Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta
LANDASAN FILOSOFI
KURIKULUM 2013
CURRICULUM IS A PRODUCT OF ITS TIME. . .
CURRICULUM RESPONDS TO AND IS CHANGED
BY SOCIAL FORCES, PHILOSOPHICAL
POSITIONS, PSYCHOLOGICAL PRINCIPLES,
ACCUMULATING KNOWLEDGE, AND
EDUCATIONAL LEADERSHIP AT ITS MOMENT IN
HISTORY
(OLIVA ,1992:29)
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
SKL
FILOSOFI
KURIKULUM
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
(UU RI NO 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan
nasional)
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
BERTANGGUNG
JAWAB
BERIMAN DAN
BERTAKWA
MANUSIA
INDONESIA
BERAKHLAK
MULIA
DEMOKRATIS
MANDIRI
SEHAT
BERILMU
KREATIF
CAKAP
FILSAFAT PENDIDIKAN YANG UTAMA SEBAGAI
LANDASAN KURIKULUM
•
•
•
•
•
•
PERRENIALISM
ESSENTIALISM
EXPERIMENTALISM
RECONSTRUCTIONISM
ROMANTIC NATURALISM
EXISTENTIALISM
(TANNER AND TANNER, 1980)
TUJUAN DARI MASING-MASING
FILSAFAT
• PERRENIALISM: Mengembangkan kekuasaan rasional,
keunggulan akademik
• ESSENTIALISM: Mengembangkan intelektualitas, keunggulan
akademik
• EXPERIMENTALISM: berfikir reflektif dalam memecahkan
permasalahan; warga negara yang demokratis, dan
pertumbuhan
• RECONSTRUCTIONISM: Membangun tatanan sosial
demokratis yang ideal
• ROMANTIC NATURALISM: Kebebasan individual untuk
membangun potensi seseorang
• EXISTENTIALISM: pencarian makna karakter seseorang secara
mandiri
KONTEN KURIKULUM
PHILOSOPHY
CURRICULUM CONTENT
PERENNIALISM
LIBERAL ARTS; GREAT BOOKS
ESSENTIALISM
FUNDAMENTAL ACADEMIC DISCIPLINES
EXPERIMENTALISM
COMPREHENSIVE, UNIFIED, PROBLEMFOCUSED STUDIES, IN DEMOCRATIC
CLASSROOM SETTING
RECONSTRUCTIONISM
SOCIAL PROBLEMS, CORRECTIVE PROGRAMS
SCIENTIFICALLY DETERMINED FOR
COLLECTIVE ACTION
ROMANTIC NATURALISM
LEARNING ACTIVITIES BASED UPON CHILD’S
FELT NEED
EXISTENTIALISM
THEMES ON THE HUMAN CONDITION;
LEARNING ACTIVITIES, FREE OF RATIONAL
CONSTRAINTS, DESIGNED TO FREE THE
INDIVIDUAL TO FIND HIS OWN BEING
METODE YANG TERKAIT FILOSOFI
• PERRENIALISM: MENTAL DISICPLINE; LITERARY ANALYSIS
• ESSENTIALISM: MENTAL DISCIPLINE; MASTERY OF ACADEMIC SUBJECT
MATTER
• EXPERIMENTALISM: SOCIAL PROBLEM SOLVING THROUGH REFLECTIVE
THINKING (SCIENTIFIC METHOD) AND DEMOCRATIC PROCESS
• RECONSTRUCTIONISM: CRITICAL ANALYSIS OF SOCIAL FLAWS AND
PROGRAMMIC NEEDS FOR CORRECTIVE ACTION
• ROMANTIC NATURALISM: LAISSEZ FAIRE; FREE LEARNING ENVIRONMENT
FOR ARTISTIC SELF-EXPRESSION
• EXISTENTIALISM: INTRAOSPECTION (EXAMINING ONE’S OWN FEELINGS,
IMPULSES, THOUGHTS) IN A FREE LEARNING ENVIRONMENT
LANDASAN FILOSOFIS KURIKULUM
2013
• Pendidikan berakar pada budaya bangsa, kehidupan masa kini
dan membangun landasan kehidupan masa depan.
• Pendidikan adalah proses pewarisan dan pengembang budaya.
• Pendidikan memberikan dasar bagi untuk peserta didik
berpartisipasi dalam membangun kehidupan masa kini.
