Penerapan Model Pembelajaran Pendekatan Berpikir Dan Berbasis Masalah Tipe Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI Sosial (IIS) SMA Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2016/2017 - UNS In

  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENDEKATAN BERPIKIR DAN BERBASIS MASALAH TIPE AUDITORY, INTELLECTUALLY,

REPETITION (AIR)

   UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI SOSIAL (IIS) SMA NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh: AVIVA DAMAYANTI K7413022 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017

  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENDEKATAN BERPIKIR DAN BERBASIS MASALAH TIPE AUDITORY, INTELLECTUALLY,

REPETITION (AIR)

   UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI SOSIAL (IIS) SMA NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2016/2017 Oleh: AVIVA DAMAYANTI K7413022 Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017

  

MOTTO

  “Jika sore tiba, janganlah tunggu waktu pagi, jika pagi tiba janganlah tunggu waktu sore. Manfaatkan masa sehatmu sebelum tiba masa sakitmu dan manfaatkan masa hidupmu sebelum tiba ajalmu”.

  (Umar bin Khattab) “Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain dan hanya kepada Tuhanmu lah hendaknya kamu berharap”

  (QS. Al-Insyiroh: 6-8) “Niscaya Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-oran g yang diberi ilmu beberapa derajar”

  (QS. Al-Mujadilah: 11) “Bukanlah suatu aib jika kamu gagal dalam suatu usaha, yang merupakan aib adalah jika kamu tidak bangkit dari kegagalan itu”

  (Ali bin Abu Thalib)

  PERSEMBAHAN

  Teriringi syukurku pada-Mu Ya Rabb, ku persembahkan karya ini kepada:

  “Bapak dan Ibu”

  Terimakasih atas segala doa yang selalu terpanjatkan untukku disetiap sujudmu, atas semua kasih sayang yang selalu mengalir untukku, atas peluh keringat perjuangan yang tanpa lelah demi anakmu ini. Semoga disetiap air mata yang jatuh, seluruh peluh dan tetesan keringat yang kalian keluarkan atas segala kepentinganku, menjadi sungai untuk kalian di surga nanti, amin. Aku mencintai ibu dan bapak karena Allah.

  Terimakasih sudah menjadi orang tua yang luar biasa untukku, anakmu.

  Adikku Anisa Ratna Dewi

  Terimakasih yang senantiasa memberikan kasih sayang, doa, dan dukungannya kepada kakakmu ini.

  Danu Candra Wijaya

  Terimakasih yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan, semangat, doa, dan selalu ada untukku dalam keadaan suka maupun duka.

  Terimakasih telah memberikan kasih sayang, dukungan, doa, dan semangat.

  Temanku (Hanifa, Anes, Wulan) Terimakasih telah memberikan kasih sayang, dukungan, doa, semangat dan selalu membantuku selama penelitian.

  Teman-teman Pendidikan Ekonomi Angkatan 2013

  Terimakasih atas kebersamaan selama 5 semester di UNS yang memberikan banyak kenangan indah dalam hidupku.

  Teman-teman PPL SMA N 1 Banyudono Terimakasih untuk kebersamaan di akhir masa perkuliahan. Almamater Tercinta Universitas Sebelas Maret

  

ABSTRAK

  Aviva Damayanti K7413022. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

PENDEKATAN BERPIKIR DAN BERBASIS MASALAH TIPE

  AUDITORY,

INTELLECTUALLY, REPETITION (AIR)

  UNTUK

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR EKONOMI

SISWA KELAS XI SOSIAL (IIS) SMA NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN

AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.

  Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Ekonomi di kelas XI Sosial 2 SMA Negeri 1 Banyudono melalui penerapan tipe pembelajaran berbasis masalah Auditory, Intellectually, Repetition

  

(AIR) . Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian

  dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas XI Sosial

  2 SMA Negeri 1 Banyudono. Sumber data berasal dari siswa, guru, dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah observasi, dokumentasi dan wawancara. Teknik validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan metode. Analisis data menggunakan deskripsi komparatif, teknik kuantitatif, dan teknik analisis kualitatif.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah tipe Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) dapat meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar di bidang Ekonomi di kelas

  XI Sosial 2 SMA Negeri 1 Banyudono pada Tahun Akademik 2016/2017. Hal itu dibuktikan dengan meningkatnya siklus I dan siklus II. Sebelum menerapkan model pembelajaran berbasis masalah tipe Auditory, Intellectually, Repetition nilai rata-rata kelas 57,56 dengan presentase ketuntasan 13,33%. Pada siklus

  (AIR)

  I nilai rata-rata meningkat menjadi 76,33 dengan presentase ketuntasan 70% dan nilai rata-rata kelas siklus II meningkat menjadi 85,16 dengan presentase 100%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran berbasis masalah tipe Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) dapat meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar Ekonomi di kelas XI Sosial 2 SMA Negeri 1 Banyudono pada tahun 2016/2017.

