Konflik Batin Tokoh Utama dan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan Editor Bonifasius Hudiono serta Relevansinya sebagai Bahan Ajar Apresiasi Sastra Jawa di SMK - UNS Institutional Repository
KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI
PENDIDIKAN KARAKTER LIMA CERKAK DALAM ANTOLOGI CERKAK
DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BONIFASIUS HUDIONO SERTA
RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR
APRESIASI SASTRA JAWA DI SMK
SKRIPSI
Oleh:
PRASTIKA PUSPASARI
K4212053
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2017
KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI
PENDIDIKAN KARAKTER LIMA CERKAK DALAM ANTOLOGI CERKAK
DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BONIFASIUS HUDIONO SERTA
RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR
APRESIASI SASTRA JAWA DI SMK
Oleh:
PRASTIKA PUSPASARI
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2017
ABSTRAK
Prastika Puspasari. K4212053. KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-
NILAI PENDIDIKAN KARAKTER LIMA CERKAK DALAM ANTOLOGI
CERKAK DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BONIFASIUS HUDIONO SERTA
RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI
SMK. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Mei 2017.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan unsur intrinsik, kejiwaan tokoh utama dalam menghadapi konflik batin, dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak Dalan Mujur Ngetan, serta relevansinya sebagai bahan ajar apresiasi sastra di SMK.
Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan psikologi sastra. Sumber data dalam penelitian ini berupa dokumen dan informan. Teknik pengambilan sampel berupa purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis dokumen (content analysis) dan wawancara. Validitas data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teori. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Prosedur penelitian meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan penyusunan laporan.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil sebagai berikut: (1) kelima cerkak memiliki unsur intrinsik di antaranya karakter, alur/plot, latar/setting, tema, sudut pandang/point of view, dan amanat; (2) kejiwaan kelima tokoh utama dalam menghadapi konflik batin dapat dikatan stabil karena id, ego, dan superego dapat berjalan dengan beriringan dan seimbang. Artinya, tokoh utama dari cerkak Ijen ing
Omah, Dalan Mujur Ngetan, Simbok, Ratri, dan Tamperan dadi Seksi mampu
menurunkan dan mengendalikan ego mereka dalam menghadapi konflik batin; (3) nilai- nilai pendidikan karakter dalam lima cerkak di antaranya religius, jujur, toleransi, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, cinta tanah air, bersahabat/komunikatif, peduli sosial, dan tanggung jawab; (4) lima cerkak dalam antologi cerkak Dalan Mujur Ngetan relevan dijadikan sebagai alternatif bahan ajar apresiasi sastra Jawa di SMK karena sudah memenuhi kriteria bahan pengajaran sastra yang baik.
Kata Kunci: cerkak, konflik batin, psikologi sastra, nilai-nilai pendidikan karakter,
bahan ajar, apresiasi sastra Jawa.ABSTRACT
Prastika Puspasari. K4212053. THE INTERNAL CONFLICT OF THE MAIN
CHARACTER AND CHARACTER EDUCATION VALUES FIVE SHORT
STORIES IN ANTHOLOGY SHORT STORIES OF DALAN MUJUR NGETAN
EDITOR BY BONIFASIUS HUDIONO AND THE RELEVANCE AS TEACHING
MATERIAL OF JAVANESE LITERATURE APPRECIATION IN VOCATIONAL
HIGH SCHOOL. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of
Universitas Sebelas Maret Surakarta, May 2017.This research aims to describe and explain the intrinsic elements, the
psychological of main character in confronting the internal conflict, and character
education values five short stories in anthology short stories of Dalan Mujur Ngetan,
and the relevance as teaching material of Javanese literature appreciation in vocational
high school.The method used in this research was descriptive qualitative research with
literature psychological approach. Source of data in this research were document and
informant. Technique of sampling were purposive sampling. The data were analyzed by
using document analyzing (content analysis) technique and interview. The validity of the
data was gained from source and theory triangulation. The data were analyzed using
interactive analysis technique which consists of data collection, data reduction, data
display, and drawing conclusion. The research procedure includes the phases of
preparation, implementation, and report composing.
