KTSP SMA Pantang Mundur
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
DOKUMEN 1
DOKUMEN KURIKULUM 2013
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMA PANTANG MUNDUR KOTA BOGOR
Dokumen Disusun Sebagai Panduan
Pemangku Kewenangan Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013
Logo
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
SMA PANTANG MUNDUR KOTA BOGOR
TAHUN 2017 / 2018
1
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
LEMBAR PENGESAHAN
Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMA Pantang Mundur Bogor
mendapat pertimbangan Komite Sekolah dan Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat,
selanjutnya para pihak menyatakan bahwa dokumen ini berlaku mulai tanggal yang
ditetapkan pada tahun pelajaran 2017/2018.
Ditetapkan di
: Bogor
Tanggal
: 01 Agustus 2017
Komite Sekolah,
Kepala Sekolah,
...............................
.................................
Mengetahui,
Kepala Wilayah
Provinsi
Pengawas Pembina
...............................................
…..........................................
............................................
Kepala Dinas Pendidikan
.........................................
..............................................
..........................................
I
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
KATA PENGANTAR
Sebagaimana ketentuan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan sebagaimana diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor
32 Tahun 2013 kemudian diubah kembali dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun
2015, setiap sekolah/madrasah wajib mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan berdasarkan kebutuhan khas satuan pendidikan dalam memenuhi kebutuhan
belajar peserta didik.
KTSP SMA Pantang Mundur Kota Bogor ini disusun dengan berpedoman pada
panduan implementasi Kurikulum 2013 yang terintegrasi dengan bahan pelatihan
pelaksanaan kurikulum, Peraturan Menteri Pedidikan dan Kebudayaan yang relevan,
acuan regulasi daerah, dan aturan yang relavan pada tingkat satuan pendidikan.
Di samping memperhatikan karakter pelaksanaan Kurikulum 2013, SMA Pantang
Mundur Kota Bogor juga mempertimbangkan segenap sumber daya yang sekolah miliki
untuk mewujudkan keunggulan sekolah yang berporos pada usaha mewujudkan visi dan
misi. Poros utama pertimbangan adalah bagaimana merumuskan mutu lulusan yang
sekolah harapkan yang dikembangkan dalam bentuk indikator mutu lulusan sebagai basis
bagi pengembangan standar yang lainnya.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini tersusun berkat kerjasama dari
berbagai pihak. Kepala sekolah mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
terlibat baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan KTSP ini. Selain
itu, secara khusus kami sampaikan penghargaan dan terima kasih kepada tim pengembang
kurikulum tingkat satuan pendidikan yang telah berjuang sehingga dapat menyelesaikan
dokumen tepat pada waktu yang diperlukan.
Bogor, 01 Agustus 2017
Kepala Sekolah
...............................................
...............................................
II
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................................v
KATA PENGANTAR.........................................................................................................vi
DAFTAR ISI......................................................................................................................vii
BAB 1. PENDAHULUAN..................................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................................1
B. Acuan Pengembangan...................................................................................................2
C. Landasan.......................................................................................................................3
D. Tujuan Perumusan KTSP..............................................................................................6
BAB II. KURIKULUM 2013............................................................................................10
A. Pengertian dan Prinsip Pengembangan.......................................................................10
B. Rasional.......................................................................................................................11
C. Perubahan Mindset (Pola Pikir)..................................................................................11
D. Strategi Implementasi..................................................................................................12
BAB III. VISI, MISI, DAN TUJUAN SMA PANTANG MUNDUR KOTA BOGOR. .15
A. Analisis Konteks SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor....................................15
B. Visi Sekolah................................................................................................................15
C. Misi Sekolah................................................................................................................16
D. Tujuan Sekolah............................................................................................................16
E. Indikator Kompetensi Lulusan...................................................................................18
BAB IV. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM..................................................21
A. Karakteristik Kurikulum.............................................................................................21
B. Landasan Kurikulum...................................................................................................21
1. Filosofis................................................................................................................21
2. Landasan Sosiologis.............................................................................................22
3. Landasan Pedagogis.............................................................................................22
4. Landasan Teori.....................................................................................................22
5. Landasan Yuridis..................................................................................................23
C. Struktur Kurikulum Paket Semester............................................................................25
1. Kompetensi inti SMA KELAS X-XII..................................................................25
2. Mata Pelajaran......................................................................................................26
D. Peminatan dan Lintas Minat........................................................................................28
1. Peminatan.............................................................................................................28
2. Lintas Minat.........................................................................................................31
3. Pendalaman Minat................................................................................................32
E. Pengaturan Beban Belajar...........................................................................................32
F. Muatan Lokal..............................................................................................................38
G. Penumbuhan Karakter.................................................................................................40
1. Rasional................................................................................................................40
2. Lima nilai utama..................................................................................................41
3. Sembilan Prinsip Penumbuhan Karaker..............................................................42
4. Struktur Kurikulum..............................................................................................44
5. Penilaian...............................................................................................................45
H. Pengembangan Sekolah Adwiyata dan Sekolah Sehat................................................45
1. Sekolah Adiwiyata...............................................................................................45
2. Sekolah Sehat.......................................................................................................47
3. Program pokok UKS meliputi:............................................................................47
I. Pengembangan Literasi..............................................................................................48
III
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
1. Pengertian.............................................................................................................48
2. Tujuan..................................................................................................................49
3. Kompetensi Literasi.............................................................................................49
4. Model Program Literasi.......................................................................................50
5. Pentahapan Kegiatan...........................................................................................51
6. Struktur Program..................................................................................................53
7. Instrumen Evaluasi...............................................................................................55
BAB V. KALENDER PENDIDIKAN...............................................................................58
A. Permulaan Tahun Ajaran.............................................................................................58
B. Penetapan Hari Sekolah..............................................................................................58
C. Pengaturan Waktu Belajar Efektif...............................................................................61
D. Pengaturan Waktu Libur..............................................................................................61
BAB VI. PENGATURAN PEMBELAJARAN.................................................................63
A. Pembelajaran...............................................................................................................63
B. Program Tahunan dan Program Semester...................................................................64
C. Silabus.........................................................................................................................65
D. Perencanaan Pembelajaran..........................................................................................67
1. Komponen RPP....................................................................................................68
2. Format RPP..........................................................................................................69
3. Prinsip Penyusunan RPP......................................................................................71
E. Pelaksanaan Pembelajaran..........................................................................................71
1. Kegiatan Pendahuluan..........................................................................................73
2. Kegiatan Inti.........................................................................................................73
3. Kegiatan Penutup.................................................................................................75
BAB VII BIMBINGAN KONSELING (BK)....................................................................75
A. Konsep.........................................................................................................................75
B. Fungsi Layanan BK.....................................................................................................76
C. Asas Pelayanan............................................................................................................76
D. Prinsip BK...................................................................................................................77
E. Komponen Program BK:.............................................................................................77
1. Program layanan;.................................................................................................77
2. Bidang layanan;....................................................................................................78
F. Struktur program.........................................................................................................78
G. Bentuk layanan BK dalam kelas meliputi...................................................................78
H. Bentuk layanan BK di luar kelas:................................................................................79
BAB VIII. PENGETURAN EKSTRAKURIKULER.......................................................79
A. Ekstrakurikuler Wajib Kepramukaan..........................................................................80
1. Model Blok..........................................................................................................80
2. Model Aktualisasi................................................................................................83
3. Model Reguler......................................................................................................85
B. Ekstrakurikuler Pilihan................................................................................................85
C. Pengelolaan Layanan Peningakatan Keterampilan TIK..............................................89
BAB IX. PENGATURAN PENILAIAN...........................................................................92
A. Prinsip Penilaian Hasil Belajar....................................................................................92
B. Tujuan Penilaian..........................................................................................................93
C. Pelaksanaan Penilaian.................................................................................................93
1. Pelaksanaan Penilaian Sikap................................................................................94
2. Pelaksaaan Penilaian Pengetahuan.......................................................................97
3. Pelaksanaan Penilaian Keterampilan...................................................................98
IV
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
D. Pemanfaatan Hasil Penilaian.....................................................................................100
1. Mekanisme penilaian.........................................................................................100
2. Penilaian Oleh Pendidik....................................................................................102
3. Laporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik................................................103
E. Ruang Lingkup Penilaian..........................................................................................104
1. Penilaian Proses.................................................................................................104
2. Penilaian Hasil Belajar.......................................................................................105
F. Nilai Ketuntasan........................................................................................................105
G. Teknik dan Instrumen Penilaian................................................................................110
1. Penilaian Sikap...................................................................................................110
2. Penilaian Pengetahuan.......................................................................................116
3. Penilaian Keterampilan......................................................................................126
BAB X. PENGATURAN KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN..........................137
A. Kenaikan Kelas.........................................................................................................137
B. Kelulusan Peserta didik.............................................................................................139
BAB XI. SUPERVISI PEMBELAJARAN......................................................................141
A. Pengertian Supervisi..................................................................................................141
B. Perencanaan Supervisi atau Pengawasan..................................................................142
C. Tujuan Supevisi.........................................................................................................143
D. Strategi Supervisi......................................................................................................144
E. Tugas Kepala Sekolah dalam Kegiatan Supervisi.....................................................145
F. Tim Penjaminan Program Supervisi.........................................................................145
G. Instrumen Supervisi..................................................................................................146
H. Laporan Kegiatan Supervisi Individual....................................................................146
BAB XII. PENUTUP.......................................................................................................148
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................................149
1. SK Kepala Sekolah No. ... Tahun...Tentang Pembentukan Tim Penjaminan Mutu
Tingkat Satuan Pedididikan......................................................................................149
2. SK Kepala Sekolah No... Tahun..... Tentang Pembentukan Tim Pelaksana Supervisi
dan Penilai Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan tingkat Satuan Pendidikan
...................................................................................................................................149
3. SK Kepala Sekolah No.... Tahun... Tentang Pembentukan Tim Pengembang
Kurikulum Satuan Penddikan...................................................................................149
4. SK Kepala Sekolah No .... Tahun... Tentang Kalender Pendidikan..........................149
5. Format Program Tahunan Per Mata Pelajaran..........................................................149
6. Format Program Semester Per Mata Pelajaran.........................................................149
7. Format Silabus..........................................................................................................149
8. Instrumen Supervisi..................................................................................................149
V
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
BAB 1. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Posisi SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor sangatlah penting, karena
mempunyai peran besar dalam pengembangan pendidikan tingkat Sekolah Menengah
Atas (SMA). Hal ini dikarenakan kondisi riil SMA PANTANG MUNDUR Kota
Bogor yang berada di lingkungan penduduk yang sudah lebih maju dibandingkan
dengan daerah lain. Selain itu, dari proses pembelajaran
di SMA PANTANG
MUNDUR menghasilkan peserta didik yang berpotensi dan berprestasi baik di
dalam bidang akademik maupun non akademik.