  Kata kunci: Auditory, Intellectually, Repetition (AIR), Keaktifan Belajar, Hasil Belajar

  

ABSTRACT

  Aviva Damayanti K7413022. THE IMPLEMENTATION OF LEARNING

THINKING AND PROBLEM BASED LEARNING AUDITORY,

  

INTELLECTUAL, REPETITION (AIR) MODEL TOWARDS LEARNING

ACTIVENESS AND STUDENT LEARNING OUTCOMES OF SOCIAL

ECONOMIC GRADE XI (IIS) STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 OF

BANYUDONO ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta: Faculty of

Teacher Training and Education Socience of Sebelas Maret University, June

2017.

  This research aimed to improve students’ learning outcomes in Economic

in grade XI Social 2 State Senior High School 1 Of Banyudono through the

implementation of problem based learning type Auditory, Intellectually,

Repetition (AIR). This research is a Classroom Of Action Research (CAR). The

study was conducted in two cycles, each cycle consisted of planning, action,

observation and reflection. The subjects were 30 students of grade XI Social 2

State Senior High School 1 Of Banyudono. The source of data were taken

students, teachers, and documents. The data collection techniques observation,

documentation and interviews. The research used triangulation of data sources

and method for the technique of data validity. The data analysis used comparative

description, of quantitative, and of qualitative analysis.

  The results showed that through the implementation of problem based

learning type Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) can improve learning

activeness and learning outcomes in Economics in grade XI Social 2 State Senior

High School 1 Of Banyudono in the Academic Year 2016/2017. It was proved by

an increasing in the first cycle and the second cycle. Before applying problem

value was 57.56 with a percentage of 13.33% completeness. In the first cycle class

average value increased 76.33 with the percentage of 70% completeness and the

second cycle class average value increased 85.16 with the percentage of 100%. It

can be concluded that the application this research is the application of problem

based learning type Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) can improve

learning activeness and learning outcomes in Economic in grade XI Social 2

State Senior High School 1 Of Banyudono in the academic year of 2016/2017.

  

Keywords: Auditory, Intellectually, Repetition (AIR), learning activeness,

learning outcomes.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya atas segala kemudahan dan kelancaran dari-Nya lah penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan MODEL judul: “PENERAPAN

  

PEMBELAJARAN PENDEKATAN BERPIKIR DAN BERBASIS

MASALAH TIPE AUDITORY, INTELLECTUALLY, REPETITION (AIR)

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

EKONOMI SISWA KELAS XI SOSIAL (IIS) SMA NEGERI 1

BANYUDONO TAHUN AJARAN 2016/2017”.

  Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universias Sebelas Maret Surakarta. Terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, arahan, dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian guna penyususnan skripsi ini.

  Drs. Sunarto, M.M selaku Pembimbing Akademik dan selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan dengan penuh kesabaran memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  4. Jonet Ariyanto Nugroho, M.M selaku Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan dengan penuh kesabaran memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Suyanto, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

  6. Drs. Raharjanto Samiono selaku guru mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri

  1 Banyudono yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberikan dukungan dan wawasan kepada penulis.

  7. Siswa Kelas XI Sosial 2 SMA Negeri 1 Banyudono yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian dengan baik.

  8. Siswa-siswi SMA Negeri 1 Banyudono yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian sehingga penelitian dapat berjalan dengan baik dan lancar.

  9. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi 2013 kelas A dan B yang telah memberikan inspirasi dan motivasi.

  10. Semua pihak yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, 7 Juli 2017 Penulis

  DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iv MOTTO ................................................................................................................ v PERSEMBAHAN ................................................................................................. vi HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vii KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 8 C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 8 Manfaat Penelitian .................................................................................... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 11 A. Kajian Pustaka ........................................................................................... 11 1. Belajar dan Pembelajaran .................................................................... 11 a. Pengertian Belajar ......................................................................... 11 b. Pengertian Pembelajaran ............................................................... 12 c. Prinsip-prinsip Pembelajaran ........................................................ 13 d. Komponen-komponen Belajar Mengajar ...................................... 16 e. Model Pembelajaran Berpikir dan Berbasis Masalah ................... 19 f. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Berpikir dan Berbasis Masalah .................................................................... 21

  2. Model Pembelajaran Berpikir dan Berbasis Masalah Tipe Auditory,

  a.

  Langkah-langkah Model Pembelajaran Berpikir dan Berbasis Masalah Tipe Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) ................ 27 b. Kekurangan dan Kelebihan Model Pembelajaran Berpikir dan

  Berbasis Masalah Tipe Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) ................................................................................................

  29 3. Model Pembelajaran Pendekatan Berpikir dan Berbasis

  Masalah Tipe Auditory, Intellectuall,y Repetition (AIR) .................... 31 a.

  Teori Belajar yang Melandasi Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) ............................................................................

  31 b. Penerapan Model Pembelajran Pendekatan Berpikir dan

  Berbasis Masalah Tipe Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) ..............................................................................................

