EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE LEARNING TOURNAMENT DAN QUIZ TEAM DITINJAU Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Melalui Metode Learning Tournament Dan Quiz Team Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Persamaan Da
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
METODE LEARNING TOURNAMENT DAN QUIZ TEAM DITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMK
MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
HERIYONO
A 410080320
PROGRAM STUDI MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PERSETUJUA}t
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA IIIELALUI
METODE LEARNING TOURNAMENT DAN QUIZ TEAM DITINJAU
METODE LEARNING TOURNAMENT DAII QUIZ TEAMDITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
DARI AIff TVTTAS BELA,IAR SISWA PADA POKOK BAHASAI\I
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMK
PERSAMAAN DAI{ PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMK
MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
MT]HAMMADTYAH 2 SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
HERIYONO
A 410080320
HERTYONQ
A 410080320
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Pembimbing II,
Pembimbing I,
---.\
Dr. Tjipto Subadi, M.Si.
Drs. Sumardi, M.Si.
Tanggal :
Tanggal :
Dr. Tjipto Subadi, M.$i.
Drs. Sumardi, M.Si.
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PtrNGESAHAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
EKSPTRIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALTII
METODE LEARNING TOURNAMENT DAN QUIZ TEAM DITINJAU
METOI}E LEART{ING TOURNAMENT DAI\[ 8T]IZ frA{MDITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
DARI AKTIVTTAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMK
PERSAMAAN
DAIY PERTIDAKSAMAAN
KELAS X SMK
MUHAMMADIYAH
2 SURAKARTA
M2ST}RAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
Yang dipersiapkan dan disusrm oleh :
HERIYONO
HE,RTYONO
A 410080320
A 410080320
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
JuliDewan
2012 Penguji
Telah dipertahankan
di depan
dan dinyatakan
telah memenuhi
Padat^nggal,
Juli 2012 syarat
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
Susunan Dewan Pe,nguji
1.
Dr. Tjipto Subadi, M.Si.
:
(
)
1.
2.Dr.Drs.
Sumardi,
M.Si.
Tjipto
Subadi, M.Si.
(
)
)
3.
(
)
3.
Idris Harta, M.A., Ph.D.
Drs. Sumardi, M.Si.
Idris Harta M.A.,Surakarta,
Ph.D.
Juli 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Surakata Jufi2012
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Srrakarta
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
AI
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
0z€0800I, Y
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
ONOAIUf,II
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
-
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
2107,\Inf
"m{ems
Surakarta,
Juli 2012
'ez(uqnuedx qeamt'rmEEuqreq
uurle edus s{Bm .ss}u e{es ueerur(ued
Ip
ur,l"p u,r'ueq{spna ep,
IDFqrar Fu.[ usrpn*",ttp {urs{ qedurer ellqedy
'e1e$nd rsg:ep urul?p uerpnqesrp
uep rlg)Issu urBlsp ncslp
s[nge1 er?res Euez( rpncel .we1 Etm.ro
HERIYONO
qelo ue>prqrelrp
ns]B slp4lp qsured EuBd
A 410080320
,nd'puod nup afta1 pdeprel
rypp e8n[ eres uanqep8ued Euefu,dos ,ep
Fgull
uunm8re6 nlens rp uueuetresel Jele8,
qeloradrusm )tqun rmpterp qurued
Euez(
a(m{
}Bdepre}
{spp ru rsduxs u*tup E^rq,q uelepdueru a(cs
NYVIYANUtrd
iv
.1m
ue'uag
MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Terjemahan QS. Al Insyirah : 5)
Kekurangan bukanlah suatu kelemahan, tapi buatlah kekurangan itu menjadi
sesuatu yang besar yang dapat menciptakan kelebihan.
(Penulis)
Lakukanlah apa yang ingin kamu lakukan, ciptakanlah jalanmu sendiri, jangan
bergantung pada orang lain.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT dan dengan
ridho-Nya kupersembahkan karya sederhana ini untuk :
1.
Ibu dan Bapak tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, perhatian,
doa dan motivasi saya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
2.
Adikku tercinta Ismi Nur Janah, yang selalu memberiku semangat dan
dukungan.
3.
Dedekku tersayang Annisa Zahra Tusyifa yang selalu membuatku teringat
akan kampung halaman dan membuatku semangat.
4.
