PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (BERFIKIR, BERBAGI Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Strategi Pembelajaran Think Pair Share (Berfikir, Berbagi Dalam Pasangan) Pada Materi Fotosintesis Siswa Kelas V
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (BERFIKIR, BERBAGI
DALAM PASANGAN) PADA MATERI FOTOSINTESIS
SISWA KELAS VIII B SMP N 2 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh:
SISKA MULIAWATI
A.420.080.101
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011/2012
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (BERFIKIR, BERBAGI
DALAM PASANGAN) PADA MATERI FOTOSINTESIS
SISWA KELAS VIII B SMP N 2 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SISKA MULIAWATI
A 420 080 101
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Suparti, M.Si
Drs. Saring Marsudi, M.Pd
Tanggal: 27 Maret 2012
Tanggal: 5 Maret 2012
ii
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (BERFIKIR, BERBAGI
DALAM PASANGAN) PADA MATERI FOTOSINTESIS
SISWA KELAS VIII B SMP N 2 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SISKA MULIAWATI
A 420 080 101
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal: 4 April 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1.
Dra. Suparti, M.Si
(
)
2.
Drs. Saring Marsudi, M. Pd
(
)
(
)
3. Triastuti Rahayu, S. Si, M. Si
Surakarta, 4 April 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
April 2012
Siska Muliawati
iv
v
MOTTO
“Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang
diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”
(Depag RI, 1989 : 421)
“Kebanggaan terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, namun selalu bangun dan
terbangun disaat kita jatuh”
(Mario Teguh)
“Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali ia yang selalu
mengoreksi diri dan membenarkan kebenaran orang lain atas kekeliruan diri sendiri”
“Sukses itu bukan kewajiban, tapi berjuang untuk berjalan meraih sukses......itulah
kewajiban”
(Penulis)
v
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya hingga
terselesaikannya skripsi ini, kupersembahkan untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta
Sebagai salah satu wujud dan terima kasihku atas doa restu, dorongan dan
semangat, pengorbanan serta kasih sayangnya dalam bimbingannya hingga
skripsiku ini bisa terselesaikan dengan lancar. Terima kasih sekali lagi ku ucapkan
untukmu bapak dan ibuku tercinta, semoga anakmu ini bisa jadi yang terbaik
dan bisa membahagiakan kaliyan. Amin........
Bebebku (Yuli dan Lina)
Terima kasih banget atas semua semangat, dorongan serta doa kaliyan. Kudoakan
semoga kaliyan bisa sukses dan jadi yang terbaik selama di hidup kaliyan.
Tetaplah jadi bebebku dalam seumur hidupq yahh.......
Ay ku (Mbak Rinny)
Terima kasih banyak ay,,kamu selama ini sudah banyaak membantuku dalam
pembuatan skripsiku ini. Terima kasih juga atas doa dan dorongan serta
vi
vii
semangat yang slalu kau berikan padaku agar ku bisa cepat menyelesaikan
skripsiku ini...aku kan tetap menyayangimu ay....
Puu
Buat puu,,,,,makasih ya buat semangat dan dorongan serta doanya,,,,makasih juga
buat keikhlasannya selama ini yah.....
teman-temanku
Yang selalu memberiku semangat dan motivasi,,,,,selama 4 tahun ini kita selalu
bersama,,dalam suka dan duka,,jangan lupakan aku yah....aku kan tetap mengingat
kalian seumur hidupku....
vii
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji syukur dan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN HASIL BELAJAR
BIOLOGI MELALUI STRATEGI THINK PAIR SHARE (BERFIKIR,
BERBAGI DALAM PASANGAN) PADA MATERI FOTOSINTESIS
SISWA KELAS VIII B SMP N 2 BANYUDONO TAHUN AJARAN
2011/2012”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi dan memenuhi syarat
guna mencapai derajat Sarjana S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Ibu Dra. Suparti, M. Si, selaku Kepala Progdi Biologi sekaligus Pembimbing
I yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan
memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun
dan menyelesaikan skripsi ini.
2.
Bapak Drs. Saring Marsudi, M. Pd, selaku Pembimbing II yang telah
berkenan meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan memberikan
pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini.
3.
Ibu Triastuti Rahayu, S. Si, M. Si selaku Penguji III yang telah berkenan
meluangkan waktunya, sabar dalam menguji dan memberikan arahan serta
nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
viii
ix
4.
Bapak Sunaryana, S. Ag, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Banyudono
yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
5.