  34 4. Keaktifan Belajar ................................................................................ 36 a.

  Pengertian Keaktifan Belajar ........................................................ 36 b. Ciri-ciri Keaktifan Belajar............................................................. 38 c. Indikator Keaktifan Belajar Siswa ................................................ 40 d. Dampak Keaktifan Belajar ............................................................ 41 5. Hasil Belajar ........................................................................................ 43

  Pengertian Hasil Belajar ................................................................ 43 b. Macam-macam Hasil Belajar ........................................................ 46 c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ......................... 47 d. Penilaian Autentik ......................................................................... 48 e. Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi ......................................... 53 6. Hasil Penelitian Relevan ..................................................................... 54 B. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 57 C. Hipotesis Tindakan.................................................................................... 62

  BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 63 A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 63 1. Tempat Penelitian................................................................................ 63 2. Waktu Penelitian ................................................................................. 63

  C.

  Subjek Penelitian ....................................................................................... 66 1.

  Subjek Penelitian ................................................................................. 66 2. Objek Penelitian .................................................................................. 66 D. Data dan Sumber Data .............................................................................. 66 1.

  Data Primer ......................................................................................... 67 2. Data Sekunder ..................................................................................... 67 E. Teknik Pengolahan Data ........................................................................... 67 1.

  Metode Observasi................................................................................ 68 2. Metode Wawancara ............................................................................. 70 3. Dokumentasi ....................................................................................... 71 4. Metode Tes .......................................................................................... 71 F. Teknik Uji Validitas Data ......................................................................... 72 1.

  Triangulasi Sumber ............................................................................. 72 2. Triangulasi Metode ............................................................................. 72 3. Triangulasi Teori ................................................................................. 73 G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 73 1.

  Analisis Deskriptif Komparatif ........................................................... 73 2. Analisis Data Kuantitatif ..................................................................... 74 Analisis Data Kualitatif ....................................................................... 74 H. Indikator Capaian Penelitian ..................................................................... 74 I. Prosedur Penelitian.................................................................................... 76

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 86 A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 86 1. Data Pratindakan ................................................................................. 86 2. Hasil Tindakan Siklus I ....................................................................... 87 3. Hasil Tindakan Siklus II...................................................................... 117 4. Perbandingan Hasil Tindakan ............................................................. 146 B. Pembahasan ............................................................................................... 153 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................. 152 A. Simpulan ................................................................................................... 161

  C.

  Saran ......................................................................................................... 164 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 166 LAMPIRAN ......................................................................................................... 171

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  2.1. Skema Klasifikasi Pembelajaran Aktif ..................................................37

  2.2. Kerangka Berpikir .................................................................................61

  3.1. Siklus Kegiatan Penelitian ......................................................................77

  4.1. Soal dengan Media Gambar .....................................................................92

  4.2 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I ...........................................................97

  4.3 Soal dengan Media Gambar ......................................................................99

  4.4. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I .......................................................102

  4.5. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................................................127

  4.6. Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II ...................................................133

  4.7. Grafik Nilai Ketuntasan Hasil Belajar .................................................149

  4.8. Grafik Nilai Keaktifan Belajar ..............................................................150

  4.9. Grafik Nilai Sikap ..................................................................................151

  4.10. Grafik Penilaian Portofolio ..................................................................152

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  1.1. Data Nilai Ulangan Tengah Semester Ganjil SMA N 1 Banyudono ......4

  3.1. Jadwal Penelitian ..................................................................................64

  3.2. Kisi-Kisi Observasi Keaktifan Siswa ...................................................68

  3.3. Kisi-Kisi Observasi Hasil Belajar Kompetensi Sikap .........................69

  3.4. Kisi-Kisi Observasi Penilaian Guru .....................................................69

  3.5. Kisi-Kisi Wawancara Awal Guru ........................................................70

  3.6. Kriteria Ketuntasan Minimal ...............................................................74

  3.7. Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Peserta Didik............................75

  3.8. Indikator Keberhasilan .........................................................................75

  3.9. Rambu-Rambu Hasil Analisis ...............................................................75

  3.10. Indikator Ketercapaian Penelitian .........................................................76

  4.1. Hasil Penilaian Kerja Kelompok Siklus I ..........................................108

  4.2. Hasil Penilaian Keaktifan Siswa Siklus I ............................................108

  4.3. Hasil Penilaian Kuis Siswa Siklus I ....................................................109

  4.4. Hasil Penilaian Kerja Kelompok Siklus II .........................................138

  4.6. Hasil Penilaian Kuis Siswa Siklus II ...................................................140 4.7 . Hasil Penilaian Kognitif Siswa ...........................................................148

  4.8. Perbandingan Hasil Keaktifan Belajar Siswa .....................................150

  4.9 Hasil Belajar Afektif Siswa .................................................................150

  4.10. Rata-rata Hasil Penilaian Kerja Kelompok ........................................152

  4.11. Peningkatan Hasil Belajar Siswa ........................................................158