Teman-temanku Yani, Bika, Dwi, Sam, yang selalu membantuku saat aku
dalam kesulitan.
5.
Teman-teman kos Diki, Firman, Venori yang selalu bisa menghiburku.
6.
Spesial thank’s sahabatku Varica yang selalu membantu, mendukung dan
menasehatiku jika aku melakukan kesalahan.
7.
Teman-teman Matematika ’08 FKIP UMS khususnya kelas G, terimakasih
atas kebersamaannya dalam menempuh kuliah di UMS selama ini.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya
kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi
sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas
Keguruan da Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada nabi besar junjungan kita
Muhammad SAW yang menjadi ushwatun khasanah bagi kehidupan umat islam.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan motivasi berbagai pihak. Pada kesempatan ini, disampaikan
penghargaan dengan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan FKIP UMS yang telah berkenan
memberikan ijin dalam melakukan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika yang
memberikan kesempatan untuk menyelesaikan karya ini dengan baik.
3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si. selaku pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan, ilmu, bimbingan, serta saran-saran kepada penulis hingga
terselesaikannya skipsi ini.
4. Drs. Sumardi, M.Si. selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu
untuk memberikan bimbingan, mengarahkan dan memberi petunjuk dalam
penyusunan skripsi ini.
vii
5. Seluruh dosen di Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS yang
5.
seluruh
di Program
telahdosen
memberikan
ilmunya.
studi Pendidikan Matematika FKIP UMS yang
6. Bapak,
Ibu, dan
adik-adikku tercinta yang selalu memberikan doanya guna
telah
mernberikan
ilmunya.
memperkuat
dan tekatku.
6. Bapak,
Ibu danlangkah
adik-adikku
tercinta yang selalu memberikan doanya guna
yangdan
membantu
7. Semua pihak
memperkuat
langkah
tekatku.dalam penyusunan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharap kritik dan saran demi
7. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan
slripsi ini.
kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharap kritik dan saran demi
bagi penulis dan pembaca umumnya.
kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis, semoga skripsi
ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Juli 2012
Surakarta Juli20l2
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL …………………………………………………........
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………….........
ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………….……….
iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………….….........
iv
HALAMAN MOTTO ………………………………………………...........
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………...........
vi
KATA PENGANTAR ………………………………………………..........
vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………........
ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………........
xiii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………….……...
xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xvi
ABSTRAK …………………………………………………………………
xix
BAB I PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah ...…………………………………………
1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………………….
4
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………….
4
D. Perumusan Masalah ………………………………………………..
5
E. Tujuan Penelitian …………………………………………………..
5
F. Manfaat Penelitian …………………………………………………
5
BAB II LANDASAN TEORI
8
A. Tinjauan Pustaka ……..…………………………………………….
ix
8
B. Kajian Teori …..…………………………………………………...
9
1. Prestasi Belajar Matematika ……………………………...……
9
2. Aktivitas Belajar …………………………………...…………..
11
3. Metode Learning Tournament ……………...………………….
13
4. Metode Quiz Team ………….….…………………………..…...
17
5. Persamaan dan Pertidaksamaan …………………………..……
19
C. Kerangka Berfikir ….……………………………………………....
24
D. Hipotesis Penelitian ………………..………………………………
26
BAB III METODE PENELITIAN
27
A. Pendekatan Penelitian ……..….……………………………………
27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………...
28
1. Tempat Penelitian ……………………………………………...
28
2. Waktu Penelitian ……………………………………………….
28
C. Populasi, Sampel dan Sampling …………………………………
30
1. Populasi ………………………………………………………..
30
2. Sampel …………………………………………………………
30
3. Sampling ……………………………………………………….
31
D. Variabel Penelitian ...……………………………………..………..
33
1. Variabel Bebas ……..…………………………………………..
33
2. Variabel Terikat ………………………………………………
34
E. Metode Pengumpulan Data ….…..………………………………...
35
1. Metode Pokok ..…..…………………………………………….
35
2. Metode Bantu ………………………………………………….
36
x
F. Instrumen Penelitian ………………………...……………………..
37
1. Soal Tes Obyektif Prestasi Belajar ………..…………………...
37
2. Soal Angket Aktivitas Belajar …………...…...………………..
37
3. Tahap Uji Coba ………………………………...………………
38
G. Teknik Analisis Data ………………………………..……………..
40
1. Uji Prasyarat ………..……………………………..…………...
40
2. Uji Hipotesis ………………………………………..………….
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian …………………………………………………….
