PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MELALUI IMPLEMENTASI KURIKULUM BERDIFERENSIASI PADA KELAS AKSELERASI Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Implementasi Kurikulum Berdiferensiasi Pada Kelas Akselerasi Sd Al-Irsyad 02 Cilacap.
PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MELALUI IMPLEMENTASI
KURIKULUM BERDIFERENSIASI PADA KELAS AKSELERASI
SD AL-IRSYAD 02 CILACAP
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Magister Pendidikan Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarata
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Dalam Ilmu Agama Islam
(Manajemen Pendidikan Islam)
Oleh
Ariawan Istiadi
NIM: O 000 100 003
PROGDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
MOTTO
Q.S Al-An’am (ayat 165) Dan Dia lah yang menjadikan kamu penguasa-penguasa
di bumi dan Dia meninggikan sebahagian kamu atas sebahagian (yang lain)
beberapa derajat, untuk mengujimu tentang apa yang diberikan-Nya kepadamu.
Sesungguhnya Tuhanmu Amat cepat siksaan-Nya dan Sesungguhnya Dia Maha
Pengampun lagi Maha Penyayang. (Al-Quran dan Terjemahnya, Mujama’ AlMalik Fahd li Thiba’at Al-Mush-haf Asy-Syarif Madinah Munawwarah)
PERSEMBAHAN
Tesis ini dipersembahkan bagi
Ayahanda dan Ibunda tercinta yang senantiasa
berkorban dan berdo’a untuk kebaikan ananda,
H. Iskak dan Hj. Suparti beserta Bapak-Ibu
mertua.
Ummi pendamping hidupku yang selalu setia
disisiku saat duka maupun bahagia, Upi
Dianasari.
Kakak dan Adik yang selalu membantu kala
memenuhi kekuranganku, Atin dan Anton, Mas
Eko dan De Anjar.
Buah hati penentram hidup dalam keluargaku,
Fikri, Naila, Khansa.
Sahabat terbaikku, energi dan filosofi makna
kehidupanku.
Teman-teman baikku yang sarat dengan nasehat
serta sumbangsih kritik dan sarannya.
Umat seluruh alam.
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah ta’ala, atas limpahan
rahmat, taufiq, dan karunia-Nya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan tesis dengan judul: “Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui
Implementasi Kurikulum Berdiferensiasi pada Kelas Akselerasi SD Al-Irsyad 02
Cilacap”.
Dalam kesempatan ini penulis sampaikan rasa hormat dan terimakasih
yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan arahan,
dorongan serta bimbingan dalam penyusunan Tesis ini. Rasa terimakasih penulis
sampaikan kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2.
Prof. Dr. Khudzaimah Dimyati, selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
DR. H. M. Mu’inudinillah Basri, M. A., selaku Ketua Program Magister
Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus sebagai
pembimbing II yang telah memberikan surat ijin penelitian dan memberikan
pengarahan serta bimbingan yang baik.
4.
DR. H. Abdullah Aly, M. A., selaku pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan serta bimbingan yang baik, teliti, dan sabar.
vii
viii
DAFTAR ISI
halaman
Halaman Judul
i
Pernyataan Keaslian Tesis
ii
Berita Acara Bimbingan Tesis
iii
Halaman Pengesahan
v
Halaman Motto
vi
Halaman Persembahan
vi
Kata Pengantar
vii
Abstrak
ix
Daftar Isi
xi
Daftar Tabel
xiii
Daftar Lampiran
xiv
BAB I : Pendahuluan
A. Latar Belakang
1
B. Perumusan Masalah
3
C. Tujuan Penelitian
4
D. Tinjauan Pustaka
6
E. Penelitian Terdahulu
6
F. Metodologi Penelitian
15
G. Sistimatika Penulisan
17
BAB II : Kurikulum Berdiferensiasi Untuk Peningkatan Mutu Pendidikan
xi
A. Perencanaan Kurikulum Berdiferensiasi
19
B. Pelaksanaan Kurikulum Berdiferensiasi
30
C. Penilaian Kurikulum Berdiferensiasi
45
D. Kurikulum Berdiferensiasi dan Peningkatan Mutu Pendidikan
49
BAB III : SD Al-Irsyad 02 Cilacap dan Pelaksanaan Kurikulum Berdiferensiasi
A. Gambaran Umum SD Al-Irsyad 02 Cilacap
54
B. Kurikulum SD Al-Irsyad 02 Cilacap
74
1. Perencanaan
74
2. Materi kurikulum
82
3. Pelaksanaan Pembelajaran
91
4. Evaluasi Hasil Pembelajaran
100
BAB IV : Analisa Data
A. Perencanaan
103
B. Pelaksanaan
107
C. Evaluasi
113
D. Relevansi kurikulum berdeferensiasi dan peningkatan mutu
pendidikan
BAB V
115
: Penutup
A. Kesimpulan
121
B. Saran-saran
123
C. Kata Penutup
125
Daftar Pustaka
126
Lampiran
128
xii
Daftar Tabel
Hlm.