Based on the research that has been done, obtained the following results: (1) the five
short stories have intrinsic elements such as character, plot, setting, theme, point of
view, and the message; (2) the psychological side of the five main character in
confronting the internal conflict is stable because the id, ego, and superego can run
equally. It means that the main character in short stories of Ijen ing Omah, Dalan
Mujur Ngetan, Simbok, Ratri, and Tamperan dadi Seksi are able to control their ego in
confronting the internal conflict ; (3) character education values in five short stories
such as religious, honest, tolerance, hard work, creative, independent, curiosity,
homeland love, friendly/communicative, social care, and responsibility; (4) five short
stories in the anthology short stories of Dalan Mujur Ngetan relevant to be used as
alternative teaching materials of Javanese literature appreciation in vocational high
school because it has been fulfilling the criteria of good literary teaching materials. psychology of literature, character educationKeywords: short story, internal conflict, values, teaching material, Javanese literature appreciation.
SARIPATHI
Prastika Puspasari. K4212053. KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-
NILAI PENDIDIKAN KARAKTER LIMA CERKAK DALAM ANTOLOGI CERKAK
DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BONIFASIUS HUDIONO SERTA
RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SMK.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Mei 2017.Panaliten punika nggadhahi ancas kagem paring deskripsi saha andharan unsur
intrinsik, kejiwaan tokoh utama salebeting ngadhepi konflik batin, nilai-nilai
pendidikan karakter gangsal cerkak salebeting antologi cerkak Dalan Mujur Ngetan,
sarta relevansinipun minangka bahan ajar apresiasi sastra Jawa wonten SMK.Panaliten punika awujud deskriptif kualitatif kanthi pendekatan psikologi sastra.
Sumber dhata salebeting panaliten punika awujud dokumen lan informan. Sampel
panaliten dipunpendhet ngagem teknik purposive sampling. Teknik pangempalan dhata
ingkang dipun-ginakaken inggih punika analisis dokumen (content analysis) lan
wawancara. Validhitas dhata dipunlampahi kanthi triangulasi sumber lan teori. Lajeng,
teknik analisis dhata ngginakaken teknik analisis interaktif ingkang kaperang dados
sekawan inggih punika pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, lan penarikan
kesimpulan. Prosedur panaliten nyakup tahap persiapan, pelaksanaan, lajeng
panyeratan laporan.Adhedhasar panaliten ingkang sampun kalampahan, nggadhahi asil inggih
punika: (1) gangsal cerkak punika nggadhahi unsur intrinsik ing antawisipun karakter,
alur/plot, latar/setting, tema, sudut pandang/point of view, lan amanat; (2) kejiwaan
gangsal tokoh utama salebeting ngadhepi konflik batin saged dipunwastani stabil
amargi id, ego, lan superegonipun saged kalampahan kanthi kairingan lan seimbang.
Tegesipun, tokoh utama saking cerkak Ijen ing Omah, Dalan Mujur Ngetan, Simbok,
Ratri, lan Tamperan dadi Seksi saged nglerem lan ngendhalekaken egonipun salebeting
ngadhepi konflik batin; (3) nilai pendidikan karakter salebeting gangsal cerkak ing
antawisipun religius, jujur, toleransi, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu,
cinta tanah air, bersahabat/komunikatif, peduli sosial, lan tanggung jawab; (4) gangsal
cerkak salebeting antologi cerkak Dalan Mujur Ngetan relevan dipun-ginakaken
minangka alternatif bahan ajar apresiasi sastra Jawa wonten SMK amargi sampun
njangkepi kriteria bahan pengajaran sastra ingkang sae.
Tembung Panunjuk: cerkak, konflik batin, psikologi sastra, nilai-nilai pendidikan
karakter, bahan ajar, apresiasi sastra Jawa.
MOTTO
“Bukanlah orang-orang yang paling baik dari pada kamu siapa yang meninggalkan dunianya karena akhirat, dan tidak pula meninggalkan akhiratnya karena dunianya, sehingga ia dapat kedua-duanya semua. Karena di dunia itu penyampaikan akhirat. Dan janganlah kamu jadi memberatkan atas sesama manusia“.