1.
2.
52
52
Pelaksanaan Penelitian ………………………………………...
52
a. Uji Keseimbangan ………………………………………….
52
b. Instrumen Penelitian ……………………………………….
53
Deskripsi Data ………………………………………………...
57
a. Deskripsi Data Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok
3.
4.
Bahasan Persamaan dan Pertidaksamaan …………………..
57
b. Deskripsi Data Aktivitas Siswa ……………………………
61
Pengujian Prasyarat Analisis …………………………………
65
a. Uji Normalitas ……………………………………………...
65
b. Uji Homogenitas …………………………………………...
67
Pengujian Hipotesis …………………………………………...
69
a. Uji Antar Baris ……………………………………………..
70
b. Uji Antar Kolom …………………………………………...
70
c. Uji Interaksi AB ……………………………………………
72
xi
B. Pembahasan ………………………………………………………
72
1. Hipotesis Pertama …...………………………………………....
72
2. Hipotesis Kedua ..………………………………………………
74
3. Hipotesis Ketiga .………………………………………………
76
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
79
A. Kesimpulan ………………………………………..………..….
79
B. Implikasi ……………………………………………….……....
79
C. Saran ………………………………………………..…….……
80
DAFTAR PUSTAKA
81
LAMPIRAN
83
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1 Distribusi Waktu Penelitian ……………………………………..
29
Tabel 3. 2 Kriteria Penilaian Angket ……………………………………….
36
Tabel 3. 3 Tata Letak Data Pada Analisis Variansi Dua Jalan ……………...
47
Tabel 3. 4 Rangkuman Analisis Dua Jalan …………………………………
48
Tabel 4. 1 Uji Keseimbangan ……………………………………………….
52
Tabel 4. 2 Uji Validitas Try Out Prestasi Belajar Matematika ……………..
54
Tabel 4. 3 Uji Validitas Try Out Angket Aktivitas Siswa ………………….
56
Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Data Tes Prestasi Belajar Kelas Eksperimen
I …………………………………………………………………..
58
Tabel 4. 5 Distribusi Frekuensi Data Tes Prestasi Belajar Kelas Eksperimen
II …………………………………………………………………
59
Tabel 4. 6 Distribusi Frekuensi Data Aktivitas Kelas Eksperimen I ……….
61
Tabel 4. 7 Distribusi Frekuensi Data Aktivitas Kelas Eksperimen II ………
62
Tabel 4. 8 Data Aktivitas Siswa Berdasarkan Kriteria ……………………..
64
Tabel 4. 9 Anava Dua Jalan dengan Frekuensi Sel Tak Sama ……………...
65
Tabel 4. 10 Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa …………………………
66
xiii
Tabel 4. 11 Uji Normalitas Aktivitas Belajar Siswa ………………………..
67
Tabel 4.12 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa ......................................
68
Tabel 4. 13 Uji Homogenitas Aktivitas Belajar Siswa ..................................
69
Tabel 4. 14 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama .............
70
Tabel 4. 15 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom ....................
71
Tabel 4. 16 Rata-rata Prestasi Belajar Kelas Eksperimen I dan Eksperimen
II Ditinjau dari Aktivitas .............................................................
xiv
76
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berfikir ……………………………………………...
26
Gambar 4. 1 Histogram Nilai Prestasi Belajar Kelas Eksperimen I ………...
58
Gambar 4. 2 Histogram Nilai Prestasi Belajar Kelas Eksperimen II ………...
60
Gambar 4. 3 Histogram Frekuensi Data Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen I
61
Gambar 4. 4 Histogram Frekuensi Data Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen
II ………………………………………………………………..
63
Gambar 4. 5 Rata-rata Prestasi Belajar Kelas Eksperimen I dan Eksperimen
II Ditinjau Dari Aktivitas ………………………………………
xv
77
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ………………
84
LAMPIRAN 2. Daftar Siswa Kelas Try Out ……………………………… 94
LAMPIRAN 3. Daftar Siswa Kelas Kontrol ………………………………
95
LAMPIRAN 4. Daftar Siswa Kelas Eksperimen ………………………….