Ibu Sri Subiyanti, S.Pd, selaku Guru Bidang Studi Biologi yang membimbing
selama saya melakukan penelitian di SMP Negeri 2 Banyudono.
6.
Murid-murid kelas VIII B SMP Negeri 2 Banyudono Tahun Ajaran
2011/2012, terima kasih atas partisipasi dan kerjasamanya.
7.
Bapak dan Ibu Dosen yang telah membimbing dan memberikan arahan ilmu
kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
8.
Teman-teman seperjuangan FKIP Biologi UMS „08 terutama kelas C, yang
telah memberikan arti persahabatan.
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga
amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapatkan ridho allah SWT.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
April 2012
Penulis
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK............................................................................... ...........
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
ABSTRAK ...................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
6
C. Pembatasan Masalah ......................................................................
7
D. Perumusan Masalah .......................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
8
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori............................................................................... ....
10
1. Belajar ......................................................................................
10
a. Pengertian Belajar........................................................ .....
10
b. Prinsip Belajar.............................................................. .....
12
c. Ciri-ciri Belajar..................................................................
13
2. Pembelajaran............................................................................
14
a. Pengertian Pembelajaran ...................................................
14
x
xi
b. Tujuan Pembelajaran .........................................................
15
c. Komponen Pembelajaran ..................................................
16
3. Strategi pembelajaran ...............................................................
17
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ......................................
17
b. Macam-macam Strategi Pembelajaran...............................
19
4. Metode Pembelajaran Kooperatif ...........................................
20
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif .....................
20
b. Unsur-unsur Model Pembelajaran Kooperatif ..................
21
5. Strategi Pembelajaran Think Pair Share (TPS) .......................
21
a. Pengertian Think Pair Share (TPS ....................................
21
b. Langkah-langkah Think Pair Share (TPS) ........................
22
c. Kelebihan Think Pair Share (TPS) ...................................
23
d. Kekurangan Think Pair Share (TPS) ................................
25
e. Solusi Think Pair Share (TPS) ..........................................
26
6. Hasil Belajar .............................................................................
27
a. Hakikat Hasil Belajar ........................................................
27
b. Macam-macam Hasil Belajar ............................................
27
c. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........................
28
7. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ............................................
29
a. Pengertian PTK .................................................................
29
b. Karakteristik PTK..............................................................
31
c. Manfaat PTK .....................................................................
32
8. Fotosintesis...............................................................................
32
B. Penelitian Terdahulu ......................................................................
34
C. Kerangka Berfikir...........................................................................
35
D. Hipotesis Tindakan.........................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
38
B. Subyek dan Obyek Penelitian ........................................................
39
C. Prosedur Penelitian.........................................................................
39
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................
52
xi
xii
E. Instrumen Penelitian.......................................................................
53
F. Validitas Data .................................................................................
54
G. Teknik Analisis Data ......................................................................
55
H. Indikator Pencapaian ......................................................................
56
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................. .................... .......
57
1.
Profil Sekolah .........................................................................
57
2.
Kondisi Awal .........................................................................
68
3.
Pelaksanaan Tindakan Kelas ..................................................
69
a) Tindakan Kelas Silkus I ..................................................
69
1) Perencanaan Tindakan I ...........................................
69
2) Pelaksanaan Tindakan I ...........................................
70
3) Hasil Observasi Tindakan I ......................................
72
4) Refleksi Tindakan I ..................................................
72
5) Evaluasi Tindakan I .................................................
74
b) Tindakan Kelas Siklus II .................................................
75
1) Perencanaan Tindakan II...... ......................................
75
2) Pelaksanaan Tindakan II ............................................
75
3) Hasil Observasi Tindakan II ......................................
77
4) Refleksi Tindakan II...................................................
78
5) Evaluasi Tindakan II...................................................
79
B. Pembahasan ..................... ..............................................................
85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...........................................................