Tabel 1. Variasi ketrampilan
43
Tabel 2. Tenaga pendidik
57
Tabel 3. Tenaga kependidikan
58
Tabel 4. Data siswa
58
Tabel 5. Inventaris jamban
62
Tabel 6. Inventaris gudang
63
Tabel 7, 8, 9, 10, 11. Inventaris buku
65
Tabel 12, 13. Inventaris laboratorium
69
Tabel 14. Inventaris runag guru
71
Tabel 15. Inventaris ruang ibadah
71
Tabel 16. Inventaris UKS
72
Tabel 17. Inventaris penjaskes
73
Tabel 18. Cakupan kelompok mapel.
76
Tabel 19. Struktur kurikulum
79
Tabel 20. Kriteria Ketuntasan Minimal
81
xiii
Daftar Lampiran
Hlm.
Lampiran 1.
Struktur Organisasi SD Al-Irsyad 02
128
Lampiran 2.
Kalender Pendidikan Kelas Akselerasi
129
Lampiran 3.
Rekomendasi penyelenggaraan Program Akselerasi
130
Lampiran 4.
Gambar
131
xiv
Abstrak
Ariawan Istiadi, NIM. O 000 100 003: Penelitian ini mengambil judul
Peningkatan
Mutu
Pendidikan
Melalui
Implementasi
Kurikulum
Berdiferensiasi pada Kelas Akselerasi SD Al-Irsyad 02 Cilacap. Program
Studi Magister Pendidikan Islam Konsentrasi Manajemen Pendidikan
Islam.
Sebagai seorang pendidik program akselerasi, penulis ingin
mengetahui
model
Sekolah
dengan
program
akselerasi.
Adapun
tinjauanya adalah dari aspek kurikulum berdiferensiasi yang meliputi
perencanaan
pembelajaran,
model
pembelajaran,
penilaian
hasil
pembelajaran siswa, dan layanan khusus bagi siswa cerdas istimewa.
Selain itu penulis juga ingin mengetahui bagaimanakah implementasi
kurikulum berdiferensiasi pada program akselerasi dapat meningkatkan
mutu pendidikan di SD Al-Irsyad 02 Cilacap.
Metode
penelitian
yang
dipergunakan
adalah
metode
pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi di SD
Al-Irsyad 02 Cilacap. Adapun metode analisis data menggunakan metode
Perbandingan Tetap. Wawancara dilakukan terhadap pihak yayasan,
kepala sekolah, wakil kepala sekolah, karyawan, guru reguler, guru kelas
akselerasi, orang tua siswa akselerasi, dan siswa akselerasi. Sedangkan
observasi dilakukan dengan melihat secara langsung diantaranya proses
pembelajaran di dalam kelas akselerasi dan kegiatan ekstra kurikuler,
serta menelaah dokumen-dokumen kependidikan.
Sekolah
penyelenggara
akselerasi
adalah
sekolah
yang
memberikan perlakuan khusus kepada siswa yang memiliki kecerdasan
dan bakat istimewa. Bagi SD Al-Irsyad 02 Cilacap yang telah
menjalankan
program
akselerasi
sejak
tahun
2007,
kemajuan
penyelenggaraan program akselerasi tampak signifikan, hal ini bisa dilihat
dari kemajuan sarana fisik maupun non fisik.
Penelitian ini menyimpulkan: pertama, didapati adanya kesesuaian antara
perencanaan pembelajaran di kelas akselerasi dengan hasil identifikasi kebutuhan
yang ada pada peserta didik CIBI baik secara akademik, emosional, serta
kebutuhan fisik. Kedua, Kurikulum berdeferensiasi merupakan model
pembelajaran yang mampu melayani keragaman kebutuhan peserta didik CIBI,
karena kemampuan pembelajaran peserta didik CIBI harus diikuti secara
individual. Ketiga, evaluasi hasil proses pembelajaran kelas akselerasi telah
menerapkan penilaian kinerja dan penilaian autentik dalam penilaian peserta didik
CIBI. Keempat, implementasi kurikulum berdiferensiasi pada program akselerasi
dapat memberikan pengaruh kepada peningkatkan mutu pendidikan sekolah.