96
LAMPIRAN 5. Daftar Nilai MID Siswa ………………………………….
97
LAMPIRAN 6. Uji Keseimbangan ………………………………………..
98
LAMPIRAN 7. Kisi-kisi Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika …….. 100
LAMPIRAN 8. Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ………………. 101
LAMPIRAN 9. Lembar Jawab Try Out Prestasi Belajar Matematika ……. 106
LAMPIRAN 10. Kunci Jawaban Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika 107
LAMPIRAN 11. Kisi-kisi Try Out Angket Aktivitas Belajar Siswa ………. 108
LAMPIRAN 12. Try Out Angket Aktivitas Belajar Siswa ………………… 109
LAMPIRAN 13. Lembar Jawab Try Out Angket Aktivitas Belajar Siswa … 114
LAMPIRAN 14. UJi Validitas dan Uji Reabilitas Prestasi Belajar Siswa …. 115
LAMPIRAN 15. Uji Validitas dan Uji Reabilitas Aktivitas Belajar Siswa ... 118
xvi
LAMPIRAN 16. Soal Tes Prestasi Belajar Matematika …………………..
121
LAMPIRAN 17. Lembar Jawab Tes Prestasi Belajar Matematika ………..
125
LAMPIRAN 18. Soal Tes Angket Aktivitas Belajar Siswa ……………….
126
LAMPIRAN 19. Lembar Jawab Tes Angket Aktivitas Belajar Siswa ……. 130
LAMPIRAN 20. Data Induk Penelitian ……………………………………. 131
LAMPIRAN 21. Uji Normalitas …………………………………………… 135
LAMPIRAN 22. Uji Homogenitas …………………………………………. 143
LAMPIRAN 23. Pengujian Hipotesis ……………………………………… 145
LAMPIRAN 24. Uji Pasca Anava …………………………………………. 151
LAMPIRAN 25. Tabel t …………………………………………………… 154
LAMPIRAN 26. Tabel F …………………………………………………... 156
LAMPIRAN 27. Tabel Nilai Kritis Uji Kolmogorov-Smirnov …………… 160
LAMPIRAN 28. Tabel
…………………………………………………. 162
LAMPIRAN 29. Tabel Harga Kritik dari Product Moment ……………….. 163
LAMPIRAN 30. Dokumentasi Penelitian ………………………………….. 164
LAMPIRAN 31. Surat Ijin Riset …………………………………………… 167
LAMPIRAN 32. Surat Keterangan Penelitian ……………………………… 168
xvii
LAMPIRAN 33. Jadwal Bimbingan Pembimbing I ……………………….. 169
LAMPIRAN 34. Jadwal Bimbingan Pembimbing II ………………………. 170
xviii
ABSTRAK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
METODE LEARNING TOURNAMENT DAN QUIZ TEAM DITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN
DAN PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 2
SURAKARTA
Heriyono, A 410 080 320, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 82 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh metode
pembelajaran Learning Tournament dan metode pembelajaran Quiz Team
terhadap prestasi belajar siswa, (2) pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap
prestasi belajar siswa, (3) interaksi antara metode pembelajaran dengan aktivitas
belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Surakarta yang berjumlah 82
siswa. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 54 siswa, yang terdiri
dari 30 siswa sebagai kelas eksperimen I dan 24 siswa sebagai kelas eksperimen
II. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah
cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah
metode tes, angket, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan
uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, yang sebelumnya
menggunakan uji prasyarat analisis yang menggunakan metode KolmogorovSmirnov (Liliefors) untuk uji normalitas dan metode test of homogeneity of
variances (Bartlet) untuk uji homogenitas. Dari hasil analisis data dengan taraf
signifikasi 5% dipenuhi bahwa: (1) tidak ada pengaruh metode pembelajaran
Learning Tournament dan Quiz Team terhadap prestasi belajar matematika
dengan Fa = 0,034, (2) terdapat pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap prestasi
belajar matematika dengan Fb = 10,513, (3) tidak terdapat interaksi antara metode
pembelajaran ditinjau dari aktivitas siswa terhadap prestasi belajar matematika
dengan Fab = 0,189.