92
A. Kesimpulan ...................................................................................
92
B. Implikasi .........................................................................................
92
C. Saran ..............................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Perbedaan Variable-variabel Penelitian .............................................. 35
Tabel 2 Rincian Waktu Penelitian.................................................................... 38
Tabel 3 Jumlah Siswa SMP Negeri 2 Banyudono ........................................... 60
Tabel 4 Rekapitulasi Hasil Penelitian .............................................................. 81
xiii
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Kerangka Pemikiran ........................................................................ 36
Gambar 2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas..................................................... 51
xiv
xv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 1 Penilaian Kognitif .............................................................................. 86
Grafik 2 Prosentase Ketuntasan ....................................................................... 87
Grafik 3 Penilaian Afektif................................................................................. 88
xv
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Lampiran 4 Materi Siklus I
Lampiran 5 Materi Siklus II
Lampiran 6 Soal Post Test Siklus I
Lampiran 7 Soal Post Test Siklus II
Lampiran 8 Kunci Jawaban dan Skor Penilaian Aspek Kognitif Siklus I
Lampiran 9 Kunci Jawaban dan Skor Penilaian Aspek Kognitif Siklus II
Lampiran 10 Soal dan Jawaban Diskusi Siklus I
Lampiran 11 Soal dan Jawaban Diskusi Siklus II
Lampiran 12 Daftar Nama Siswa
Lampiran 13 Sistem Penilaian Kognitif
Lampiran 14 Penilaian Aspek Afektif Siklus I
Lampiran 15 Penilaian Aspek Afektif Siklus II
Lampiran 16 Perhitungan Hasil Belajar Kognitif
Lampiran 17 Perhitungan Hasil Belajar Afektif
Lampiran 18 Gambar Perilaku Afektif Siklus I
Lampiran 19 Gambar Perilaku Afektif Siklus II
Lampiran 20 Gambar Suasana Post Test
Lampiran 21 Jadwal Bimbingan Pembimbing I
Lampiran 22 Jadwal Bimbingan Pembimbing II
Lampiran 23 Surat Bukti Kolaborasi
Lampiran 24 Surat Keterangan Kolaborasi
Lampiran 25 Surat Observasi
Lampiran 26 Surat Ijin Riset
xvi
xvii
Lampiran 27 Surat Bukti Penelitian
Lampiran 28 Surat Pemberitahuan Ujian Skripsi Pembimbing I
Lampiran 29 Surat Pemberitahuan Ujian Skripsi Pembimbing II
Lampiran 30 Surat Pemberitahuan Ujian Skripsi Penguji III
Lampiran 31 Surat Pengesahan Revisi
Lampiran 32 Berita Acara Ujian Skripsi
Lampiran 33 Berita Bimbingan Skripsi
xvii
xviii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (BERFIKIR, BERBAGI
DALAM PASANGAN) PADA MATERI FOTOSINTESIS
SISWA KELAS VIII B SMP N 2 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Siska Muliawati, A 420 080 101, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 94
halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek
kognitif maupun aspek afektif pada materi fotosintesis kelas VIII B SMP Negeri 2
Banyudono Tahun Ajaran 2011/2012 dengan menerapkan Metode TPS (Think
Pair Share). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan (tindakan), observasi, refleksi dan evaluasi yang
terlaksana sebanyak 2 siklus. Sumber data diperoleh dari hasil belajar siswa
(aspek kognitif) mata pelajaran biologi dan pengamatan sikap siswa selama proses
pembelajaran berlangsung (aspek afektif) antara peneliti dan kolaborator.
Penelitian ini diawali menyampaikan materi dengan menggunakan metode TPS
(Think Pair Share) yang diakhiri kesimpulan dan pelaksanaan post-test setiap
siklusnya. Indikator pencapaian dalam penelitian ini diharapkan pada
pembelajaran biologi yang sebelumnya hanya 25% siswa dari 32 siswa kelas VIII
B yang dapat mencapai batas ketuntasan KKM dapat mengalami peningkatan
menjadi 85% siswa yang dapat mencapai nilai ketutasan KKM, dimana nilai
KKM yaitu 7,00. Metode pengumpulan data pada penelitian ini meliputi metode
wawancara, metode observasi, metode dokumentasi dan metode tes. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar disetiap siklus. Nilai
KKM 70, sebelum tindakan sebanyak 8 siswa (25%) yang dapat mencapai nilai
KKM, siklus I meningkat menjadi 22 siswa (68,75%) dan pada sikus II sebesar 29
siswa (90,63%). Nilai rata-rata kelas sebelum tindakan 60,91 meningkat pada
siklus I yaitu 71,66 dan pada siklus II menjadi 82,03. Rata-rata hasil belajar siswa
aspek afektif, nilai pada kondisi awal, siklus I, dan siklus II mengalami
peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan
metode TPS (Think Pair Share) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
aspek kognitif dan afektif pada materi fotosintesis kelas VIII B SMP Negeri 2
Banyudono Tahun Ajaran 2011/2012.
