didik dapat diminta
untuk membuat tulisan yang memuat curahan perasaannya terhadap suatu objek sikap
tertentu. Selanjutnya, peserta didik diminta untuk melakukan penilaian berdasarkan
kriteria atau acuan yang telah disiapkan. Berkaitan dengan kompetensi psikomotorik,
peserta didik dapat diminta untuk menilai kecakapan atau keterampilan yang telah
dikuasainya sebagai hasil belajar berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.
Penggunaan teknik ini dapat memberi dampak positif terhadap perkembangan
kepribadian seseorang. Keuntungan penggunaan teknik ini dalam penilaian di kelas
antara lain sebagai berikut.
dapat menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik, karena mereka diberi
kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri;
peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya, karena ketika mereka
melakukan penilaian, harus melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan
kelemahan yang dimilikinya;
dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur,
karena mereka dituntut untuk jujur dan objektif dalam melakukan penilaian.
Hands Out MGMP_2006
2
C. Contoh Format Penilaian Sikap dan Praktek
Mata Pelajaran: Ekonomi
Kelompok
: ____________________
Semester: 2
Kelas : ________
Minat
Ketelitian
Kerjasama
NAMA SISWA
ASPEK PENILAIAN
SIKAP
tugas)Komitmen Tugas (hasil
NO. ABSEN
PENILAIAN SIKAP
JUMLAH
SKOR
NILAI
JUMLAH
SKOR
NILAI
Hands Out MGMP_2006
Mengolah data
Mengukur
Memasang rangkaian
NAMA SISWA
ASPEK PENILAIAN
PRAKTEK
Identifikasi alat
NO. ABSEN
PENILAIAN PRAKTEK
3
D. Contoh Format Penilaian Minat
Contoh pengembangan instrumen pengukuran minat terhadap Sains menggunakan
skala Likert sebagai berikut.
1.
2.
3.
4.
5.
Dibuat definisi tentang minat
Dijabarkan apa saja dimensi minat. (bila lebih dari satu dimensi)
Apa saja indikator dari tiap dimensi minat
Disusun pernyataan yang akan dimintakan jawabannya dari siswa
Dibuat pilihan jawaban, dengan skala :
TP = tidak pernah
JR = jarang
KD = kadang-kadang
SR = sering
SL = selalu.
Contoh langkah pengembangan indikator dan penyiapan pernyataan/pertanyaan untuk
mengukur minat adalah sebqagai berikut.
VARIABEL
DIMENSI
Minat
terhadap
Sains
diekspresikan
sebagai
perhatian
Verbal
yang lebih
terhadap
Sains yang
diekspresikan
baik secara
verbal
Nonverbal
maupun
nonverbal
INDIKATOR
Informasi
Bertanya
Bercerita
Diskusi
Berdebat
dsb.
Membaca
Mendengar
Menonton
Hadir di kelas
Mengamati
Berkunjung
Berimajinasi
Bercita-cita
Hands Out MGMP_2006
PERNYATAAN
PILIHAN
TP
JR
KD
SR
SL
Saya menginformasikan halhal yang berkait dengan Sains
kepada teman-teman jika ada
kesempatan
Saya menanyakan kepada guru
sains hal-hal yang berkait
dengan mata pelajaran tersebut
……………….
……………….
……………….
……………….
Saya menyempatkan diri
membaca artikel/karangan di
majalah/surat kabar yang
berkait dengan Sains
Saya mendengarkan informasi
di radio hal-hal tentang sains
Saya menonton tayangan
khusus yang berkait dengan
Sains seperti serial film
discovery untuk flora dan
fauna di TV
Saya hadir dalam pelajaran
sains
………………
………………
………………
………………
4
Bekerja
dsb
Bila ada kesempatan, saya
memilih bekerja dalam bidang
pekerjaan yang sesuai dengan
bidang sains meskipun gajinya
relatif lebih rendah
dsb
Dari rancangan di atas, daftar pertanyaan yang siap diberikan kepada siswa adalah
sebagai berikut.
Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom TP jika
tidak pernah Anda lakukan, JR jika jarang dilakukan, KD jika kadang dilakukan, SR
jika sering dilakukan dan SL jika selalu Anda lakukan!
No
1
2
3
4
5
dst
12
13
14
15
16
17
18
19
dst
Pernyataan
Pilihan
TP
JR
KD
SR
SL
Saya menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains
kepada teman-teman jika ada kesempatan,
Saya menanyakan kepada guru Sains hal-hal yang berkait
dengan mata pelajaran tersebut
……………….
……………….
……………….
……………….
Saya menyempatkan diri membaca artikel/karangan di
majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains
Saya mendengarkan informasi di radio hal-hal yang berkait
dengan Sains
Saya menonton tayangan khusus yang berkait dengan
Sains seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di
TV
Saya hadir setiap ada pelajaran sains di
sekolah………………
………………
………………
………………
Saya berpikir, bila ada kesempatan, saya memilih bekerja
dalam bidang Sans meskipun gajinya relatif lebih rendah
dst
Hands Out MGMP_2006
5
Bila formatnya diwujudkan dalam bentuk pilihan sangat setuju sampai sangat tidak
setuju, maka daftar pernyataannya adalah sebagai berikut.
Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom STS
jika Anda sangat tidak setuju, TS jika tidak setuju, R jika ragu-ragu, S jika setuju, dan
SS jika sangat tidak setuju terhadap hal-hal di bawah ini!
No
Pernyataan
1
Secara khusus guru memberi kesempatan agar saya dapat
menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains
kepada teman-teman
Guru memberi kesempatan/tugas kepada saya untuk
bertanya kepada nara sumber (seperti petani, peternak,
dosen di Perguruan Tinggi) tentang hal-hal yang berkait
dengan mata pelajaran Sains
……………….
……………….
……………….
……………….
Guru menugaskan pada saya untuk membuat karangan
dan membuat ringkasan dari artikel/karangan di
majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains
Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat
rangkuman dari siaran di radio hal-hal yang berkait
dengan Sains
Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat
rangkuman tayangan khusus yang berkait dengan Sains
seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di TV
Guru mempertimbangkan kehadiran saya setiap ada
pelajaran sains di sekolah sebagai bagian dari prestasi
saya………………
………………
………………
………………
Saya berpikir, bila ada kesempatan, saya diberi
kewbebasan untuk bekerja dalam bidang Sans meskipun
gajinya relatif lebih rendah
dst
2
3
4
5
dst
12
13
14
15
16
17
18
19
dst
Hands Out MGMP_2006
Pilihan
STS
TS
R
S
6
SS
Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk kemampuan berinteraksi dalam
kegiatan diskusi kelompok
No
1
2
3
4
5
Aspek yang diukur
Rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang
lain memberikan pendapat
Rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan
masukan
Meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya
tidak diterima
Rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan
teman untuk berpendapat
Menunggu/tidak memotong teman yang sedang berbicara/
menyamapikan pendapat
Ya
Tidak
Jika diwujudkan dalam bentuk skala penilaian, maka harus dibuat kriteria dari tiap
skala yang dibuat untuk setiap indikator. Misal skala atau skor 1 jika tidak muncul,
skala atau skor 2 jika sudah muncul tetapi salah, skala atau skor 3 jika sudah muncul
tetapi belum sempurna/lengkap, dan 4 bila muncul/dilakukan dengan sempurna.
Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi
dalam kegiatan diskusi kelompok
No
Aspek yang diukur
1
Skala
2 3 4
1
2
3
4
Sikap siswa dalam menerima pendapat.
Sikap siswa dalam menerima kritikan.
Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain.
Kemauan untuk membantu teman yang lain yang mengalami
kesulitan dalam mengemukakan pendapat.
5
Kesabaran untuk mendengarkan usul teman.
Keterangan:
Aspek 1:
1 = jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat
tersebut benar
2 = jika mau menerima pendapat teman, meskipun dengan berat hati atau
menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan
pendapatnya
3 = jika mau mendengarkan pendapat teman, meskipun sedikit kurang senang atau
setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan
benar
4 = jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan
pendapat
Hands Out MGMP_2006
7
Aspek 2:
1 = jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang
diberikan memang benar
2 = mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih
banyak mempertahankan pendapatnya
3 = jika mau menerima kritikan teman, meskipun sedikit kurang senang atau
setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan
benar
4 = jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
Aspek 3
1 = jika tidak pernah/tidak mau mendengarkan pembicaraan orang lain
2 = jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan
menyalahkan
3 =jika mau mendengarkan pendapat orang lain, dengan meminta agar yang
disampaikan harus jelas fokusnya
4 = jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak
diterima
Aspek 4:
1 = jika dirinyapun tidak pernah memberi pendapat
2 = jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada teman untuk menyampaikan
pendapat tetapi setelah diingatkan teman lain/guru
3 = jika mau membantu/memberi kesempatan kepada teman untuk menyampaikan
pendapat tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan
4 = jika rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk
berpndapat
Aspek 5:
1 = jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman
2 = jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman
3 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi),
meskipun kurang serius dalam mendengarkan
4 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi)
sampai teman yang menyampaikannya selesai berbicara
Jika kemudian lembar observasi ini dilakukan oleh siswa sesama anggota kelompok,
akan dapat diubah menjadi lembar penilaian antar teman (peer assessment) dalam
format sebagai berikut.