Kata Kunci: learning tournament, quiz team, aktivitas, prestasi belajar
xix
METODE LEARNING TOURNAMENT DAN QUIZ TEAM DITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMK
MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
HERIYONO
A 410080320
PROGRAM STUDI MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PERSETUJUA}t
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA IIIELALUI
METODE LEARNING TOURNAMENT DAN QUIZ TEAM DITINJAU
METODE LEARNING TOURNAMENT DAII QUIZ TEAMDITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
DARI AIff TVTTAS BELA,IAR SISWA PADA POKOK BAHASAI\I
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMK
PERSAMAAN DAI{ PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMK
MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
MT]HAMMADTYAH 2 SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
HERIYONO
A 410080320
HERTYONQ
A 410080320
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Pembimbing II,
Pembimbing I,
---.\
Dr. Tjipto Subadi, M.Si.
Drs. Sumardi, M.Si.
Tanggal :
Tanggal :
Dr. Tjipto Subadi, M.$i.
Drs. Sumardi, M.Si.
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PtrNGESAHAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
EKSPTRIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALTII
METODE LEARNING TOURNAMENT DAN QUIZ TEAM DITINJAU
METOI}E LEART{ING TOURNAMENT DAI\[ 8T]IZ frA{MDITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
DARI AKTIVTTAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMK
PERSAMAAN
DAIY PERTIDAKSAMAAN
KELAS X SMK
MUHAMMADIYAH
2 SURAKARTA
M2ST}RAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
Yang dipersiapkan dan disusrm oleh :
HERIYONO
HE,RTYONO
A 410080320
A 410080320
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
JuliDewan
2012 Penguji
Telah dipertahankan
di depan
dan dinyatakan
telah memenuhi
Padat^nggal,
Juli 2012 syarat
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
Susunan Dewan Pe,nguji
1.
Dr. Tjipto Subadi, M.Si.
:
(
)
1.
2.Dr.Drs.
Sumardi,
M.Si.
Tjipto
Subadi, M.Si.
(
)
)
3.
(
)
3.
Idris Harta, M.A., Ph.D.
Drs. Sumardi, M.Si.
Idris Harta M.A.,Surakarta,
Ph.D.
Juli 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Surakata Jufi2012
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Srrakarta
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
AI
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
0z€0800I, Y
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
ONOAIUf,II
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
-
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
2107,\Inf
"m{ems
Surakarta,
Juli 2012
'ez(uqnuedx qeamt'rmEEuqreq
uurle edus s{Bm .ss}u e{es ueerur(ued
Ip
ur,l"p u,r'ueq{spna ep,
IDFqrar Fu.[ usrpn*",ttp {urs{ qedurer ellqedy
'e1e$nd rsg:ep urul?p uerpnqesrp
uep rlg)Issu urBlsp ncslp
s[nge1 er?res Euez( rpncel .we1 Etm.ro
HERIYONO
qelo ue>prqrelrp
ns]B slp4lp qsured EuBd
A 410080320
,nd'puod nup afta1 pdeprel
rypp e8n[ eres uanqep8ued Euefu,dos ,ep
Fgull
uunm8re6 nlens rp uueuetresel Jele8,
qeloradrusm )tqun rmpterp qurued
Euez(
a(m{
}Bdepre}
{spp ru rsduxs u*tup E^rq,q uelepdueru a(cs
NYVIYANUtrd
iv
.1m
ue'uag
MOTTO
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Terjemahan QS. Al Insyirah : 5)
Kekurangan bukanlah suatu kelemahan, tapi buatlah kekurangan itu menjadi
sesuatu yang besar yang dapat menciptakan kelebihan.
(Penulis)
Lakukanlah apa yang ingin kamu lakukan, ciptakanlah jalanmu sendiri, jangan
bergantung pada orang lain.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT dan dengan
ridho-Nya kupersembahkan karya sederhana ini untuk :
1.
Ibu dan Bapak tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, perhatian,
doa dan motivasi saya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
2.
Adikku tercinta Ismi Nur Janah, yang selalu memberiku semangat dan
dukungan.
3.
Dedekku tersayang Annisa Zahra Tusyifa yang selalu membuatku teringat
akan kampung halaman dan membuatku semangat.
4.
Teman-temanku Yani, Bika, Dwi, Sam, yang selalu membantuku saat aku
dalam kesulitan.
5.
Teman-teman kos Diki, Firman, Venori yang selalu bisa menghiburku.
6.
