SUMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DI SD KANISIUS SANG TIMUR SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Ilmu Pendidikan

  

SUMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN

PRESTASI BELAJAR SISWA

DALAM PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK

DI SD KANISIUS SANG TIMUR

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Ilmu Pendidikan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik

Oleh :

Vincentius Hendi Kurniawan

  

NIM : 041124005

PROGRAM STUDI ILMU PENDIDIKAN

KEKHUSUSAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

  

2008

  

SUMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN

PRESTASI BELAJAR SISWA

DALAM PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK

DI SD KANISIUS SANG TIMUR

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Ilmu Pendidikan Kekhususan Pendidikan Agama Katolik

Oleh :

Vincentius Hendi Kurniawan

  

NIM : 041124005

PROGRAM STUDI ILMU PENDIDIKAN

KEKHUSUSAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

  

2008

  

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada

Bapak & Ibuku,

yang telah memberikan dukungan moral, spiritual dan finansial,

  

Seluruh keluargaku, yang selalu memotivasi diriku,

dan

seluruh sahabatku,

yang telah memberikan dukungan bagi studiku.

  

MOTTO

“Ia Membuat Segala Sesuatu Indah Pada Waktunya ”

( Pkh 3 : 11 )

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

  

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak

memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebut dalam kutipan

dan daftar pustaka sebagaimana layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta, 13 Agustus 2008 Penulis, Vincentius Hendi Kurniawan

  

LEMBAR PERNYATAAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma: Nama : Vincentius Hendi Kurniawan Nomor Mahasiswa : 041124005

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan

  Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul:

SUMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN

PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN PENDIDIKAN

AGAMA KATOLIK DI SD KANISIUS SANG TIMUR

Beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan

kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan,

mengalihkan dalam bnetuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data,

mendistribusikan secara terbatas, dan mempub likasikannya di Internet atau media

lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta izin dari saya maupun

memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai

penulis.

  Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada Tanggal 30 Agustus 2008 Yang menyatakan (Vincentius Hendi Kurniawan)

  ABSTRAK Skripsi ini berjudul : “SUMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN

PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DI SD

  

KANISIUS SANG TIMUR”. Penulisan skripsi ini berawal dari keprihatinan penulis selama PPL, yaitu

bahwa dari pihak sekolah menginginkan agar tidak ada nilai dibawah 6 (enam) untuk mata pelajaran

Pendidikan Agama Katolik. Tetapi, pada kenyataannya masih banyak siswa yang nilai mata pelajaran

Pendidikan Agama Katoliknya di bawah standar yang ditentukan ole h sekolah. Menjawab keprihatinan itu,

penulis mengusulkan suatu usaha untuk meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pelajaran Pendidikan

Agama Katolik. Usaha yang dimaksudkan penulis adalah penggunaan media Audio Visual dalam pelajaran

Pendidikan Agama Katolik. Media audio visual diartikan sebagai media audio yang sudah dipadukan

dengan media visual sedemikian rupa sehingga memiliki kekhususan, konkret, sederhana, mudah

menumbuhan jawaban (emosional) merangsang kreativitas dan keterlibatan pribadi, dapat membawa orang

lain ke seluruh dunia dan masuk ke setiap situasi konkrit. Prestasi belajar pada dasarnya merupakan hasil

yang telah dicapai siswa dalam sejumlah mata pelajaran di sekolah yang pada umumnya dinyatakan dalam

bentuk angka atau huruf. PAK di Sekolah membantu siswa-siswi agar dapat memutuskan untuk mengikuti

Kristus, dan dalam Gereja makin banyak belajar berpikir seperti Dia, menilai segalanya seperti Dia, dan

bertindak seturut perintah-Nya. Adapun hipotesis penelitian ini yaitu Ha : Ada pengaruh penggunaan Media

Audio Visual Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pelajaran PAK Di SD Kanisius Sang

Timur, dan Ho: Tidak ada pengaruh penggunaan Media Audio Visual Terhadap Peningkatan Prestasi

Belajar Siswa Dalam Pelajaran PAK Di SD Kanisius Sang Timur.

  Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif kwasi eksperimen.

Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 24 November 2007 di SD Kanisius Sang Timur,Yogyakarta.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa-siswi SD Kanisius Sang Timur Batikan, Yogyakarta.Teknik

pengambilan sampel yang dipakai adalah Purposive Sampling. Pertimbangan pemilihan sampel ini karena

pada saat melaksanakan penelitian, peneliti sedang melaksanakan PPL di kelompok (kelas) tersebut. Selain

itu, alasan lain yang mendasari pemilihan sampel ini adalah bahwa kelas IV dianggap sebagai kelas tengah.