Lembar penilaian antar teman (peer assessment)
terhadap kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok
No
1
Nama siswa
1
Hal yang dinilai
Jumlah skor
2
3
4
5
(Nama siswa yang bersangkutan)
Hands Out MGMP_2006
8
2
3
4
dst
(Nama siswa yang lain)
(Nama siswa yang lain)
(Nama siswa yang lain)
(Nama siswa yang lain)
Keterangan hal yang dinilai:
1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan
pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat
2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan
mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan
dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam
mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong atau
memberikan kesempatan teman . untuk berpndapat
5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak
memotong teman yang sedang berbicara/menyamapikan pendapat
Cara menilai:
1. Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. Angka
1 bila kamu rasa cukup, dan angka 0 jika kamu rasa jelek
2. Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor
pertama, baru kemudian berilah nilai kepada temanmu
3. Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamuc berikan untuk masing-masing orang.
E. Contoh Format Penilaian Kinerja
Nama Siswa: ……………… Tanggal: ………………
Kelas: ………………
Kompetensi Dasar: Mengelompokkan hewan sesuai dengan jenis makanannya
Kelompokkanlah hewan sesuai dengan jenis makanannya dengan menggunakan
gambar.
NO
ASPEK YANG DINILAI
1
1.
2.
3.
TINGKAT KEMAMPUAN
2
3
4
Pengelompokan dilakukan
dengan menggunakan semua
indra
Uraian yang dijabarkan secara
rinci
Uraian disertai diagram
JUMLAH
Kriteria Penskoran
1. Baik Sekali
2. Baik
Hands Out MGMP_2006
4
3
Kriteria Penilaian
10 – 12
A
7– 9
B
9
3. Cukup
4. Kurang
2
4–6
1
C
≤ 3
D
A: Pengelompokan yang dilakukan siswa sangat baik, uraian yang dijabarkan rinci
dan diperoleh dengan menggunakan seluruh indra disertai dengan gambar-gambar
atau diagram
B: Pengelompokan yang dilakukan siswa baik, uraian yang dijabarkan kurang rinci
dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambar-gambar
atau diagram
C: Pengelompokan yang dilakukan siswa cukup baik, uraian yang dijabarkan tidak
rinci dan diperoleh dengan menggunakan sebagian kecil indra dengan gambargambar atau diagram
D: Pengelompokan yang dilakukan siswa kurang baik, uraian yang dijabarkan kurang
sesuai dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambargambar atau diagram
F.
Ragam Hasil Kerja Siswa
INPUT
(Khasanah dalam diri
siswa)
PROSES
(Aksi yg melibatkan
kecerdasan kinestetik)
OUTPUT
(Hasil melalui beragam media
berupa bentuk ekspresi dan
produk)
Suara/bunyi
Pikiran
Emosi
Imaji
Imajinasi
Pengalaman
Intuisi
Kreativitas
Rasa seni
Percaya diri
Talenta/bakat
Keinginan
Minat
Ambisi
Niat
Hands Out MGMP_2006
Berjalan
Berlari
Menulis
Mengetik
Melompat
Melempar
Menjahit
Menggunakan
komputer
Bermain
Bernyanyi
Bermain musik
Meniup
Berdoa
Berdeklamasi
Mendaramakan
Berpantomim
Menggambar
Membentuk
Berolahraga
Mencangkul
Menggergaji
Verbal lisan
Verbal tulis
Simbol visual
Gerak tubuh
Gambar
Benda
3 dimensi
Nyanyian
Musik
Doa
Deklamasi
Renungan
Puisi
Laporan
Paper
Cerita
Karangan
Peta
Tabel
Grafik
Diagram
Tarian
Senam
Pantomim
Aktivitas
Olahraga
Permainan
Bhs tubuh
Desain
Lukisan
Poster
Komik
Model
Alat
Patung
10
Mendayung
Melukis
Memasak
Menanam
…
Tanaman &
hewan
Pot tanaman
Taman
Ikan
Unggas
ternak
G. Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat
Berpikir
Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)
1. Menjelaskan (describe)
5. Mendefinisikan (define)
2. Memanggil kembali (recall)
6. Menghitung (count)
3. Menyelesaikan / menyempurnakan
7. Mengidentifikasi (identify)
(complete)
8. Menceritakan (recite)
4. Mendaftarkan (list)
9. Menamakan (name)
Memproses (processing):
1. Mengsintesisikan (synthesize)
8. Mengkategorisasikan (categorize)
2. Mengelompokkan (group)
9. Menganalisis (analyze)
3. Menjelaskan (explain)
10.Membandingkan (compare)
4. Mengorganisasikan (organize)
11. Mengklasifikasi (classify)
5. Meneliti /melakukan eksperimen
12. Menghubungkan (relate)
(experiment)
13. Membedakan (distinguish)
6. Membuat analog (make analogies)
14. Menyatakan sebab-sebab (state
7. Mengurutkan (sequence)
causality)
Menerapkan dan Mengevaluasi
1. Menerapkan suatu prinsip (applying a
9. Menggeneralisasikan (generalizing)
principle)
10.Mempertimbangkan /memikirkan
2. Membuat model (model building)
kemungkinan3. Mengevaluasi (evaluating)
kemungkinan(speculating)
4. Merencanakan (planning)
11. Membayangkan /mengkhayalkan
5. Memperhitungkan / meramalkan
(Imagining)
kemungkinan (extrapolating)
12.Merancang (designing)
6. Meramalkan (predicting)
13.Menciptakan (creating)
7. Menduga / Mengemukan pendapat /
14. Menduga /membuat
mengambil kesimpulan (inferring)
dugaan/kesimpulan awal
8. Meramalkan kejadian alam /sesuatu
(hypothezing)
(forecasting)
H. Kata Kerja Operasional sesuai dengan Karakteristik Obyek
(Matapelajaran)
1. Perilaku yang Kreatif
a. Mengubah (alter)
b. Menanyakan (ask)
c. Mengubah (change)
d. Merancang (design)
e. Menggeneralisasikan (generalize)
f. Memodifikasi (modify)
g. Menguraikan dengan kata-kata
sendiri (paraphrase)
h. Meramalkan (predict)
Hands Out MGMP_2006
i. Menanyakan (question)
j. Menyusun kembali (rearrange)
k. Mengkombinasikan kembali
(recombine)
l. Mengkonstruk kembali
(reconstruct)
m. Mengelompokkan kembali
(regroup)
n. Menamakan kembali (rename)
11
o. Menyusun kembali (reorder)
p. Mengorganisasikan kembali
(reorganize)
q. Mengungkapkan kembali
(rephrase)
r. Menyatakan kembali (restate)
s.
t.
u.
v.
w.
x.