(H.R Muslim) “Barang siapa menginginkan kebahagiaan di dunia maka haruslah dengan ilmu, barang siapa yang menginginkan kebahagiaan di akhirat haruslah dengan ilmu, dan barang siapa yang menginginkan kebahagiaan pada keduanya maka haruslah dengan ilmu”
(HR. Ibnu Asakir)
Agama Ageming Aji
(Agama “pakaian” diri) (Pepatah Jawa)
PERSEMBAHAN
Alhamdulilllah, puji syukur kepada Allah Swt. yang telah memberi kemudahan sehingga akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Suprapto dan Ibu Winarni yang tiada henti memberi doa dan dukungan kepada penulis. Terima kasih atas segala bentuk pengorbanan dan kasih sayang yang kalian berikan.
2. Mas Edi Santosa, suamiku tercinta yang menjadi penyemangat dan selalu memberikan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih atas cinta dan kasih sayang yang diberikan.
3. Kedua adikku, Muhamad Ihdan Guntara dan Asyifa Nur Ghiffari yang juga menjadi penyemangatku.
4. Sahabat-sahabatku, Dwi Nufitasari, Sinta Dewi Kusmasari, Luky Widyaningrum, Ria, Yunika, Anggraini, dan Wulan yang selalu ada dan menemani dalam susah maupun senang.
5. Keluarga besar Pendidikan Bahasa Jawa.
6. Almamater UNS.
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt. yang telah memberi kemudahan, rahmat, dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI
PENDIDIKAN KARAKTER LIMA CERKAK DALAM ANTOLOGI CERKAK
DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BONIFASIUS HUDIONO SERTA
RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI
SMK”.Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd., sebagai pembimbing skripsi I yang dengan sabar membimbing penulis dalam menyusun skripsi ini.
4. Rahmat, S.S., M.A., selaku pembimbing skripsi II yang selalu memberi motivasi dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku pembimbing akademik yang selalu memberi motivasi dan bimbingan yang bermanfaat pada peneliti.
6. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum., selaku narasumber yang bersedia berbagi ilmu yang bermanfaat bagi penelitian ini.
7. Rustanto dan Yessika Retnowati, guru Bahasa Jawa SMK Negeri 1 Pacitan selaku narasumber yang bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis.
9. Semua pihak yang telah mendukung dan membantu sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Meskipun demikian, penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan, khususnya pada bidang bahasa dan sastra Jawa.
Surakarta, Mei 2017 Penulis
DAFTAR ISI JUDUL .................................................................................................................. i PERNYATAAN.................................................................................................... ii PENGAJUAN ....................................................................................................... iii PERSETUJUAN ................................................................................................... iv PENGESAHAN .................................................................................................... v ABSTRAK ............................................................................................................ vi
ABSTRACT............................................................................................................ vii
SARIPATHI ........................................................................................................... viii
MOTTO ................................................................................................................ ix PERSEMBAHAN ................................................................................................. x KATA PENGANTAR .......................................................................................... xi DAFTAR ISI......................................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xviii DAFTAR TABEL................................................................................................. xix DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................... xxi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................................
1 B. Rumusan Masalah..................................................................................
6 C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
6 D. Manfaat Penelitian .................................................................................
7 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka .......................................................................................
8 1. Hakikat Cerkak ................................................................................
8 a. Pengertian Cerkak......................................................................
8 b. Ciri-ciri Cerkak..........................................................................
11 2. Hakikat Struktur Karya Sastra .........................................................
12 a. Karakter.......................................................................................
13 b. Alur/Plot......................................................................................
16
c. Latar/Setting ................................................................................
18 d. Tema............................................................................................
20 e. Sudut Pandang/Point of View......................................................
23 f. Amanat ........................................................................................
25 3. Teori Konflik Batin..........................................................................
27 4. Hakikat Psikologi Sastra..................................................................
28 a. Pengertian Psikologi Sastra .......................................................
29 b. Teori Psikoanalisis Sigmund Freud ...........................................
31 1) Id (Das Es)...........................................................................
32 2) Ego (Das Ich).......................................................................
33 3) Superego (Das Ueber Ich) ...................................................
33 5. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter dalam Karya Sastra .................