  

Penelitian ini menggunakan Kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan Kelas IV B sebagai kelas kontrol,

yang masing- masing kelas berjumlah 30 orang. Mengingat yang hendak diukur adalah segi kognitif dan

afektif, maka penulis menggunakan instrumen berupa tes prestasi siswa dan skala sikap. Pengembangan

instrumen terhadap- masalah- masalah yang dibahas dalam penelitian ini menggunakan uji coba terpakai,

dengan validitas antara 0,407 sampai 0,883 dan reliabilitas sebesar 0,910.

Dari hasil penelitian, diperoleh hasil proses belajar di Kelas Audio Visual dengan jumlah siswa (N) 30

memiliki nilai rata-rata (Mean) 67.40, sedangkan pada Kelas Biasa diperoleh hasil proses belajar dengan

jumlah siswa (N) 30 memiliki nilai rata-rata (Mean) 65.67. Dari deskripsi di atas, dapat disimpulkan bahwa

nilai rata-rata yang didapat pada Kelas Audio Visual sedikit lebih tinggi daripada Kelas Biasa. Dari

independent samples test, diperoleh angka signifikansi 0,782 atau lebih besar 0,05 maka Ho diterima dan Ha

ditolak. Dengan kata lain tidak ada perbedaan yang signifikan antara hasil tes prestasi siswa yang belajar

Pendidikan Agama Katolik dengan menggunakan metode audio visua l dan siswa yang belajar Pendidikan

Agama Katolik dengan menggunakan ceramah. Adapun penyebab tidak signifikanya hasil penelitian itu

adalah kurang ketatnya kontrol terhadap kelas yang diteliti, buruknya mutu soal yang diujikan, serta

ketidaksesuaian antara penggunaan media dengan pemilihan materi. Akhirnya, penulis ingin memberikan

suatu usulan, yaitu dalam mempergunakan media Audio Visual dalam Pelajaran Pendidikan Agama Katolik,

kiranya kita perlu memperhatikan keadaan awal siswa (nara didik). Dengan demikian, pemilihan media

hendaknya disesuaikan materi yang akan disampaiakan serta kemampuan siswa.

  

ABSTRACT

The title of this thesis is : "VISUAL AUDIO MEDIA CONTRIBUTION

  

TO MAKE-UP OF ACHIEVEMENT LEARN STUDENT ON CATHOLIC

RELIGION EDUCATION LESSON IN ELEMENTARY SCHOOL OF

KANISIUS SANG TIMUR". The choice of this title is based on the writ er’s

concerns for along teaching practice, that from school desire in order nothing grade

under six for Catholic Religion Education. But, the reality many students has been

grade for catholic religion education under standard. For ask concern, writer is

propose work for make-up achievement of students study in Catholic Religion

Education. Work is writer mean is using Audio Visual Media in Catholic Religion

Education.

  Visual Audio Media interpreted as audio media is allied with visual media in

such a manner so that own, concrete, simple, easy to growth answer (creative

emosional) stimulus and the personal involvement, can bring others world and enter

concrete all situation. Roman Religion Education at school aim to form educative

person expand by holistik (totally). Students shall able to think (cognate), able to

determine attitude (afeksi), and able to act (psikomotorik). As for hypothesis of early

this research there is 2, that is Ha: There is Visual Audio Media use influence To

Make-Up Of Achievement Learn Student on Iesson Package In Eleme ntary School

of Kanisius Sang Timur, and Ho: There is no Visual Audio Media use influence To

Make-Up Of Achievement Learn Student on Iesson Package In Elementary of

Kanisius Sang Timur.

  Type of research used is quantitative research experiment. This research is

executed at date of 24 November 2007 in Elementary School of Kanisius Sang

Timur, Batikan, Yogyakarta. At this research, desain of research weared is Quasi

Eksperiment. Population in this research is students In Elementary School of

Kanisius Sang Timur Batikan, Yogyakarta.Technical of Intake of sample weared is

Purposive Sampling. In this research samp le is entire/all siswa-siswi of class of IV A

and IV B, what is each class amount to 30 people. Cons idering which will be

measured by is cognate facet and afektif, hence the writer use instrument in the form

of tes of achievement of student and attitude scale. Development of Instrument of

many problems which discussed in this research use used test-drive. Type of Data

weared in this research is ratio.