Menyusun kembali (restructure)
Menceritakan kembali (retell)
Menuliskan kembali (rewrite)
Menyederhanakan (simplify)
Mengsintesis (synthesize)
Mengsistematiskan (systematize)
2. Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan
/keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)
a. Menganalisis (analyze)
m. Mencari /menjelajah (discover)
b. Menghargai (appraise)
n. Mengevaluasi (evaluate)
c. Menilai (assess)
o. Merumuskan (formulate)
d. Mengkombinasikan (combine)
p. Membangkitkan/menghasilkan
e. Membandingkan (compare)
/menyebabkan (generate)
f. Menyimpulkan (conclude)
q. Membujuk/menyebabkan (induce)
g. Mengkontraskan (contrast)
r. Menduga/Mengemukan
h. Mengkritik (critize)
pendapat/mengambil kesimpulan
i. Menarik kesimpulan (deduce)
(infer)
j. Membela/mempertahankan
s. Merencanakan (plan)
(defend)
t. Menyusun (structure)
k. Menunjukkan / menandakan
u. Menggantikan (substitute)
(designate)
v. Menyarankan (suggest)
l. Menentukan (determine)
3. Perilaku-perilaku yang Membedakan-bedakan secara umum (General
Discrimination behaviors)
a. Memilih (choose)
j. Mengindikasi (indicate)
b. Mengumpulkan (collect)
k. Mengisolasi (isolate)
c. Mendefinisikan (define)
l. Mendaftarkan (list)
d. Menjelaskan sesuatu (describe)
m. Memadukan (match)
e. Mendeteksi (detect)
n. Meniadakan (omit)
f. Membedakan antara 2 macam
o. Mengurutkan (order)
(differentiate)
p. Mengambil (pick)
g. Membedakan/Memilih-milih
q. Menempatkan (place)
(discriminate)
r. Menunjuk (point)
h. Membedakan sesuatu (distinguish)
s. Memilih (select)
i. Mengidentifikasi (identify)
t. Memisahkan (separate)
4. Perilaku-perilaku Sosial
a. Menerima (accept)
k. Bekerjasama (cooperate)
b. Mengakui/menerima sesuatu
l. Berdansa (dance)
(admit)
m. Menolak /menidaksetujui
c. Menyetujui (agree)
(disagree)
d. Membantu (aid)
n. Mendiskusikan (discuss)
e. Membolehkan/menyediakan/
o. Memaafkan (excuse)
memberikan (allow)
p. Memaafkan (forgive)
f. Menjawab (answer)
q. Menyambut/ menyalami (greet)
g. Menjawab/mengemukakan
r. Menolong/membantu (help)
pendapat dengan alasan-alasan
s. Berinteraksi/melakukan interaksi
(argue)
(interact)
h. Mengkomunikasikan
t. Mengundang (invite)
(communicate)
u. Menggabung (joint)
i. Memberi pujian/ mengucapkan
v. Menertawakan (laugh)
selamat (compliment)
w. Menemukan (meet)
j. Menyumbang (contribute)
x. Berperanserta (participate)
Hands Out MGMP_2006
12
y. Mengizinkan/membolehkan
(permit)
z. Memuji-muji (praise)
aa. Bereaksi (react)
ab. Menjawab/menyahut (reply)
5. Perilaku-perilaku berbahasa
a. Menyingkat/memendekkan
(abbreviate)
b. Memberi tekanan pada sesuatu
/menekankan (accent)
c. Mengabjad/menyusun menurut
abjad (alphabetize)
d. Mengartikulasikan/ mengucapkan
kata-kata dengan jelas (articulate)
e. Memanggil (call)
f. Menulis dengan huruf besar
(capitalize)
g. Menyunting (edit)
h. Menghubungkan dengan garis
penghubung (hyphenate)
i. Memasukkan (beberapa spasi)
/melekukkan (indent)
j. Menguraikan / memperlihatkan
garis bentuk/ menggambar denah
atau peta (outline)
k. Mencetak (print)
l. Mengucapkan/melafalkan/
menyatakan (pronounce)
6. Perilaku-perilaku Musik
a. Meniup (blow)
b. Menundukkan kepala (bow)
c. Bertepuk (clap)
d. Menggubah /menyusun (compose)
e. Menyentuh (finger)
f. Memadankan/berpadanan
(harmonize)
g. Menyanyi kecil/bersenandung
(hum)
7. Perilaku-perilaku Fisik
a. Melengkungkan (arch)
b. Memukul (bat)
c. Menekuk/melipat/ membengkokkan
(bend)
d. Mengangkat/membawa (carry)
e. Menangkap (catch)
f. Mengejar/memburu (chase)
g. Memanjat (climb)
h. Menghadap (face)
i. Mengapung (float)
j. Merebut/menangkap/ mengambil (grab)
k. Merenggut/memegang/
menyambar/merebut (grasp)
Hands Out MGMP_2006
ac. Tersenyum (smile)
ad. Berbicara (talk)
ae.Berterimakasih (thank)
af. Berkunjung (visit)
ag.Bersukarela (volunteer)
m. Memberi atau membubuhkan
tanda baca (punctuate)
n. Membaca (read)
o. Mendeklamasikan/
membawakan/menceritakan
(recite)
p. Mengatakan (say)
q. Menandakan (sign)
r. Berbicara (speak)
s. Mengeja (spell)
t. Menyatakan (state)
u. Menyimpulkan (summarize)
v. Membagi atas suku-suku kata
(syllabicate)
w. Menceritakan (tell)
x. Menerjemahkan (translate)
y. Mengungkapkan dengan kata-kata
(verbalize)
z. Membisikkan (whisper)
aa. Menulis (write)
h.
i.
j.
k.
l.
m.
Membisu (mute)
Memainkan (play)
Memetik (misal gitar) (pluck)
Mempraktikkan (practice)
Menyanyi (sing)
Memetik/mengetuk-ngetuk
(strum)
n. Mengetuk (tap)
o. Bersiul (whistle)
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
t.
Memegang erat-erat (grip)
Memukul/menabrak (hit)
Melompat/meloncat (hop)
Melompat (jump)
Menendang (kick)
Mengetuk (knock)
Mengangkat/mencabut (lift)
Berbaris (march)
Melempar/memasangkan/
memancangkan/menggantungkan
(pitch)
u. Menarik (pull)
v. Mendorong (push)
13
w. Berlari (run)
x. Mengocok (shake)
y. Bermain ski (ski)
z. Meloncat (skip)
aa. Berjungkirbalik (somersault)
ab. Berdiri (stand)
ac.Melangkah (step)
8. Perilaku-perilaku Seni
a. Memasang (assemble)
b. Mencampur (blend)
c. Menyisir/menyikat (brush)
d. Membangun (build)
e. Mengukir (carve)
f. Mewarnai (color)
g. Mengkonstruk/
membangun(construct)
h. Memotong (cut)
i. Mengoles (dab)
j. Menerangkan(dot)
k. Menggambar (draw)
l. Mengulang-ulang/melatih (drill)
m. Melipat (fold)
n. Membentuk (form)
o. Menggetarkan/memasang (frame)
p. Memalu (hammer)
q. Menangani (handle)
r. Menggambarkan (illustrate)
s. Mencair (melt)
t. Mencampur (mix)
u. Memaku (nail)
v. Mengecat (paint)
9. Perilaku-perilaku Drama
a. Berakting/berperilaku (act)
b. Menjabat/mendekap/
menggengam (clasp)
c. Menyeberang/melintasi/ berselisih
(cross)
d. Menunjukkan/mengatur/
menyutradarai (direct)
e. Memajangkan (display)
f. Memancarkan (emit)
g. Memasukkan (enter)
h. Mengeluarkan (exit)
i. Mengekspresikan (express)
j. Meniru (imitate)
k. Meninggalkan (leave)
l. Menggerakkan (move)
Hands Out MGMP_2006
ad.Melonggarkan/merentangkan
(stretch)
ae. Berenang (swim)
af. Melempar (throw)
ag. Melambungkan/melontarkan
(toss)
ah.Berjalan (walk)
w. Melekatkan/menempelkan/
merekatkan (paste)
x. Menepuk (pat)
y. Menggosok (polish)
z. Menuangkan (pour)
aa. Menekan (press)
ab. Menggulung (roll)
ac.Menggosok/ menyeka(rub)
ad.Menggergaji (saw)
ae. Memahat (sculpt)
af. Menyampaikan/melempar (send)
ag. Mengocok (shake)
ah. Membuat sketsa (sketch)
ai. Menghaluskan (smooth)
aj. Mengecap/menunjukkan (stamp)
ak. Melengketkan (stick)
al. Mengaduk (stir)
am.Meniru/menjiplak (trace)
an. Menghias/memangkas (trim)
ao. Merengas/memvernis (varnish)
ap. Menyeka/menghapuskan/
membersihkan (wipe)
aq. Membungkus (wrap)
m. Berpantomim/Meniru gerak tanpa
suara (pantomime)
n. Menyampaikan/menyuguhkan/
mengulurkan/melewati(pass)
o. Memainkan/melakukan (perform)
p. Meneruskan/memulai/beralih
(proceed)
q. Menanggapi/menjawab/ menyahut
(respond)
r. Memperlihatkan/Menunjukkan
(show)
s. Mendudukkan (sit)
t. Membalik/memutar/
mengarahkan/mengubah/
membelokkan (turn)
14
10. Perilaku-perilaku Matematika
a. Menambah (add)
p. Memadukan/mengintegrasikan
b. Membagi dua (bisect)
(integrate)
c. Menghitung/mengkalkulasi
q. Menyisipkan/menambah
(calculate)
(interpolate)
d. Mencek/meneliti (check)
r. Mengukur (measure)
e. Membatasi (circumscribe)
s. Mengalikan/memperbanyak
f. Menghitung/mengkomputasi
(multiply)
(compute)
t. Menomorkan (number)
g. Menghitung (count)
u. Membuat peta (plot)
h. Memperbanyak (cumulate)
v. Membuktikan (prove)
i. Mengambil dari (derive)
w. Mengurangi (reduce)
j. Membagi (divide)
x. Memecahkan (solve)
k. Memperkirakan (estimate)
y. Mengkuadratkan(square)
l. Menyarikan/menyimpulkan
z. Mengurangi (substract)
(extract)
aa. Menjumlahkan (sum)
m. Memperhitungkan (extrapolate)
ab. Mentabulasi (tabulate)
n. Membuat grafik (graph)
ac.Mentally (tally)
o. Mengelompokkan (group)
ad.Memverifikasi (verify)
11. Perilaku-perilaku Sains
a. Menjajarkan (align)
p. Menyimpan (keep)
b. Menerapkan (apply)
q. Memanjangkan (lenghthen)
c. Melampirkan (attach)
r. Membatasi (limit)
d. Menyeimbangkan (balance)
s. Memanipulasi (manipulate)
e. Mengkalibrasi (calibrate)
t. Mengoperasikan (operate)
f. Melaksanakan (conduct)
u. Menanamkan (plant)
g. Menghubungkan (connect)
v. Menyiapkan (prepare)
h. Mengganti (convert)
w. Menghilangkan (remove)
i. Mengurangi (decrease)
x. Menempatkan (replace)
j. Mempertunjukkan/
y. Melaporkan (report)
memperlihatkan (demonstrate)
z. Mengatur ulang (reset)
k. Membedah (dissect)
aa. Mengatur (set)
l. Memberi makan (feed)
ab. Menentukan/menetapkan (specify)
m. Menumbuhkan (grow)
ac. Meluruskan (straighten)
n. Menambahkan/meningkatkan
ad. Mengukur waktu (time)
(increase)
ae. Mentransfer (transfer)
o. Memasukkan/menyelipkan (insert)
af. Membebani/memberati (weight)
12. Perilaku-perilaku Penampilan Umum, Kesehatan, dan Keamanan
a. Mengancingi (button)
k. Mengosongkan (empty)
b. Membersihkan (clean)
l. Mengetatkan/melekatkan (fasten)
c. Menjelaskan (clear)
m. Mengisi/memenuhi/melayani
d. Menutup (close)
/membuat (fill)
e. Menyikat/menyisir(comb)
n. Melintas/berjalan (go)
f. Mencakup (cover)
o. Mengikat tali/menyusuri (lace)
g. Mengenakan/menyarungi (dress)
p. Menumpuk/menimbun (stack)
h. Minum (drink)
q. Berhenti (stop)
i. Makan (eat)
r. Merasakan (taste)
j. Menghapus (eliminate)
s. Mengikat/membebat (tie)
Hands Out MGMP_2006
15
t. Tidak mengancingi (unbutton)
u. Membuka/menanggalkan
(uncover)
v. Menyatukan (unite)
w. Membuka(unzip)
x.