Spesial thank’s sahabatku Varica yang selalu membantu, mendukung dan
menasehatiku jika aku melakukan kesalahan.
7.
Teman-teman Matematika ’08 FKIP UMS khususnya kelas G, terimakasih
atas kebersamaannya dalam menempuh kuliah di UMS selama ini.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan ke hadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya
kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi
sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas
Keguruan da Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada nabi besar junjungan kita
Muhammad SAW yang menjadi ushwatun khasanah bagi kehidupan umat islam.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan motivasi berbagai pihak. Pada kesempatan ini, disampaikan
penghargaan dengan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan FKIP UMS yang telah berkenan
memberikan ijin dalam melakukan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika yang
memberikan kesempatan untuk menyelesaikan karya ini dengan baik.
3. Dr. Tjipto Subadi, M.Si. selaku pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan, ilmu, bimbingan, serta saran-saran kepada penulis hingga
terselesaikannya skipsi ini.
4. Drs. Sumardi, M.Si. selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu
untuk memberikan bimbingan, mengarahkan dan memberi petunjuk dalam
penyusunan skripsi ini.
vii
5. Seluruh dosen di Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS yang
5.
seluruh
di Program
telahdosen
memberikan
ilmunya.
studi Pendidikan Matematika FKIP UMS yang
6. Bapak,
Ibu, dan
adik-adikku tercinta yang selalu memberikan doanya guna
telah
mernberikan
ilmunya.
memperkuat
dan tekatku.
6. Bapak,
Ibu danlangkah
adik-adikku
tercinta yang selalu memberikan doanya guna
yangdan
membantu
7. Semua pihak
memperkuat
langkah
tekatku.dalam penyusunan skripsi ini.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharap kritik dan saran demi
7. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan
slripsi ini.
kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharap kritik dan saran demi
bagi penulis dan pembaca umumnya.
kesempurnaan skripsi ini. Harapan penulis, semoga skripsi
ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Juli 2012
Surakarta Juli20l2
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL …………………………………………………........
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………….........
ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………….……….
iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………….….........
iv
HALAMAN MOTTO ………………………………………………...........
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………...........
vi
KATA PENGANTAR ………………………………………………..........
vii
DAFTAR ISI …………………………………………………………........
ix
DAFTAR TABEL ……………………………………………………........
xiii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………….……...
xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xvi
ABSTRAK …………………………………………………………………
xix
BAB I PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah ...…………………………………………
1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………………….
4
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………….
4
D. Perumusan Masalah ………………………………………………..
5
E. Tujuan Penelitian …………………………………………………..
5
F. Manfaat Penelitian …………………………………………………
5
BAB II LANDASAN TEORI
8
A. Tinjauan Pustaka ……..…………………………………………….
ix
8
B. Kajian Teori …..…………………………………………………...
9
1. Prestasi Belajar Matematika ……………………………...……
9
2. Aktivitas Belajar …………………………………...…………..
11
3. Metode Learning Tournament ……………...………………….
13
4. Metode Quiz Team ………….….…………………………..…...
17
5. Persamaan dan Pertidaksamaan …………………………..……
19
C. Kerangka Berfikir ….……………………………………………....
24
D. Hipotesis Penelitian ………………..………………………………
26
BAB III METODE PENELITIAN
27
A. Pendekatan Penelitian ……..….……………………………………
27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………...
28
1. Tempat Penelitian ……………………………………………...
28
2. Waktu Penelitian ……………………………………………….
28
C. Populasi, Sampel dan Sampling …………………………………
30
1. Populasi ………………………………………………………..
30
2. Sampel …………………………………………………………
30
3. Sampling ……………………………………………………….
31
D. Variabel Penelitian ...……………………………………..………..
33
1. Variabel Bebas ……..…………………………………………..
33
2. Variabel Terikat ………………………………………………
34
E. Metode Pengumpulan Data ….…..………………………………...
35
1. Metode Pokok ..…..…………………………………………….
35
2. Metode Bantu ………………………………………………….
36
x
F. Instrumen Penelitian ………………………...……………………..
37
1. Soal Tes Obyektif Prestasi Belajar ………..…………………...
37
2. Soal Angket Aktivitas Belajar …………...…...………………..
37
3. Tahap Uji Coba ………………………………...………………
38
G. Teknik Analisis Data ………………………………..……………..
40
1. Uji Prasyarat ………..……………………………..…………...
40
2. Uji Hipotesis ………………………………………..………….
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian …………………………………………………….