  From research, obtained result of process learn in Class of Visual Audio with

amount of student 30 (N) own average value (Mean 67.40), while at Ordinary Class

obtained result of process learn with amount of student 30 (N) own ave rage value

(Mean 65.67). From Deskripsi above, inferential that average value which got at

Class of higher visual Audio than Ordinary Class. From Independent Samples test,

scored a point by signifikansi 0,782 or bigger 0,05 hence Ho accepted and is ha

refused. Equally there is no difference which significant of between result of tes of

achievement of student which learn Education of Religion of Roman by using

method of visual audio and the student which learn Education of Religion of Roman

by using dis course. As for cause do not significant of result of that research is less

tighten nya control to class checked, obsolence of quality of tested problem, and also

ketidaksesuaian of between use of media with items election.

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas berkat dan kasih-Nya yang

melimpah, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“SUMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN

PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA

KATOLIK DI SD KANISIUS SANG TIMUR”. Penulisan skripsi ini

dilatarbelakangi oleh keprihatinan penulis bahwa siswa-siswi kelas IV Sekolah Dasar

Kanisius Sang Timur Yogyakarta kurang memiliki motivasi, minat dan ketertarikan

pada Pendidikan Agama Katolik. Permasalahannya adalah dari pihak sekolah

menginginkan bahwa tidak ada nilai dibawah 6 (enam) untuk mata pelajaran

Pendidikan Agama Katolik. Tetapi, pada kenyataannya masih banyak siswa yang

nilai mata pelajaran Pendidikan Agama Katoliknya di bawah standar yang ditentukan

oleh sekolah. Menjawab keprihatinan itu, penulis mengusulkan suatu usaha untuk

meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pelajaran Pendidikan Agama Katolik.

Usaha yang dimaksudkan penulis adalah penggunaan media Audio Visual dalam

pelajaran Pendidikan agama Katolik.

  Skripsi ini berhasil disusun tidak lepas dari dukungan dan bantuan berbagai

pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu, penulis dengan hati

yang tulus mengucapkan terima kasih kepada:

  

1. Bapak F. X. Dapiyanta, SFK., M. Pd., selaku dosen pembimbing utama yang telah mendampingi, membimbing, memberikan perhatian dan sumbangan pemikiran, mengkritik, dan memotivasi penulis dalam proses penyelesaian dari awal hingga akhir skripsi ini.

  

2. Bapak Drs. Y. a. C. H. Mardiraharja, selaku dosen Pemb imbing Akademik yang

telah bersedia membimbing, memotivasi, dan mendampingi penulis dengan penuh kesetiaan dan kesabaran selama melangsungkan studi di kampus IPPAK Universitas Sanata Dharma.

3. Ibu Dra. Yulia Supriyati, selaku dosen penguji yang telah bersedia meluangkan waktu untuk mempelajari keseluruhan isi dari skripsi ini.

  

4. Segenap staf dosen dan karyawan Program Studi Ilmu Pendidikan Kekhususan

Pendidikan Agama Katolik, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta, yang mendidik, membantu, dan memberi teladan yang baik bagi penulis selama studi sampai selesainya penulisan skripsi ini.

  

5. Bapak, Ibu, dan seluruh keluarga besarku yang telah memberikan semangat,

dukungan moral, material dan spiritual selama penulis menempuh studi di Yogyakarta.

  

6. Teman-teman mahasiswa IPPAK USD, khususnya angkatan 2004 yang telah

meneguhkan, memberi dukungan dan kritikan, berbagi pengalaman hidup, dan berjuang bersama dalam semangat persaudaraan dan kekeluargaan untuk menjadi katekis yang bermutu dan bijaksana.

7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu, yang telah memberi bantuan dan dukungan dalam proses penyelesaian skripsi ini.

  Penulis menyadari keterbatasan pengetahuan, pemahaman, dan pengalaman,

sehingga penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Karena itu, penulis sangat

mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi perbaikan skripsi ini.

Akhirnya, semoga skripsi ini dapat memberikan banyak manfaat bagi pembaca

sekalian.