Pelaksanaan Kurikulum 2013 berfokus pada mewujudkan kompetensi yang
selaras dengan tujuan pendidikan nasional. Amanat Undang-Undang Republik
Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana
diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 kemudian diubah
kembali dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015,
tentang Standar
Nasional Pendidikan menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan wajib menyusun
dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidian (KTSP) sebagai acuan untuk
mewujudkan target kompetensi peserta didik yang menjadi targetnya.
Dokumen KTSP diharapkan dapat berfungsi sebagai acuan yang mengarahkan
seluruh pemangku kewenangan melaksanakan kurikulum 2013. Dengan berfungsinya
KTSP sebagai acuan maka semua pihak dapat fokus pada pencapaian tujuan,
menerapkan aturan main dalam menerapkan prosedur program, serta proses kegiatan
dapat memenuhi kebutuhan peserta didik mengembangkan kompetensi dirinya dalam
perubahan kehidupan pada abad 21. Di samping itu, diharapkan pula seluruh
pergerakan para pemangku kewenangan lebih fokus dalam mewujudkan visi, misi,
dan tujuan baik pendidikan dan pembelajaran terutama dalam
mengelola program
peminatan; menata struktur kurikulum, memetakan beban belajar peserta didik, dan
menyusuan pedoman pelaksanaan kegiatan intra dan ekstrakurikuler, pedoman
akademik, dan instrumen evaluasi penyelenggaraan kurikulum.
Dalam mendukung keterpenuhan dokumen dan implementasi kurikulum pada
tingkat satuan pendidikan dipandang perlu membentuk
TIM PENGEMBANG
KURIKULUM dan TIM PENJAMINAN MUTU yang mengelola sistem evaluasi
1
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
proses dan pencapaian program pelaksanaan kurikulum. Kedua TIM di SMAN 2 Kota
Bogor ini menjadi suatu keharusan (necesssery being) yang harus dikembangkan,
karena merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan karena keduanya
menjadi komponen sistem penjaminan terwujudnya proses pelaksanaan kurikulum
yang efektif untuk terwujudnya keunggulan mutu lulusan.
B. Acuan Pengembangan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikembangkan, ditetapkan, dan
dilaksanakan oleh satuan pendidikan. Pernyataan ini menegaskan tentang besarnya
kewenangan satuan pendidikan untuk menentukan keunggulan mutu lulusan masingmasing dalam kerangka sistem pendidikan nasonal.
Pengembangan KTSP paling sedikit memperhatikan:
1) Acuan konseptual
2) Prinsip pengembangan, dan
3) Prosedur operasional.
Acuan konseptual paling sedikit meliputi:
1)
Peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia;
2)
Toleransi dan kerukunan umat beragama;
3)
Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
4)
Peningkatan potensi, kecerdasan, bakat, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik;
5)
Kesetaraan warga negara memperoleh pendidikan bermutu;
6)
Kebutuhan kompetensi masa depan;
7)
Tuntutan dunia kerja;
8)
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
9)
Keragaman potensi dan karakteristik daerah serta lingkungan;
10) Tuntutan perkembangan daerah dan nasional;
11) Dinamika perkembangan global, dan
12) Karakteristik satuan pendidikan
Prinsip pengembangan KTSP paling sedikit meliputi;
2
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
1) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya pada masa kini dan yang akan datang.
2) Belajar sepanjang hayat;
3) Menyeluruh dan berkesinambungan.
Prosedur operasional meliputi:
1) Analisis
2) Penyusunan;
3) Penetapan;
4) Pengesahan
Analisis mencakup kegiatan sebagai berikut:
1) Analisis ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai kurikulum;
2) Analisis kebutuhan peserta didik, aturan pendidikan, dan lingkungan;
3) Analisis ketersediaan sumber daya pendidikan;
Penyusunan mencakup kegiatan berikut;
1) Perumusan visi, misi, dan tujuan pendidikan;
2) Pengorganisasian muatan kurikuler satuan pendidikan;
3) Pengaturan beban belajar peserta didik dan beban kerja pendidik tingkat
kelas;
4) Penyusunan kalender pendidikan satuan pendidikan;
5) Penyusunan silabus, muatan, atau mata pelajaran muatan lokal, dan
6) Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap muatan pembelajaran.
Penetapan dilakukan oleh kepala sekolah berdasarkan hasil rapat dewan
pendidik satuan pendidikan dengan melibatkan
komite sekolah. Pengesahan
dilakukan oleh pemerintah daerah sesuai dengan kewenangannya.
C. Landasan
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen;
3
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005-2025;
4.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32
Tahun 2013 kemudian diubah kembali dengan Peraturan Pemerintah Nomor
13 Tahun 2015 tentang perubahan kedua Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan.
6. Peraturan Pemerintah Nomor 46 Tahun 2011 tentang Penilaian Prestasi Kerja
Kepala Sekolah/ Madrasah sebagaimana yang diubah dari Peraturan
Pemerintah Nomor 10 Tahun 1979 tentang Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan
Pegawai Negeri Sipil;
7. Peraturan pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 tentang Manajemen Pegawai
Negeri Sipil (PNS);
8.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2017 tentang Guru;
9.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang
Standar Kepala sekolah/madrasah.
10.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
11.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 18 Tahun 2007 tentang
Sertifikasi bagi guru dalam jabatan;
12.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang
Standar Pengelolaan Pendidikan.
13.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang
Standar Kualifikasi dan Kompetensi Konselor.
14.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 tahun 2009 tentang Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan.
15.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya.
4
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
16.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 35 tahun 2010 tentang
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
17.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 61 Tahun 2014
tentang Implementasi Kurikukulum 2013.
18.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
59 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMA;
19.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
61 Tahun 2014, tentang Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan;
20.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
62 Tahun 2014, tentang Ekstrakurikuler;
21.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
63 Tahun 2014, tentang Pramuka sebagai Ekstrakurikuler Wajib;
22.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
64 Tahun 2014, tentang Peminatan pada SMA;
23.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
68 Tahun 2014, tentang Guru TIK;
24.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
079 Tahun 2014, tentang Muatan Lokal;
25.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
111 Tahun 2014, tentang Guru BK/BP;
26.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 tahun 2015
Tentang Penumbuhan Budi Pekerti
27.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
53 Tahun 2015, tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan
Pendidikan
28.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 tahun 2016
Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah
29.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016
Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
30.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016
Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
31.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016
Tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah
5
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
32.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016
Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Kurikulum 2013
Pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
33.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2017 tentang
Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah dan Penilaian Hasil Belajar oleh
Satuan Pendidikan;
34.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2017
tentang Hari Sekolah;
35.
Peraturan Daerah No. 5 tahun 2017 tentang Pendidikan di Jawa Barat
36.
Panduan Kerja Kepala Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidkan Tahun 2017.
D. Tujuan Perumusan KTSP
Tujuan perumusan KTSP adalah:
1. Menyediakan acuan kepala sekolah dan segenap warga sekolah dalam
merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi program pelaksanaan kurikulum
2013 dengan tujuan yang terukur.
2. Menyediakan dokumen acuan operasional bagi dinas pendidikan dalam
melakukan koordinasi dan supervisi pengelolaan kurikulum di setiap satuan
Pendidikan
3. Meningkatkan
sistem
penjaminan
pelaksanaan
kurikulum
dengan
menyediakan rumusan latar belakang, konsep, model implementasi, dan
perangkat evaluasi program.
4. Menyediakan acuan untuk menyusun instrumen pengukuran ketercapaian
program.
5. Memberikan informasi kepada masyarakat terutama orang tua peserta didik
untuk lebih memahami arah penyelenggaraan pendidikan pada tingkat satuan
pendidikan.
Berdasarkan tujuan tersebut, pengembangan Kurikulum SMA PANTANG
MUNDUR Kota Bogor memperhatikan unsur-unsur sebagai berikut:
6
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan
kepribadian
peserta
didik
secara
utuh.