y.
z.
aa.
Menunggu (wait)
Mencuci (wash)
Memakai (wear)
Menutup (zip)
13. Perilaku-perilaku Lainnya
Hands Out MGMP_2006
16
a.
Bertuju
an
(aim)
buah/
menghanc
urkan
(crush)
memadank
an(fit)
u.
j.
Memperba
iki (fix)
b.
Menco
ba
(attem
pt)
Mengemb
angkan
(develop)
Memul
ai
(begin
)
Mendistri
busikan
(distribute
)
w.
Mendapat
kan (get)
Melakuka
n (do)
e.
Mengibas/
melambun
gkan/
menjentik
(flip)
l.
d.
Memb
awaka
n
(bring )
v.
k.
c.
x.
m.
Memberik
an (give)
Menjatuhk
an (drop)
y.
n.
Menda
tangi
(come
)
Menggilin
g/
memipis/
mengasah
(grind)
Mengakhi
ri (end)
o.
z.
f.
Menghapu
s (erase)
Menye
lesaika
nmeme
nuhi
(compl
ete)
Membimbi
ng
/memandu
(guide)
p.
Memperlu
as
(expand)
aa.
q.
Memberik
an
menyampa
ikan
(hand)
g.
Mengk
oreksi/
membe
narkan
(correc
t)
h.
Memperpa
njang
(extend)
r.
ab.
Merasaka
n (feel)
s.
Melipa
t
(crease
)
Menggant
ung (hang)
ac.
Menyelesa
ikan
(finish)
Menggeng
gam/
memegang
(hold)
t.
i.
ad.
Memer
as
Menyesua
ikan/
menjerat
/mengait
(hook)
ae. Memburu
(hunt)
af.
Mengail/m
emancing/
Memasukkan/
melibatkan
(include)
ag. Memberitahu
(inform)
ah. (keneel)
ai.
Meletakkan/m
emasang (lay)
aj. Memimpin
(lead)
ak. Meminjam
(lend)
al.
Membiarkan/
memperkiraka
n (let)
am.Menyalakan/m
enerangi
(light)
an. Membuat
(make)
ao.
Memperbaiki/
menambal
(mend)
ap. Tidak
mengena/
tidak paham
(miss)
aq. Menawarkan
(offer)
ar. Membuka
(open)
as.
Membungkus/
mengepak
(pack)
at. Membayar
(pay)
au.
Mengupas/me
nguliti (peel)
av.
Menyematkan/
menjepit/
menggantungk
an
(pin)
aw.Menem
patkan/
mengat
ur
posisi
(positi
on)
ax.
Menya
jikan/
mempe
rkenalk
an
(presen
t)
ay.
Mengh
asilkan
(produ
ce)
az.
Mengu
sulkan
(propo
se)
ba.
Menye
diakan
(provid
e)
bb.
Meleta
kkan
(put)
bc.
Menga
ngkat/
memba
ngkitka
n (raise
)
bd.
Mengh
ubungk
an
(relate)
be.
Memp
erbaiki
(repair)
bf.
Mengu
lang
(repeat)
bg.
Mengemb
alikan
(return)
bh.
Mengenda
rai (ride)
bi.
Menyobek
/mengoya
kkan (rip)
bj.
Menyelam
atkan
(save)
bk.
Menggaru
k/menggor
es
(scratch)
bl. Mengirim
(send)
bm.Melayani/
memberik
an (serve)
bn. Menjahit
(sew)
bo. Membagi
(share)
bp.
Menajamk
an
(sharpen)
bq. Menembak
(shoot)
br.
hu
(signify)
bv.Meluncur
(slide)
bw.Menyelipk
an (kertas)
(slip)
bx.Membentan
gkan /
menyebark
an (spread)
by.
Memancan
gkan/
mempertar
uhkan
(stake)
bz. Memulai
(start)
ca.Menyimpan
(store)
cb.Memukul/
menabrak/
menyerang
(strike)
cc.Memasok
(supply)
cd.
Mendukun
g (support)
ce. Mengganti
(switch)
cf.
Mengambi
l (take)
cg.
Memperpe
ndek
(shorten)
Merobek/
mengoyak
(tear)
bs.
ch.
Menyekop
/menyodo
k (shovel)
bt.
Menutup/
membuan
g (shut)
bu.Menandaka
n/mengarti
kan /
memberita
Menyentu
h (touch)
ci. Mencoba
(try)
cj.
Memintal/
memilin/m
enjalin
(twist)
ck. Mengetik
(type)
cl. Menggunakan
(use)
cm.Memilihmemb
eri suara (vote)
cn.Memperhatikan
/menonton
(watch)
co.
Menenun/men
ganyam/
merangkai/me
nyelip (weave)
cp. Mengerjaka
Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes Tertulis merupakan tes
dimana soal dan jawaban yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan.
Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk menulis
jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti memberi tanda, mewarnai,
menggambar dan lain sebagainya.
Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu:
1. Soal dengan memilih jawaban
pilihan ganda
dua pilihan (benar-salah, ya-tidak)
menjodohkan
2. Soal dengan mensuplai-jawaban.
isian atau melengkapi
jawaban singkat atau pendek
soal uraian
Dari berbagai alat penilaian tertulis, tes memilih jawaban benar-salah, isian singkat,
dan menjodohkan merupakan alat yang hanya menilai kemampuan berpikir rendah,
yaitu kemampuan mengingat (pengetahuan). Tes pilihan ganda dapat digunakan untuk
menilai kemampuan mengingat dan memahami. Pilihan ganda mempunyai
kelemahan, yaitu peserta didik tidak mengembangkan sendiri jawabannya tetapi
cenderung hanya memilih jawaban yang benar dan jika peserta didik tidak
mengetahui jawaban yang benar, maka peserta didik akan menerka. Hal ini
menimbulkan kecenderungan peserta didik tidak belajar untuk memahami pelajaran
tetapi menghafalkan soal dan jawabannya. Alat penilaian ini kurang dianjurkan
pemakaiannya dalam penilaian kelas karena tidak menggambarkan kemampuan
peserta didik yang sesungguhnya.
Tes tertulis bentuk uraian adalah alat penilaian yang menuntut peserta didik untuk
mengingat, memahami, dan mengorganisasikan gagasannya atau hal-hal yang sudah
dipelajari, dengan cara mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam
bentuk uraian tertulis dengan menggunakan kata-katanya sendiri. Alat ini dapat
menilai berbagai jenis kemampuan, misalnya mengemukakan pendapat, berpikir
logis, dan menyimpulkan. Kelemahan alat ini antara lain cakupan materi yang
ditanyakan terbatas.