  Yogyakarta, 13 Agustus 2008 Penulis Vincentius Hendi Kurniawan

  xii DAFTAR ISI

  7

  37

  34

  34

  33

  24

  12

  10

  10

  10

  10

  8

  8

  7

  Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING...................................................................... HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................................. HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................................... MOTTO.................................................................................................................................... PERNYATAAN KEASLIAN KARYA................................................................................... ABSTRAK............................................................................................................................... ABSTRACT............................................................................................................................. KATA PENGANTAR............................................................................................................. DAFTAR ISI........................................................................................................................... DAFTAR SINGKATAN.........................................................................................................

  6

  1

  1

  c. Prestasi Belajar PAK ................................................................................... i ii iii iv v vi vii viii ix xii xiv

  b. Belajar...........................................................................................................

  a. Pendidikan Agama katolik ( PAK )...............................................................

  

2. Prestasi Belajar Siswa Dalam PAK....................................................................

  d. Media Audio Visual Dalam Pembelajaran....................................................

  c. Media Dalam Pembelajaran..........................................................................

  b. Media Audio Visual......................................................................................

  a. Pengertian Media..........................................................................................

  

1. Media Audio Visual Dalam Pembelajaran..........................................................

  BAB I. PENDAHULUAN....................................................................................................... A. Latar Belakang Penulisan......................................................................................... B. Rumusan Masalah Penelitian.................................................................................... C. Tujuan Penelitian...................................................................................................... D. Manfaat Penelitian.................................................................................................... E. Metode Penulisan...................................................................................................... F. Sistematika Penulisan............................................................................................... BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS................................................................... A. Kajian Pustaka..........................................................................................................

  41

  B. Penelitian Yang Relevan......................................................................

  51

  71

  69

  65

  63

  58

  58

  55

  53

  52

  52

  52

  51

  51

  51

  50

  C. Kerangka Pikir.......................................................................................

  

2. Spesifikasi Penyusunan Soal.............................................................

  D. Hipotesis................................................................................................

  BAB III. METODOLOGI PENELITIAN............................................................ A. Jenis Penelitian....................................................................................... B. Desain Penelitian ................................................................................... C. Tempat Dan Waktu Penelitian .............................................................. D. Populasi Dan Sampel.............................................................................

  

1. Populasi Penelitian...........................................................................

  

2. Sampel Penelitian ............................................................................

  E. Teknik Dan Instrumen Pengumpulan Data...........................................

  

1. Kisi – Kisi Penyusunan Soal.............................................................

  

3. Uji Coba Instrumen...........................................................................

  50

  

4. Analisis Data......................................................................................

  BAB IV. HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN.......................................... A. Deskripsi Data Penelitian....................................................................... B. Uji Hipotesis Dengan Independent Samples Test................................. C. Pembahasan Hasil Penelitian................................................................. D. Keterbatasan Penelitian......................................................................... BAB V. PENUTUP DAFTAR PUSTAKA........................................................................................... LAMPIRAN.......................................................................................................... Lampiran 1 : Program Satuan Pelajaran...................................................... Lampiran 2 : Soal Tes Prestasi Belajar....................................................... Lampiran 3 : Analisis Nilai Kelas Audio Visual........................................ Lampiran 4 : Analisis Nilai kelas Biasa....................................................... Lampiran 5 : Validitas Item Soal................................................................. Lampiran 6 : Reliabilitas Item Soal............................................................. Lampiran 7 : Hasil Uji Normalitas Dan Linearitas......................................

  44

  47

  48

  50

  74 (1) (17) (22) (25) (28) (30) (31)

DAFTAR SINGKATAN

  

AECT : Association for Educational Communication and Technology

AV : Audio Visual NEA : National Education Association PAK : Pendidikan Agama Katolik PAN : Penilaian Acuan Norma PAP : Penilaian Acuan Patokan PBM : Proses Belajar Mengajar PPL : Program Pengalaman Lapangan SD : Sekolah Dasar

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Media Komunikasi dewasa ini berkembang dengan pesat. Hal ini

  

disebabkan oleh perkembangan teknologi. Banyak penemuan baru dibidang

teknologi, seperti mesin- mesin dan alat elektronik. Perkembangan tersebut

membawa kita ke dalam zaman elektronika. Segala bentuk dan kegiatan manusia

dibantu oleh alat-alat elektronika. Kemampuan manusia untuk berpikir, membaca,

mendengar, melihat, sangat diperluas oleh alat-alat elektronika. Manusia dapat

berkomunikasi satu sama lain walaupun jarak sangat berjauhan. Manusia juga

dapat menerima berita-berita dari seluruh penjuru dunia dengan begitu cepat. Hal

ini menunjukkan segala kehidupan manusia telah dipengaruhi olah alat-alat

elektronika. Manusia dapat berkomunikasi dengan cepat berkat media komunikasi

yang berkembang dengan cepat. Manusia berkomunikasi dengan orang lain

dengan melihat, mendengar, merasakan, dan berfikir.