Kurikulum
yang
disusun
memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan
takwa serta akhlak mulia. Khusus untuk peningkatan keimanan dan ketakwaan
ini di SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dilaksanakan juga program
pendalaman agama Islam yang diisi dengan kegiatan pengajian, akhlak dan
budi pekerti yang terhimpun dalam kegiatan BBQ. Selain itu peringatan harihari besar keagamaan dilaksanakan dengan mengundang penceramah yang
kompeten atau memanfaatkan warga sekolah yang penyelenggaraannya
dilaksanakan per kelas dibawah bimbingan wali kelas dan guru agama, juga
melaksanakan qurban dan bantuan sosial terhadap warga sekitar sekolah yang
kurang mampu dengan anggaran yang direncanakan di RKAS dan atau
partisipasi orang tua peserta didik.
2. Peningkatan
potensi,
kecerdasan,
dan minat
sesuai
dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik. Kurikulum SMA PANTANG
MUNDUR Kota Bogor disusun dengan memperhatikan keragaman potensi,
minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, dan kinestetik peserta didik
agar
dapat
berkembang
perkembangannya
yang
secara
optimal
mencakup
domain
sesuai
sikap,
dengan
tingkat
pengetahuan,
dan
keterampilan.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Kota Bogor
memiliki
keragaman
potensi,
kebutuhan,
tantangan,
dan
keragaman
karakteristik lingkungan, oleh karena itu kurikulum SMA PANTANG
MUNDUR
Kota Bogor memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan
lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah,
terutama dalam bidang tata boga sebagai dasar dalam pengembangan kuliner
yang menopang daerah kota Bogor sebagai daerah wisata dan peduli
lingkungan, serta keterampilan sesuai dengan tuntutan Kompetensi Dasar pada
mata pelajaran Prakarya.
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Pengembangan kurikulum SMA PANTANG MUNDUR
Kota Bogor
memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan nasional
7
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
yang ditunjukkan dengan adanya Mulok Bahasa Sunda, merupakan kebutuhan
dan ciri khas Jawa Barat. Tetapi tidak melupakan kebutuhan Nasional dan
global yang ditandai dengan adanya pembinaan TIK yang lebih ke arah
praktis.
5. Tuntutan dunia kerja
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR
Kota Bogor harus memuat
kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja sesuai
dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja,
khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi di
antaranya ialah program Mulok atau PBKL yang terintegrasi dalam mata
pelajaran.
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan secara
berkala
dan
berkesinambungan
sejalan
dengan
perkembangan
ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni, serta perubahan kurikulum yang berlaku.
7. Agama
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan untuk
meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama, dan memperhatikan
norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah sesuai dengan kompetensi
Inti yang diharapkan.
8. Dinamika perkembangan global
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan agar
peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan
dengan bangsa lain dengan membekali peserta didik dengan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan minatnya, agar mereka mampu
mengembangkannya secara mandiri di dunia nyata/kehidupan sehari-hari.
9. Penerapan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan penilaian
autentik dengan mancakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
10. Pengembangan kegiatan ekstrakurikuler yang dapat mengembangkan potensi
diri
peserta
didik,
serta
pengembangan
ekstrakurikuler wajib yang harus diikuti.
11. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
8
kegiatan
pramuka
sebagai
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR
Kota Bogor dikembangkan
mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk
memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia.
12. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan dengan
memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan
menunjang kelestarian keragaman budaya.
13. Kesetaraan Gender
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR
Kota Bogor diarahkan kepada
pendidikan yang berkeadilan dan mendorong tumbuh-kembangnya kesetaraan
gender.
14. Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan sesuai
dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan pendidikan.
15. Integrasi Nilai-nilai Karakter Bangsa
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan dengan
mengitegrasikan
nilai-nilai
karakter
bangsa
dalam
dokumen
dan
implementasinya baik dalam pembelajaran di kelas maupun dalam kehidupan
sekolah ataupun dalam lingkungan kehidupan di luar sekolah. Secara
implementatif di SMAN 2 Bogor dilaksanakan dalam kegiatan Pengembangan
Penddikan Karakter (PPK).
9
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
BAB II. KURIKULUM 2013
A. Pengertian dan Prinsip Pengembangan
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum 2013 merupakan
kurikulum berbasis kompetensi.
Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan isu-isu yang terkait
dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan
industri kreatif serta budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional.
Tantangan global yang dihadapi bangsa sperti dalam forum World Trade Organization
(WTO), Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-Pacific
Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area (AFTA).
Demikian pula dalam capaian pada hasil pengujian TIMMS (The Trends in
International Mathematics and Science Study), dalam kurun waktu 2007 hingga tahun
20011 Lebih dari 95% peserta didik Indonesia hanya mampu sampai level menengah,
sementara hampir 50% peserta didik Taiwan mampu mencapai level tinggi dan Lebih
dari 95% peserta didik Indonesia hanya mampu sampai level menengah,
sementara hampir 50% peserta didik Taiwan mampu mencapai level tinggi dan
advance.
Dalam pengembangan KTSP sekolah memperhatikan enam prinsip utama, yaitu:
1. Pertama, standar kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan.
2. Kedua, standar isi diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui
kompetensi inti yang bebas mata pelajaran.
3. Ketiga, semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap,
keterampilan, dan pengetahuan peserta didik.
4. Keempat, mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai.
5. Kelima, semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti.
6. Keenam, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan
penilaian.
10
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
B.
Rasional
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membuat perubahan pada
ruang lingkup lokal semakin menggelobal. Nilai-nilai global, baik diajarkan atau tidak,
telah menjadi bagian keseharian para peserta didik. Dalam kondisi ini, sekolah siap tidak
siap tak dapat terhindar dari tantangan besar ini. Pembelajaran diharapkan pada tantang
penguatan kompetensi peserta didik yang menguasai kearifan lokal, mengandung jiwa
penguatan jati diri bangsa dalam konteks nasional, dan penguatan daya saing pada
konteks global. Selain itu, kebutuhan peserta didik didasarkan pada kerangka kompetensi
dalam pengembangan hidup dan karir, belajar dan berinovasi, serta melek informasi dan
teknologi informasi
Kompetensi pengembangan hidup dan karir meliputi lima keterampilan utama yang
dibutuhkan pada abad ke-21, yaitu;
1) Keterampilan berpikir kritis (Critical Thinking);
2) Keterampilan berkomunikasi (Communication)
3) Keterampilan berkolaborasi (Collaborarion);
4) Keterampilan berkreasi (Creativity);
5) Keterampilan merumuskan dan memecahkan masalah (Pantang Mundur).
Pembelajaran membutuhkan proses yang terintegrasi dengan lingkungan terdekat
peserta didik untuk membangun kesadaran lingkungan tingkat local, nasional, dan global
untuk mendukung tumbuhnya karakter manusia Indonesia yang berbudi pekerti luhur.
C.
Perubahan Mindset (Pola Pikir)
Pergeseran dalam pelaksanaan kurikulum 2013 dari kurikulum sebelumya harus
responsip tantangan dalam persaingan pada kawasan karena generasi muda Indonesia
memperebutkan peluang yang sama. Perubahan terpenting adalah semangat pemangku
kewenangan untuk memandang perlu dan harus melakukan hal yagn berbeda dari
aktivitas profesional sebelumnya. Seluruh pemangku kewenangan perlu beradaptasi
dalam mengawal perubahan. Untuk mencapai tujuan yang diharapkan diperlukan proses
perubahan terencana, bertahap, dan berkelanjutan.
Sikap dasar mencoba menjalankan, menghargai, mengahayati, dan mengamalkan
perubahan secara bertahap. Sikap tersebut dihadapi dengan sabar untuk menanggung
11
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
konsekuensi atas pelaksanaan perubahan terutama dalam proses pembelajaran dan
penilaian untuk meningkatkan pengetahuan baru, penguasaan strategi baru, penguasaan
kebiasaan-kebiaasaan baru sehingga memerlukan proses dan waktu belajar lebih banyak.
Pengembangan pola pikir diarahkan untuk memperbaiki pola tindak yang
mendukung terlaksananya prinsip:
1)
pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada
peserta didik.
2)
pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran
interaktif
(interaktif
guru-peserta
didik-masyarakat-lingkungan
alam,
sumber/media lainnya);
3)
pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (peserta didik
dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi
serta diperoleh melalui internet);
4)
pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran
peserta didik aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran
pendekatan sains);
5)
pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);
6)
pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis multimedia;
7)
pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan
memperkuat pengembangan potensi setiap peserta didik;
8)
pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline) menjadi
pembelajaran ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines); dan
9)
D.
pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis
Strategi Implementasi
Pelaksanaan kurikulum 2013 berproses untuk menjawab tantang lokal maupun
global. Karena itu, proses perubahan memerlukan motif yang kuat, keyakinan tinggi, serta
usaha bersama dalam meningkatkan berbagai aspek di bawah ini.
1)
Meningkatkan komitmen pendidik untuk beradaptasi dengan perubahan lokal,
nasional, dan global.
2)
Meningkatkan
kompetensi
pendidik
dalam
merencanakan
pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran saintifik, dan melaksanakan penilaian autentik melalui
proses belajar berkelanjatan.
12
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
3)
Meningkatkan kompetensi pendidik dalam memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi sebagai sumber dan media pembelajaran.
4)
Meningkatkan
kompetensi
tenaga
pendidik
dan
peserta
didik
dalam
memberdayakan lingkungan sebagai konteks pembelajaran.