Dalam menyusun instrumen penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut.
materi, misalnya kesesuian soal dengan indikator pada kurikulum;
konstruksi, misalnya rumusan soal atau pertanyaan harus jelas dan tegas.
bahasa, misalnya rumusan soal tidak menggunakan kata/ kalimat yang
menimbulkan penafsiran ganda.
Hands Out MGMP_2006
1
B. Penilaian Diri
Penilaian diri (self assessment) adalah suatu teknik penilaian, di mana subjek yang
ingin dinilai diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan, status, proses
dan tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu.
Teknik penilaian diri dapat digunakan dalam berbagai aspek penilaian, yang berkaitan
dengan kompetensi kognitif, afektif dan psikomotor. Dalam proses pembelajaran di
kelas, berkaitan dengan kompetensi kognitif, misalnya: peserta didik dapat diminta
untuk menilai penguasaan pengetahuan dan keterampilan berpikir sebagai hasil
belajar dalam mata pelajaran tertentu, berdasarkan kriteria atau acuan yang telah
disiapkan. Berkaitan dengan kompetensi afektif, misalnya, peserta didik dapat diminta
untuk membuat tulisan yang memuat curahan perasaannya terhadap suatu objek sikap
tertentu. Selanjutnya, peserta didik diminta untuk melakukan penilaian berdasarkan
kriteria atau acuan yang telah disiapkan. Berkaitan dengan kompetensi psikomotorik,
peserta didik dapat diminta untuk menilai kecakapan atau keterampilan yang telah
dikuasainya sebagai hasil belajar berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.
Penggunaan teknik ini dapat memberi dampak positif terhadap perkembangan
kepribadian seseorang. Keuntungan penggunaan teknik ini dalam penilaian di kelas
antara lain sebagai berikut.
dapat menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik, karena mereka diberi
kepercayaan untuk menilai dirinya sendiri;
peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya, karena ketika mereka
melakukan penilaian, harus melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan
kelemahan yang dimilikinya;
dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur,
karena mereka dituntut untuk jujur dan objektif dalam melakukan penilaian.
Hands Out MGMP_2006
2
C. Contoh Format Penilaian Sikap dan Praktek
Mata Pelajaran: Ekonomi
Kelompok
: ____________________
Semester: 2
Kelas : ________
Minat
Ketelitian
Kerjasama
NAMA SISWA
ASPEK PENILAIAN
SIKAP
tugas)Komitmen Tugas (hasil
NO. ABSEN
PENILAIAN SIKAP
JUMLAH
SKOR
NILAI
JUMLAH
SKOR
NILAI
Hands Out MGMP_2006
Mengolah data
Mengukur
Memasang rangkaian
NAMA SISWA
ASPEK PENILAIAN
PRAKTEK
Identifikasi alat
NO. ABSEN
PENILAIAN PRAKTEK
3
D. Contoh Format Penilaian Minat
Contoh pengembangan instrumen pengukuran minat terhadap Sains menggunakan
skala Likert sebagai berikut.
1.
2.
3.
4.
5.
Dibuat definisi tentang minat
Dijabarkan apa saja dimensi minat. (bila lebih dari satu dimensi)
Apa saja indikator dari tiap dimensi minat
Disusun pernyataan yang akan dimintakan jawabannya dari siswa
Dibuat pilihan jawaban, dengan skala :
TP = tidak pernah
JR = jarang
KD = kadang-kadang
SR = sering
SL = selalu.
Contoh langkah pengembangan indikator dan penyiapan pernyataan/pertanyaan untuk
mengukur minat adalah sebqagai berikut.
VARIABEL
DIMENSI
Minat
terhadap
Sains
diekspresikan
sebagai
perhatian
Verbal
yang lebih
terhadap
Sains yang
diekspresikan
baik secara
verbal
Nonverbal
maupun
nonverbal
INDIKATOR
Informasi
Bertanya
Bercerita
Diskusi
Berdebat
dsb.
Membaca
Mendengar
Menonton
Hadir di kelas
Mengamati
Berkunjung
Berimajinasi
Bercita-cita
Hands Out MGMP_2006
PERNYATAAN
PILIHAN
TP
JR
KD
SR
SL
Saya menginformasikan halhal yang berkait dengan Sains
kepada teman-teman jika ada
kesempatan
Saya menanyakan kepada guru
sains hal-hal yang berkait
dengan mata pelajaran tersebut
……………….
……………….
……………….
……………….
Saya menyempatkan diri
membaca artikel/karangan di
majalah/surat kabar yang
berkait dengan Sains
Saya mendengarkan informasi
di radio hal-hal tentang sains
Saya menonton tayangan
khusus yang berkait dengan
Sains seperti serial film
discovery untuk flora dan
fauna di TV
Saya hadir dalam pelajaran
sains
………………
………………
………………
………………
4
Bekerja
dsb
Bila ada kesempatan, saya
memilih bekerja dalam bidang
pekerjaan yang sesuai dengan
bidang sains meskipun gajinya
relatif lebih rendah
dsb
Dari rancangan di atas, daftar pertanyaan yang siap diberikan kepada siswa adalah
sebagai berikut.
Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom TP jika
tidak pernah Anda lakukan, JR jika jarang dilakukan, KD jika kadang dilakukan, SR
jika sering dilakukan dan SL jika selalu Anda lakukan!
No
1
2
3
4
5
dst
12
13
14
15
16
17
18
19
dst
Pernyataan
Pilihan
TP
JR
KD
SR
SL
Saya menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains
kepada teman-teman jika ada kesempatan,
Saya menanyakan kepada guru Sains hal-hal yang berkait
dengan mata pelajaran tersebut
……………….
……………….
……………….
……………….
Saya menyempatkan diri membaca artikel/karangan di
majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains
Saya mendengarkan informasi di radio hal-hal yang berkait
dengan Sains
Saya menonton tayangan khusus yang berkait dengan
Sains seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di
TV
Saya hadir setiap ada pelajaran sains di
sekolah………………
………………
………………
………………
Saya berpikir, bila ada kesempatan, saya memilih bekerja
dalam bidang Sans meskipun gajinya relatif lebih rendah
dst
Hands Out MGMP_2006
5
Bila formatnya diwujudkan dalam bentuk pilihan sangat setuju sampai sangat tidak
setuju, maka daftar pernyataannya adalah sebagai berikut.
Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom STS
jika Anda sangat tidak setuju, TS jika tidak setuju, R jika ragu-ragu, S jika setuju, dan
SS jika sangat tidak setuju terhadap hal-hal di bawah ini!
No
Pernyataan
1
Secara khusus guru memberi kesempatan agar saya dapat
menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains
kepada teman-teman
Guru memberi kesempatan/tugas kepada saya untuk
bertanya kepada nara sumber (seperti petani, peternak,
dosen di Perguruan Tinggi) tentang hal-hal yang berkait
dengan mata pelajaran Sains
……………….
……………….
……………….
……………….
Guru menugaskan pada saya untuk membuat karangan
dan membuat ringkasan dari artikel/karangan di
majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains
Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat
rangkuman dari siaran di radio hal-hal yang berkait
dengan Sains
Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat
rangkuman tayangan khusus yang berkait dengan Sains
seperti serial film discovery untuk flora dan fauna di TV
Guru mempertimbangkan kehadiran saya setiap ada
pelajaran sains di sekolah sebagai bagian dari prestasi
saya………………
………………
………………
………………
Saya berpikir, bila ada kesempatan, saya diberi
kewbebasan untuk bekerja dalam bidang Sans meskipun
gajinya relatif lebih rendah
dst
2
3
4
5
dst
12
13
14
15
16
17
18
19
dst
Hands Out MGMP_2006
Pilihan
STS
TS
R
S
6
SS
Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk kemampuan berinteraksi dalam
kegiatan diskusi kelompok
No
1
2
3
4
5
Aspek yang diukur
Rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang
lain memberikan pendapat
Rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan
masukan
Meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya
tidak diterima
Rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan
teman untuk berpendapat
Menunggu/tidak memotong teman yang sedang berbicara/
menyamapikan pendapat
Ya
Tidak
Jika diwujudkan dalam bentuk skala penilaian, maka harus dibuat kriteria dari tiap
skala yang dibuat untuk setiap indikator. Misal skala atau skor 1 jika tidak muncul,
skala atau skor 2 jika sudah muncul tetapi salah, skala atau skor 3 jika sudah muncul
tetapi belum sempurna/lengkap, dan 4 bila muncul/dilakukan dengan sempurna.
Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi
dalam kegiatan diskusi kelompok
No
Aspek yang diukur
1
Skala
2 3 4
1
2
3
4
Sikap siswa dalam menerima pendapat.
Sikap siswa dalam menerima kritikan.
Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain.
Kemauan untuk membantu teman yang lain yang mengalami
kesulitan dalam mengemukakan pendapat.
5
Kesabaran untuk mendengarkan usul teman.
Keterangan:
Aspek 1:
1 = jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat
tersebut benar
2 = jika mau menerima pendapat teman, meskipun dengan berat hati atau
menunjukkan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan
pendapatnya
3 = jika mau mendengarkan pendapat teman, meskipun sedikit kurang senang atau
setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan
benar
4 = jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan
pendapat
Hands Out MGMP_2006
7
Aspek 2:
1 = jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang
diberikan memang benar
2 = mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih
banyak mempertahankan pendapatnya
3 = jika mau menerima kritikan teman, meskipun sedikit kurang senang atau
setelah teman yang lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan
benar
4 = jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
Aspek 3
1 = jika tidak pernah/tidak mau mendengarkan pembicaraan orang lain
2 = jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan
menyalahkan
3 =jika mau mendengarkan pendapat orang lain, dengan meminta agar yang
disampaikan harus jelas fokusnya
4 = jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak
diterima
Aspek 4:
1 = jika dirinyapun tidak pernah memberi pendapat
2 = jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada teman untuk menyampaikan
pendapat tetapi setelah diingatkan teman lain/guru
3 = jika mau membantu/memberi kesempatan kepada teman untuk menyampaikan
pendapat tetapi dengan kalimat yang bernada menyalahkan
4 = jika rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk
berpndapat
Aspek 5:
1 = jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman
2 = jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman
3 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi),
meskipun kurang serius dalam mendengarkan
4 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi)
sampai teman yang menyampaikannya selesai berbicara
Jika kemudian lembar observasi ini dilakukan oleh siswa sesama anggota kelompok,
akan dapat diubah menjadi lembar penilaian antar teman (peer assessment) dalam
format sebagai berikut.
Lembar penilaian antar teman (peer assessment)
terhadap kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok
No
1
Nama siswa
1
Hal yang dinilai
Jumlah skor
2
3
4
5
(Nama siswa yang bersangkutan)
Hands Out MGMP_2006
8
2
3
4
dst
(Nama siswa yang lain)
(Nama siswa yang lain)
(Nama siswa yang lain)
(Nama siswa yang lain)
Keterangan hal yang dinilai:
1. Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan
pernyataan mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat
2. Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan
mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3. Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan
dengan cara meminta kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4. Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam
mengemukakan pendapat yang diekspresikan dengan mendorong atau
memberikan kesempatan teman . untuk berpndapat
5. Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak
memotong teman yang sedang berbicara/menyamapikan pendapat
Cara menilai:
1. Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. Angka
1 bila kamu rasa cukup, dan angka 0 jika kamu rasa jelek
2. Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor
pertama, baru kemudian berilah nilai kepada temanmu
3. Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamuc berikan untuk masing-masing orang.
E. Contoh Format Penilaian Kinerja
Nama Siswa: ……………… Tanggal: ………………
Kelas: ………………
Kompetensi Dasar: Mengelompokkan hewan sesuai dengan jenis makanannya
Kelompokkanlah hewan sesuai dengan jenis makanannya dengan menggunakan
gambar.
NO
ASPEK YANG DINILAI
1
1.
2.
3.
TINGKAT KEMAMPUAN
2
3
4
Pengelompokan dilakukan
dengan menggunakan semua
indra
Uraian yang dijabarkan secara
rinci
Uraian disertai diagram
JUMLAH
Kriteria Penskoran
1. Baik Sekali
2. Baik
Hands Out MGMP_2006
4
3
Kriteria Penilaian
10 – 12
A
7– 9
B
9
3. Cukup
4. Kurang
2
4–6
1
C
≤ 3
D
A: Pengelompokan yang dilakukan siswa sangat baik, uraian yang dijabarkan rinci
dan diperoleh dengan menggunakan seluruh indra disertai dengan gambar-gambar
atau diagram
B: Pengelompokan yang dilakukan siswa baik, uraian yang dijabarkan kurang rinci
dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambar-gambar
atau diagram
C: Pengelompokan yang dilakukan siswa cukup baik, uraian yang dijabarkan tidak
rinci dan diperoleh dengan menggunakan sebagian kecil indra dengan gambargambar atau diagram
D: Pengelompokan yang dilakukan siswa kurang baik, uraian yang dijabarkan kurang
sesuai dan diperoleh dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambargambar atau diagram
F.
Ragam Hasil Kerja Siswa
INPUT
(Khasanah dalam diri
siswa)
PROSES
(Aksi yg melibatkan
kecerdasan kinestetik)
OUTPUT
(Hasil melalui beragam media
berupa bentuk ekspresi dan
produk)
Suara/bunyi
Pikiran
Emosi
Imaji
Imajinasi
Pengalaman
Intuisi
Kreativitas
Rasa seni
Percaya diri
Talenta/bakat
Keinginan
Minat
Ambisi
Niat
Hands Out MGMP_2006
Berjalan
Berlari
Menulis
Mengetik
Melompat
Melempar
Menjahit
Menggunakan
komputer
Bermain
Bernyanyi
Bermain musik
Meniup
Berdoa
Berdeklamasi
Mendaramakan
Berpantomim
Menggambar
Membentuk
Berolahraga
Mencangkul
Menggergaji
Verbal lisan
Verbal tulis
Simbol visual
Gerak tubuh
Gambar
Benda
3 dimensi
Nyanyian
Musik
Doa
Deklamasi
Renungan
Puisi
Laporan
Paper
Cerita
Karangan
Peta
Tabel
Grafik
Diagram
Tarian
Senam
Pantomim
Aktivitas
Olahraga
Permainan
Bhs tubuh
Desain
Lukisan
Poster
Komik
Model
Alat
Patung
10
Mendayung
Melukis
Memasak
Menanam
…
Tanaman &
hewan
Pot tanaman
Taman
Ikan
Unggas
ternak
G. Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat
Berpikir
Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)
1. Menjelaskan (describe)
5. Mendefinisikan (define)
2. Memanggil kembali (recall)
6. Menghitung (count)
3. Menyelesaikan / menyempurnakan
7. Mengidentifikasi (identify)
(complete)
8. Menceritakan (recite)
4. Mendaftarkan (list)
9. Menamakan (name)
Memproses (processing):
1. Mengsintesisikan (synthesize)
8. Mengkategorisasikan (categorize)
2. Mengelompokkan (group)
9. Menganalisis (analyze)
3. Menjelaskan (explain)
10.Membandingkan (compare)
4. Mengorganisasikan (organize)
11. Mengklasifikasi (classify)
5. Meneliti /melakukan eksperimen
12. Menghubungkan (relate)
(experiment)
13. Membedakan (distinguish)
6. Membuat analog (make analogies)
14. Menyatakan sebab-sebab (state
7. Mengurutkan (sequence)
causality)
Menerapkan dan Mengevaluasi
1. Menerapkan suatu prinsip (applying a
9. Menggeneralisasikan (generalizing)
principle)
10.Mempertimbangkan /memikirkan
2. Membuat model (model building)
kemungkinan3. Mengevaluasi (evaluating)
kemungkinan(speculating)
4. Merencanakan (planning)
11. Membayangkan /mengkhayalkan
5. Memperhitungkan / meramalkan
(Imagining)
kemungkinan (extrapolating)
12.Merancang (designing)
6. Meramalkan (predicting)
13.Menciptakan (creating)
7. Menduga / Mengemukan pendapat /
14. Menduga /membuat
mengambil kesimpulan (inferring)
dugaan/kesimpulan awal
8. Meramalkan kejadian alam /sesuatu
(hypothezing)
(forecasting)
H. Kata Kerja Operasional sesuai dengan Karakteristik Obyek
(Matapelajaran)
1. Perilaku yang Kreatif
a. Mengubah (alter)
b. Menanyakan (ask)
c. Mengubah (change)
d. Merancang (design)
e. Menggeneralisasikan (generalize)
f. Memodifikasi (modify)
g. Menguraikan dengan kata-kata
sendiri (paraphrase)
h. Meramalkan (predict)
Hands Out MGMP_2006
i. Menanyakan (question)
j. Menyusun kembali (rearrange)
k. Mengkombinasikan kembali
(recombine)
l. Mengkonstruk kembali
(reconstruct)
m. Mengelompokkan kembali
(regroup)
n. Menamakan kembali (rename)
11
o. Menyusun kembali (reorder)
p. Mengorganisasikan kembali
(reorganize)
q. Mengungkapkan kembali
(rephrase)
r. Menyatakan kembali (restate)
s.
t.
u.
v.
w.
x.