  Gereja menyadari perkembangan alat-alat komunikasi ini mempunyai

pengaruh yang sangat besar terhadap kehidupan manusia. Maka, Gerejapun ingin

memanfaatkannya dalam rangka tugas pewartaan kepada semua bangsa. Dalam

Evangelii Nuntiandi , dikatakan bahwa “Gereja merasa bersalah di hadapan Tuhan,

jika ia tidak mempergunakan alat-alat yang luar biasa ampuh ini ..… Dalam alat-

alat itu Gereja menemukan jenis mimbar yang modern dan berdaya guna. Berkat

alat-alat itulah Gereja bisa berhasil berbicara kepada banyak orang”.

  Kalau kita membaca referesi-referensi yang berhubungan dengan media

audio visual, banyak orang telah mengartikan tentang media audio visual.

  

Pengertian- pengertian audio visual yang telah mereka ungkapkan pada dasarnya

mempunyai maksud yang hampir sama misalnya sarana audio visual diartikan

sebagai media audio yang sudah dipadukan dengan media visual sedemikian rupa

sehingga memiliki kakhususan, konkret, sederhana, mudah menumbuhan jawaban

(emosional) merangsang kreativitas dan keterlibatan pribadi, dapat membawa

orang lain keseluruh dunia dan masuk kesetiap situasi konkret. Yang kedua media

audio visual diartikan sebagai berikut : pertama-tama audio visual merupakan

istilah umum untuk menunjukkan alat-alat komunikasi sosial yang muncul dari

media elektronik. Kedua, secara teoritis istilah tersebut juga mencakup semua

media baru dari fotogarafi sampai televisi, dari kaset suara sampai film panjang

bahkan meliputi juga video dan komputer.

  Media audio visual adalah alat-alat komunikasi sosial yang muncul dari

media elektronik. Yang termasuk dalam media komunikasi antara lain televisi,

video, saund slide, film dan lain- lain. Media audio visual merupakan perpaduan

yang tepat antara media audio dan media visual. Media audio adalah segala jenis

media yang hanya bisa dinikmati oleh indera pendengar dan mampu mengubah

imajinasi para pendengar.

  Yang termasuk media audio adalah radio, piringan hitam, tape recorder.

Sedangkan media visual adalah semua media yang bisa dinikmati oleh indera

mata dan mampu menimbulkan rangsangan untuk berefleksi dan yang termasuk

media visual adalah : poster, foto, slide, cergam.

  Media audio dan media visual merupakan media audio visual karena

media audio visual merupakan perpaduan antara keduanya. Oleh sebab itu media

audio dan media visual dapat digolongkan kedalamnya.

  Yang dapat digolongkan ke dalam media audio visual adalah VCD,

televisi, video, kaset, film, sound slide, radio, piringan hitam, foto, poster dan

cergam. Dengan demikian penulis dapat mengartikan bahwa media audio visual

adalah perpaduan yang tepat antara media audio dan media visual yang mampu

mengubah imajinasi para pendengar dan mampu mengajak pendengar untuk

berefleksi.

  Di pihak lain muncul suatu keprihatinan bahwa orang tua dirasa tidak

mampu lagi menjamin pendidikan iman bagi anak-anaknya oleh karena

kesibukan, mereka melepaskan tanggung jawab dan menyerahkan pendidikan

iman bagi anaknya kepada sekolah dan Gereja. Untuk menjawab keprihatinan ini,

Gereja tidak tinggal diam.Kehadiran Gereja di dunia pendidikan nampak melalui

sekolah-sekolah Katolik. Sekolah-sekolah Katolik adalah sarana yang paling tepat

untuk perkembangan iman anak. Salah satu caranya adalah lewat pelajaran PAK

di sekolah.

  Pelajaran PAK di sekolah merupakan wujud dari usaha Gereja untuk

membimbing iman siswa agar mereka mampu mengenal dirinya dan mengenal

lingkungannya sesuai dengan iman kristiani. Bagi siswa SD, ini sebagai persiapan

menjadi dewasa dala m imannya.