5)
Meningkatkan daya kolaborasi multi level dalam menggerakan kerja sama yang
harmonis dan produktif.
6)
Penyediaan alat peraga dan sumber belajar berupa buku-buku/literarure yang
relevan, untuk mendukung peningkatan keterampilan berpikir peserta didik.
7)
Pemanfaatan lingkungan hidup sebagai sumber belajar yang mendukung
peningkatan potensi peserta didik di bidang akademik dan nonakademik.
8)
Meningkatkan motivasi dan daya serap belajar peserta didik melalui peningkatan
daya kolaborasi dan kompetisi.
9)
Meningkatkan penguasaan fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif melalui
pembelajaran kolaboratif dan kontekstual.
10) Mengoptimalkan proses pembelajaran di laboratorium IPA, laboratorium bahasa,
laboratorium TIK, serta sarana prasarana pendukung lain yang tersedia di sekolah.
11) Mengembangkan karya ilmiah bidang sains, bidang sosial, dan masalah-masalah
lingkungan hidup.
12) Mengembangkan budaya pola hidup sehat dan peduli lingkungan.
13) Meningkatkan partisipasi dan daya dukung orangtua peserta didik.
14) Mengembangkan budaya belajar dalam mewujudkan sekolah sebagai organisasi
pembelajar.
15) Mengembangkan kepemimpinan pembelajaran dengan menitikberatkan pada
pentingnya supervisi pembelajaran.
16) Menerapkan manajemen perubahan untuk hal-hal yang baru disesuaikan dengan
kekinian dan kebutuhan secara terencana dan terealisasikan .
Strategi utama dalam pembaharuan penerapan kurikulum sebagai berikut:
1)
Menetapkan kompetensi lulusan sesuai dengan kebutuhan jaman sebagai poros
pengembangan strategi perubahan.
2) Menggerakan sistem perubahan dengan dengan fokus utama mewujudkan visi,
misi, dan tujuan sekolah.
13
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
3) Mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan sesuai dengan kebutuhan
peserta didik dengan mempertimbangkan sumber daya yang sekolah miliki dan
yang mungkin sekolah miliki.
4) Mengembangkan budaya mutu dengan proses pelaksanaan mengacu keterampilan
berpikir model Krathwhol yang meliputi tahap menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
5) Pengembangan keterampilan berpikir merujuk pada teori Dyers yang meliputi
mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan menyaji (mengomunikasikan).
6) Pengembangan pengetahuan merujuk pada teori Bloom hasil revisi dan
penyempurnaan dari Anderson yang menggambarkan tahapan kecakapan berpikir,
meliputi
tingkatan
mengetahui,
memahami,
menerapkan,
menganalisis,
mengevaluasi, dan mencipta.
7) Meningkatkan mutu sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan melalui
pembaharuan sekolah sebagai organisasi pembelajar.
8) Meningkatkan penggunaan teknologi informasi secara bertahap dalam rangka
meningkatkan efektivitas pembelajaran.
9) Meningkatkan pengetahuan peserta didik ditandai dengan penguasaan fakta,
konsep, prosedur, dan metakognitif.
10) Melaksanakan evaluasi dan supervisi proses dan hasil pembelajaran secara
berkala.
11) Meningkatkan kolaborasi guru dalam meningkatkan kemampuan professional
pada tingkat satuan pendidikan.
12) Meningkatkan kerja sama antar sekolah dan sekolah dengan orang tua peserta
didik untuk menunjang optimalisasi hasil belajar peserta didik.
14
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
BAB III. VISI, MISI, DAN TUJUAN SMA PANTANG MUNDUR KOTA BOGOR
A. Analisis Konteks SMA Pantang Mundur Kota Bogor
Dalam menentukan strategi pelayanan sekolah memperhatikan konteks yang
menjadi pertimbangan strategis, yaitu;
1) Menganalisis kebutuhan pelayanan pembelajaran agar strategi pelayanan sesuai
dengan kebutuhan peserta didik dalam meningkatkan kompetensi dalam membangun
daya saing lokal, nasional, dan global yang direalisasikan dalam berbagai program
berikut:
a)
Peningkatan karakter yang berkepribadian Indonesia.
b)
Peningkatkan kemampuan berkomunikasi.
c)
Pengusaaan teknologi informasi dan komunikasi yang diintegrasikan dengan
keterampilang pengelolaan informasi.
d)
Penguasaan keterampilan kolaborasi pada jejaring lokal, nasional, bahkan
jejaring internasional terutama melalui jejaring teknologi.
e)
Meningkatkan tanggung jawab pengembangan individu dalam kolaborasi
peserta didik antar sekolah dalam ruang lingkup lokal, nasional, maupun global.
2) Meningkatkan pemanfaatan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan, media
belajar dengan meningkatkan pemanfaatan muli media, menggunakan sumber
kepustakaan manual dan elektronik, menggunakan sumber daya lingkungan alam dan
sosial untuk meningkatkan penguasaan fakta, konsep, prosedur dan metakognitif.
3) Meningkatkan efektivitas sumber daya lokal untuk penguatan jati diri kedaerahan
dalam rangka meningkatkan keunggulan budaya pada konteks nasional dan global.
4) Memberdayakan sumber daya yang sekolah miliki dan lingkungan sekitar untuk
mendukung efektivitas kegiatan intra, ko, dan ekstrakurikuler.
B. Visi Sekolah
Berdasarkan analisis konteks, sekolah menetapkan visi berikut:
Menghasilkan lulusan berakhlak mulia, sehat, cerdas, berprestasi dan berbudaya
lingkungan serta mampu bersaing di tingkat global.
15
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
C. Misi Sekolah
Misi sekolah:
1) Meningkatkam keimanan dan ketakwaan melalui kegiatan keagamaan di
lingkungan dan di luar sekolah.
2) Mewujudkan peningkatan kemampuan akademik dan non akademik.
3) Melaksanakan program kurikulum berbasis lingkungan dan kearifan budaya lokal.
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran berbasis teknologi yang inovatif, kreatif,
dan berhasil guna
5) Mewujudkan sarana dan prasarana lingkungan sekolah yang hijau, bersih, sehat,
nyaman, dan terawat.
6) Menerapkan pola manajemen sekolah yang terbuka.
D. Tujuan Sekolah
Tujuan SMA Pantang Mundur Kota Bogor:
1.
Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah
(empat tahunan); dalam hal ini digambarkan kompetensi yang akan sekolah
wujudkan.
2.
Penentuan indikator kompetensi mengacu pada visi, misi, dan tujuan
pendidikan nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat;
3.
Penentuan indikator kompetensi mengacu pada standar kompetensi lulusan
yang sudah ditetapkan oleh Pemerintah;
4.
Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan termasuk
komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh
kepala sekolah;
5.
Tujuan satuan pendidikan selanjutnya disosialisasikan kepada warga satuan
pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan.
Tujuan Umum
Sesuai dengan tujuan sekolah menengah, SMA Patang Mundur Kota Bogor
menetapkan tujuan umum yaitu meningkatkan keunggulan potensi dan prestasi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tujuan Khusus
16
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
1) Mewujudkan mutu lulusan SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor sesuai
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang meliputi dimensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan sebagaimana terurai pada tabel di berikut:
No.
A.
B.
Target Kompetensi Satuan
Pendidikan
SIKAP (SPIRITUAL DAN SOSIAL)
Memiliki perilaku yang
Setiap
peserta
didik
mencerminkan sikap:
berkompeten dalam:
1) beriman dan bertakwa
1) Menghayati
nilai-nilai
kepada Tuhan YME,
toleransi dalam kehidupan
2) berkarakter, jujur, dan
berbangsa dan bernegara.
peduli,
2) Mengamalkan
agama
3) bertanggungjawab,
dalam kehidupan sehari4) pembelajar sejati
hari
sepanjang hayat, dan
3) Lebih dengan kitab suci
5) sehat jasmani dan rohani
sebagai pedoman hidup.
sesuai dengan
4) Menerapkan
nilai-nilai
perkembangan anak di
jujur, peduli, tanggung
lingkungan keluarga,
jawab dalam kehidupan
sekolah, masyarakat dan
sehari di sekolah.
lingkungan alam sekitar,
5) Menjalankan peran peserta
bangsa, negara, kawasan
didik
sebagai
insan
regional, dan
pembelajar
internasional.
6) Bersikap hidup sehat
7) Menghayati
dan
mengamalkan siap peduli
lingkungan
8) Menjalakan aktivitas untuk
meraih
kemuliaan
kehidupan
dunia
dan
akhirat.
PENGETAHUAN
Memiliki
pengetahuan Menguasai pengetahuan faktual,
faktual,
konseptual, koseptual, prosedural, dan metaprosedural, dan metakognitif kognitif berkaitan:
pada tingkat teknis, spesifik, 1. ilmu pengetahuan,
detil,
dan
kompleks 2. teknologi,
berkenaan dengan:
3. seni,
1. ilmu pengetahuan,
4. budaya, dan
2. teknologi,
5. humaniora.
3. seni,
serta peserta didik mampu
4. budaya, dan
mengaitkan semua itu pada
5. humaniora.
konteks
kehidupan
di
Mampu
mengaitkan
sekitarnya.