Key word: akselerasi, kurikulum, diferensiasi
15
Abstract
Ariawan Istiadi, NIM O 000 100 003: The title of this thesis research is
The Improvement of Education Quality through the Curriculum
Differentiation Implementation in Acceleration Class of SD Al-Irsyad 02,
Cilacap. Graduate Program of Islamic Education, Department of Islamic
Education Management.
As the teacher of acceleration program, the researcher wants to
analyze the school model of acceleration program. The discussion is
about Curriculum Differentiation aspect which contains: lesson plan,
lesson model, students’ evaluation result, and particular treatment for
gifted and talented students. Besides that, the researcher would like to
find out how the implementation of Curriculum Differentiation on the
acceleration program can improve the education quality in SD Al Irsyad
02, Cilacap.
Research method which is used to collect the data is interview,
observation and documentation at SD Al Irsyad 02, Cilacap. Constant
Comparative method is used to analyze the data. The interviewees are the
organizer of the foundation, the principal, the vice principal, staffs,
teachers of regular and acceleration class, and also parents and students of
the acceleration class.
The observation is conducted to observe the
learning process and extracurricular activities in acceleration class
directly and also to scrutinize educational documents.
School which is conducted acceleration program is school that
provides particular treatment for gifted and talented students. SD Al
Irsyad 02 Cilacap has been implementing acceleration program since
2007 and its improvement is significant, indicated by the material and
non-physical facilities.
The conclusions of this research are: first, there is conformity between
lesson plan in acceleration class and identification result of gifted and talented
students’ needs academically, emotionally and physically. Second, Curriculum
Differentiation is learning model that is able to serve the variety needs of gifted
and talented students because their learning ability must be monitored
individually. Third, the evaluation of the result of acceleration class learning
process for gifted and talented students has applied performance and authentic
assessment. Fourth, the implementation of Curriculum Differentiation on
acceleration program influences education quality improvement of the school.
Key words: acceleration, curriculum, Curriculum Differentiation
16
KURIKULUM BERDIFERENSIASI PADA KELAS AKSELERASI
SD AL-IRSYAD 02 CILACAP
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Magister Pendidikan Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarata
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Dalam Ilmu Agama Islam
(Manajemen Pendidikan Islam)
Oleh
Ariawan Istiadi
NIM: O 000 100 003
PROGDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
MOTTO
Q.S Al-An’am (ayat 165) Dan Dia lah yang menjadikan kamu penguasa-penguasa
di bumi dan Dia meninggikan sebahagian kamu atas sebahagian (yang lain)
beberapa derajat, untuk mengujimu tentang apa yang diberikan-Nya kepadamu.
Sesungguhnya Tuhanmu Amat cepat siksaan-Nya dan Sesungguhnya Dia Maha
Pengampun lagi Maha Penyayang. (Al-Quran dan Terjemahnya, Mujama’ AlMalik Fahd li Thiba’at Al-Mush-haf Asy-Syarif Madinah Munawwarah)
PERSEMBAHAN
Tesis ini dipersembahkan bagi
Ayahanda dan Ibunda tercinta yang senantiasa
berkorban dan berdo’a untuk kebaikan ananda,
H. Iskak dan Hj. Suparti beserta Bapak-Ibu
mertua.
Ummi pendamping hidupku yang selalu setia
disisiku saat duka maupun bahagia, Upi
Dianasari.
Kakak dan Adik yang selalu membantu kala
memenuhi kekuranganku, Atin dan Anton, Mas
Eko dan De Anjar.
Buah hati penentram hidup dalam keluargaku,
Fikri, Naila, Khansa.
Sahabat terbaikku, energi dan filosofi makna
kehidupanku.
Teman-teman baikku yang sarat dengan nasehat
serta sumbangsih kritik dan sarannya.
Umat seluruh alam.
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah ta’ala, atas limpahan
rahmat, taufiq, dan karunia-Nya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan tesis dengan judul: “Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui
Implementasi Kurikulum Berdiferensiasi pada Kelas Akselerasi SD Al-Irsyad 02
Cilacap”.