Kata kunci: Hasil belajar kognitif, afektif, TPS (Think Pair Share), Fotosintesis.
xviii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (BERFIKIR, BERBAGI
DALAM PASANGAN) PADA MATERI FOTOSINTESIS
SISWA KELAS VIII B SMP N 2 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh:
SISKA MULIAWATI
A.420.080.101
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011/2012
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (BERFIKIR, BERBAGI
DALAM PASANGAN) PADA MATERI FOTOSINTESIS
SISWA KELAS VIII B SMP N 2 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SISKA MULIAWATI
A 420 080 101
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Suparti, M.Si
Drs. Saring Marsudi, M.Pd
Tanggal: 27 Maret 2012
Tanggal: 5 Maret 2012
ii
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (BERFIKIR, BERBAGI
DALAM PASANGAN) PADA MATERI FOTOSINTESIS
SISWA KELAS VIII B SMP N 2 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SISKA MULIAWATI
A 420 080 101
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal: 4 April 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1.
Dra. Suparti, M.Si
(
)
2.
Drs. Saring Marsudi, M. Pd
(
)
(
)
3. Triastuti Rahayu, S. Si, M. Si
Surakarta, 4 April 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
April 2012
Siska Muliawati
iv
v
MOTTO
“Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang
diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”
(Depag RI, 1989 : 421)
“Kebanggaan terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, namun selalu bangun dan
terbangun disaat kita jatuh”
(Mario Teguh)
“Manusia tak selamanya benar dan tak selamanya salah, kecuali ia yang selalu
mengoreksi diri dan membenarkan kebenaran orang lain atas kekeliruan diri sendiri”
“Sukses itu bukan kewajiban, tapi berjuang untuk berjalan meraih sukses......itulah
kewajiban”
(Penulis)
v
vi
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya hingga
terselesaikannya skripsi ini, kupersembahkan untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta
Sebagai salah satu wujud dan terima kasihku atas doa restu, dorongan dan
semangat, pengorbanan serta kasih sayangnya dalam bimbingannya hingga
skripsiku ini bisa terselesaikan dengan lancar. Terima kasih sekali lagi ku ucapkan
untukmu bapak dan ibuku tercinta, semoga anakmu ini bisa jadi yang terbaik
dan bisa membahagiakan kaliyan. Amin........
Bebebku (Yuli dan Lina)
Terima kasih banget atas semua semangat, dorongan serta doa kaliyan. Kudoakan
semoga kaliyan bisa sukses dan jadi yang terbaik selama di hidup kaliyan.
Tetaplah jadi bebebku dalam seumur hidupq yahh.......
Ay ku (Mbak Rinny)
Terima kasih banyak ay,,kamu selama ini sudah banyaak membantuku dalam
pembuatan skripsiku ini. Terima kasih juga atas doa dan dorongan serta
vi
vii
semangat yang slalu kau berikan padaku agar ku bisa cepat menyelesaikan
skripsiku ini...aku kan tetap menyayangimu ay....
Puu
Buat puu,,,,,makasih ya buat semangat dan dorongan serta doanya,,,,makasih juga
buat keikhlasannya selama ini yah.....
teman-temanku
Yang selalu memberiku semangat dan motivasi,,,,,selama 4 tahun ini kita selalu
bersama,,dalam suka dan duka,,jangan lupakan aku yah....aku kan tetap mengingat
kalian seumur hidupku....
vii
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji syukur dan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “PENINGKATAN HASIL BELAJAR
BIOLOGI MELALUI STRATEGI THINK PAIR SHARE (BERFIKIR,
BERBAGI DALAM PASANGAN) PADA MATERI FOTOSINTESIS
SISWA KELAS VIII B SMP N 2 BANYUDONO TAHUN AJARAN
2011/2012”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi dan memenuhi syarat
guna mencapai derajat Sarjana S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Ibu Dra. Suparti, M. Si, selaku Kepala Progdi Biologi sekaligus Pembimbing
I yang telah berkenan meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan
memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun
dan menyelesaikan skripsi ini.
2.
Bapak Drs. Saring Marsudi, M. Pd, selaku Pembimbing II yang telah
berkenan meluangkan waktunya, sabar dalam membimbing dan memberikan
pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini.
3.
Ibu Triastuti Rahayu, S. Si, M. Si selaku Penguji III yang telah berkenan
meluangkan waktunya, sabar dalam menguji dan memberikan arahan serta
nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
viii
ix
4.
Bapak Sunaryana, S. Ag, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Banyudono
yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
5.
Ibu Sri Subiyanti, S.Pd, selaku Guru Bidang Studi Biologi yang membimbing
selama saya melakukan penelitian di SMP Negeri 2 Banyudono.