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, serta kawasan
regional dan internasi
DOKUMEN 1
DOKUMEN KURIKULUM 2013
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SMA PANTANG MUNDUR KOTA BOGOR
Dokumen Disusun Sebagai Panduan
Pemangku Kewenangan Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013
Logo
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
SMA PANTANG MUNDUR KOTA BOGOR
TAHUN 2017 / 2018
1
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
LEMBAR PENGESAHAN
Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMA Pantang Mundur Bogor
mendapat pertimbangan Komite Sekolah dan Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat,
selanjutnya para pihak menyatakan bahwa dokumen ini berlaku mulai tanggal yang
ditetapkan pada tahun pelajaran 2017/2018.
Ditetapkan di
: Bogor
Tanggal
: 01 Agustus 2017
Komite Sekolah,
Kepala Sekolah,
...............................
.................................
Mengetahui,
Kepala Wilayah
Provinsi
Pengawas Pembina
...............................................
…..........................................
............................................
Kepala Dinas Pendidikan
.........................................
..............................................
..........................................
I
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
KATA PENGANTAR
Sebagaimana ketentuan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan sebagaimana diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor
32 Tahun 2013 kemudian diubah kembali dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun
2015, setiap sekolah/madrasah wajib mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan berdasarkan kebutuhan khas satuan pendidikan dalam memenuhi kebutuhan
belajar peserta didik.
KTSP SMA Pantang Mundur Kota Bogor ini disusun dengan berpedoman pada
panduan implementasi Kurikulum 2013 yang terintegrasi dengan bahan pelatihan
pelaksanaan kurikulum, Peraturan Menteri Pedidikan dan Kebudayaan yang relevan,
acuan regulasi daerah, dan aturan yang relavan pada tingkat satuan pendidikan.
Di samping memperhatikan karakter pelaksanaan Kurikulum 2013, SMA Pantang
Mundur Kota Bogor juga mempertimbangkan segenap sumber daya yang sekolah miliki
untuk mewujudkan keunggulan sekolah yang berporos pada usaha mewujudkan visi dan
misi. Poros utama pertimbangan adalah bagaimana merumuskan mutu lulusan yang
sekolah harapkan yang dikembangkan dalam bentuk indikator mutu lulusan sebagai basis
bagi pengembangan standar yang lainnya.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini tersusun berkat kerjasama dari
berbagai pihak. Kepala sekolah mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
terlibat baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyusunan KTSP ini. Selain
itu, secara khusus kami sampaikan penghargaan dan terima kasih kepada tim pengembang
kurikulum tingkat satuan pendidikan yang telah berjuang sehingga dapat menyelesaikan
dokumen tepat pada waktu yang diperlukan.
Bogor, 01 Agustus 2017
Kepala Sekolah
...............................................
...............................................
II
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................................v
KATA PENGANTAR.........................................................................................................vi
DAFTAR ISI......................................................................................................................vii
BAB 1. PENDAHULUAN..................................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................................1
B. Acuan Pengembangan...................................................................................................2
C. Landasan.......................................................................................................................3
D. Tujuan Perumusan KTSP..............................................................................................6
BAB II. KURIKULUM 2013............................................................................................10
A. Pengertian dan Prinsip Pengembangan.......................................................................10
B. Rasional.......................................................................................................................11
C. Perubahan Mindset (Pola Pikir)..................................................................................11
D. Strategi Implementasi..................................................................................................12
BAB III. VISI, MISI, DAN TUJUAN SMA PANTANG MUNDUR KOTA BOGOR. .15
A. Analisis Konteks SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor....................................15
B. Visi Sekolah................................................................................................................15
C. Misi Sekolah................................................................................................................16
D. Tujuan Sekolah............................................................................................................16
E. Indikator Kompetensi Lulusan...................................................................................18
BAB IV. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM..................................................21
A. Karakteristik Kurikulum.............................................................................................21
B. Landasan Kurikulum...................................................................................................21
1. Filosofis................................................................................................................21
2. Landasan Sosiologis.............................................................................................22
3. Landasan Pedagogis.............................................................................................22
4. Landasan Teori.....................................................................................................22
5. Landasan Yuridis..................................................................................................23
C. Struktur Kurikulum Paket Semester............................................................................25
1. Kompetensi inti SMA KELAS X-XII..................................................................25
2. Mata Pelajaran......................................................................................................26
D. Peminatan dan Lintas Minat........................................................................................28
1. Peminatan.............................................................................................................28
2. Lintas Minat.........................................................................................................31
3. Pendalaman Minat................................................................................................32
E. Pengaturan Beban Belajar...........................................................................................32
F. Muatan Lokal..............................................................................................................38
G. Penumbuhan Karakter.................................................................................................40
1. Rasional................................................................................................................40
2. Lima nilai utama..................................................................................................41
3. Sembilan Prinsip Penumbuhan Karaker..............................................................42
4. Struktur Kurikulum..............................................................................................44
5. Penilaian...............................................................................................................45
H. Pengembangan Sekolah Adwiyata dan Sekolah Sehat................................................45
1. Sekolah Adiwiyata...............................................................................................45
2. Sekolah Sehat.......................................................................................................47
3. Program pokok UKS meliputi:............................................................................47
I. Pengembangan Literasi..............................................................................................48
III
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
1. Pengertian.............................................................................................................48
2. Tujuan..................................................................................................................49
3. Kompetensi Literasi.............................................................................................49
4. Model Program Literasi.......................................................................................50
5. Pentahapan Kegiatan...........................................................................................51
6. Struktur Program..................................................................................................53
7. Instrumen Evaluasi...............................................................................................55
BAB V. KALENDER PENDIDIKAN...............................................................................58
A. Permulaan Tahun Ajaran.............................................................................................58
B. Penetapan Hari Sekolah..............................................................................................58
C. Pengaturan Waktu Belajar Efektif...............................................................................61
D. Pengaturan Waktu Libur..............................................................................................61
BAB VI. PENGATURAN PEMBELAJARAN.................................................................63
A. Pembelajaran...............................................................................................................63
B. Program Tahunan dan Program Semester...................................................................64
C. Silabus.........................................................................................................................65
D. Perencanaan Pembelajaran..........................................................................................67
1. Komponen RPP....................................................................................................68
2. Format RPP..........................................................................................................69
3. Prinsip Penyusunan RPP......................................................................................71
E. Pelaksanaan Pembelajaran..........................................................................................71
1. Kegiatan Pendahuluan..........................................................................................73
2. Kegiatan Inti.........................................................................................................73
3. Kegiatan Penutup.................................................................................................75
BAB VII BIMBINGAN KONSELING (BK)....................................................................75
A. Konsep.........................................................................................................................75
B. Fungsi Layanan BK.....................................................................................................76
C. Asas Pelayanan............................................................................................................76
D. Prinsip BK...................................................................................................................77
E. Komponen Program BK:.............................................................................................77
1. Program layanan;.................................................................................................77
2. Bidang layanan;....................................................................................................78
F. Struktur program.........................................................................................................78
G. Bentuk layanan BK dalam kelas meliputi...................................................................78
H. Bentuk layanan BK di luar kelas:................................................................................79
BAB VIII. PENGETURAN EKSTRAKURIKULER.......................................................79
A. Ekstrakurikuler Wajib Kepramukaan..........................................................................80
1. Model Blok..........................................................................................................80
2. Model Aktualisasi................................................................................................83
3. Model Reguler......................................................................................................85
B. Ekstrakurikuler Pilihan................................................................................................85
C. Pengelolaan Layanan Peningakatan Keterampilan TIK..............................................89
BAB IX. PENGATURAN PENILAIAN...........................................................................92
A. Prinsip Penilaian Hasil Belajar....................................................................................92
B. Tujuan Penilaian..........................................................................................................93
C. Pelaksanaan Penilaian.................................................................................................93
1. Pelaksanaan Penilaian Sikap................................................................................94
2. Pelaksaaan Penilaian Pengetahuan.......................................................................97
3. Pelaksanaan Penilaian Keterampilan...................................................................98
IV
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
D. Pemanfaatan Hasil Penilaian.....................................................................................100
1. Mekanisme penilaian.........................................................................................100
2. Penilaian Oleh Pendidik....................................................................................102
3. Laporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik................................................103
E. Ruang Lingkup Penilaian..........................................................................................104
1. Penilaian Proses.................................................................................................104
2. Penilaian Hasil Belajar.......................................................................................105
F. Nilai Ketuntasan........................................................................................................105
G. Teknik dan Instrumen Penilaian................................................................................110
1. Penilaian Sikap...................................................................................................110
2. Penilaian Pengetahuan.......................................................................................116
3. Penilaian Keterampilan......................................................................................126
BAB X. PENGATURAN KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN..........................137
A. Kenaikan Kelas.........................................................................................................137
B. Kelulusan Peserta didik.............................................................................................139
BAB XI. SUPERVISI PEMBELAJARAN......................................................................141
A. Pengertian Supervisi..................................................................................................141
B. Perencanaan Supervisi atau Pengawasan..................................................................142
C. Tujuan Supevisi.........................................................................................................143
D. Strategi Supervisi......................................................................................................144
E. Tugas Kepala Sekolah dalam Kegiatan Supervisi.....................................................145
F. Tim Penjaminan Program Supervisi.........................................................................145
G. Instrumen Supervisi..................................................................................................146
H. Laporan Kegiatan Supervisi Individual....................................................................146
BAB XII. PENUTUP.......................................................................................................148
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................................149
1. SK Kepala Sekolah No. ... Tahun...Tentang Pembentukan Tim Penjaminan Mutu
Tingkat Satuan Pedididikan......................................................................................149
2. SK Kepala Sekolah No... Tahun..... Tentang Pembentukan Tim Pelaksana Supervisi
dan Penilai Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan tingkat Satuan Pendidikan
...................................................................................................................................149
3. SK Kepala Sekolah No.... Tahun... Tentang Pembentukan Tim Pengembang
Kurikulum Satuan Penddikan...................................................................................149
4. SK Kepala Sekolah No .... Tahun... Tentang Kalender Pendidikan..........................149
5. Format Program Tahunan Per Mata Pelajaran..........................................................149
6. Format Program Semester Per Mata Pelajaran.........................................................149
7. Format Silabus..........................................................................................................149
8. Instrumen Supervisi..................................................................................................149
V
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
BAB 1. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Posisi SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor sangatlah penting, karena
mempunyai peran besar dalam pengembangan pendidikan tingkat Sekolah Menengah
Atas (SMA). Hal ini dikarenakan kondisi riil SMA PANTANG MUNDUR Kota
Bogor yang berada di lingkungan penduduk yang sudah lebih maju dibandingkan
dengan daerah lain. Selain itu, dari proses pembelajaran
di SMA PANTANG
MUNDUR menghasilkan peserta didik yang berpotensi dan berprestasi baik di
dalam bidang akademik maupun non akademik.