Dalam kesempatan ini penulis sampaikan rasa hormat dan terimakasih
yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan arahan,
dorongan serta bimbingan dalam penyusunan Tesis ini. Rasa terimakasih penulis
sampaikan kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2.
Prof. Dr. Khudzaimah Dimyati, selaku Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
DR. H. M. Mu’inudinillah Basri, M. A., selaku Ketua Program Magister
Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus sebagai
pembimbing II yang telah memberikan surat ijin penelitian dan memberikan
pengarahan serta bimbingan yang baik.
4.
DR. H. Abdullah Aly, M. A., selaku pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan serta bimbingan yang baik, teliti, dan sabar.
vii
viii
DAFTAR ISI
halaman
Halaman Judul
i
Pernyataan Keaslian Tesis
ii
Berita Acara Bimbingan Tesis
iii
Halaman Pengesahan
v
Halaman Motto
vi
Halaman Persembahan
vi
Kata Pengantar
vii
Abstrak
ix
Daftar Isi
xi
Daftar Tabel
xiii
Daftar Lampiran
xiv
BAB I : Pendahuluan
A. Latar Belakang
1
B. Perumusan Masalah
3
C. Tujuan Penelitian
4
D. Tinjauan Pustaka
6
E. Penelitian Terdahulu
6
F. Metodologi Penelitian
15
G. Sistimatika Penulisan
17
BAB II : Kurikulum Berdiferensiasi Untuk Peningkatan Mutu Pendidikan
xi
A. Perencanaan Kurikulum Berdiferensiasi
19
B. Pelaksanaan Kurikulum Berdiferensiasi
30
C. Penilaian Kurikulum Berdiferensiasi
45
D. Kurikulum Berdiferensiasi dan Peningkatan Mutu Pendidikan
49
BAB III : SD Al-Irsyad 02 Cilacap dan Pelaksanaan Kurikulum Berdiferensiasi
A. Gambaran Umum SD Al-Irsyad 02 Cilacap
54
B. Kurikulum SD Al-Irsyad 02 Cilacap
74
1. Perencanaan
74
2. Materi kurikulum
82
3. Pelaksanaan Pembelajaran
91
4. Evaluasi Hasil Pembelajaran
100
BAB IV : Analisa Data
A. Perencanaan
103
B. Pelaksanaan
107
C. Evaluasi
113
D. Relevansi kurikulum berdeferensiasi dan peningkatan mutu
pendidikan
BAB V
115
: Penutup
A. Kesimpulan
121
B. Saran-saran
123
C. Kata Penutup
125
Daftar Pustaka
126
Lampiran
128
xii
Daftar Tabel
Hlm.
Tabel 1. Variasi ketrampilan
43
Tabel 2. Tenaga pendidik
57
Tabel 3. Tenaga kependidikan
58
Tabel 4. Data siswa
58
Tabel 5. Inventaris jamban
62
Tabel 6. Inventaris gudang
63
Tabel 7, 8, 9, 10, 11. Inventaris buku
65
Tabel 12, 13. Inventaris laboratorium
69
Tabel 14. Inventaris runag guru
71
Tabel 15. Inventaris ruang ibadah
71
Tabel 16. Inventaris UKS
72
Tabel 17. Inventaris penjaskes
73
Tabel 18. Cakupan kelompok mapel.
76
Tabel 19. Struktur kurikulum
79
Tabel 20. Kriteria Ketuntasan Minimal
81
xiii
Daftar Lampiran
Hlm.
Lampiran 1.
Struktur Organisasi SD Al-Irsyad 02
128
Lampiran 2.
Kalender Pendidikan Kelas Akselerasi
129
Lampiran 3.
Rekomendasi penyelenggaraan Program Akselerasi
130
Lampiran 4.
Gambar
131
xiv
Abstrak
Ariawan Istiadi, NIM. O 000 100 003: Penelitian ini mengambil judul
Peningkatan
Mutu
Pendidikan
Melalui
Implementasi
Kurikulum
Berdiferensiasi pada Kelas Akselerasi SD Al-Irsyad 02 Cilacap. Program
Studi Magister Pendidikan Islam Konsentrasi Manajemen Pendidikan
Islam.
Sebagai seorang pendidik program akselerasi, penulis ingin
mengetahui
model
Sekolah
dengan
program
akselerasi.