6.
Murid-murid kelas VIII B SMP Negeri 2 Banyudono Tahun Ajaran
2011/2012, terima kasih atas partisipasi dan kerjasamanya.
7.
Bapak dan Ibu Dosen yang telah membimbing dan memberikan arahan ilmu
kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
8.
Teman-teman seperjuangan FKIP Biologi UMS „08 terutama kelas C, yang
telah memberikan arti persahabatan.
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga
amal baik yang telah diberikan senantiasa mendapatkan ridho allah SWT.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
April 2012
Penulis
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK............................................................................... ...........
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
ABSTRAK ...................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
6
C. Pembatasan Masalah ......................................................................
7
D. Perumusan Masalah .......................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
8
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori............................................................................... ....
10
1. Belajar ......................................................................................
10
a. Pengertian Belajar........................................................ .....
10
b. Prinsip Belajar.............................................................. .....
12
c. Ciri-ciri Belajar..................................................................
13
2. Pembelajaran............................................................................
14
a. Pengertian Pembelajaran ...................................................
14
x
xi
b. Tujuan Pembelajaran .........................................................
15
c. Komponen Pembelajaran ..................................................
16
3. Strategi pembelajaran ...............................................................
17
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ......................................
17
b. Macam-macam Strategi Pembelajaran...............................
19
4. Metode Pembelajaran Kooperatif ...........................................
20
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif .....................
20
b. Unsur-unsur Model Pembelajaran Kooperatif ..................
21
5. Strategi Pembelajaran Think Pair Share (TPS) .......................
21
a. Pengertian Think Pair Share (TPS ....................................
21
b. Langkah-langkah Think Pair Share (TPS) ........................
22
c. Kelebihan Think Pair Share (TPS) ...................................
23
d. Kekurangan Think Pair Share (TPS) ................................
25
e. Solusi Think Pair Share (TPS) ..........................................
26
6. Hasil Belajar .............................................................................
27
a. Hakikat Hasil Belajar ........................................................
27
b. Macam-macam Hasil Belajar ............................................
27
c. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........................
28
7. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ............................................
29
a. Pengertian PTK .................................................................
29
b. Karakteristik PTK..............................................................
31
c. Manfaat PTK .....................................................................
32
8. Fotosintesis...............................................................................
32
B. Penelitian Terdahulu ......................................................................
34
C. Kerangka Berfikir...........................................................................
35
D. Hipotesis Tindakan.........................................................................
37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
38
B. Subyek dan Obyek Penelitian ........................................................
39
C. Prosedur Penelitian.........................................................................
39
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................
52
xi
xii
E. Instrumen Penelitian.......................................................................
53
F. Validitas Data .................................................................................
54
G. Teknik Analisis Data ......................................................................
55
H. Indikator Pencapaian ......................................................................
56
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................. .................... .......
57
1.
Profil Sekolah .........................................................................
57
2.
Kondisi Awal .........................................................................
68
3.
Pelaksanaan Tindakan Kelas ..................................................
69
a) Tindakan Kelas Silkus I ..................................................
69
1) Perencanaan Tindakan I ...........................................
69
2) Pelaksanaan Tindakan I ...........................................
70
3) Hasil Observasi Tindakan I ......................................
72
4) Refleksi Tindakan I ..................................................
72
5) Evaluasi Tindakan I .................................................
74
b) Tindakan Kelas Siklus II .................................................
75
1) Perencanaan Tindakan II...... ......................................
75
2) Pelaksanaan Tindakan II ............................................
75
3) Hasil Observasi Tindakan II ......................................
77
4) Refleksi Tindakan II...................................................
78
5) Evaluasi Tindakan II...................................................
79
B. Pembahasan ..................... ..............................................................
85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...........................................................