Pelaksanaan Kurikulum 2013 berfokus pada mewujudkan kompetensi yang
selaras dengan tujuan pendidikan nasional. Amanat Undang-Undang Republik
Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana
diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 kemudian diubah
kembali dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015,
tentang Standar
Nasional Pendidikan menyatakan bahwa setiap satuan pendidikan wajib menyusun
dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidian (KTSP) sebagai acuan untuk
mewujudkan target kompetensi peserta didik yang menjadi targetnya.
Dokumen KTSP diharapkan dapat berfungsi sebagai acuan yang mengarahkan
seluruh pemangku kewenangan melaksanakan kurikulum 2013. Dengan berfungsinya
KTSP sebagai acuan maka semua pihak dapat fokus pada pencapaian tujuan,
menerapkan aturan main dalam menerapkan prosedur program, serta proses kegiatan
dapat memenuhi kebutuhan peserta didik mengembangkan kompetensi dirinya dalam
perubahan kehidupan pada abad 21. Di samping itu, diharapkan pula seluruh
pergerakan para pemangku kewenangan lebih fokus dalam mewujudkan visi, misi,
dan tujuan baik pendidikan dan pembelajaran terutama dalam
mengelola program
peminatan; menata struktur kurikulum, memetakan beban belajar peserta didik, dan
menyusuan pedoman pelaksanaan kegiatan intra dan ekstrakurikuler, pedoman
akademik, dan instrumen evaluasi penyelenggaraan kurikulum.
Dalam mendukung keterpenuhan dokumen dan implementasi kurikulum pada
tingkat satuan pendidikan dipandang perlu membentuk
TIM PENGEMBANG
KURIKULUM dan TIM PENJAMINAN MUTU yang mengelola sistem evaluasi
1
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
proses dan pencapaian program pelaksanaan kurikulum. Kedua TIM di SMAN 2 Kota
Bogor ini menjadi suatu keharusan (necesssery being) yang harus dikembangkan,
karena merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan karena keduanya
menjadi komponen sistem penjaminan terwujudnya proses pelaksanaan kurikulum
yang efektif untuk terwujudnya keunggulan mutu lulusan.
B. Acuan Pengembangan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikembangkan, ditetapkan, dan
dilaksanakan oleh satuan pendidikan. Pernyataan ini menegaskan tentang besarnya
kewenangan satuan pendidikan untuk menentukan keunggulan mutu lulusan masingmasing dalam kerangka sistem pendidikan nasonal.
Pengembangan KTSP paling sedikit memperhatikan:
1) Acuan konseptual
2) Prinsip pengembangan, dan
3) Prosedur operasional.
Acuan konseptual paling sedikit meliputi:
1)
Peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia;
2)
Toleransi dan kerukunan umat beragama;
3)
Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
4)
Peningkatan potensi, kecerdasan, bakat, dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik;
5)
Kesetaraan warga negara memperoleh pendidikan bermutu;
6)
Kebutuhan kompetensi masa depan;
7)
Tuntutan dunia kerja;
8)
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
9)
Keragaman potensi dan karakteristik daerah serta lingkungan;
10) Tuntutan perkembangan daerah dan nasional;
11) Dinamika perkembangan global, dan
12) Karakteristik satuan pendidikan
Prinsip pengembangan KTSP paling sedikit meliputi;
2
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
1) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya pada masa kini dan yang akan datang.
2) Belajar sepanjang hayat;
3) Menyeluruh dan berkesinambungan.
Prosedur operasional meliputi:
1) Analisis
2) Penyusunan;
3) Penetapan;
4) Pengesahan
Analisis mencakup kegiatan sebagai berikut:
1) Analisis ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai kurikulum;
2) Analisis kebutuhan peserta didik, aturan pendidikan, dan lingkungan;
3) Analisis ketersediaan sumber daya pendidikan;
Penyusunan mencakup kegiatan berikut;
1) Perumusan visi, misi, dan tujuan pendidikan;
2) Pengorganisasian muatan kurikuler satuan pendidikan;
3) Pengaturan beban belajar peserta didik dan beban kerja pendidik tingkat
kelas;
4) Penyusunan kalender pendidikan satuan pendidikan;
5) Penyusunan silabus, muatan, atau mata pelajaran muatan lokal, dan
6) Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap muatan pembelajaran.
Penetapan dilakukan oleh kepala sekolah berdasarkan hasil rapat dewan
pendidik satuan pendidikan dengan melibatkan
komite sekolah. Pengesahan
dilakukan oleh pemerintah daerah sesuai dengan kewenangannya.
C. Landasan
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen;
3
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005-2025;
4.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32
Tahun 2013 kemudian diubah kembali dengan Peraturan Pemerintah Nomor
13 Tahun 2015 tentang perubahan kedua Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan.
6. Peraturan Pemerintah Nomor 46 Tahun 2011 tentang Penilaian Prestasi Kerja
Kepala Sekolah/ Madrasah sebagaimana yang diubah dari Peraturan
Pemerintah Nomor 10 Tahun 1979 tentang Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan
Pegawai Negeri Sipil;
7. Peraturan pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 tentang Manajemen Pegawai
Negeri Sipil (PNS);
8.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2017 tentang Guru;
9.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang
Standar Kepala sekolah/madrasah.
10.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
11.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 18 Tahun 2007 tentang
Sertifikasi bagi guru dalam jabatan;
12.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang
Standar Pengelolaan Pendidikan.
13.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang
Standar Kualifikasi dan Kompetensi Konselor.
14.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 tahun 2009 tentang Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan.
15.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya.
4
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
16.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 35 tahun 2010 tentang
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
17.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 61 Tahun 2014
tentang Implementasi Kurikukulum 2013.
18.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
59 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMA;
19.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
61 Tahun 2014, tentang Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan;
20.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
62 Tahun 2014, tentang Ekstrakurikuler;
21.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
63 Tahun 2014, tentang Pramuka sebagai Ekstrakurikuler Wajib;
22.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
64 Tahun 2014, tentang Peminatan pada SMA;
23.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
68 Tahun 2014, tentang Guru TIK;
24.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
079 Tahun 2014, tentang Muatan Lokal;
25.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
111 Tahun 2014, tentang Guru BK/BP;
26.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 tahun 2015
Tentang Penumbuhan Budi Pekerti
27.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
53 Tahun 2015, tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan
Pendidikan
28.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 tahun 2016
Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah
29.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016
Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
30.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016
Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
31.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016
Tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah
5
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
32.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016
Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran Kurikulum 2013
Pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
33.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2017 tentang
Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah dan Penilaian Hasil Belajar oleh
Satuan Pendidikan;
34.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2017
tentang Hari Sekolah;
35.
Peraturan Daerah No. 5 tahun 2017 tentang Pendidikan di Jawa Barat
36.
Panduan Kerja Kepala Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidkan Tahun 2017.
D. Tujuan Perumusan KTSP
Tujuan perumusan KTSP adalah:
1. Menyediakan acuan kepala sekolah dan segenap warga sekolah dalam
merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi program pelaksanaan kurikulum
2013 dengan tujuan yang terukur.
2. Menyediakan dokumen acuan operasional bagi dinas pendidikan dalam
melakukan koordinasi dan supervisi pengelolaan kurikulum di setiap satuan
Pendidikan
3. Meningkatkan
sistem
penjaminan
pelaksanaan
kurikulum
dengan
menyediakan rumusan latar belakang, konsep, model implementasi, dan
perangkat evaluasi program.
4. Menyediakan acuan untuk menyusun instrumen pengukuran ketercapaian
program.
5. Memberikan informasi kepada masyarakat terutama orang tua peserta didik
untuk lebih memahami arah penyelenggaraan pendidikan pada tingkat satuan
pendidikan.
Berdasarkan tujuan tersebut, pengembangan Kurikulum SMA PANTANG
MUNDUR Kota Bogor memperhatikan unsur-unsur sebagai berikut:
6
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan
kepribadian
peserta
didik
secara
utuh.