  Masa anak-anak merupakan masa perkembangan dan pertumbuhan baik

dari segi mentalitasnya maupun dari segi jasmaniahnya. Kemampuan berfikir

anak masih pada tingkatan persepsional. Mereka belum bisa menerima sesuatu

secara rasional. Maka, mereka membutuhkan bantuan dari orang lain untuk bisa

menerima segala sesuatu sesuai dengan taraf berfikir anak. Anak membutuhkan

sesuatu yang dapat membantu anak dapat melihat, mendengar, berbicara dan

berfikir. Alat bantu itu adalah alat-alat audio visual (media audio visual).

  Media audio visual merupakan sarana yang telah dipadukan antara media

audio dan media visual sedemikian rupa sehingga dapat merangsang emosional

seseorang. Media audio visual merupakan sarana-sarana yang bisa dilihat dan bisa

didengar oleh manusia.

  Sarana audio visual bukan saja berupa ungkapan gambar dan musik saja

tetapi ungkapan-ungkapan gambar dan musik itu mengajak kelompok untuk

berbicara, untuk menyepakati, berkomunikasi dan merangsang peserta untuk

berpikir kritis dan kreatif.

  Berdasarkan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Sekolah Dasar

Kanisius Sang Timur Yogyakarta yang selama semester gasal tahun pelajaran

2006-2007 , penulis melihat kenyataan perkembangan jaman seperti yang

dipaparkan di atas. Kenyataan ini digambarkan sebagai berikut: siswa-siswi kelas

4 (empat) termasuk siswa - siswi aktif bahkan dapat dikatakan nakal, mereka

tidak menganggap penting Pelajaran Agama Katolik (PAK). Hal ini dapat dilihat

dari respon anak ketika ada guru mengajar. Mereka lebih memilih berbicara

dengan temannya atau asik bermain sendiri ketika guru menerangkan tentang

  Situasi seperti ini menuntut guru yang mengajar Pelajaran Agama Katolik

untuk lebih kreatif dalam mengajar, sehingga siswa-siswi tertarik untuk

mengikuti Pelajaran Agama Katolik. Selain itu, tuntutan dari pihak SD Kanisius

Sang Timur bahwa nilai raport Pendidikan Agama tidak boleh ada yang di bawah

6. Padahal kenyataannya, masih banyak anak yang ketika diberikan ulangan harian, nilainya masih di bawah 6.

  Hal ini menjadi tugas baru bagi guru agama agar nilai siswa dapat mencapai

standar yang ditetapkan. Untuk itu, hal pertama yang harus dilakukan tentu adalah

menarik perhatian siswa pada pelajaran Pendidikan Agama Katolik. Jika mereka

merasa tertarik mengikuti pelajaran Pendidikan Agama Katolik, maka diharapkan

pengajaran iman tersebut dapat lebih mudah ditangkap oleh siswa.

  Berdasarkan PPL ini penulis melihat pola pikir siswa – siswi yang telah

dipengaruhi oleh perkembangan teknologi yang ada, terutama teknologi

komunikasi. Mereka lebih menyukai program televisi dari pada belajar. Memang

program televisi sekarang ini jauh lebih menarik dibandingkan dengan program

belajar di sekolah. Untuk itu, penulis mencoba memakai sarana yang dapat

menarik perhatian siswa.

  Dari fakta ini juga menyadarkan penulis bahwa untuk membantu anak

dalam belajar yang diperlukan lebih sekedar pengetahuan atau penguasaan materi

saja, ada sisi sisi lain yang harus dimiliki oleh saya dalam mengajar yakni

keterampilan dan kreativitas dalam menarik simpati anak untuk mengikuti

pelajaran. Untuk menarik simpati anak dalam belajar terutama anak-anak kelas

empat SD diperlukan banyak sarana yang mendukung proses pembelajaran.

  Dengan keberadaan sarana yang banyak itu tentunya mereka tidak mudah

menjadi bosan. Salah satu sarana yang sering saya pakai adalah Media Audio

Visual. Di sekolah ini terdapat banyak media yang dapat dipakai untuk membuat

siswa tertarik dalam mengikuti pelajaran, seperti tape record, televisi, VCD, dan

sebagainya. Diantara sarana-sarana tersebut, yang paling sering saya gunakan

adalah VCD. Hal ini dikarenakan saya menilai bahwa VCD sungguh bisa

membuat anak menjadi perhatian kepada pelajaran. Selain suara, mereka tertarik

karena dapat melihat secara langsung. Tidak hanya mendengar, tetapi juga melihat

dan merasakan secara langsung.