Adapun
tinjauanya adalah dari aspek kurikulum berdiferensiasi yang meliputi
perencanaan
pembelajaran,
model
pembelajaran,
penilaian
hasil
pembelajaran siswa, dan layanan khusus bagi siswa cerdas istimewa.
Selain itu penulis juga ingin mengetahui bagaimanakah implementasi
kurikulum berdiferensiasi pada program akselerasi dapat meningkatkan
mutu pendidikan di SD Al-Irsyad 02 Cilacap.
Metode
penelitian
yang
dipergunakan
adalah
metode
pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi di SD
Al-Irsyad 02 Cilacap. Adapun metode analisis data menggunakan metode
Perbandingan Tetap. Wawancara dilakukan terhadap pihak yayasan,
kepala sekolah, wakil kepala sekolah, karyawan, guru reguler, guru kelas
akselerasi, orang tua siswa akselerasi, dan siswa akselerasi. Sedangkan
observasi dilakukan dengan melihat secara langsung diantaranya proses
pembelajaran di dalam kelas akselerasi dan kegiatan ekstra kurikuler,
serta menelaah dokumen-dokumen kependidikan.
Sekolah
penyelenggara
akselerasi
adalah
sekolah
yang
memberikan perlakuan khusus kepada siswa yang memiliki kecerdasan
dan bakat istimewa. Bagi SD Al-Irsyad 02 Cilacap yang telah
menjalankan
program
akselerasi
sejak
tahun
2007,
kemajuan
penyelenggaraan program akselerasi tampak signifikan, hal ini bisa dilihat
dari kemajuan sarana fisik maupun non fisik.
Penelitian ini menyimpulkan: pertama, didapati adanya kesesuaian antara
perencanaan pembelajaran di kelas akselerasi dengan hasil identifikasi kebutuhan
yang ada pada peserta didik CIBI baik secara akademik, emosional, serta
kebutuhan fisik. Kedua, Kurikulum berdeferensiasi merupakan model
pembelajaran yang mampu melayani keragaman kebutuhan peserta didik CIBI,
karena kemampuan pembelajaran peserta didik CIBI harus diikuti secara
individual. Ketiga, evaluasi hasil proses pembelajaran kelas akselerasi telah
menerapkan penilaian kinerja dan penilaian autentik dalam penilaian peserta didik
CIBI. Keempat, implementasi kurikulum berdiferensiasi pada program akselerasi
dapat memberikan pengaruh kepada peningkatkan mutu pendidikan sekolah.
Key word: akselerasi, kurikulum, diferensiasi
15
Abstract
Ariawan Istiadi, NIM O 000 100 003: The title of this thesis research is
The Improvement of Education Quality through the Curriculum
Differentiation Implementation in Acceleration Class of SD Al-Irsyad 02,
Cilacap. Graduate Program of Islamic Education, Department of Islamic
Education Management.
As the teacher of acceleration program, the researcher wants to
analyze the school model of acceleration program. The discussion is
about Curriculum Differentiation aspect which contains: lesson plan,
lesson model, students’ evaluation result, and particular treatment for
gifted and talented students. Besides that, the researcher would like to
find out how the implementation of Curriculum Differentiation on the
acceleration program can improve the education quality in SD Al Irsyad
02, Cilacap.
Research method which is used to collect the data is interview,
observation and documentation at SD Al Irsyad 02, Cilacap. Constant
Comparative method is used to analyze the data. The interviewees are the
organizer of the foundation, the principal, the vice principal, staffs,
teachers of regular and acceleration class, and also parents and students of
the acceleration class.
The observation is conducted to observe the
learning process and extracurricular activities in acceleration class
directly and also to scrutinize educational documents.
School which is conducted acceleration program is school that
provides particular treatment for gifted and talented students. SD Al
Irsyad 02 Cilacap has been implementing acceleration program since
2007 and its improvement is significant, indicated by the material and
non-physical facilities.
The conclusions of this research are: first, there is conformity between
lesson plan in acceleration class and identification result of gifted and talented
students’ needs academically, emotionally and physically. Second, Curriculum
Differentiation is learning model that is able to serve the variety needs of gifted
and talented students because their learning ability must be monitored
individually. Third, the evaluation of the result of acceleration class learning
process for gifted and talented students has applied performance and authentic
assessment. Fourth, the implementation of Curriculum Differentiation on
acceleration program influences education quality improvement of the school.
Key words: acceleration, curriculum, Curriculum Differentiation
16