Kurikulum
yang
disusun
memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan
takwa serta akhlak mulia. Khusus untuk peningkatan keimanan dan ketakwaan
ini di SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dilaksanakan juga program
pendalaman agama Islam yang diisi dengan kegiatan pengajian, akhlak dan
budi pekerti yang terhimpun dalam kegiatan BBQ. Selain itu peringatan harihari besar keagamaan dilaksanakan dengan mengundang penceramah yang
kompeten atau memanfaatkan warga sekolah yang penyelenggaraannya
dilaksanakan per kelas dibawah bimbingan wali kelas dan guru agama, juga
melaksanakan qurban dan bantuan sosial terhadap warga sekitar sekolah yang
kurang mampu dengan anggaran yang direncanakan di RKAS dan atau
partisipasi orang tua peserta didik.
2. Peningkatan
potensi,
kecerdasan,
dan minat
sesuai
dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik. Kurikulum SMA PANTANG
MUNDUR Kota Bogor disusun dengan memperhatikan keragaman potensi,
minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, dan kinestetik peserta didik
agar
dapat
berkembang
perkembangannya
yang
secara
optimal
mencakup
domain
sesuai
sikap,
dengan
tingkat
pengetahuan,
dan
keterampilan.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Kota Bogor
memiliki
keragaman
potensi,
kebutuhan,
tantangan,
dan
keragaman
karakteristik lingkungan, oleh karena itu kurikulum SMA PANTANG
MUNDUR
Kota Bogor memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan
lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah,
terutama dalam bidang tata boga sebagai dasar dalam pengembangan kuliner
yang menopang daerah kota Bogor sebagai daerah wisata dan peduli
lingkungan, serta keterampilan sesuai dengan tuntutan Kompetensi Dasar pada
mata pelajaran Prakarya.
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Pengembangan kurikulum SMA PANTANG MUNDUR
Kota Bogor
memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan nasional
7
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
yang ditunjukkan dengan adanya Mulok Bahasa Sunda, merupakan kebutuhan
dan ciri khas Jawa Barat. Tetapi tidak melupakan kebutuhan Nasional dan
global yang ditandai dengan adanya pembinaan TIK yang lebih ke arah
praktis.
5. Tuntutan dunia kerja
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR
Kota Bogor harus memuat
kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja sesuai
dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja,
khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi di
antaranya ialah program Mulok atau PBKL yang terintegrasi dalam mata
pelajaran.
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan secara
berkala
dan
berkesinambungan
sejalan
dengan
perkembangan
ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni, serta perubahan kurikulum yang berlaku.
7. Agama
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan untuk
meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama, dan memperhatikan
norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah sesuai dengan kompetensi
Inti yang diharapkan.
8. Dinamika perkembangan global
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan agar
peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan
dengan bangsa lain dengan membekali peserta didik dengan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan minatnya, agar mereka mampu
mengembangkannya secara mandiri di dunia nyata/kehidupan sehari-hari.
9. Penerapan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan penilaian
autentik dengan mancakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
10. Pengembangan kegiatan ekstrakurikuler yang dapat mengembangkan potensi
diri
peserta
didik,
serta
pengembangan
ekstrakurikuler wajib yang harus diikuti.
11. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
8
kegiatan
pramuka
sebagai
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR
Kota Bogor dikembangkan
mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk
memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia.
12. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan dengan
memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan
menunjang kelestarian keragaman budaya.
13. Kesetaraan Gender
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR
Kota Bogor diarahkan kepada
pendidikan yang berkeadilan dan mendorong tumbuh-kembangnya kesetaraan
gender.
14. Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan sesuai
dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan pendidikan.
15. Integrasi Nilai-nilai Karakter Bangsa
Kurikulum SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor dikembangkan dengan
mengitegrasikan
nilai-nilai
karakter
bangsa
dalam
dokumen
dan
implementasinya baik dalam pembelajaran di kelas maupun dalam kehidupan
sekolah ataupun dalam lingkungan kehidupan di luar sekolah. Secara
implementatif di SMAN 2 Bogor dilaksanakan dalam kegiatan Pengembangan
Penddikan Karakter (PPK).
9
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
BAB II. KURIKULUM 2013
A. Pengertian dan Prinsip Pengembangan
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum 2013 merupakan
kurikulum berbasis kompetensi.
Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan isu-isu yang terkait
dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan
industri kreatif serta budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional.
Tantangan global yang dihadapi bangsa sperti dalam forum World Trade Organization
(WTO), Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-Pacific
Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area (AFTA).
Demikian pula dalam capaian pada hasil pengujian TIMMS (The Trends in
International Mathematics and Science Study), dalam kurun waktu 2007 hingga tahun
20011 Lebih dari 95% peserta didik Indonesia hanya mampu sampai level menengah,
sementara hampir 50% peserta didik Taiwan mampu mencapai level tinggi dan Lebih
dari 95% peserta didik Indonesia hanya mampu sampai level menengah,
sementara hampir 50% peserta didik Taiwan mampu mencapai level tinggi dan
advance.
Dalam pengembangan KTSP sekolah memperhatikan enam prinsip utama, yaitu:
1. Pertama, standar kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan.
2. Kedua, standar isi diturunkan dari standar kompetensi lulusan melalui
kompetensi inti yang bebas mata pelajaran.
3. Ketiga, semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap,
keterampilan, dan pengetahuan peserta didik.
4. Keempat, mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai.
5. Kelima, semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti.
6. Keenam, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan
penilaian.
10
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
B.
Rasional
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membuat perubahan pada
ruang lingkup lokal semakin menggelobal. Nilai-nilai global, baik diajarkan atau tidak,
telah menjadi bagian keseharian para peserta didik. Dalam kondisi ini, sekolah siap tidak
siap tak dapat terhindar dari tantangan besar ini. Pembelajaran diharapkan pada tantang
penguatan kompetensi peserta didik yang menguasai kearifan lokal, mengandung jiwa
penguatan jati diri bangsa dalam konteks nasional, dan penguatan daya saing pada
konteks global. Selain itu, kebutuhan peserta didik didasarkan pada kerangka kompetensi
dalam pengembangan hidup dan karir, belajar dan berinovasi, serta melek informasi dan
teknologi informasi
Kompetensi pengembangan hidup dan karir meliputi lima keterampilan utama yang
dibutuhkan pada abad ke-21, yaitu;
1) Keterampilan berpikir kritis (Critical Thinking);
2) Keterampilan berkomunikasi (Communication)
3) Keterampilan berkolaborasi (Collaborarion);
4) Keterampilan berkreasi (Creativity);
5) Keterampilan merumuskan dan memecahkan masalah (Pantang Mundur).
Pembelajaran membutuhkan proses yang terintegrasi dengan lingkungan terdekat
peserta didik untuk membangun kesadaran lingkungan tingkat local, nasional, dan global
untuk mendukung tumbuhnya karakter manusia Indonesia yang berbudi pekerti luhur.
C.
Perubahan Mindset (Pola Pikir)
Pergeseran dalam pelaksanaan kurikulum 2013 dari kurikulum sebelumya harus
responsip tantangan dalam persaingan pada kawasan karena generasi muda Indonesia
memperebutkan peluang yang sama. Perubahan terpenting adalah semangat pemangku
kewenangan untuk memandang perlu dan harus melakukan hal yagn berbeda dari
aktivitas profesional sebelumnya. Seluruh pemangku kewenangan perlu beradaptasi
dalam mengawal perubahan. Untuk mencapai tujuan yang diharapkan diperlukan proses
perubahan terencana, bertahap, dan berkelanjutan.
Sikap dasar mencoba menjalankan, menghargai, mengahayati, dan mengamalkan
perubahan secara bertahap. Sikap tersebut dihadapi dengan sabar untuk menanggung
11
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
konsekuensi atas pelaksanaan perubahan terutama dalam proses pembelajaran dan
penilaian untuk meningkatkan pengetahuan baru, penguasaan strategi baru, penguasaan
kebiasaan-kebiaasaan baru sehingga memerlukan proses dan waktu belajar lebih banyak.
Pengembangan pola pikir diarahkan untuk memperbaiki pola tindak yang
mendukung terlaksananya prinsip:
1)
pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada
peserta didik.
2)
pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi pembelajaran
interaktif
(interaktif
guru-peserta
didik-masyarakat-lingkungan
alam,
sumber/media lainnya);
3)
pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring (peserta didik
dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi
serta diperoleh melalui internet);
4)
pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran
peserta didik aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran
pendekatan sains);
5)
pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);
6)
pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis multimedia;
7)
pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan (users) dengan
memperkuat pengembangan potensi setiap peserta didik;
8)
pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline) menjadi
pembelajaran ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines); dan
9)
D.
pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis
Strategi Implementasi
Pelaksanaan kurikulum 2013 berproses untuk menjawab tantang lokal maupun
global. Karena itu, proses perubahan memerlukan motif yang kuat, keyakinan tinggi, serta
usaha bersama dalam meningkatkan berbagai aspek di bawah ini.
1)
Meningkatkan komitmen pendidik untuk beradaptasi dengan perubahan lokal,
nasional, dan global.
2)
Meningkatkan
kompetensi
pendidik
dalam
merencanakan
pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran saintifik, dan melaksanakan penilaian autentik melalui
proses belajar berkelanjatan.
12
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
3)
Meningkatkan kompetensi pendidik dalam memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi sebagai sumber dan media pembelajaran.
4)
Meningkatkan
kompetensi
tenaga
pendidik
dan
peserta
didik
dalam
memberdayakan lingkungan sebagai konteks pembelajaran.