• Pendidikan mengembangkan berbagai potensi yang dimiliki
peserta didik
• Pendidikan adalah proses pengembangan jatidiri peserta didik.
• Pendidikan menempatkan peserta didik sebagai subjek yang
belajar
(Eklektik antara perenialisme, esensialisme, humanisme,
progresivisme, rekonstruksi sosial)
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA
IDE
KURIKULUM
ISI KURIULUM
DOK
FILOSOFI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN HASIL
BELAJAR
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
IDE
KURIKULUM
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA
FILOSOFI
•
•
•
•
•
•
COMPETENCY-BASED CURRICULUM
BERDASARKAN STANDARD-BASED
BERAKAR PADA BUDAYA
MEMPERSIAPKAN UNTUK KEHIDUPAN
MASA KINI DAN MASA DEPAN
MENEKANKAN PADA KESEIMBANGAN
ANTARA SOFT SKILLS DAN HARD SKILLS
SEKOLAH TAK TERPISAH DARI
MASYARAKAT
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA
FILOSOFI
ISI KURIULUM
-KOMPETENSI INTI
-KOMPETENSI DASAR
-KONTEN LEBIH SEDERHANA
-KOMPETENSI YAG SEMAKIN
MENINGKAT
-BERSESUAIAN DENGAN
LINGKUNGAN PESERTA DIDIK
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
PEMBELAJARAN
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA
FILOSOFI
-PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN
TIDAK LANGSUNG
-MENAKNKAN PADA APLIKASI
-TERKAIT DENGAN KEHIDUPAN
-MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
MENGAMATI, MENANYA,
MENGUMPULKAN INFORMASI,
MENGOLAH, MENGKOMUNIKASIKAN
TEMUAN
--MENEKANKAN PADA KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS, KREATIF, DAN
PRODUKTIF
--MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
BELAJAR
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA
FILOSOFI
PENILAIAN HASIL
BELAJAR
• MENEKANKAN KEPADA KEMAMPUAN
BERPIKIR DAN MELAKUKAN
• MENEKANKAN KEPADA SIKAP DAN
PERILAKU
• PENGETAHUAN TETAP DIHARGAI
KURIKULUM 2013
CURRICULUM IS A PRODUCT OF ITS TIME. . .
CURRICULUM RESPONDS TO AND IS CHANGED
BY SOCIAL FORCES, PHILOSOPHICAL
POSITIONS, PSYCHOLOGICAL PRINCIPLES,
ACCUMULATING KNOWLEDGE, AND
EDUCATIONAL LEADERSHIP AT ITS MOMENT IN
HISTORY
(OLIVA ,1992:29)
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
SKL
FILOSOFI
KURIKULUM
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
(UU RI NO 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan
nasional)
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
BERTANGGUNG
JAWAB
BERIMAN DAN
BERTAKWA
MANUSIA
INDONESIA
BERAKHLAK
MULIA
DEMOKRATIS
MANDIRI
SEHAT
BERILMU
KREATIF
CAKAP
FILSAFAT PENDIDIKAN YANG UTAMA SEBAGAI
LANDASAN KURIKULUM
•
•
•
•
•
•
PERRENIALISM
ESSENTIALISM
EXPERIMENTALISM
RECONSTRUCTIONISM
ROMANTIC NATURALISM
EXISTENTIALISM
(TANNER AND TANNER, 1980)
TUJUAN DARI MASING-MASING
FILSAFAT
• PERRENIALISM: Mengembangkan kekuasaan rasional,
keunggulan akademik
• ESSENTIALISM: Mengembangkan intelektualitas, keunggulan
akademik
• EXPERIMENTALISM: berfikir reflektif dalam memecahkan
permasalahan; warga negara yang demokratis, dan
pertumbuhan
• RECONSTRUCTIONISM: Membangun tatanan sosial
demokratis yang ideal
• ROMANTIC NATURALISM: Kebebasan individual untuk
membangun potensi seseorang
• EXISTENTIALISM: pencarian makna karakter seseorang secara
mandiri
KONTEN KURIKULUM
PHILOSOPHY
CURRICULUM CONTENT
PERENNIALISM