92
A. Kesimpulan ...................................................................................
92
B. Implikasi .........................................................................................
92
C. Saran ..............................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Perbedaan Variable-variabel Penelitian .............................................. 35
Tabel 2 Rincian Waktu Penelitian.................................................................... 38
Tabel 3 Jumlah Siswa SMP Negeri 2 Banyudono ........................................... 60
Tabel 4 Rekapitulasi Hasil Penelitian .............................................................. 81
xiii
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Kerangka Pemikiran ........................................................................ 36
Gambar 2 Siklus Penelitian Tindakan Kelas..................................................... 51
xiv
xv
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 1 Penilaian Kognitif .............................................................................. 86
Grafik 2 Prosentase Ketuntasan ....................................................................... 87
Grafik 3 Penilaian Afektif................................................................................. 88
xv
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Lampiran 4 Materi Siklus I
Lampiran 5 Materi Siklus II
Lampiran 6 Soal Post Test Siklus I
Lampiran 7 Soal Post Test Siklus II
Lampiran 8 Kunci Jawaban dan Skor Penilaian Aspek Kognitif Siklus I
Lampiran 9 Kunci Jawaban dan Skor Penilaian Aspek Kognitif Siklus II
Lampiran 10 Soal dan Jawaban Diskusi Siklus I
Lampiran 11 Soal dan Jawaban Diskusi Siklus II
Lampiran 12 Daftar Nama Siswa
Lampiran 13 Sistem Penilaian Kognitif
Lampiran 14 Penilaian Aspek Afektif Siklus I
Lampiran 15 Penilaian Aspek Afektif Siklus II
Lampiran 16 Perhitungan Hasil Belajar Kognitif
Lampiran 17 Perhitungan Hasil Belajar Afektif
Lampiran 18 Gambar Perilaku Afektif Siklus I
Lampiran 19 Gambar Perilaku Afektif Siklus II
Lampiran 20 Gambar Suasana Post Test
Lampiran 21 Jadwal Bimbingan Pembimbing I
Lampiran 22 Jadwal Bimbingan Pembimbing II
Lampiran 23 Surat Bukti Kolaborasi
Lampiran 24 Surat Keterangan Kolaborasi
Lampiran 25 Surat Observasi
Lampiran 26 Surat Ijin Riset
xvi
xvii
Lampiran 27 Surat Bukti Penelitian
Lampiran 28 Surat Pemberitahuan Ujian Skripsi Pembimbing I
Lampiran 29 Surat Pemberitahuan Ujian Skripsi Pembimbing II
Lampiran 30 Surat Pemberitahuan Ujian Skripsi Penguji III
Lampiran 31 Surat Pengesahan Revisi
Lampiran 32 Berita Acara Ujian Skripsi
Lampiran 33 Berita Bimbingan Skripsi
xvii
xviii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MELALUI STRATEGI
PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (BERFIKIR, BERBAGI
DALAM PASANGAN) PADA MATERI FOTOSINTESIS
SISWA KELAS VIII B SMP N 2 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2011/2012
Siska Muliawati, A 420 080 101, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 94
halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada aspek
kognitif maupun aspek afektif pada materi fotosintesis kelas VIII B SMP Negeri 2
Banyudono Tahun Ajaran 2011/2012 dengan menerapkan Metode TPS (Think
Pair Share). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan (tindakan), observasi, refleksi dan evaluasi yang
terlaksana sebanyak 2 siklus. Sumber data diperoleh dari hasil belajar siswa
(aspek kognitif) mata pelajaran biologi dan pengamatan sikap siswa selama proses
pembelajaran berlangsung (aspek afektif) antara peneliti dan kolaborator.
Penelitian ini diawali menyampaikan materi dengan menggunakan metode TPS
(Think Pair Share) yang diakhiri kesimpulan dan pelaksanaan post-test setiap
siklusnya. Indikator pencapaian dalam penelitian ini diharapkan pada
pembelajaran biologi yang sebelumnya hanya 25% siswa dari 32 siswa kelas VIII
B yang dapat mencapai batas ketuntasan KKM dapat mengalami peningkatan
menjadi 85% siswa yang dapat mencapai nilai ketutasan KKM, dimana nilai
KKM yaitu 7,00. Metode pengumpulan data pada penelitian ini meliputi metode
wawancara, metode observasi, metode dokumentasi dan metode tes. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar disetiap siklus. Nilai
KKM 70, sebelum tindakan sebanyak 8 siswa (25%) yang dapat mencapai nilai
KKM, siklus I meningkat menjadi 22 siswa (68,75%) dan pada sikus II sebesar 29
siswa (90,63%). Nilai rata-rata kelas sebelum tindakan 60,91 meningkat pada
siklus I yaitu 71,66 dan pada siklus II menjadi 82,03. Rata-rata hasil belajar siswa
aspek afektif, nilai pada kondisi awal, siklus I, dan siklus II mengalami
peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan
metode TPS (Think Pair Share) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada
aspek kognitif dan afektif pada materi fotosintesis kelas VIII B SMP Negeri 2
Banyudono Tahun Ajaran 2011/2012.
Kata kunci: Hasil belajar kognitif, afektif, TPS (Think Pair Share), Fotosintesis.
xviii