5)
Meningkatkan daya kolaborasi multi level dalam menggerakan kerja sama yang
harmonis dan produktif.
6)
Penyediaan alat peraga dan sumber belajar berupa buku-buku/literarure yang
relevan, untuk mendukung peningkatan keterampilan berpikir peserta didik.
7)
Pemanfaatan lingkungan hidup sebagai sumber belajar yang mendukung
peningkatan potensi peserta didik di bidang akademik dan nonakademik.
8)
Meningkatkan motivasi dan daya serap belajar peserta didik melalui peningkatan
daya kolaborasi dan kompetisi.
9)
Meningkatkan penguasaan fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif melalui
pembelajaran kolaboratif dan kontekstual.
10) Mengoptimalkan proses pembelajaran di laboratorium IPA, laboratorium bahasa,
laboratorium TIK, serta sarana prasarana pendukung lain yang tersedia di sekolah.
11) Mengembangkan karya ilmiah bidang sains, bidang sosial, dan masalah-masalah
lingkungan hidup.
12) Mengembangkan budaya pola hidup sehat dan peduli lingkungan.
13) Meningkatkan partisipasi dan daya dukung orangtua peserta didik.
14) Mengembangkan budaya belajar dalam mewujudkan sekolah sebagai organisasi
pembelajar.
15) Mengembangkan kepemimpinan pembelajaran dengan menitikberatkan pada
pentingnya supervisi pembelajaran.
16) Menerapkan manajemen perubahan untuk hal-hal yang baru disesuaikan dengan
kekinian dan kebutuhan secara terencana dan terealisasikan .
Strategi utama dalam pembaharuan penerapan kurikulum sebagai berikut:
1)
Menetapkan kompetensi lulusan sesuai dengan kebutuhan jaman sebagai poros
pengembangan strategi perubahan.
2) Menggerakan sistem perubahan dengan dengan fokus utama mewujudkan visi,
misi, dan tujuan sekolah.
13
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
3) Mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan sesuai dengan kebutuhan
peserta didik dengan mempertimbangkan sumber daya yang sekolah miliki dan
yang mungkin sekolah miliki.
4) Mengembangkan budaya mutu dengan proses pelaksanaan mengacu keterampilan
berpikir model Krathwhol yang meliputi tahap menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
5) Pengembangan keterampilan berpikir merujuk pada teori Dyers yang meliputi
mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan menyaji (mengomunikasikan).
6) Pengembangan pengetahuan merujuk pada teori Bloom hasil revisi dan
penyempurnaan dari Anderson yang menggambarkan tahapan kecakapan berpikir,
meliputi
tingkatan
mengetahui,
memahami,
menerapkan,
menganalisis,
mengevaluasi, dan mencipta.
7) Meningkatkan mutu sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan melalui
pembaharuan sekolah sebagai organisasi pembelajar.
8) Meningkatkan penggunaan teknologi informasi secara bertahap dalam rangka
meningkatkan efektivitas pembelajaran.
9) Meningkatkan pengetahuan peserta didik ditandai dengan penguasaan fakta,
konsep, prosedur, dan metakognitif.
10) Melaksanakan evaluasi dan supervisi proses dan hasil pembelajaran secara
berkala.
11) Meningkatkan kolaborasi guru dalam meningkatkan kemampuan professional
pada tingkat satuan pendidikan.
12) Meningkatkan kerja sama antar sekolah dan sekolah dengan orang tua peserta
didik untuk menunjang optimalisasi hasil belajar peserta didik.
14
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
BAB III. VISI, MISI, DAN TUJUAN SMA PANTANG MUNDUR KOTA BOGOR
A. Analisis Konteks SMA Pantang Mundur Kota Bogor
Dalam menentukan strategi pelayanan sekolah memperhatikan konteks yang
menjadi pertimbangan strategis, yaitu;
1) Menganalisis kebutuhan pelayanan pembelajaran agar strategi pelayanan sesuai
dengan kebutuhan peserta didik dalam meningkatkan kompetensi dalam membangun
daya saing lokal, nasional, dan global yang direalisasikan dalam berbagai program
berikut:
a)
Peningkatan karakter yang berkepribadian Indonesia.
b)
Peningkatkan kemampuan berkomunikasi.
c)
Pengusaaan teknologi informasi dan komunikasi yang diintegrasikan dengan
keterampilang pengelolaan informasi.
d)
Penguasaan keterampilan kolaborasi pada jejaring lokal, nasional, bahkan
jejaring internasional terutama melalui jejaring teknologi.
e)
Meningkatkan tanggung jawab pengembangan individu dalam kolaborasi
peserta didik antar sekolah dalam ruang lingkup lokal, nasional, maupun global.
2) Meningkatkan pemanfaatan sumber daya pendidik dan tenaga kependidikan, media
belajar dengan meningkatkan pemanfaatan muli media, menggunakan sumber
kepustakaan manual dan elektronik, menggunakan sumber daya lingkungan alam dan
sosial untuk meningkatkan penguasaan fakta, konsep, prosedur dan metakognitif.
3) Meningkatkan efektivitas sumber daya lokal untuk penguatan jati diri kedaerahan
dalam rangka meningkatkan keunggulan budaya pada konteks nasional dan global.
4) Memberdayakan sumber daya yang sekolah miliki dan lingkungan sekitar untuk
mendukung efektivitas kegiatan intra, ko, dan ekstrakurikuler.
B. Visi Sekolah
Berdasarkan analisis konteks, sekolah menetapkan visi berikut:
Menghasilkan lulusan berakhlak mulia, sehat, cerdas, berprestasi dan berbudaya
lingkungan serta mampu bersaing di tingkat global.
15
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
C. Misi Sekolah
Misi sekolah:
1) Meningkatkam keimanan dan ketakwaan melalui kegiatan keagamaan di
lingkungan dan di luar sekolah.
2) Mewujudkan peningkatan kemampuan akademik dan non akademik.
3) Melaksanakan program kurikulum berbasis lingkungan dan kearifan budaya lokal.
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran berbasis teknologi yang inovatif, kreatif,
dan berhasil guna
5) Mewujudkan sarana dan prasarana lingkungan sekolah yang hijau, bersih, sehat,
nyaman, dan terawat.
6) Menerapkan pola manajemen sekolah yang terbuka.
D. Tujuan Sekolah
Tujuan SMA Pantang Mundur Kota Bogor:
1.
Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah
(empat tahunan); dalam hal ini digambarkan kompetensi yang akan sekolah
wujudkan.
2.
Penentuan indikator kompetensi mengacu pada visi, misi, dan tujuan
pendidikan nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat;
3.
Penentuan indikator kompetensi mengacu pada standar kompetensi lulusan
yang sudah ditetapkan oleh Pemerintah;
4.
Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan termasuk
komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh
kepala sekolah;
5.
Tujuan satuan pendidikan selanjutnya disosialisasikan kepada warga satuan
pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan.
Tujuan Umum
Sesuai dengan tujuan sekolah menengah, SMA Patang Mundur Kota Bogor
menetapkan tujuan umum yaitu meningkatkan keunggulan potensi dan prestasi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tujuan Khusus
16
Dokumen 1 Kurikulum SMA Pantang Mundur Kota Bogor 2017/2018
1) Mewujudkan mutu lulusan SMA PANTANG MUNDUR Kota Bogor sesuai
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang meliputi dimensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan sebagaimana terurai pada tabel di berikut:
No.
A.
B.
Target Kompetensi Satuan
Pendidikan
SIKAP (SPIRITUAL DAN SOSIAL)
Memiliki perilaku yang
Setiap
peserta
didik
mencerminkan sikap:
berkompeten dalam:
1) beriman dan bertakwa
1) Menghayati
nilai-nilai
kepada Tuhan YME,
toleransi dalam kehidupan
2) berkarakter, jujur, dan
berbangsa dan bernegara.
peduli,
2) Mengamalkan
agama
3) bertanggungjawab,
dalam kehidupan sehari4) pembelajar sejati
hari
sepanjang hayat, dan
3) Lebih dengan kitab suci
5) sehat jasmani dan rohani
sebagai pedoman hidup.
sesuai dengan
4) Menerapkan
nilai-nilai
perkembangan anak di
jujur, peduli, tanggung
lingkungan keluarga,
jawab dalam kehidupan
sekolah, masyarakat dan
sehari di sekolah.
lingkungan alam sekitar,
5) Menjalankan peran peserta
bangsa, negara, kawasan
didik
sebagai
insan
regional, dan
pembelajar
internasional.
6) Bersikap hidup sehat
7) Menghayati
dan
mengamalkan siap peduli
lingkungan
8) Menjalakan aktivitas untuk
meraih
kemuliaan
kehidupan
dunia
dan
akhirat.
PENGETAHUAN
Memiliki
pengetahuan Menguasai pengetahuan faktual,
faktual,
konseptual, koseptual, prosedural, dan metaprosedural, dan metakognitif kognitif berkaitan:
pada tingkat teknis, spesifik, 1. ilmu pengetahuan,
detil,
dan
kompleks 2. teknologi,
berkenaan dengan:
3. seni,
1. ilmu pengetahuan,
4. budaya, dan
2. teknologi,
5. humaniora.
3. seni,
serta peserta didik mampu
4. budaya, dan
mengaitkan semua itu pada
5. humaniora.
konteks
kehidupan
di
Mampu
mengaitkan
sekitarnya.
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, serta kawasan
regional dan internasi