  Dari hal tersebut diatas, kiranya Media Audio Visual sangat diperlukan

untuk membantu menyampaikan pengajaran iman, doktrin atau ajaran gereja

kepada para siswa di sekolah. Dengan pemakaian Media Audio Visual diharapkan

ajaran-ajaran iman tersebut dapat lebih mudah ditangkap oleh siswa. Salah satu

kriteria yang dapat dilihat dari peranan Media Audio Visual tersebut adalah lewat

prestasi belajar, dalam hal ini penilaian pencapaian hasil belajar yang secara

teoritis merupakan cerminan dari apa yang mereka tangkap selama Pelajaran

PAK.

B. Rumusan Masalah Penelitian

  1. Apa yang dimaksud dengan Media Audio Visual ?

  2. Apa yang dimaksud dengan Prestasi Belajar Siswa dalam Pelajaran PAK ?

  

3. Seberapa besar sumbangan Media Audio Visual terhadap peningkatan Prestasi

Belajar Siswa Dalam Pelajaran PAK di SD ?

C. Tujuan Penelitian

  Adapun tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah: 1. Untuk memaparkan apa yang dimaksud dengan Media Audio Visual.

  

2. Untuk memaparkan apa yang dimaksud dengan Prestasi Belajar Siswa dalam

Pelajaran PAK di Sekolah.

  

3. Untuk mengetahui seberapa besar sumbangan Media Audio Visual terhadap

Peningkatan Prestasi Belajar Siswa dalam Pelajaran PAK di Sekolah.

D. Manfaat Penelitian

  Manfaat dari penelitian “Pengaruh Media Audio Visual Terhadap

Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pelajaran PAK Di Sekolah Dasar

Kanisius Sang Timur adalah :

1. Supaya peneliti memiliki pengalaman, pengetahuan dan wawasan dalam penelitian ilmiah, khususnya di bidang PAK di Sekolah.

  

2. Memberikan sumbangan gagasan dan hasil penelitian bagi tercapainya tujuan

dan maksud digunakannya media Audio Visual dalam pelajaran PAK di Sekolah.

  

3. Membantu sekolah dalam memberdayakan fungsinya sebagai tempat

pendidikan, pembinaan dan pemberi keterampilan bagi siswa asuhannya tidak hanya lewat pengajaran teoritis (ceramah) saja, tetapi juga memanfaatkan media yang sesuai dengan dunia anak.

  E. Metode Penulisan Dalam penulisan skripsi ini penulis akan menggunakan metode deskripsi

analistis yaitu memaparkan dan menganalisis permasalahan yang ada sehingga

ditemukan jalan pemecahan yang tepat. Selain itu juga, penulis akan

menggunakan studi pustaka serta mencari sumber-sumber yang relevan dan

mendukung.

  F. Sistematika Penulisan Tulisan ini mengambil judul “Pengaruh Media Audio Visual Terhadap

Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pelajaran PAK Di SD Kanisius Sang

  Timur” dan dikembangkan menjadi lima Bab :

  Bab I. PENDAHULUAN Bab ini merupakan pendahuluan, yang terdiri dari latar belakang penulisan, rumusan permasalahan, tujuan , manfaat , metode, dan sistematika penulisan. Bab II. KAJIAN PUSTAKA dan HIPOTESIS Bab ini menguraikan tentang kajian teori dan hipotesis yang meliputi : kajian pustaka, penelitian yang relevan, kerangka pikir dan hipotesis. Bab III. METODOLOGI PENELITIAN Bab ini menguraikan: Metodologi Penelitian yang meliputi: jenis penelitian,

desain penelitian, tempat dan waktu penelitian, populasi dan sampel, teknik dan

alat pengumpulan data, jenis dan instrumen pengumpulan data, kisi-kisi,

spesifikasi, uji coba instrumen, dan analisis data.

  Bab IV. HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN Bab ini akan menguraikan: Hasil penelitian dan pembahasannya yang meliputi :

deskripsi data penelitian, pengujian hipotesis, pembahasan penelitian, dan

keterbatasan penelitian.

Bab V. KESIMPULAN dan SARAN Bagaian penutup ini berisi kesimpulan dan saran.