LIBERAL ARTS; GREAT BOOKS
ESSENTIALISM
FUNDAMENTAL ACADEMIC DISCIPLINES
EXPERIMENTALISM
COMPREHENSIVE, UNIFIED, PROBLEMFOCUSED STUDIES, IN DEMOCRATIC
CLASSROOM SETTING
RECONSTRUCTIONISM
SOCIAL PROBLEMS, CORRECTIVE PROGRAMS
SCIENTIFICALLY DETERMINED FOR
COLLECTIVE ACTION
ROMANTIC NATURALISM
LEARNING ACTIVITIES BASED UPON CHILD’S
FELT NEED
EXISTENTIALISM
THEMES ON THE HUMAN CONDITION;
LEARNING ACTIVITIES, FREE OF RATIONAL
CONSTRAINTS, DESIGNED TO FREE THE
INDIVIDUAL TO FIND HIS OWN BEING
METODE YANG TERKAIT FILOSOFI
• PERRENIALISM: MENTAL DISICPLINE; LITERARY ANALYSIS
• ESSENTIALISM: MENTAL DISCIPLINE; MASTERY OF ACADEMIC SUBJECT
MATTER
• EXPERIMENTALISM: SOCIAL PROBLEM SOLVING THROUGH REFLECTIVE
THINKING (SCIENTIFIC METHOD) AND DEMOCRATIC PROCESS
• RECONSTRUCTIONISM: CRITICAL ANALYSIS OF SOCIAL FLAWS AND
PROGRAMMIC NEEDS FOR CORRECTIVE ACTION
• ROMANTIC NATURALISM: LAISSEZ FAIRE; FREE LEARNING ENVIRONMENT
FOR ARTISTIC SELF-EXPRESSION
• EXISTENTIALISM: INTRAOSPECTION (EXAMINING ONE’S OWN FEELINGS,
IMPULSES, THOUGHTS) IN A FREE LEARNING ENVIRONMENT
LANDASAN FILOSOFIS KURIKULUM
2013
• Pendidikan berakar pada budaya bangsa, kehidupan masa kini
dan membangun landasan kehidupan masa depan.
• Pendidikan adalah proses pewarisan dan pengembang budaya.
• Pendidikan memberikan dasar bagi untuk peserta didik
berpartisipasi dalam membangun kehidupan masa kini.
• Pendidikan mengembangkan berbagai potensi yang dimiliki
peserta didik
• Pendidikan adalah proses pengembangan jatidiri peserta didik.
• Pendidikan menempatkan peserta didik sebagai subjek yang
belajar
(Eklektik antara perenialisme, esensialisme, humanisme,
progresivisme, rekonstruksi sosial)
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA
IDE
KURIKULUM
ISI KURIULUM
DOK
FILOSOFI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN HASIL
BELAJAR
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
IDE
KURIKULUM
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA
FILOSOFI
•
•
•
•
•
•
COMPETENCY-BASED CURRICULUM
BERDASARKAN STANDARD-BASED
BERAKAR PADA BUDAYA
MEMPERSIAPKAN UNTUK KEHIDUPAN
MASA KINI DAN MASA DEPAN
MENEKANKAN PADA KESEIMBANGAN
ANTARA SOFT SKILLS DAN HARD SKILLS
SEKOLAH TAK TERPISAH DARI
MASYARAKAT
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA
FILOSOFI
ISI KURIULUM
-KOMPETENSI INTI
-KOMPETENSI DASAR
-KONTEN LEBIH SEDERHANA
-KOMPETENSI YAG SEMAKIN
MENINGKAT
-BERSESUAIAN DENGAN
LINGKUNGAN PESERTA DIDIK
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
PEMBELAJARAN
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA
FILOSOFI
-PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN
TIDAK LANGSUNG
-MENAKNKAN PADA APLIKASI
-TERKAIT DENGAN KEHIDUPAN
-MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
MENGAMATI, MENANYA,
MENGUMPULKAN INFORMASI,
MENGOLAH, MENGKOMUNIKASIKAN
TEMUAN
--MENEKANKAN PADA KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS, KREATIF, DAN
PRODUKTIF
--MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN
BELAJAR
APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG
PERLU DIMILIKI
GENERASI MUDA
FILOSOFI
PENILAIAN HASIL
BELAJAR
• MENEKANKAN KEPADA KEMAMPUAN
BERPIKIR DAN MELAKUKAN
• MENEKANKAN KEPADA SIKAP DAN
PERILAKU
• PENGETAHUAN TETAP DIHARGAI