1.
2.
52
52
Pelaksanaan Penelitian ………………………………………...
52
a. Uji Keseimbangan ………………………………………….
52
b. Instrumen Penelitian ……………………………………….
53
Deskripsi Data ………………………………………………...
57
a. Deskripsi Data Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok
3.
4.
Bahasan Persamaan dan Pertidaksamaan …………………..
57
b. Deskripsi Data Aktivitas Siswa ……………………………
61
Pengujian Prasyarat Analisis …………………………………
65
a. Uji Normalitas ……………………………………………...
65
b. Uji Homogenitas …………………………………………...
67
Pengujian Hipotesis …………………………………………...
69
a. Uji Antar Baris ……………………………………………..
70
b. Uji Antar Kolom …………………………………………...
70
c. Uji Interaksi AB ……………………………………………
72
xi
B. Pembahasan ………………………………………………………
72
1. Hipotesis Pertama …...………………………………………....
72
2. Hipotesis Kedua ..………………………………………………
74
3. Hipotesis Ketiga .………………………………………………
76
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
79
A. Kesimpulan ………………………………………..………..….
79
B. Implikasi ……………………………………………….……....
79
C. Saran ………………………………………………..…….……
80
DAFTAR PUSTAKA
81
LAMPIRAN
83
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1 Distribusi Waktu Penelitian ……………………………………..
29
Tabel 3. 2 Kriteria Penilaian Angket ……………………………………….
36
Tabel 3. 3 Tata Letak Data Pada Analisis Variansi Dua Jalan ……………...
47
Tabel 3. 4 Rangkuman Analisis Dua Jalan …………………………………
48
Tabel 4. 1 Uji Keseimbangan ……………………………………………….
52
Tabel 4. 2 Uji Validitas Try Out Prestasi Belajar Matematika ……………..
54
Tabel 4. 3 Uji Validitas Try Out Angket Aktivitas Siswa ………………….
56
Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Data Tes Prestasi Belajar Kelas Eksperimen
I …………………………………………………………………..
58
Tabel 4. 5 Distribusi Frekuensi Data Tes Prestasi Belajar Kelas Eksperimen
II …………………………………………………………………
59
Tabel 4. 6 Distribusi Frekuensi Data Aktivitas Kelas Eksperimen I ……….
61
Tabel 4. 7 Distribusi Frekuensi Data Aktivitas Kelas Eksperimen II ………
62
Tabel 4. 8 Data Aktivitas Siswa Berdasarkan Kriteria ……………………..
64
Tabel 4. 9 Anava Dua Jalan dengan Frekuensi Sel Tak Sama ……………...
65
Tabel 4. 10 Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa …………………………
66
xiii
Tabel 4. 11 Uji Normalitas Aktivitas Belajar Siswa ………………………..
67
Tabel 4.12 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa ......................................
68
Tabel 4. 13 Uji Homogenitas Aktivitas Belajar Siswa ..................................
69
Tabel 4. 14 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama .............
70
Tabel 4. 15 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom ....................
71
Tabel 4. 16 Rata-rata Prestasi Belajar Kelas Eksperimen I dan Eksperimen
II Ditinjau dari Aktivitas .............................................................
xiv
76
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Berfikir ……………………………………………...
26
Gambar 4. 1 Histogram Nilai Prestasi Belajar Kelas Eksperimen I ………...
58
Gambar 4. 2 Histogram Nilai Prestasi Belajar Kelas Eksperimen II ………...
60
Gambar 4. 3 Histogram Frekuensi Data Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen I
61
Gambar 4. 4 Histogram Frekuensi Data Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen
II ………………………………………………………………..
63
Gambar 4. 5 Rata-rata Prestasi Belajar Kelas Eksperimen I dan Eksperimen
II Ditinjau Dari Aktivitas ………………………………………
xv
77
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ………………
84
LAMPIRAN 2. Daftar Siswa Kelas Try Out ……………………………… 94
LAMPIRAN 3. Daftar Siswa Kelas Kontrol ………………………………
95
LAMPIRAN 4. Daftar Siswa Kelas Eksperimen ………………………….
96
LAMPIRAN 5. Daftar Nilai MID Siswa ………………………………….