36 a. Pengertian Nilai Pendidikan ......................................................
36
b. Macam-Macam Nilai Pendidikan Karakter dalam Karya Sastra..........................................................................................
38 6. Hakikat Pembelajaran Apresiasi Sastra Jawa ..................................
42 7. Hakikat Bahan Ajar .........................................................................
45 B. Kerangka Berpikir .................................................................................
48 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................
51 B. Metode dan Pendekatan Penelitian........................................................
53 C. Data dan Sumber Data ...........................................................................
53 D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian .................................................
54 E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
55 F. Teknik Uji Validitas Data......................................................................
56 G. Teknik Analisis Data .............................................................................
57 H. Prosedur Penelitian ................................................................................
59 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ..................................................................................
61 1. Lokasi Penelitian ...........................................................................
61 2. Deskripsi Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan .........................
61
3. Deskripsi Data Unsur Intrinsik Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan .........................................................
62
a. Karakter Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan
Mujur Ngetan .........................................................................
61
b. Alur/Plot Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan
Mujur Ngetan .........................................................................
80
c. Latar/Setting Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan
Mujur Ngetan .........................................................................
95
d. Tema Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur
Ngetan .................................................................................... 120
e. Sudut Pandang/Point of View Lima Cerkak dalam Antologi
Cerkak Dalan Mujur Ngetan .................................................. 124
f. Amanat Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur
Ngetan .................................................................................... 128
4. Deskripsi Data Konflik Batin Tokoh Utama Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan.......................................... 136
5. Deskripsi Data Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan ............................... 140
6. Deskripsi Data Relevansi Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan
Mujur Ngetani sebagai Bahan Ajar Apresiasi Sastra Jawa
di SMK .......................................................................................... 151
a. Deskripsi Data Hasil Wawancara Guru Bahasa Jawa .............. 151
b. Deskripsi Data Hasil Wawancara Siswa................................... 157
c. Deskripsi Data Hasil Wawancara Ahli Sastra .......................... 158
B. Pembahasan........................................................................................ 161
1. Analisis Unsur Intrinsik Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak
Dalan Mujur Ngetan...................................................................... 161
a. Analisis Unsur Intrinsik Cerkak 1: “Ijen ing Omah” .............. 161
b. Analisis Unsur Intrinsik Cerkak 2: “Dalan Mujur Ngetan” .... 196
c. Analisis Unsur Intrinsik Cerkak 3: “Simbok”.......................... 227
d. Analisis Unsur Intrinsik Cerkak 4: “ Ratri” ............................ 262
e. Analisis Unsur Intrinsik Cerkak 5: “Tamperan dadi Seksi”.... 297
2. Kejiwaan Tokoh Utama Menghadapi Konflik Batin pada Lima
Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan .................. 326
a. Kejiwaan Tokoh Utama dalam Menghadapi Konflik Batin pada Cerkak Ijen ing Omah ...................................................... 327 b. Kejiwaan Tokoh Utama dalam Menghadapi Konflik Batin pada Cerkak Dalan Mujut Ngetan ........................................... 334 c. Kejiwaan Tokoh Utama dalam Menghadapi Konflik Batin pada Cerkak Simbok ................................................................ 337 d. Kejiwaan Tokoh Utama dalam Menghadapi Konflik Batin pada Cerkak Ratri ..................................................................... 343 e. Kejiwaan Tokoh Utama dalam Menghadapi Konflik Batin pada Cerkak Tamperan dadi Seksi ........................................... 346
3. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter pada Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan.......................................... 350
a. Religius ..................................................................................... 350
b. Jujur .......................................................................................... 356
c. Toleransi ................................................................................... 357
d. Kerja Keras ............................................................................... 358
e. Kreatif ....................................................................................... 359
f. Mandiri ..................................................................................... 360
g. Rasa Ingin Tahu ........................................................................ 361
h. Cinta Tanah Air ........................................................................ 362 i. Bersahabat/Komunikatif ........................................................... 363 j. Peduli Sosial ............................................................................. 364 k. Tanggung Jawab ....................................................................... 366
4. Relevansi Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur
Ngetan sebagai Bahan Ajar Apresiasi Sastra Jawa di SMK.......... 368