Menyusun kembali (restructure)
Menceritakan kembali (retell)
Menuliskan kembali (rewrite)
Menyederhanakan (simplify)
Mengsintesis (synthesize)
Mengsistematiskan (systematize)
2. Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan
/keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)
a. Menganalisis (analyze)
m. Mencari /menjelajah (discover)
b. Menghargai (appraise)
n. Mengevaluasi (evaluate)
c. Menilai (assess)
o. Merumuskan (formulate)
d. Mengkombinasikan (combine)
p. Membangkitkan/menghasilkan
e. Membandingkan (compare)
/menyebabkan (generate)
f. Menyimpulkan (conclude)
q. Membujuk/menyebabkan (induce)
g. Mengkontraskan (contrast)
r. Menduga/Mengemukan
h. Mengkritik (critize)
pendapat/mengambil kesimpulan
i. Menarik kesimpulan (deduce)
(infer)
j. Membela/mempertahankan
s. Merencanakan (plan)
(defend)
t. Menyusun (structure)
k. Menunjukkan / menandakan
u. Menggantikan (substitute)
(designate)
v. Menyarankan (suggest)
l. Menentukan (determine)
3. Perilaku-perilaku yang Membedakan-bedakan secara umum (General
Discrimination behaviors)
a. Memilih (choose)
j. Mengindikasi (indicate)
b. Mengumpulkan (collect)
k. Mengisolasi (isolate)
c. Mendefinisikan (define)
l. Mendaftarkan (list)
d. Menjelaskan sesuatu (describe)
m. Memadukan (match)
e. Mendeteksi (detect)
n. Meniadakan (omit)
f. Membedakan antara 2 macam
o. Mengurutkan (order)
(differentiate)
p. Mengambil (pick)
g. Membedakan/Memilih-milih
q. Menempatkan (place)
(discriminate)
r. Menunjuk (point)
h. Membedakan sesuatu (distinguish)
s. Memilih (select)
i. Mengidentifikasi (identify)
t. Memisahkan (separate)
4. Perilaku-perilaku Sosial
a. Menerima (accept)
k. Bekerjasama (cooperate)
b. Mengakui/menerima sesuatu
l. Berdansa (dance)
(admit)
m. Menolak /menidaksetujui
c. Menyetujui (agree)
(disagree)
d. Membantu (aid)
n. Mendiskusikan (discuss)
e. Membolehkan/menyediakan/
o. Memaafkan (excuse)
memberikan (allow)
p. Memaafkan (forgive)
f. Menjawab (answer)
q. Menyambut/ menyalami (greet)
g. Menjawab/mengemukakan
r. Menolong/membantu (help)
pendapat dengan alasan-alasan
s. Berinteraksi/melakukan interaksi
(argue)
(interact)
h. Mengkomunikasikan
t. Mengundang (invite)
(communicate)
u. Menggabung (joint)
i. Memberi pujian/ mengucapkan
v. Menertawakan (laugh)
selamat (compliment)
w. Menemukan (meet)
j. Menyumbang (contribute)
x. Berperanserta (participate)
Hands Out MGMP_2006
12
y. Mengizinkan/membolehkan
(permit)
z. Memuji-muji (praise)
aa. Bereaksi (react)
ab. Menjawab/menyahut (reply)
5. Perilaku-perilaku berbahasa
a. Menyingkat/memendekkan
(abbreviate)
b. Memberi tekanan pada sesuatu
/menekankan (accent)
c. Mengabjad/menyusun menurut
abjad (alphabetize)
d. Mengartikulasikan/ mengucapkan
kata-kata dengan jelas (articulate)
e. Memanggil (call)
f. Menulis dengan huruf besar
(capitalize)
g. Menyunting (edit)
h. Menghubungkan dengan garis
penghubung (hyphenate)
i. Memasukkan (beberapa spasi)
/melekukkan (indent)
j. Menguraikan / memperlihatkan
garis bentuk/ menggambar denah
atau peta (outline)
k. Mencetak (print)
l. Mengucapkan/melafalkan/
menyatakan (pronounce)
6. Perilaku-perilaku Musik
a. Meniup (blow)
b. Menundukkan kepala (bow)
c. Bertepuk (clap)
d. Menggubah /menyusun (compose)
e. Menyentuh (finger)
f. Memadankan/berpadanan
(harmonize)
g. Menyanyi kecil/bersenandung
(hum)
7. Perilaku-perilaku Fisik
a. Melengkungkan (arch)
b. Memukul (bat)
c. Menekuk/melipat/ membengkokkan
(bend)
d. Mengangkat/membawa (carry)
e. Menangkap (catch)
f. Mengejar/memburu (chase)
g. Memanjat (climb)
h. Menghadap (face)
i. Mengapung (float)
j. Merebut/menangkap/ mengambil (grab)
k. Merenggut/memegang/
menyambar/merebut (grasp)
Hands Out MGMP_2006
ac. Tersenyum (smile)
ad. Berbicara (talk)
ae.Berterimakasih (thank)
af. Berkunjung (visit)
ag.Bersukarela (volunteer)
m. Memberi atau membubuhkan
tanda baca (punctuate)
n. Membaca (read)
o. Mendeklamasikan/
membawakan/menceritakan
(recite)
p. Mengatakan (say)
q. Menandakan (sign)
r. Berbicara (speak)
s. Mengeja (spell)
t. Menyatakan (state)
u. Menyimpulkan (summarize)
v. Membagi atas suku-suku kata
(syllabicate)
w. Menceritakan (tell)
x. Menerjemahkan (translate)
y. Mengungkapkan dengan kata-kata
(verbalize)
z. Membisikkan (whisper)
aa. Menulis (write)
h.
i.
j.
k.
l.
m.
Membisu (mute)
Memainkan (play)
Memetik (misal gitar) (pluck)
Mempraktikkan (practice)
Menyanyi (sing)
Memetik/mengetuk-ngetuk
(strum)
n. Mengetuk (tap)
o. Bersiul (whistle)
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
t.
Memegang erat-erat (grip)
Memukul/menabrak (hit)
Melompat/meloncat (hop)
Melompat (jump)
Menendang (kick)
Mengetuk (knock)
Mengangkat/mencabut (lift)
Berbaris (march)
Melempar/memasangkan/
memancangkan/menggantungkan
(pitch)
u. Menarik (pull)
v. Mendorong (push)
13
w. Berlari (run)
x. Mengocok (shake)
y. Bermain ski (ski)
z. Meloncat (skip)
aa. Berjungkirbalik (somersault)
ab. Berdiri (stand)
ac.Melangkah (step)
8. Perilaku-perilaku Seni
a. Memasang (assemble)
b. Mencampur (blend)
c. Menyisir/menyikat (brush)
d. Membangun (build)
e. Mengukir (carve)
f. Mewarnai (color)
g. Mengkonstruk/
membangun(construct)
h. Memotong (cut)
i. Mengoles (dab)
j. Menerangkan(dot)
k. Menggambar (draw)
l. Mengulang-ulang/melatih (drill)
m. Melipat (fold)
n. Membentuk (form)
o. Menggetarkan/memasang (frame)
p. Memalu (hammer)
q. Menangani (handle)
r. Menggambarkan (illustrate)
s. Mencair (melt)
t. Mencampur (mix)
u. Memaku (nail)
v. Mengecat (paint)
9. Perilaku-perilaku Drama
a. Berakting/berperilaku (act)
b. Menjabat/mendekap/
menggengam (clasp)
c. Menyeberang/melintasi/ berselisih
(cross)
d. Menunjukkan/mengatur/
menyutradarai (direct)
e. Memajangkan (display)
f. Memancarkan (emit)
g. Memasukkan (enter)
h. Mengeluarkan (exit)
i. Mengekspresikan (express)
j. Meniru (imitate)
k. Meninggalkan (leave)
l. Menggerakkan (move)
Hands Out MGMP_2006
ad.Melonggarkan/merentangkan
(stretch)
ae. Berenang (swim)
af. Melempar (throw)
ag. Melambungkan/melontarkan
(toss)
ah.Berjalan (walk)
w. Melekatkan/menempelkan/
merekatkan (paste)
x. Menepuk (pat)
y. Menggosok (polish)
z. Menuangkan (pour)
aa. Menekan (press)