97
LAMPIRAN 6. Uji Keseimbangan ………………………………………..
98
LAMPIRAN 7. Kisi-kisi Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika …….. 100
LAMPIRAN 8. Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika ………………. 101
LAMPIRAN 9. Lembar Jawab Try Out Prestasi Belajar Matematika ……. 106
LAMPIRAN 10. Kunci Jawaban Soal Try Out Prestasi Belajar Matematika 107
LAMPIRAN 11. Kisi-kisi Try Out Angket Aktivitas Belajar Siswa ………. 108
LAMPIRAN 12. Try Out Angket Aktivitas Belajar Siswa ………………… 109
LAMPIRAN 13. Lembar Jawab Try Out Angket Aktivitas Belajar Siswa … 114
LAMPIRAN 14. UJi Validitas dan Uji Reabilitas Prestasi Belajar Siswa …. 115
LAMPIRAN 15. Uji Validitas dan Uji Reabilitas Aktivitas Belajar Siswa ... 118
xvi
LAMPIRAN 16. Soal Tes Prestasi Belajar Matematika …………………..
121
LAMPIRAN 17. Lembar Jawab Tes Prestasi Belajar Matematika ………..
125
LAMPIRAN 18. Soal Tes Angket Aktivitas Belajar Siswa ……………….
126
LAMPIRAN 19. Lembar Jawab Tes Angket Aktivitas Belajar Siswa ……. 130
LAMPIRAN 20. Data Induk Penelitian ……………………………………. 131
LAMPIRAN 21. Uji Normalitas …………………………………………… 135
LAMPIRAN 22. Uji Homogenitas …………………………………………. 143
LAMPIRAN 23. Pengujian Hipotesis ……………………………………… 145
LAMPIRAN 24. Uji Pasca Anava …………………………………………. 151
LAMPIRAN 25. Tabel t …………………………………………………… 154
LAMPIRAN 26. Tabel F …………………………………………………... 156
LAMPIRAN 27. Tabel Nilai Kritis Uji Kolmogorov-Smirnov …………… 160
LAMPIRAN 28. Tabel
…………………………………………………. 162
LAMPIRAN 29. Tabel Harga Kritik dari Product Moment ……………….. 163
LAMPIRAN 30. Dokumentasi Penelitian ………………………………….. 164
LAMPIRAN 31. Surat Ijin Riset …………………………………………… 167
LAMPIRAN 32. Surat Keterangan Penelitian ……………………………… 168
xvii
LAMPIRAN 33. Jadwal Bimbingan Pembimbing I ……………………….. 169
LAMPIRAN 34. Jadwal Bimbingan Pembimbing II ………………………. 170
xviii
ABSTRAK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
METODE LEARNING TOURNAMENT DAN QUIZ TEAM DITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN
DAN PERTIDAKSAMAAN KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 2
SURAKARTA
Heriyono, A 410 080 320, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 82 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh metode
pembelajaran Learning Tournament dan metode pembelajaran Quiz Team
terhadap prestasi belajar siswa, (2) pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap
prestasi belajar siswa, (3) interaksi antara metode pembelajaran dengan aktivitas
belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas X SMK Muhammadiyah 2 Surakarta yang berjumlah 82
siswa. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 54 siswa, yang terdiri
dari 30 siswa sebagai kelas eksperimen I dan 24 siswa sebagai kelas eksperimen
II. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah
cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah
metode tes, angket, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan
uji analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, yang sebelumnya
menggunakan uji prasyarat analisis yang menggunakan metode KolmogorovSmirnov (Liliefors) untuk uji normalitas dan metode test of homogeneity of
variances (Bartlet) untuk uji homogenitas. Dari hasil analisis data dengan taraf
signifikasi 5% dipenuhi bahwa: (1) tidak ada pengaruh metode pembelajaran
Learning Tournament dan Quiz Team terhadap prestasi belajar matematika
dengan Fa = 0,034, (2) terdapat pengaruh aktivitas belajar siswa terhadap prestasi
belajar matematika dengan Fb = 10,513, (3) tidak terdapat interaksi antara metode
pembelajaran ditinjau dari aktivitas siswa terhadap prestasi belajar matematika
dengan Fab = 0,189.
Kata Kunci: learning tournament, quiz team, aktivitas, prestasi belajar
xix