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka

1. Media Audio Visual Dalam Pembelajaran

a. Pengertian Media

  Media berasal dari bahasa latin yang adalah bentuk jamak dari medium,

yang secara harafiah berarti “Perantara” atau “Pengantar” yaitu pengantar atau

perantara sumber pesan dengan penerimaan pesan. Menurut Kamus Besar Bahasa

Indonesia, media berarti 1. alat; 2. alat (sarana) komunikasi seperti koran,

majalah, radio, televisi, film, dan spanduk; 3. yang teletak diantara dua pihak

(orang, golongan) 4. perantara; penghubung; 5. zat hara yang mengandung

protein, karbohidrat, garam, air, dsb, berupa cairan maupun yang dipadatkan

dengan penambahan gelatin untuk menumbuhkan bakteri, sel, atau jaringan

tumbuhan. Batasan mengenai pengertian media sangat luas, namun kita

membatasi pada media pendidikan saja yakni media yang digunakan sebagai alat

dan bahan kegiatan pembelajaran.

  Belajar merupakan kegiatan manusia.. Belajar merupakan suatu aktivitas

mental/ psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang

menghasilkan perubahan dalam pengetahuan dan pemahaman, ketrampilan dan

nilai serta sikap. Perubahan bersifat relatif konstan dan berbekas (Winkel, 1996).

  

Belajar merupakan kegiatan individu yang dilakukan semenjak lahir sampai

  Karena belajar adalah proses internal dalam diri manusia, maka guru

bukanlah merupakan satu-satunya sumber belajar, namun merupakan salah satu

komponen dari sumber belajar yang disebut orang. AECT (dalam http:

//www.ekofeum.or.id.) membedakan enam jenis sumber belajar yaitu:

  

meninggal dunia. Setiap orang melakukan perbuatan belajar (Siti Partini

Suardiman, 1979).

• Pesan ; di dalamnya mencakup kurikulum dan mata pelajaran.
• Orang ; di dalamnya mencakup guru, orang tua, tenaga ahli dan sebagainya.
• Bahan ; merupakan suatu format yang digunakan untuk menyimpan pesan pembelajaran, seperti buku dan alat peraga (Software).
• Alat ; yang dimaksud di sisni adalah sarana untuk menyajikan bahan pada butir tiga diatas, seperti OHP, Slide dan sebagainya (Hardware).
• Teknik ; yang dimaksud adalah cara (prosedur) yang digunakan orang dalam memberikan pembelajaran guna mencapai tujua n pembelajaran. Didalamnya mencakup ceramah, permaianan dan sebagainya.
• Latar (setting) atau lingkungan ; termasuk di dalamnya adalah pengaturan ruang.

  Dari urain di atas, dapat disimpulkan bahwa Bahan dan alat yang kita

kenal dengan software dan hardware tak lain adalah media pembelajaran dalam

pendidikan.

b. Media Audio Visual 1) Pengertian

  Pengertian- pengertian tentang audio visual yang diungkapkan oleh para

ahli pada dasarnya mempunyai maksud yang hampir sama. Misalnya, sarana

audio visual diartikan sebagai media audio yang sudah dipadukan dengan media

visual sedemikian rupa sehingga memiliki kakhususan, kongkrit, sederhana,

mudah menumbuhan jawaban (emosional) merangsang kreativitas dan

keterlibatan pribadi, dapat membawa orang lain keseluruh dunia dan masuk

kesetiap situasi konkret. Yang kedua media audio visual diartikan sebagai berikut

: pertama-tama audio visual merupakan istilah umum untuk menunjukkan alat-alat

komunikasi sosial yang muncul dari media elektronik. Kedua, secara teoritis

istilah tersebut juga mencakup semua media baru dari fotogarafi sampai televisi,

dari kaset suara sampai film panjang bahkan meliputi juga video dan komputer.

  Media audio visual adalah alat-alat komunikasi sosial. Yang termasuk

dalam media komunikasi antara lain televisi, video, saund slide, film dan lain- lain.

  

Media audio visual merupakan perpaduan yang tepat antara media audio dan

media visual. Media audio adalah segala jenis media yang hanya nisa dinikmati

oleh indera pendengar dan mampu mengubah imajinasi para pendengar.

  Yang termasuk media audio adalah radio, piringan hitam, tape recorder.

Sedangkan media visual adalah semua media yang bisa dinikmati oleh indera

mata dan mampu menimbulkan rangsanganuntuk berefleksi dan yang termasuk

media visual adalah : poster, foto, slide, cergam. Media audio dan media visual