ab. Menggulung (roll)
ac.Menggosok/ menyeka(rub)
ad.Menggergaji (saw)
ae. Memahat (sculpt)
af. Menyampaikan/melempar (send)
ag. Mengocok (shake)
ah. Membuat sketsa (sketch)
ai. Menghaluskan (smooth)
aj. Mengecap/menunjukkan (stamp)
ak. Melengketkan (stick)
al. Mengaduk (stir)
am.Meniru/menjiplak (trace)
an. Menghias/memangkas (trim)
ao. Merengas/memvernis (varnish)
ap. Menyeka/menghapuskan/
membersihkan (wipe)
aq. Membungkus (wrap)
m. Berpantomim/Meniru gerak tanpa
suara (pantomime)
n. Menyampaikan/menyuguhkan/
mengulurkan/melewati(pass)
o. Memainkan/melakukan (perform)
p. Meneruskan/memulai/beralih
(proceed)
q. Menanggapi/menjawab/ menyahut
(respond)
r. Memperlihatkan/Menunjukkan
(show)
s. Mendudukkan (sit)
t. Membalik/memutar/
mengarahkan/mengubah/
membelokkan (turn)
14
10. Perilaku-perilaku Matematika
a. Menambah (add)
p. Memadukan/mengintegrasikan
b. Membagi dua (bisect)
(integrate)
c. Menghitung/mengkalkulasi
q. Menyisipkan/menambah
(calculate)
(interpolate)
d. Mencek/meneliti (check)
r. Mengukur (measure)
e. Membatasi (circumscribe)
s. Mengalikan/memperbanyak
f. Menghitung/mengkomputasi
(multiply)
(compute)
t. Menomorkan (number)
g. Menghitung (count)
u. Membuat peta (plot)
h. Memperbanyak (cumulate)
v. Membuktikan (prove)
i. Mengambil dari (derive)
w. Mengurangi (reduce)
j. Membagi (divide)
x. Memecahkan (solve)
k. Memperkirakan (estimate)
y. Mengkuadratkan(square)
l. Menyarikan/menyimpulkan
z. Mengurangi (substract)
(extract)
aa. Menjumlahkan (sum)
m. Memperhitungkan (extrapolate)
ab. Mentabulasi (tabulate)
n. Membuat grafik (graph)
ac.Mentally (tally)
o. Mengelompokkan (group)
ad.Memverifikasi (verify)
11. Perilaku-perilaku Sains
a. Menjajarkan (align)
p. Menyimpan (keep)
b. Menerapkan (apply)
q. Memanjangkan (lenghthen)
c. Melampirkan (attach)
r. Membatasi (limit)
d. Menyeimbangkan (balance)
s. Memanipulasi (manipulate)
e. Mengkalibrasi (calibrate)
t. Mengoperasikan (operate)
f. Melaksanakan (conduct)
u. Menanamkan (plant)
g. Menghubungkan (connect)
v. Menyiapkan (prepare)
h. Mengganti (convert)
w. Menghilangkan (remove)
i. Mengurangi (decrease)
x. Menempatkan (replace)
j. Mempertunjukkan/
y. Melaporkan (report)
memperlihatkan (demonstrate)
z. Mengatur ulang (reset)
k. Membedah (dissect)
aa. Mengatur (set)
l. Memberi makan (feed)
ab. Menentukan/menetapkan (specify)
m. Menumbuhkan (grow)
ac. Meluruskan (straighten)
n. Menambahkan/meningkatkan
ad. Mengukur waktu (time)
(increase)
ae. Mentransfer (transfer)
o. Memasukkan/menyelipkan (insert)
af. Membebani/memberati (weight)
12. Perilaku-perilaku Penampilan Umum, Kesehatan, dan Keamanan
a. Mengancingi (button)
k. Mengosongkan (empty)
b. Membersihkan (clean)
l. Mengetatkan/melekatkan (fasten)
c. Menjelaskan (clear)
m. Mengisi/memenuhi/melayani
d. Menutup (close)
/membuat (fill)
e. Menyikat/menyisir(comb)
n. Melintas/berjalan (go)
f. Mencakup (cover)
o. Mengikat tali/menyusuri (lace)
g. Mengenakan/menyarungi (dress)
p. Menumpuk/menimbun (stack)
h. Minum (drink)
q. Berhenti (stop)
i. Makan (eat)
r. Merasakan (taste)
j. Menghapus (eliminate)
s. Mengikat/membebat (tie)
Hands Out MGMP_2006
15
t. Tidak mengancingi (unbutton)
u. Membuka/menanggalkan
(uncover)
v. Menyatukan (unite)
w. Membuka(unzip)
x.
y.
z.
aa.
Menunggu (wait)
Mencuci (wash)
Memakai (wear)
Menutup (zip)
13. Perilaku-perilaku Lainnya
Hands Out MGMP_2006
16
a.
Bertuju
an
(aim)
buah/
menghanc
urkan
(crush)
memadank
an(fit)
u.
j.
Memperba
iki (fix)
b.
Menco
ba
(attem
pt)
Mengemb
angkan
(develop)
Memul
ai
(begin
)
Mendistri
busikan
(distribute
)
w.
Mendapat
kan (get)
Melakuka
n (do)
e.
Mengibas/
melambun
gkan/
menjentik
(flip)
l.
d.
Memb
awaka
n
(bring )
v.
k.
c.
x.
m.
Memberik
an (give)
Menjatuhk
an (drop)
y.
n.
Menda
tangi
(come
)
Menggilin
g/
memipis/
mengasah
(grind)
Mengakhi
ri (end)
o.
z.
f.
Menghapu
s (erase)
Menye
lesaika
nmeme
nuhi
(compl
ete)
Membimbi
ng
/memandu
(guide)
p.
Memperlu
as
(expand)
aa.
q.
Memberik
an
menyampa
ikan
(hand)
g.
Mengk
oreksi/
membe
narkan
(correc
t)
h.
Memperpa
njang
(extend)
r.
ab.
Merasaka
n (feel)
s.
Melipa
t
(crease
)
Menggant
ung (hang)
ac.
Menyelesa
ikan
(finish)
Menggeng
gam/
memegang
(hold)
t.
i.
ad.
Memer
as
Menyesua
ikan/
menjerat
/mengait
(hook)
ae. Memburu
(hunt)
af.
Mengail/m
emancing/
Memasukkan/
melibatkan
(include)
ag. Memberitahu
(inform)
ah. (keneel)
ai.
Meletakkan/m
emasang (lay)
aj. Memimpin
(lead)
ak. Meminjam
(lend)
al.
Membiarkan/
memperkiraka
n (let)
am.Menyalakan/m
enerangi
(light)
an. Membuat
(make)
ao.
Memperbaiki/
menambal
(mend)
ap. Tidak
mengena/
tidak paham
(miss)
aq. Menawarkan
(offer)
ar. Membuka
(open)
as.
Membungkus/
mengepak
(pack)
at. Membayar
(pay)
au.
Mengupas/me
nguliti (peel)
av.
Menyematkan/
menjepit/
menggantungk
an
(pin)
aw.Menem
patkan/
mengat
ur
posisi
(positi
on)
ax.
Menya
jikan/
mempe
rkenalk
an
(presen
t)
ay.
Mengh
asilkan
(produ
ce)
az.
Mengu
sulkan
(propo
se)
ba.
Menye
diakan
(provid
e)
bb.
Meleta
kkan
(put)
bc.
Menga
ngkat/
memba
ngkitka
n (raise
)
bd.
Mengh
ubungk
an
(relate)
be.
Memp
erbaiki
(repair)
bf.
Mengu
lang
(repeat)
bg.
Mengemb
alikan
(return)
bh.
Mengenda
rai (ride)
bi.
Menyobek
/mengoya
kkan (rip)
bj.
Menyelam
atkan
(save)
bk.
Menggaru
k/menggor
es
(scratch)
bl. Mengirim
(send)
bm.Melayani/
memberik
an (serve)
bn. Menjahit
(sew)
bo. Membagi
(share)
bp.
Menajamk
an
(sharpen)
bq. Menembak
(shoot)
br.
hu
(signify)
bv.Meluncur
(slide)
bw.Menyelipk
an (kertas)
(slip)
bx.Membentan
gkan /
menyebark
an (spread)
by.
Memancan
gkan/
mempertar
uhkan
(stake)
bz. Memulai
(start)
ca.Menyimpan
(store)
cb.Memukul/
menabrak/
menyerang
(strike)
cc.Memasok
(supply)
cd.
Mendukun
g (support)
ce. Mengganti
(switch)
cf.
Mengambi
l (take)
cg.
Memperpe
ndek
(shorten)
Merobek/
mengoyak
(tear)
bs.
ch.
Menyekop
/menyodo
k (shovel)
bt.
Menutup/
membuan
g (shut)
bu.Menandaka
n/mengarti
kan /
memberita
Menyentu
h (touch)
ci. Mencoba
(try)
cj.
Memintal/
memilin/m
enjalin
(twist)
ck. Mengetik
(type)
cl. Menggunakan
(use)
cm.Memilihmemb
eri suara (vote)
cn.Memperhatikan
/menonton
(watch)
co.
Menenun/men
ganyam/
merangkai/me
nyelip (weave)
cp. Mengerjaka